全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)《游山西村》教學(xué)展示課件

《游山西村》課堂教學(xué)展示

教學(xué)目標(biāo)1.有感情地誦讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律（平仄），初步體會(huì)作者情感。2.重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)文中風(fēng)土人情的特點(diǎn)，深入理解作者情感。3.感悟字里行間閃爍著的哲理光彩。確定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)1.有感情地誦讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律（平仄），初步體會(huì)作者情感。2.重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)文中風(fēng)土人情的特點(diǎn)，深入理解作者情感。3.感悟字里行間閃爍著的哲理光彩。教學(xué)活動(dòng)一：趣讀古詩(shī)

知識(shí)小講堂——平聲和仄聲，簡(jiǎn)稱(chēng)平仄，指古漢語(yǔ)字詞的平聲、仄聲。仄聲包括上、去、入三聲，舊詩(shī)賦及駢體文所用的字音講求平、仄相互交替，使聲調(diào)和諧，有一定的格式，稱(chēng)平仄。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：在漢語(yǔ)拼音中一二聲為平聲，三四聲為仄聲。教學(xué)目標(biāo)一：有感情地誦讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律，初步體會(huì)作者情感。本詩(shī)的平仄示例莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。丨丨一一丨丨一一一丨丨丨一一山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。一一丨丨一一丨丨丨一一丨一一簫鼓/追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。一丨一一一丨丨一一丨丨丨一一從今/若許/閑乘月，拄杖/無(wú)時(shí)/夜叩門(mén)。一一丨丨一一丨丨丨一一丨丨一酒足飯飽，賓至如歸的贊賞。峰回路轉(zhuǎn)，忽見(jiàn)村莊的驚喜。自在隨我，灑脫投入的快樂(lè)。戀戀不舍，相約來(lái)日的期許。教學(xué)活動(dòng)二：趣游古村

請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出有哪些吃的？哪些看的？哪些聽(tīng)的？哪些玩的？這些都有什么特點(diǎn)？吃的臘酒渾足雞豚

看的山重水復(fù)柳暗花明

聽(tīng)的簫鼓追隨

玩的春社衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存教學(xué)目標(biāo)二：“體會(huì)詩(shī)文中描寫(xiě)的風(fēng)土人情的特點(diǎn)，以及作者情感?！弊⑨?、工具書(shū)聯(lián)想法暢想情境農(nóng)家游推薦詞教學(xué)活動(dòng)二：趣游古村學(xué)生成果展示：經(jīng)過(guò)以上的學(xué)習(xí)，如果你是陸游，你會(huì)怎樣表達(dá)的留戀之情？大家暢想一下。教學(xué)活動(dòng)三：趣說(shuō)古理

第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“感悟字里行間閃爍著的哲理光彩?！苯虒W(xué)活動(dòng)三：趣說(shuō)古理

師生暢談：哲理句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”古今兩種境界。第一個(gè)境界：詩(shī)中意境。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者經(jīng)歷和情感，分析本句詩(shī)的意境。官場(chǎng)偽詐，人生失意，詩(shī)人的處境猶如“山重水復(fù)疑無(wú)路”，山清水秀，民風(fēng)淳樸把詩(shī)人帶到“柳暗花明又一村”的新天地，詩(shī)人經(jīng)此一游，豁然開(kāi)朗。第二個(gè)境界：現(xiàn)實(shí)意義。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)和看法。引導(dǎo)學(xué)生感悟出不論前路多么難行，只要堅(jiān)定信念，勇于開(kāi)拓，人生就能“絕處逢生”。比較閱讀

《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。閱