公開課教案教學(xué)設(shè)計課件長春初中語文九下《現(xiàn)代詩歌二首我親愛的祖國》-(六)

長春版九下《祖國啊，我親愛的祖國》說課稿一.說教材

1.教材簡析

《祖國啊,我親愛的祖國》是2001年語文出版社中等職業(yè)教材第三冊第六單元的第三篇課文.這是個現(xiàn)當(dāng)代詩歌閱讀與欣賞單元.單元學(xué)習(xí)的重點是理解詩篇所蘊含的思想感情,提高詩歌的閱讀欣賞能力.

《祖國啊,我親愛的祖國》這首詩寫于我們偉大的祖國剛剛結(jié)束“十年浩劫”的歷史時期，詩中選取了生活中極具特征的意象,從不同的角度揭示了“我”與祖國不可分割的血肉聯(lián)系,傾吐了熱愛祖國、獻身祖國的強烈愿望,表達了那個時代青年的共同心聲.這首詩歌感情真摯.語言節(jié)奏由舒緩到急促,由低沉到高亢.適合朗讀.

2.教學(xué)目標(biāo).

根據(jù)以上分析及教學(xué)大綱的要求.我制定如下教學(xué)目標(biāo).

(1)反復(fù)朗讀詩歌,激發(fā)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣.

(2)理解詩歌中鮮明而又獨具特色的意象.

(3)體會詩人對祖國的摯愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，獻身祖國的情感。

在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品析詩歌意象的象征意義。準(zhǔn)確把握作品的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。這樣的設(shè)計正符合新課程理念下的三維目標(biāo)要求。

3.教學(xué)重點

詩歌與音樂有著非常密切的關(guān)系。古代的詩是合樂而歌的，語言具有和諧上口。鏗鏘悅耳的音樂美?！蹲鎳。矣H愛的祖國》這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促。由低沉到高亢的語言節(jié)奏，很適合誦讀。所以在教學(xué)中，我就把誦讀作為教學(xué)的重點。通過誦讀幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情。讓學(xué)生在誦讀中細心體會作者對祖國深摯的感情，把握詩歌的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

4.教學(xué)難點

《祖國啊，我親愛的祖國》是一首中華兒女向祖國母親傾吐愛國深情的當(dāng)代詩歌。如何讓學(xué)生正確理解詩中一系列意象所蘊含的深刻含義，理解詩人從迷惘到深思到激昂的情感歷程，體會詩人不可遏止的愛成為教學(xué)中的難點。

二.說教法

新大綱在“教學(xué)中應(yīng)重視的問題中”指出“教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的技能，全面提高學(xué)生的能力?！睋?jù)此，我將誦讀感悟法和討論點撥法為主要教學(xué)方法。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，素質(zhì)能力培養(yǎng)為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念。師生互動，另外利用多媒體輔助教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情．調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的主體意識。

三.說學(xué)法

一位合格的語文教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和能力的提高.如何實現(xiàn)這一點呢?那就是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)中我將教學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力。

四.說教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實踐來體現(xiàn)，為此，我是通過以下環(huán)節(jié)安排教學(xué)程序的。

1.激情導(dǎo)入

2.明確目標(biāo)

3.指導(dǎo)朗讀

4.問題探究

5.拓展練習(xí)

這五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，把教學(xué)信息的傳遞由單向性向雙向性，由雙向性向多向性傳遞。期間我還會穿插圖、文、配樂朗讀，增加課堂教學(xué)的新穎性和形象性，使課堂教學(xué)達到最佳效果。

（一）引導(dǎo)入境

在上課開始，我將送給同學(xué)們一幅親愛祖國的圖畫，用畫中湛藍的天空，飄揚的五星紅旗，雄偉的天安門，激起學(xué)生對祖國的美好遐想。我趁機用激情的語言導(dǎo)入新課。

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同學(xué)們，愛國是個古老的主題，從《詩經(jīng)》發(fā)軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現(xiàn)出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人，他們在詩中抒發(fā)的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯(lián)系的。經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個體的“我”匯注于祖國的大形象，抒發(fā)了富有時代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強追求。今天，我們就一起走進這與傳統(tǒng)一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。

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（二）出示目標(biāo)

在學(xué)生的積極性已被調(diào)動，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導(dǎo)出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時交代重點、難點，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）指導(dǎo)誦讀、感悟詩歌

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動的參與而不是被動的接受。因此課堂上要努力使學(xué)生動起來。最好的方法是通過讀來領(lǐng)會內(nèi)容，探索問題，為了能抓住實質(zhì)問題，我依照聽讀——導(dǎo)讀——學(xué)讀的程序來讓學(xué)生感知理解這首詩。

1.聽范讀

范讀能最直接地表現(xiàn)詩歌的音樂之美，情感之美，能直接地觸動學(xué)生的感官和心靈，并引起誦讀的沖動。因些，我把范讀放在第一步，通過深情的配樂朗讀，便于學(xué)生進入詩的氛圍,奠定了下步賞析的基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)讀

學(xué)生誦讀詩歌的興趣激活了，接下來如何讓學(xué)生去讀呢？大家都知道，詩歌是以感情來感染讀者的文學(xué)作品，因此人們對詩歌的朗誦就有更高的要求，感情必須真摯，要掌握輕重緩急的節(jié)奏，以及抑揚頓挫的語調(diào)，《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩共四節(jié)，每一節(jié)的感情和語調(diào)都不同，詩人的感情由低沉嘆息逐漸向亢奮熱烈，這種變化是歷史發(fā)展在詩人心靈中折射的必然。

3.學(xué)讀

我們常用“臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句話強調(diào)的是實踐的重要性，我們也只有在教學(xué)過程中把學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐貫穿始終，我們的教學(xué)才有成效，這也正體現(xiàn)了新課程三維目標(biāo)中的過程與方法這一目標(biāo)要求，因此我在導(dǎo)讀之后設(shè)計了學(xué)讀這一環(huán)節(jié)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，在書上標(biāo)出節(jié)奏和重音。

（2）指名讀，學(xué)生點評。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和重音。

（3）配樂全班小聲跟讀，再次享受詩歌的音樂美。

聽讀、導(dǎo)讀、學(xué)讀的過程，就是閱讀的過程，訓(xùn)練的過程以及和作者進行情感交流的過程，這一過程也就是學(xué)生對整首詩由意象到意境的認識過程，是學(xué)生對詩歌的整體感知過程，更是理解和體會詩歌思想感情的過程，做好這一環(huán)節(jié)也就水到渠成的使整個教學(xué)進入問題探究這個環(huán)節(jié)。

（四）問題探究

我們常說“讀吟百遍，其義自見”，學(xué)生通過這么多次的誦讀之后，對詩歌的內(nèi)容已有了基本了解，但我們都知道要深入理解一首詩的思想內(nèi)容，必須結(jié)合作者所處的時代以及他的生活經(jīng)歷，因此，我將把如下問題的探討和作者所處的時代背景相結(jié)合，幫助學(xué)生更深入的理解這首詩的思想內(nèi)容。

1.這首詩寫了哪些意象?這些意象象征了哪些社會內(nèi)容?

教師指導(dǎo)前兩組意象及涵義，學(xué)生自由討論后兩組并選代表發(fā)言。

第一節(jié)：連用“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”五個意象并以“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等修飾語，來描繪祖國所承受的苦難與憂患。第二節(jié)用貧困“悲哀”“希望”“飛天袖間”的“花朵”表現(xiàn)祖國和人民沒有因貧困而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫。

2.這首詩意象的選擇與運用有什么特點?（1）詩人善于從不為常人注意的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。（2）意象具有層遞性。（3）意象體現(xiàn)了主客相容性。

3.每節(jié)詩末的“祖國啊”所抒發(fā)的感情是否一樣,從中可看出詩人的情感有何變化,為何有這樣的變化.（不一樣，第一句抒發(fā)詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊涵著詩人的幾多痛苦幾多希望；第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對美好祖國感到無比自豪時抑制不住的神情呼喚。可見，詩人的感情有低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。）4.背誦指導(dǎo)：理清思路，抓關(guān)鍵詞

（五）拓展練習(xí)

通過以上教學(xué)過程，詩的思想內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握，但這并不是我們學(xué)習(xí)這首詩的最終目的，任何一篇文學(xué)作品，我們都要學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作技巧和方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們閱讀和鑒賞文學(xué)作品的能力。拓展練習(xí)我要求學(xué)生寫一段熱愛祖國的文字，其中要運用比喻和象征的手法。要求學(xué)生三分鐘內(nèi)完成，先互相評議再推薦朗讀，最后教師評議。

（六）布置作業(yè)

1.背誦詩歌

2.課下閱讀舒婷的《致橡樹》，體會其中意象特點。

附：

板書設(shè)計我的板書設(shè)計，充分抓住詩歌通過一定的意象表現(xiàn)意境的特點，體現(xiàn)了作者的行之思路和課文難點，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，能讓學(xué)生直接抓住要點而摒棄繁瑣，達到事半功倍的效果。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同