2006-2007年度七年級第一學(xué)期政治教案

立德踐行慎教善導(dǎo)第4頁共6頁2006-2007年度七年級第一學(xué)期政治教案第十二課學(xué)習(xí)新天地學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)（兩課時）教學(xué)目標：1、初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義；2、懂得尊重、合作的必要性和重要性；3、初步形成平等待人、樂于交往、積極進取、敢于創(chuàng)新的精神。4、反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義教學(xué)難點：反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教具準備：課件教學(xué)方法：活動教學(xué)法、討論探究法、比較學(xué)習(xí)法、案例探討法教學(xué)流程：導(dǎo)入（一）漫畫賞析

問題設(shè)計：1、這幅畫反映了什么情形？2、這兩種情形你都曾經(jīng)體驗過嗎？3、你有沒有想過為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？設(shè)計意圖：《課程標準》指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力?！边M入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應(yīng)能力不同，認知水平差異，學(xué)生會出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認識到會學(xué)的重要性。新授：教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是——要學(xué)會學(xué)習(xí)。一、學(xué)會自主學(xué)習(xí)[看一看]——讓學(xué)生觀看小品“我的一天”（請幾個同學(xué)分別表演小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活）[議一議]——分小組討論，談看后的感受，比較初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。（如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面）（學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點。）（1）學(xué)習(xí)的科目增多（2）學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大（3）老師講課的速度增快（4）課后的作業(yè)數(shù)量增加（5）父母和老師的監(jiān)督減少結(jié)合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結(jié)合作的班級始終在伴隨著學(xué)生成長。（二）故事賞析：“大雁的故事”秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V”字隊形飛行時，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點可以說明它們?yōu)槭裁磿@樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“V”字隊形，整個雁群群飛比一只單眼單飛至少增加了71%的飛行能力。當(dāng)一只大雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。當(dāng)領(lǐng)隊的大雁疲倦了，它會退到側(cè)翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。當(dāng)一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊雁群來趕上它們自己的隊伍。問題設(shè)計：1、大雁的故事說明了什么？2、大雁的故事對于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？設(shè)計意圖：如果說前面的游戲：“立錐之地”是讓學(xué)生對團隊合作精神的一種感性認識的話，那么故事賞析：“大雁的故事”則是對學(xué)生心靈的一種碰撞，大雁尚且能有這種團隊合作精神，何況人類呢？同時大雁正是憑著彼此間的合作增加了飛行能力。這是讓學(xué)生理性認識團結(jié)合作的重要性。由感性到理性，這是思品課一貫堅持的原則，同時也符合學(xué)生的認知水平。（三）實踐探究——神奇指紋展示各種圖片，讓學(xué)生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品）。（古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍課堂氣氛。）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進行。設(shè)計意圖：德國教育家戈特福爾德·海納特提出：“教師凡欲促進他的學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種合作、民主、社會一體的作風(fēng)，這也有益于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮?！蓖ㄟ^該項能給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的活動，在課堂內(nèi)營造一個民主、平等、充滿信任的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境、充裕的時空環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境和真誠的激勵環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，幫助學(xué)生逐漸認識到合作的重要性，產(chǎn)生自覺參與的愿望，激發(fā)他們合作的興趣，讓他們毫無顧忌地充分表達自己的創(chuàng)意和情感，從而在實踐中讓學(xué)生充分認識到合作學(xué)習(xí)所帶來的功效。同時，通過這項探究活動，為第二課時教學(xué)的展開鋪墊基礎(chǔ)。探討與分享：思想品德作為一門新型的德育課程，同時新的知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀要求教師教學(xué)實踐發(fā)生改變。教師在組織教學(xué)時應(yīng)該清晰地認識到：必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗,全方位地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動地探究學(xué)習(xí)從而建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，同時在教學(xué)過程中要設(shè)計鮮活的、密切聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)情景，切實地為學(xué)生形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。兒童是在真實的生活世界中感受、體驗領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。教學(xué)后記：