美術(shù)教案錦集六篇

美術(shù)教案錦集六篇美術(shù)教案篇1

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識和點(diǎn)、線、面知識進(jìn)行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會用點(diǎn)、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。

２、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺嗎？

生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書部分課題：嗅覺）

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？

生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個(gè)水果，不過放在袋子里。想請一個(gè)小朋友上來聞一聞，說出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋果、甜味）

（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺）

２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？

生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點(diǎn)評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！

（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？

生：指名回答

師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？

生：指名回答

師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、聞一聞

師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答

師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的`味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了……

師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

四、評講

五、小結(jié)：

師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

美術(shù)教案篇2

《小泡泡和大石頭》(油畫棒)

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。（重點(diǎn)）

2、能選用多種顏色大膽作畫。（難點(diǎn)）

3、在教師的引導(dǎo)下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。

【活動準(zhǔn)備】

1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

【活動過程】

一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。

1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的？（圓圓的）泡泡是什么顏色的呢？（彩色的）吹出來的泡泡飛到哪里去了？（上面去了）

2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石。

1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的？和泡泡比，哪個(gè)大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？

2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個(gè)像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的`什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？

2、教師示范畫。

（1）出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個(gè)顏色來畫的時(shí)候，用過的油畫棒怎么辦？應(yīng)該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！

（2）請個(gè)小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

五、欣賞作品。

你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？

美術(shù)教案篇3

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識。

教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。

2、新授：

作品賞析：

（1）形式的多樣化：

壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。

壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的`，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。

（2）材料的多樣化：

有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。

3、制作方法：

（1）考慮壁掛外形

（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。

（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用多種材料進(jìn)行印畫游戲。

2、欣賞自己制作的小背心上的圖案，享受創(chuàng)作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、各種形狀的物體。

2、水粉顏料、擦手毛巾。

3、收集的有漂亮圖案的背心的圖片，教師事先印好的小背心一件，廢舊的白色背心人手一件。

4、一段活潑的音樂。

【活動過程】

1、請幼兒欣賞收集的有漂亮圖案的背心，認(rèn)識上面的各種顏色。

2、請幼兒拿出老師準(zhǔn)備的.背心和圖片中的背心進(jìn)行對比，說出它們的不同之處，怎樣才能把背心變的和圖片中的背心一樣漂亮?

3、出示教師制作的彩色小背心，請幼兒說一說是怎么做出來的?都用了什么顏色?

4、組織幼兒制作彩色小背心。

(1)指導(dǎo)幼兒印畫的方法：先選擇一個(gè)自己喜歡的物品然后蘸上一種顏色，進(jìn)行印畫。

(2)幼兒進(jìn)行探索：你選擇的工具能不能印出圖案，印出的圖案像什么?

(3)提醒幼兒在印畫時(shí)，將各種不同的顏色搭配在一起，效果會更漂亮。

(4)教師提醒幼兒，一個(gè)工具只能蘸一種顏色，在印畫的同時(shí)注意畫面、桌面、衣服的潔凈，對保持清潔的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、作品完成后，請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解：我用的什么工具和什么顏色印出的這個(gè)形狀。

6、等顏料干后，請幼兒將自己的作品穿到自己的身上隨音樂，以時(shí)裝表演的形式，進(jìn)行作品展示。并把幼兒作品掛在作品欄進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子的世界是七彩的樂園，他們對色彩絢麗的物體極為敏感、關(guān)注。這節(jié)活動通過讓幼兒自己動手，用各種不同形狀的物體和顏色，將白色的背心裝飾一新，增強(qiáng)了幼兒的動手操作能力，并讓幼兒體會其中的快樂。

美術(shù)教案篇5

一、教材分析

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識。

2.過程目標(biāo)：采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的向往，對藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動植物的情景。

2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。

四、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆

2.教師：課件、教具和紙

五、教法和學(xué)法

根據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。

一是在“聽雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；

二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；

三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；

四是在“評雨”中，加深對點(diǎn)線美的認(rèn)識；

五是在“組合”中，加深對整體美的理解。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：聽雨聲，唱《小雨》兒歌，體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

1.播放下雨的各種聲音，聽自然的雨聲，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

2.聽《小雨沙沙》音樂，打開教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會音樂、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。

【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。

(二)展開：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開學(xué)生的思維。

播放小雨沙沙情景的'幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫出來。

1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云，看一看，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云，看一看，誰畫的烏云厚厚的，滿滿的？

3.春雷響了，劃過一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看，誰畫的閃電有力量，有速度？

4.天空暗下來了，開始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長長短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法。

5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫。

7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫感覺。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

)

(三)深入：想雨中情，說雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。

創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。

情境1：畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃？

(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子。還有誰會來迎接雨娃娃呢？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語言表達(dá)的時(shí)候說得非常到位，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo)。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤，也可以張開嘴

巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來思考。小花會擁抱，會跳舞，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。

教師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小草，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn)。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫法都示范，這些用貼的形式會更快更有效。

情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來啦。用手接住它，(教師做動作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？

誰有雨傘呀？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀，快穿上呀(教師做動作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動作。)終于到家了。(甩甩手)

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開始不能高度集中。

如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答，學(xué)生根本沒辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：

撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫。

教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。

可以畫小花、小草、小動物的可愛模樣，

也可以畫人們有趣的樣子。

教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。

(五)賞佳作，評雨景。

評價(jià)要求：

1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？

2.小花、小草、小動物哪里最可愛？

3.能給你的作品取個(gè)動聽的名字嗎？

4.誰的畫更有下雨天的情境？

【設(shè)計(jì)意圖】這些問題都是針對本課的知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評。

(六)雨景組合會怎樣？拓展思維

1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)

2.把作業(yè)排成雨傘。

3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩、謎語等等。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩、謎語，和你的同桌交流一下，比比誰找到的更合適放到你的畫面中。

最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。

【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

（1）學(xué)會多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》；

（2）了解唐代人物畫概況；

（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；

（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評述《搗練圖》

教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)：常規(guī)檢查，

二．導(dǎo)入新課：

中國古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？棧耸橇镜哪竷x，以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。

我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程。

(1)多媒體：播放問題

1、這幅畫的是誰？

2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

3、什么是仕女畫？

4、這幅畫藏于哪個(gè)博物館？

《搗練圖》是盛唐時(shí)期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。

宋徽宗：中國歷史上有名的書畫皇帝，雖說他治國無方，但卻對書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書法上獨(dú)樹一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。

“練”是一種絲織品。“搗練”是指練織成時(shí)質(zhì)硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時(shí)期商業(yè)的交流促進(jìn)了練興盛于勞動?jì)D女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)長安城的包容性。

“仕女”是指中國古代宮女，后引申為美女。

“仕女畫”是指以宮女或美女為題材的人物畫。

這幅畫藏于美國波士頓博物館。

（2）請同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時(shí)，覺得它像我們平時(shí)常見的什么？（從形式上進(jìn)行引導(dǎo)）

大家看他的形式像不像平時(shí)我們舉行校內(nèi)活動時(shí)操場主席臺上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是中國畫獨(dú)有的構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫，是哪一幅

學(xué)生：北宋張擇端《清明上河圖》

教師：它長528厘米。（此時(shí)多媒體展示《清明上河圖》）

（3）大家知道古人閱讀長卷的先