冀教小學(xué)語(yǔ)文六下《28風(fēng)箏》「張麗艷」「市一等獎(jiǎng)」優(yōu)質(zhì)課教案

冀教小學(xué)語(yǔ)文六下《28風(fēng)箏》「張麗艷」「市一等獎(jiǎng)」優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)品讀人物描寫、聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)句子的表達(dá)效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會(huì)作者的思想感情。2.準(zhǔn)確理解在特定背景下兄弟之間的感情,學(xué)習(xí)“我”敢于承認(rèn)錯(cuò)誤及嚴(yán)厲自責(zé)的精神。2學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力,但是,魯迅的文章比較深?yuàn)W。在《風(fēng)箏》這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。本文所體現(xiàn)出來(lái)的帶有很深的時(shí)代烙印,要通過(guò)對(duì)社會(huì)背景的探究加以把握。這些對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有很大的難度,需要課前查閱、搜集相關(guān)資料,教師補(bǔ)充資料來(lái)幫助學(xué)生理解,降低理解難度。3重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)品讀人物描寫、聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)句子的表達(dá)效果,多角度、有創(chuàng)意地理解課文主題,體會(huì)作者的思想感情。4教學(xué)過(guò)程4.1第二學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】風(fēng)箏教學(xué)過(guò)程課前三分鐘:誦讀描寫兒童快樂生活的古詩(shī)一、導(dǎo)入:在大家的誦讀中,我們感受到兒童生活的多姿多彩,感受到兒童在玩耍時(shí)的快樂,相信大家都有同感。有一位“小弟弟”也想擁有這樣的生活,可是他卻沒有這樣的機(jī)會(huì)。這節(jié)課我們就走近小弟弟的遭遇,感受他不一樣的童年生活。課文內(nèi)容回顧:1、課文寫了一件什么事?2、從中,你感受到了什么?小弟弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛,“我”對(duì)當(dāng)年所作所為的深深自責(zé)……二、細(xì)讀文本,思考感悟1、是啊,做哥哥一片苦心,不想弟弟做那些沒出息的孩子所做的玩意兒,這是恨鐵不成鋼啊。但是,后來(lái)我為什么后悔了呢?(看了外國(guó)講論兒童的書“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使”)你怎么理解這句話?(自由發(fā)言)從小弟弟身上你能體會(huì)到嗎?從文中找到具體的詞句說(shuō)一說(shuō)。他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。創(chuàng)設(shè)情境:你就是文中的小弟弟,你最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,你只得張著小嘴,呆看著空中出神,此時(shí)你心想:(

);遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了,你驚呼:(

);兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,你高興得跳躍,嘴里喊著:(

)在小弟弟的神態(tài)、動(dòng)作中,我們體會(huì)到他善良可愛、喜歡風(fēng)箏,對(duì)游戲的渴望。說(shuō)話訓(xùn)練:游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?(

)是(

)的天使。朗讀感悟:讀出小弟弟當(dāng)時(shí)的心情。小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng),越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)與教育的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情,對(duì)自己行為深深的自責(zé)?？僧?dāng)時(shí),小弟弟對(duì)風(fēng)箏如此癡迷,我卻認(rèn)為這些是笑柄、是可鄙的,所以才會(huì)有我對(duì)小弟弟精神虐殺的這一幕,指什么?(我親手毀壞了弟弟親手做的風(fēng)箏)2、感悟精神虐殺默讀第4自然段,找到描寫“我”和小弟弟的句子,看看從中體會(huì)到什么,用關(guān)鍵詞批注在旁邊。

(1)自讀勾畫批注

(2)小組交流

(3)班級(jí)匯報(bào)(每小組派代表匯報(bào)一點(diǎn),其他小組可以補(bǔ)充,但不能重復(fù)匯報(bào))朗讀感悟:我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。師:后來(lái)他怎樣,我不知道,也沒有留心。請(qǐng)你合理想象一下小弟弟會(huì)怎么想,怎么做。生:想象說(shuō)話(如:終于忍不住哭了起來(lái),因?yàn)椤拔摇痹诘臅r(shí)候他根本不敢哭;他撿起心愛的風(fēng)箏,眼淚一滴一滴落下了……)在作者筆下,小弟弟天真聰明、瘦弱可憐,而“我”是一個(gè)冷酷無(wú)情的精神虐殺者,這也是我后來(lái)自責(zé)后悔的原因?！熬竦呐皻ⅰ?我虐殺的是什么?(童心、孩子的天真、追求自由的權(quán)利……)

同學(xué)們,相信現(xiàn)在你們也一定可以理解當(dāng)我明白“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使”時(shí)的心情了。

魯迅一旦接觸科學(xué)思想,就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,設(shè)法補(bǔ)過(guò),并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己,也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己,也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之,他的心情是那么沉重,可見,他是一個(gè)什么樣的人?

(深深自責(zé)、知錯(cuò)就改、勇于自責(zé)反省、嚴(yán)于自我解剖的精神品質(zhì))

3、體會(huì)補(bǔ)過(guò)心情

“我”認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,他的心像鉛塊一樣沉重,但他并沒有絕望,因?yàn)?(他感覺還有補(bǔ)過(guò)的方法)最可行是?(討弟弟寬恕)。弟弟寬恕他了嗎?(全然忘卻)

探討:弟弟全然忘卻,“我”理當(dāng)心情輕松,然而“我”卻說(shuō)“我的心只得沉重著”,“我”是不是有點(diǎn)小題大做?

補(bǔ)充資料:魯迅是一個(gè)求知欲很強(qiáng)的人,早年曾經(jīng)留學(xué)日本學(xué)醫(yī)。他之所以選擇學(xué)醫(yī),意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的人,改善被譏為“東亞病夫”的中國(guó)人的健康狀況。他也想通過(guò)醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國(guó)人的覺悟。但他的這種夢(mèng)想并沒有維持多久,就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。他發(fā)現(xiàn),在日本,作為一個(gè)弱國(guó)子民,經(jīng)常受到具有軍國(guó)主義傾向的日本人的歧視。在他們眼里,凡是中國(guó)人都是“低能兒”。有一次,在上課前放映的幻燈片中,魯迅看到一個(gè)中國(guó)人被日本軍隊(duì)抓住殺頭,一群中國(guó)人卻若無(wú)其事的站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認(rèn)識(shí)到,精神上的麻木比身體上的虛弱更可怕。要改變中華民族的悲慘命運(yùn),首要的是改變中國(guó)人的精神,而最能改變精神的,則是文學(xué)和藝術(shù)。于是,魯迅棄醫(yī)從文。在當(dāng)時(shí),他與朋友討論最多的是:中國(guó)國(guó)民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過(guò)這種思考,魯迅把個(gè)人的人生體驗(yàn)同整個(gè)中華名族的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),奠定了他后來(lái)作為一個(gè)文學(xué)家、思想家的基礎(chǔ)。

“我”是一位能夠勇于反省、勇于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會(huì)責(zé)任感都極強(qiáng)的作家,不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無(wú)怨就會(huì)自我說(shuō)謊,自我欺騙地認(rèn)為自己無(wú)過(guò)了。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為,這令人感到悲哀而沉重。

4、為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?

“我”要討弟弟的寬恕,撫平他精神的創(chuàng)傷,而弟弟卻全然忘卻,毫無(wú)怨言,精神被虐殺而不自知,“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去,這是怎樣的悲哀啊。二十年前,封建傳統(tǒng)觀念嚴(yán)重地束縛著人們的思想,二十年后,社會(huì)現(xiàn)實(shí)仍然腐朽不堪,毒害和窒息著中國(guó)人民的精神。而這種悲哀是意想不到的,所以說(shuō)“無(wú)可把握的的悲哀”,想擺脫也不可能了。(憂國(guó)憂民)

我愛弟弟嗎?

手足親情,蕩漾在:為了弟弟有出息,我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里;

蕩漾在:急于補(bǔ)過(guò),而終于無(wú)可補(bǔ)救的悲哀里;

蕩漾在:小兄弟“全然忘卻,毫無(wú)怨恨”的心靈里。

三、探究文意遷移運(yùn)用

1、回顧全篇,在這篇文章中,魯迅先生要告訴我們什么?

2、總結(jié)寫法:

人物的神態(tài)、心理、動(dòng)作描寫;景物描寫;敘事與抒情相結(jié)合。四、推薦閱讀魯迅用風(fēng)箏讓我們理解了在特定年代的手足親情,他用他的切身經(jīng)歷告訴我們面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該勇于自我反省,在他無(wú)可把握的悲哀里,我們看到了他憂國(guó)憂民的情懷,閱讀魯迅的其他文章,你會(huì)對(duì)他有一個(gè)更深刻的了解。推薦閱讀:《藤野先生》《故鄉(xiāng)》

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說(shuō)你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈(zèng)送資料：《滴水之中見精神》主題班會(huì)教案活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這