課堂中“E”樣的精彩

精品文檔-下載后可編輯課堂中“E”樣的精彩E學習作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。E學習為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。

一、情境教學，趣由E生。

基于網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代信息通訊手段的課堂教學，可以幫助教師更加生動地展示所要傳達給學生的信息，同時和學生完成實時互動。當我們把E學習平臺引入課堂之后，教師在備課時可以在高度集中的共享資源中選擇適合于學情的資源進行加工優(yōu)化，作為課堂展示或者教學互動使用?；诖耍處熆梢栽O計一些在互動中進行的情境導入，更好地激發(fā)學生的探究。

如，“小數(shù)乘小數(shù)”的教學。教師首先以“小明搬新家”為情境選擇了互動性極強的FLASH課件作為導入環(huán)節(jié)中引導學生互動的媒介。動畫情境一邊展示小明一家在新家里規(guī)劃家具位置的情節(jié)，一邊把一些涉及到小數(shù)的情境提取出來讓學生讀數(shù)、填空，最后讓學生提出相關的數(shù)學問題。由于，在課件中許多“家具”都可以使用學生手頭的終端拖拽、放置，學生角色由第三方觀察者進入到第一人稱角色當中，樂于操作，興趣濃厚。并且，情境與學生生活經(jīng)歷關系密切，很快就能夠提出諸如房間面積、陽臺面積、還有學生根據(jù)情境中出現(xiàn)的一些家具價格提出與花銷相關的問題，總之當教師把學生在書畫板上書寫并提交的問題連帶提問者的名字一起集中展現(xiàn)在終端設備上面時，大家都覺得彼此的提問很重要，很有價值。

二、課堂知識，學由E得。

數(shù)字化學習平臺，有著豐富的資源儲備，在課堂學習過程中，可以同時響應多個終端提出的請求，比如點播微課堂、玩游戲等。利用這一便利條件，教師在教學設計時要考慮如何引導學生根據(jù)自己的情況選擇自己仍然需要解決的問題，或者要進一步學習的知識內(nèi)容，進行個性化學習。具體工作中，教師要在課前做足功夫，一方面要考慮課堂引導的策略，給學生準備一個切實可行的學習預案；另一方面要為學生選擇抑或制作相關的資源，比如搜索或錄制微課堂，準備制作學習型游戲等等，為學生的課堂學習服務。

如，“倒數(shù)的認識”教師通過教學平臺改善并優(yōu)化了學案，按照“課前自學”“分類探究”“自主測試”“自評反思”“課后拓展”把學生的學習過程分成五個環(huán)節(jié)。前兩個環(huán)節(jié)主要供學生學習新知用，在課前自學環(huán)節(jié)里教師把教材上的例題整合到了網(wǎng)絡平臺上，學生可以自主鉆研和學習，遇到困難和不理解的地方可以隨時把自己的疑惑提交給平臺，并在第一時間獲得教師或者同學的解答。隨后的分類探究，則以教師設計的微課堂為主要的學習途徑，學生可以點擊選擇自己關心的問題，其中有“0有倒數(shù)嗎？”、“1的倒數(shù)”等學生可能提出的問題。無疑這些資源大多來源于互聯(lián)網(wǎng)絡，所以學生可以獲得的知識面是很廣的。自主測試環(huán)節(jié)，是學生對自己的學習掌握程度做了解的途徑，一般學生經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的學習，會發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣他還可以返回到上一環(huán)節(jié)重新查找和了解自己不明白的地方，做到查漏補缺。最后教師設計了提問“通過今天的學習，你還有什么問題？”學生可以把自己的問題提交給班級，讓大家一起來解決。

三、以靜為動，理從E悟。

早期信息化教育技術，已經(jīng)基本具備了化抽象為直觀的媒體作用，但是畢竟由于終端設備的限制，學生不能夠充分地進行自主操作，多數(shù)情況下是教師點擊演示給學生看，難以關注到學生個體的接受程度。學生可以通過自己面前的電子設備，觀看或者操作教師設計的學習課件，也可以把自己的見解通過終端輸入到平臺，讓大家評價和指正。

如，學習“平行四邊形的面積”，教師首先復習了三角形面積計算公式推導的例子，引導學生回憶“割補法”等計算圖形面積的方法，然后提問“同學們，你有辦法算一算平行四邊形的面積嗎？動動手，把自己的想法畫出來吧。”讓學生自主思考該怎樣計算一個平行四邊形的面積，把自己的想法畫下來。學生經(jīng)過思考，在畫板上畫出了自己的思路，并寫出了推理過程，這時教師又把學生的想法集中呈現(xiàn)在多媒體終端上，這樣每一位學生的想法都能夠在全班同學面前得到展示。教師繼續(xù)引導學生把同學們有用的想法進行分類總結(jié)，看看大家一共想到了多少種辦法？并可以評選出想法最好的或者最多的同學，給他作以評價。

總而言之，E學習是信息和通訊技術不斷發(fā)展為社會帶來的一種新的學習革命。將E學習和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，僅僅是學習方式革新的一個雛形。相信在不遠的將來，教育理念會迎來又一個