七年級語文第五單元教材分析

人教版七年級語文第五單元教學(xué)內(nèi)容分析吳忠四中郭治喜

分析角度教材編排意圖本冊教材地位和作用課標(biāo)要求基本理念教材教學(xué)目標(biāo)教材重難點(diǎn)教學(xué)策略學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及相關(guān)的寫作背景，了解散文、小說的特點(diǎn)。2.積累重點(diǎn)字詞和優(yōu)美深刻的句子。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，敢于發(fā)表見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并做摘錄。

分析角度教材編排意圖本冊教材地位和作用課標(biāo)要求基本理念教材教學(xué)目標(biāo)教材重難點(diǎn)教學(xué)策略學(xué)情分析單元教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：在把握段落大意，理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。平時(shí)注意觀察，通過觀察動(dòng)物的習(xí)性，結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這些課文，初步思考和認(rèn)識人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上所折射出來的可貴精神，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識。教學(xué)策略：1、教師在平時(shí)的教學(xué)中要教給學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的方法，在上課之前引導(dǎo)他們深入預(yù)習(xí)，課堂上使其進(jìn)行充分的自學(xué)之后教師再引導(dǎo)、講解。2、在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同或深刻的見解，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力及深入理解文本的能力。3、圍繞課后題設(shè)計(jì)教學(xué),避免繁瑣龐雜,做到環(huán)節(jié)清晰，重難點(diǎn)突出,提高課堂效率,力求做到堂堂清。

學(xué)情分析

七年級新生對新教材、新老師充滿了好奇，而且對老師的要求服從比較好，這一年齡階段的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，樂意發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚(yáng)。熱衷于參加豐富多彩的課外活動(dòng)，可塑性較強(qiáng)。七年級學(xué)生在思考問題時(shí)往往缺乏獨(dú)立的見解，字詞掌握較差，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，回答問題是容易盲從于別人，甚至有些學(xué)生在做作業(yè)和回答問題時(shí)過分依賴于參考書。這些都需要老師的糾正，否則不利于今后的學(xué)習(xí)。16《貓》知識點(diǎn)1、本文選自《鄭振鐸文集》，文體是敘事散文，作者是鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。2.全文用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，從中表現(xiàn)出作者快樂、辛酸、憤恨、悔恨等不同的感受。3、簡析下列句中的表達(dá)效果（1）它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢，小貓呢？”查問個(gè)好幾次。這是對第二只小貓“更活潑”的特征的舉例描寫，寫出了一個(gè)活潑頑皮的小貓的形象，也為后文中這只小貓被人捉去（亡失）做了一個(gè)暗示和鋪墊（伏筆）。（2）它躺在露天板上曬太陽，態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么.對芙蓉鳥被咬死后，“我”找花白貓“興師問罪”時(shí)它的狀態(tài)的描寫，一方面突出了它的懶惰和不活潑，另外“嘴里好像還吃著什么”是作者憤怒心情的主觀臆斷，也是造成誤解的原因。（3）自此，我家永不養(yǎng)貓。正是第三只貓的不幸結(jié)局讓“我”的“酸辛”“難過”不斷重復(fù)，弱小者沒有受到應(yīng)有的保護(hù)，作者的感情在這里得到了深化。4、開頭的第一句話“我家養(yǎng)了幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”在文中的作用是什么？總領(lǐng)全文17《動(dòng)物笑談》1、這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者的，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。同時(shí)也拉近了與讀者的距離，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣。2、本文語言詼諧，充滿情趣，有力地體現(xiàn)了題目《動(dòng)物笑談》中的“笑”字，請舉例賞析。示例①：“要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢！”用風(fēng)趣的語言寫出了小鴨對母親的需索不休和“我”哭笑不得的心理。示例②：“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”活化出鸚鵡可可聰明、調(diào)皮的形象，令人忍俊不禁。3、本文多處運(yùn)用了襯托的寫法，襯托很好地突出了人物(動(dòng)物)的形象特征，凸顯了文章的主旨。請任選一處簡析。①作者用外地來的觀光客的震驚，側(cè)面烘托了“我”這個(gè)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和為了科學(xué)研究不顧尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。②用小鴨子和大鸚鵡對“我”的親熱態(tài)度來襯托“我”對動(dòng)物的愛心。③用老教授的“生氣”和客人們的疑惑來襯托大鸚鵡的聰明、機(jī)智。18《狼》一、文學(xué)常識蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家?！独恰愤@篇課文選自《聊齋志異》，原文共三則，這里選的是第二則?！傲凝S”指蒲松齡的書房名，“志”指記錄(述)，“異”指奇異怪異的事。寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！魧懽鳎喝绾瓮怀鲋行?/p>

一、小活動(dòng)。書包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？寫作提示

1.寫說明文：運(yùn)用說明方法將“我的書包”的特點(diǎn)進(jìn)行介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等，以及對書包未來的展望，寫出各種高科技的產(chǎn)品。還可以寫書包的發(fā)展演變歷史，通過不同時(shí)期的書包介紹讓讀者了解書包的發(fā)展。

2.寫童話：以書包的口氣，用第一人稱的手法，化身為書包，去聽聽書包的心聲：是為主人的負(fù)擔(dān)過重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈?3.寫記敘文：寫自己書包的來歷，寫跟書包之間發(fā)生的故事，第一個(gè)書包是誰送給你的？你和書包之間有著怎樣的故事？你對書包的期望是怎樣的？等等。這些都是寫作的內(nèi)容，要通過具體的事例和細(xì)節(jié)刻畫出你對書包的態(tài)度。思維建構(gòu)

二、我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。寫作提示

1.談?wù)摗拔摇钡膶W(xué)習(xí)。地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。參與的人有誰？談話的內(nèi)容是什么？圍繞“我”近期的學(xué)習(xí)情況，要把具體人物的細(xì)節(jié)寫清楚，要寫出人物的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)等。重點(diǎn)寫出自己內(nèi)心的感受，這樣的主題積極向上，會給讀者留下深刻印象。2.談?wù)摷彝ガ嵤?。本文限制了地點(diǎn)、人物，但時(shí)間是什么時(shí)候？一家人之間發(fā)生了什么事情？（是在欣賞某個(gè)電視節(jié)目，是在討論某些事情，還是有什么突發(fā)情況……）要寫出家庭成員對此事的態(tài)度，餐桌的范圍非常狹窄，要近距離寫出人物的外貌、動(dòng)作、語言和神態(tài)等。通過這些描寫手段使人物形象更突出。思維建構(gòu)污澀易錯(cuò)字音（sè）紅綾（líng）慫恿(sǒngyǒng)（quán）蜷伏(chàng)悵然（duò）懶惰(chéng)懲戒(wàng)妄下斷語（biàn）辯護(hù)畏罪潛逃（qián）提心吊膽（diào）嗔怪（chēn）蹣跚（pánshān）雛鳧（chúfú）馴養(yǎng)（xùn）煞白（shà）哺乳（bǔ）禁錮（gù）虐待（nüè）怪誕不經(jīng)（dàn）羞怯（qiè）匍匐（púfú）檸檬（níngméng）神采奕奕（yì）綴行（zhuì）苫蔽（shàn）眈眈相向（dān）困窘（jiǒnɡ）假寐（ｍèi）狡黠（xiá）目似瞑（mínɡ）意暇甚（xiá）尻尾（kāo）頃刻（qǐnɡ）易寫錯(cuò)字消耗憂郁預(yù)警詛罵叮囑悵然銜接閑暇滑翔冤枉柵欄酸楚斑斕嗔怪嘹亮蓬松余暉糟糕馴養(yǎng)怪誕重點(diǎn)成語①妄下斷語：胡亂地下一個(gè)判斷。②默默無言：不聲不響，閉口不言。③畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。④提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。⑤怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。⑥大相徑庭：形容彼此相差很遠(yuǎn)。⑦迫不及待：急迫得不能再等待。⑧神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。文言知識◆詞類活用①一屠晚歸（動(dòng)詞作名詞，屠戶）②一狼洞其中（名詞作動(dòng)詞，挖洞）③恐前后受其敵（名詞作動(dòng)詞，攻擊）④意將隧入以攻其后也（名詞作狀語，從通道）⑤狼不敢前（方位名詞作動(dòng)詞，上前）⑥其一犬坐于前（名詞作狀語，像狗似的）⑦苫蔽成丘（名詞作狀語，蓋上）⑧止增笑耳（動(dòng)詞作名詞，笑料）◆一詞多義①前一狼得骨止（停止）止有剩骨（僅，只）②止其一犬坐于前（名詞，前面）狼不敢前（動(dòng)詞，上前）③意意暇甚（名詞，神情、態(tài)度）意將隧入以攻其后也（動(dòng)詞，打算）④敵恐前后受其敵（動(dòng)詞，攻擊）蓋以誘敵（名詞，敵人，指屠戶）⑤其其一犬坐于前（介詞，其中）恐前后受其敵（代詞，指兩狼）一狼洞其中（代詞，指柴草堆）意將隧入以攻其后也（代詞，指屠戶）場主積薪其中（代詞，指麥場）又?jǐn)?shù)刀斃之（代詞，指狼）而兩狼之并驅(qū)如故（助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯）久之，目似瞑（語氣助詞，不譯）禽獸之變詐幾何哉（結(jié)構(gòu)助詞，的）⑥之⑦乃屠乃奔倚其下（于是，就）乃悟前狼假寐（才）⑧以投以骨（用，拿）意將隧入以攻其后也（來）蓋以誘敵（用來）◆古今異義①一狼徑去（古義：離開;今義：從所在地到別