2024屆高考作文備考：勇做時代先鋒書寫成功人生勇做時代先鋒書寫成功人生

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。已故種子學(xué)家鐘楊曾說，“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，因此，在生命的高度上，它與成功者是一致的”。中國青年應(yīng)該做“先鋒者”還是“成功者”？不同青年可能做出不同的回答。上述材料中的問題引發(fā)了你哪些思考？請結(jié)合自身生涯規(guī)劃寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。鐘揚在《生命的高度》一文寫道：“當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇?！薄跋蠕h者”的抉擇引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請結(jié)合以上材料，以“個體與群體”為主題，寫一篇文章，闡述你的體驗或思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：復(fù)旦大學(xué)援藏教授、著名植物學(xué)家鐘揚2012年7月6日在《復(fù)旦大學(xué)校刊》上發(fā)表了《生命的高度》一文。文中寫道：“在一個適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其領(lǐng)域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的?！辈牧隙合蠕h者敢為人先，不斷攀登。雖可能失敗，但對成功者來說，仍有意義和價值：成功者以先鋒者為基石，他們的成功是對先鋒者最好的回饋。當然，成功者與先鋒者的身影往往是重疊的。以上關(guān)于“先鋒者與成功者”的論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1937年，毛澤東同志為陜北公學(xué)成立題詞時說：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決。”時值共青團成立100周年，黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子，當下社會殷切希望共青團能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子。復(fù)興中學(xué)將舉辦“慶祝共青團成立100周年”的紀念活動，請你作為共青團員代表，結(jié)合材料寫一篇發(fā)言稿，上臺發(fā)言。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案1．例文：共襄先鋒盛舉，擘畫成功愿景君可見，嘉興南湖一艘畫舫攜著先鋒者的意志，凌江而來，跨越風(fēng)化的歷史，使成就暗香浮動，洇出泱泱中華的笑靨……鐘揚教授之言洞若觀火，我認為，先鋒者與成功者共相攜手，方能抵達生命的高度。先鋒者如木之根須，成功者隨之葳蕤盤虬。善哉！尼采曾言：“我是我自己的先鋒者與深巷雞鳴?！彼寡圆恢?！東漢“大樹將軍”馮異馳聘戰(zhàn)場時總是勇為前鋒，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。當眾將領(lǐng)為爭功而面紅耳赤時，馮異以先鋒之舉被封為陽夏侯；“時代楷模”李桓英教授面對麻風(fēng)病“畸形且傳染”的特點，敢為人先，沖在前面，是第一位近距離接觸麻風(fēng)病患者的醫(yī)生，她深入麻風(fēng)病村寨，面對患者的抵觸與絕望，她積極引導(dǎo)，懇切救治，終于令“曼南醒村”重沐陽光，獲得新生……倘若馮異沒有做先鋒者，何來陽夏侯一職？倘若李桓英沒有做先鋒者，何來攻克麻風(fēng)病之說？由此可見，先鋒者似水之源，有了先鋒者，成功者方可滄浪浮舟；若無先鋒者，后人便是那浪頭沙屋，一觸即碎，何談成功！

成功者如隼鳥振翮，回饋先鋒者的探路之勇。然哉！

曾幾何時，魯迅痛心于國人被封建荼毒至耳聾目盲，斥責(zé)國人之麻木不仁，他就是夜色深處的先鋒者，迫切希望“棗樹”的枝椏能夠生長，樹梢能夠刺破慘白月光下的黑暗世界。揆諸當下，風(fēng)“豫”同“州”，愛比水深，情比雨大，世紀疫情疊加百年未有之大變局，中華民族同心戮力，眾志成城，這難道不是對魯迅先生等先鋒者最真摯的回饋嗎？魯迅筆下的“好土”正在誕生，中國走向現(xiàn)代化強國，這一切的成功，難道不是對先鋒者最好的藉慰嗎？

先鋒者與成功者齊飛，踔厲與奮發(fā)一色。正哉！

李云鶴在前人基礎(chǔ)上成功完成壁畫的剝離，令風(fēng)化的歷史暗香流動；王津師傅孜孜矻矻，縱使手指頭瘀腫，仍專心修復(fù)鐘表，令其再現(xiàn)流金歲月；正是孫家棟等人用數(shù)載光陰研究航天重器，方令王亞平成功出艙，以全球女性的眼睛眺望星空；正是滿清年間運動員只身飄洋參加奧運會，才有了現(xiàn)今中國健兒在奧運會上展現(xiàn)風(fēng)姿的延續(xù)，谷愛凌偏軸空翻轉(zhuǎn)體奪金牌，拼搏是單板精神的蘇式定義……諸如此類，不盡列舉。這正是先鋒者與成功者齊飛，踔厲與奮發(fā)一色！晨霜耿耿，先鋒者云山摛錦；朝露溥溥，成功者月華收練。先鋒者為成功者寫下參考，成功者為先鋒者奉上敬意，先鋒成功相攜，共向美好未來。誠冀共襄先鋒盛舉，擘畫成功愿景！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。材料段是植物學(xué)家鐘揚《生命的高度》中的有關(guān)內(nèi)容，可以分兩層意思。第一層談在良好環(huán)境中，不乏成功者，達到了生命的高度。第二層談于逆境中，總要犧牲一些先鋒者來換取整個群體的發(fā)展。并進一步闡釋了先鋒者、成功者的特點、價值及二者關(guān)系。任務(wù)段已經(jīng)明確了任務(wù)——關(guān)于“先鋒者與成功者”的論述給了你怎樣的啟示？這里既明確了“先鋒者與成功者”為關(guān)鍵詞，同時也表明這是個關(guān)系型作文。那么二者是什么關(guān)系呢？這就需要好好分析材料段。聯(lián)系任務(wù)段中的關(guān)鍵詞“先鋒者與成功者”可知，材料段的要點在第二層，二者的關(guān)系有較為明確的闡釋：先鋒者是成功者的基石，成功者是對先鋒者的回饋。成功者與先鋒者的身影往往是重疊的。可見，二者不是矛盾對立關(guān)系，而是和諧統(tǒng)一的順承或并列關(guān)系。這里既肯定了成功者的價值，也肯定了先鋒者的人生意義和價值，先鋒者和成功者一樣都可以達到生命的高度，在歷史各個階段中，都存在破壞與建設(shè)現(xiàn)象，都涌現(xiàn)出大量的先鋒者與成功者，寫作時，可以聯(lián)系古今中外的典型事例，闡釋其意義和價值，闡釋其中“先鋒者與成功者”的辯證關(guān)系。還要注意作文要求中“結(jié)合自身生涯規(guī)劃寫一篇文章”，要有寫作主體意識，即以青年身份，結(jié)合自身生涯規(guī)劃思考，不要畏懼做先鋒者，要勇敢探索追求。開篇可以先表明觀點：我們要勇做時代先鋒，書寫成功人生。主體處三個分論點：分論點一，先鋒者敢為人先，奮勇攀登，激勵著后繼者汲取力量，追求卓越，終獲成功。分論點二，成功者接續(xù)奮斗，砥礪前行，慰藉者先鋒者的未酬之志，書寫著輝煌的藍圖宏景。分論點三，新時代、新征程，先鋒者和成功者的身影交相輝映，青年們要勇做時代先鋒，書寫人生成功。最后發(fā)出號召，青年們，讓我們一起行動，勇做時代先鋒，書寫成功人生。立意：1.先鋒者是成功者的基石。2.先鋒者與成功者同樣值得尊敬。3.沒有先鋒者哪來成功者？4.用成功向先鋒致敬。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料引用鐘揚的論述，強調(diào)了“先鋒者”對整個群體而言的重要意義，他們敢為人先，不斷攀登，犧牲個體的優(yōu)勢，換取群體的生存空間和機遇。因此，“先鋒者”代表著個體中敢于突破，敢于創(chuàng)新，舍己為人，勇毅前行的那群人，他具備獻身的勇氣、不懈的斗志和高尚的利他主義，“先鋒者”奉獻群眾、服務(wù)群眾、投身群眾、領(lǐng)導(dǎo)群眾，增強了人民群眾的精神力量。同時，獨木難成林，離群不成居，“先鋒者”個體離不開群體。如滴水般凝聚，群體才有涌動的力量；在群體的不竭滋養(yǎng)下，個體的精彩才能得以造就。先鋒者對于群體而言，有敢為人先，勇于實驗，開拓進取的價值和意義；群體是先鋒者的基礎(chǔ)，先鋒者發(fā)揮作用必須要遵循社會歷史發(fā)展的規(guī)律，必須站在人民群眾的立場上。題目要求以“個體與群體”為主題寫作，行文時要圍繞先鋒者與群眾的關(guān)系來展開思考。行文構(gòu)思上，可先概括材料，有材料引出觀點，如：個群相融，命運共同。接下來從為什么的角度展開論述，一、先鋒者既是先行人、探路者、引路人，他們敢為人先，勇于為群體做出有益的探索。二、群體對先鋒者個體而言是基石，先鋒者個體只有投入到群體中，才會有無窮的力量；反之，先鋒者個體一旦離開了群體，即使有再大的力量，也會枯竭。三、先鋒者和群體攜手并進，共同創(chuàng)造歷史，成就更大的輝煌。立意：1.個群相融，命運共同2.勇做時代先鋒，書寫成功人生。3.做眾行者中的先鋒者。3．例文：共襄先鋒盛舉，擘畫成功愿景君可見，嘉興南湖一艘畫舫攜著先鋒者的意志，凌江而來，跨越風(fēng)化的歷史，使成就暗香浮動，洇出泱泱中華的笑靨……鐘揚教授之言洞若觀火，我認為，先鋒者與成功者共相攜手，方能抵達生命的高度。先鋒者如木之根須，成功者隨之葳蕤盤虬。善哉！尼采曾言：“我是我自己的先鋒者與深巷雞鳴?！彼寡圆恢嚕|漢“大樹將軍”馮異馳聘戰(zhàn)場時總是勇為前鋒，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。當眾將領(lǐng)為爭功而面紅耳赤時，馮異以先鋒之舉被封為陽夏侯；“時代楷?！崩罨赣⒔淌诿鎸β轱L(fēng)病“畸形且傳染”的特點，敢為人先，沖在前面，是第一位近距離接觸麻風(fēng)病患者的醫(yī)生，她深入麻風(fēng)病村寨，面對患者的抵觸與絕望，她積極引導(dǎo)，懇切救治，終于令“曼南醒村”重沐陽光，獲得新生……倘若馮異沒有做先鋒者，何來陽夏侯一職？倘若李桓英沒有做先鋒者，何來攻克麻風(fēng)病之說？由此可見，先鋒者似水之源，有了先鋒者，成功者方可滄浪浮舟；若無先鋒者，后人便是那浪頭沙屋，一觸即碎，何談成功！成功者如隼鳥振翮，回饋先鋒者的探路之勇。然哉！曾幾何時，魯迅痛心于國人被封建荼毒至耳聾目盲，斥責(zé)國人之麻木不仁，他就是夜色深處的先鋒者，迫切希望“棗樹”的枝椏能夠生長，樹梢能夠刺破慘白月光下的黑暗世界。揆諸當下，風(fēng)“豫”同“州”，愛比水深，情比雨大，世紀疫情疊加百年未有之大變局，中華民族同心戮力，眾志成城，這難道不是對魯迅先生等先鋒者最真摯的回饋嗎？魯迅筆下的“好土”正在誕生，中國走向現(xiàn)代化強國，這一切的成功，難道不是對先鋒者最好的藉慰嗎？先鋒者與成功者齊飛，踔厲與奮發(fā)一色。正哉！李云鶴在前人基礎(chǔ)上成功完成壁畫的剝離，令風(fēng)化的歷史暗香流動；王津師傅孜孜矻矻，縱使手指頭瘀腫，仍專心修復(fù)鐘表，令其再現(xiàn)流金歲月；正是孫家棟等人用數(shù)載光陰研究航天重器，方令王亞平成功出艙，以全球女性的眼睛眺望星空；正是滿清年間運動員只身飄洋參加奧運會，才有了現(xiàn)今中國健兒在奧運會上展現(xiàn)風(fēng)姿的延續(xù)，谷愛凌偏軸空翻轉(zhuǎn)體奪金牌，拼搏是單板精神的蘇式定義……諸如此類，不盡列舉。這正是先鋒者與成功者齊飛，踔厲與奮發(fā)一色！晨霜耿耿，先鋒者云山摛錦；朝露溥溥，成功者月華收練。先鋒者為成功者寫下參考，成功者為先鋒者奉上敬意，先鋒成功相攜，共向美好未來。誠冀共襄先鋒盛舉，擘畫成功愿景！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文題。材料段是植物學(xué)家鐘揚《生命的高度》中的有關(guān)內(nèi)容，可以分兩層意思。第一層談在良好環(huán)境中，不乏成功者，達到了生命的高度。第二層談于逆境中，總要犧牲一些先鋒者來換取整個群體的發(fā)展。并進一步闡釋了先鋒者、成功者的特點、價值及二者關(guān)系。由此可看出，“先鋒者”和“成功者”在不同情況下都可以實現(xiàn)自己的價值，先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的。材料二則闡述了“先鋒者”和“成功者”相輔相成的辯證關(guān)系，前者可以視作后者的墊腳石，后者是前者的升華和深入。兩則材料不僅肯定了成功者的人生意義和價值，也肯定了先鋒者的人生意義和價值。先鋒者和成功者一樣可以造就生命的輝煌，可以達到生命的高度。在歷史各個階段中，都存在破壞與建設(shè)現(xiàn)象，都涌現(xiàn)出大量的先鋒者與成功者，寫作時，可以聯(lián)系古今中外的典型事例，闡釋其意義和價值，闡釋其中“先鋒者與成功者”的辯證關(guān)系。寫作時，開篇可以先表明觀點：我們要勇做時代先鋒，書寫成功人生。主體處三個分論點：分論點一，先鋒者敢為人先，奮勇攀登，激勵著后繼者汲取力量，追求卓越，終獲成功。分論點二，成功者接續(xù)奮斗，砥礪前行，慰藉者先鋒者的未酬之志，書寫著輝煌的藍圖宏景。分論點三，新時代、新征程，先鋒者和成功者的身影交相輝映，青年們要勇做時代先鋒，書寫人生成功。最后發(fā)出號召，青年們，讓我們一起行動，勇做時代先鋒，書寫成功人生。論證時最好將認知的觸角由具體的現(xiàn)象延伸到人生追求、社會風(fēng)氣、國家發(fā)展、文明走向等廣闊空間，從不同的層面、不同的視角對材料進行思考，寫出深度和高度。立意：1.先鋒者是成功者的基石。2.先鋒者與成功者同樣值得尊敬。3.沒有先鋒者哪來成功者？4.用成功向先鋒致敬。4．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料由兩部分組成，第一部分借助毛澤東同志的題詞明確了先鋒分子的精神品質(zhì)，第二部分聯(lián)系當下，明確對這樣的先鋒分子的需求。材料的關(guān)鍵是“黨和人民同樣需要一大批這樣的先鋒分子，當下社會殷切希望共青團能夠培養(yǎng)出一大批這樣的先鋒分子”，結(jié)合毛澤東同志的題詞可知，“這樣的”是指“充滿著斗爭精神和犧牲精神”“不怕困難”“堅定的，勇敢向前的”先鋒分子，考生可以圍繞這幾點精神來寫，也可以拓展思維。寫作任務(wù)部分，“復(fù)興中學(xué)將舉辦‘慶祝共青團成立100周年’的紀念活動”設(shè)置了任務(wù)情境，作文中最好要體現(xiàn)這