《心理咨詢專業(yè)倫理》《心理咨詢技能和方法》綜合測試練習(xí)試題附答案

《心理咨詢專業(yè)倫理》《心理咨詢技能和方法》綜合測試練習(xí)試題附答案一、單選題1.陽性強化法屬于（）。A.現(xiàn)實療法B.精神分析療法C.完形療法D.行為療法(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論（D項正確）。陽性強化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱為“正強化法”或“積極強化法”。2.在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解是（）。A.別人必須喜歡我，接受我B.我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C.像你希望別人如何對待你那樣去對待別人(正確答案)D.像別人希望的那樣，去好好對待別人答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P135第二章第三節(jié)第六單元黃金規(guī)則是指“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人”（C項正確）?！拔覍e人怎樣，別人必須對我怎樣”（B項錯誤）和“別人必須喜歡我，接受我”（A項錯誤）等是“反黃金原則”。3.完成RET自助表實際上是求助者（）。A.自我完善B.自我發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C.自學(xué)概念D.自我進行ABCDE的工作(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P140第二章第三節(jié)第六單元RET自助表是先讓求助者寫出事件A和結(jié)果C;然后從表中已列出的十幾種常見的不合理信念中找出符合自己情況B，或?qū)懗霰碇形戳谐龅钠渌缓侠硇拍?要求求助者對B逐一進行分析，并找出可以代替那些B的合理信念，填在相應(yīng)的欄目中;最后一項，求助者要填寫出他所獲得的新的情緒和行為。完成RET自助表實際上就是一個求助者自己進行ABCDE工作的過程（D項正確）4.自我管理程序依據(jù)的原理是（）。A.投射技術(shù)B.操作條件反射(正確答案)C.關(guān)注技術(shù)D.經(jīng)典條件反射答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P141第二章第三節(jié)第六單元自我管理程序是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運用自我獎勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式（B項正確）。5.合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者（）。A.學(xué)會現(xiàn)實合理的思維方式(正確答案)B.完善自我分析C.減少情緒困擾和不良行為D.完善自我體驗答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P147第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法，也稱“理性情緒療法”，是幫助求助者解決因不合理信念產(chǎn)生的情緒困擾的一種心理治療方法，屬于認(rèn)知行為療法。合理情緒療法的主要目標(biāo)是減少求助者各種不良的情緒體驗，使他們在咨詢結(jié)束后帶著最少的焦慮、抑郁（自責(zé)傾向）和敵意（責(zé)他傾向）去生活，進而幫助他們擁有一個較現(xiàn)實、較理性、較寬容的人生哲學(xué)。其有兩層含義，不完美目標(biāo):針對求助者癥狀的改變，即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果;完美目標(biāo):盡可能幫助求助者減少情緒困擾和行為障礙在生活中出現(xiàn)的可能性，這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于幫助求助者改變他們生活哲學(xué)中非理性的成分，并學(xué)會現(xiàn)實、合理的思維方式（A項正確）。6.撤銷懲罰物的做法屬于（）。A.正強化B.負(fù)強化(正確答案)C.正懲罰D.負(fù)懲罰答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元正強化:給予正性強化物（A項錯誤）;負(fù)強化:撤銷懲罰物（B項正確）。兩者都可用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰:給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激(C項錯誤);負(fù)懲罰:撤銷個體還在享用的正性強化物(D項錯誤);兩者都是用來有抑制或阻斷不受歡迎的行為。7.“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于（）。A.行為治療B.認(rèn)知行為療法C.完形治療D.人本主義療法(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師補充教材》附錄求助者中心療法不固定角色是咨詢師不固定自己的角色，就意味著他在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)一樣坦率，即他們是職業(yè)的心理咨詢師，但并不把自己隱藏在職業(yè)咨詢師的角色中，而是繼續(xù)保持與目前的情感和體驗的和諧，并交流自己的情感。不固定角色是人本主義療法中坦誠交流的技術(shù)之一（D項正確）。8、孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎勵，這種方法是（）。A.正強化(正確答案)B.負(fù)強化C.正懲罰D.負(fù)懲罰答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元正強化:給予正性強化物（A項）;負(fù)強化:撤銷懲罰物（B項）。兩者都可用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰:給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激(C項);負(fù)懲罰:撤銷個體還在享用的正性強化物(D項);兩者都是用來抑制或阻斷不受歡迎的行為。孩子得了好成績父母物質(zhì)獎勵是給予正性強化物促進受歡迎行為（考好成績）的持續(xù)產(chǎn)生（A項正確）。9、如果學(xué)生因上課玩東西就要受到處罰，一旦老師發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)改正并專心聽講了，就可以通過撤銷懲罰來強化孩子變好，這種做法屬于（）。A.正強化B.負(fù)強化(正確答案)C.正懲罰D.負(fù)懲罰答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元正強化:給予正性強化物（A項）;負(fù)強化:撤銷懲罰物（B項）。兩者都可用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為。正懲罰:給予個體不喜歡的強化物或厭惡刺激(C項);負(fù)懲罰:撤銷個體還在享用的正性強化物(D項);兩者都是用來抑制或阻斷不受歡迎的行為。孩子得了好成績父母減少做家務(wù)的時間是撤銷懲罰物以促進受歡迎的行為產(chǎn)生（B項正確）。10、對于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀，孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是（）。A.行為塑造B.正向強化C.行為漸隱D.飽和策略(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P128-129第二章第三節(jié)第五單元行為塑造技術(shù)是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)（A項錯誤）。正強化:給予正性強化物用來鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為（B項錯誤）。行為漸隱:是通過利用明顯刺激（線索）改變非適應(yīng)行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法（C項錯誤）。飽和策略:咨詢師主動提供大量的求助者所追求的目的物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)（D項正確）。11.行為塑造過程中，多采用（）。A.負(fù)強化法B.飽和策略C.正強化法(正確答案)D.代幣管制法答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P129第二章第三節(jié)第五單元行為塑造是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)。在行為塑造過程中，多采用正強化的手段，即一旦所需的行為出現(xiàn)，就立即給予強化，這是行為療法最常用的技術(shù)之一（C項正確）。12.合理情緒療法中，心理咨詢師的角色不包括（）。A.監(jiān)督者(正確答案)B.指導(dǎo)者C.說服者D.辯論者答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P148第二章第三節(jié)第六單元在合理情緒療法中，咨詢師是一個指導(dǎo)者（B項）、說服者（C項）、分析者，也是權(quán)威的信息提供者以及與求助者非理性信念對抗的辯論者（D項）。在合理情緒療法中，咨詢師扮演的角色不包括監(jiān)督者（選擇A項）。13.合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是（）。A.誘發(fā)事件B.對不合理信念進行辯論(正確答案)C.咨詢的效果D.情緒反應(yīng)和行為結(jié)果E指咨詢的效果。14.對行為塑造技術(shù)的描述正確的是（）。A.忽視或淡化通過的行為反應(yīng)B.懲罰未通過的行為反應(yīng)C.應(yīng)使用對求助者而言最強有力的剌激物(正確答案)D.多采用一般性懲罰的手段答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P129第二章第三節(jié)第五單元行為塑造技術(shù)是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)。在使用行為塑造技術(shù)時的注意點中:使用對求助者而言最強有力的刺激物。強化那些通過的行為反應(yīng)（A項錯誤），不強化那些沒有通過的行為反應(yīng)（B項錯誤）;使用的強化物對求助者來說，應(yīng)該是最強有力的（C項正確）;在行為塑造過程中，多采用正強化的手段，不會用懲罰的手段（D項錯誤）。15.以下哪一項不是埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)（）。A.自我關(guān)懷B.自我指導(dǎo)C.自我開放(正確答案)D.自我接受答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P147第二章第三節(jié)第六單元埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到以下幾個目標(biāo):一是自我關(guān)懷（A項），二是自我指導(dǎo)（B項），三是寬容，四是接受不確定性，五是變通性，六是參與，七是敢于嘗試，八是自我接受（D項）。自我開放又稱自我暴露，是影響性技術(shù)之一，是咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與求助者共同分享，或開放對求助者的態(tài)度、評價等，或開放與自己有關(guān)的經(jīng)歷、體驗、情感等（選擇C項）。16.放松訓(xùn)練是（）中使用最廣的技術(shù)之一。A.行為療法(正確答案)B.精神分析學(xué)派C.完形治療D.人本主義學(xué)派答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P120第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練又稱“松弛訓(xùn)練”是一種通過訓(xùn)練有意識地控制自身的心理生理活動、降低喚醒水平、改善機體紊亂功能的心理咨詢與治療方法。放松訓(xùn)練是行為療法中使用最廣的技術(shù)之一（A項正確）。17.以下不屬于放松訓(xùn)練的特點的是（）。A.簡便易行B.容易受時間和地點的限制(正確答案)C.實用有效D.可提高求助者改善癥狀的速度答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P120第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練是一種求助者完全可以掌握的解決緊張焦慮等情緒困擾及軀體癥狀的方法，這種方法簡單易行（A項），實用有效（C項），較少受時間、地點、經(jīng)費等條件限制（選擇B項，B項不屬于放松訓(xùn)練的特點），還可以提高求助者改善癥狀的速度(D項）。18.以下關(guān)于放松訓(xùn)練原理的敘述，錯誤的是（）。A.放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法B.一個人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗、生理反應(yīng)、表情三部分C.放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗，生理反應(yīng)也會隨著改變(正確答案)D.放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P120第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練是行為療法中使用最廣的技術(shù)之一，是在心理學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法（A項），行為治療最大的特點是將咨詢的著眼點放在可觀察的外在行為改變上。一個人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗、生理反應(yīng)、表情三部分（B項）。放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變生理反應(yīng)，主觀體驗也會隨著改變（選擇C項，C項描述錯誤）。放松訓(xùn)練就是訓(xùn)練求助者，使其能隨意地把自己的全身肌肉放松，以便隨時保持心情輕松的狀態(tài)，從而緩解緊張、焦慮情緒等（D項）。19.以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過程的敘述，錯誤的是（）。A.首次進行放松訓(xùn)練時，咨詢師應(yīng)進行示范B.咨詢室中進行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語C.咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練的方法有很多種，但不可以聯(lián)合使用(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P121第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練的操作步驟1.咨詢師介紹原理2.咨詢師進行示范、指導(dǎo)（A項），首次進行放松訓(xùn)練時，心理咨詢師應(yīng)進行示范并講解要點。在咨詢室進行的放松訓(xùn)練，最好用心理咨詢師的專業(yè)指導(dǎo)語（B項）。3.強化求助者的練習(xí)，咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓(xùn)練（C項）。放松訓(xùn)練有多種方法，求助者可以任意使用其中之一，也可以混合使用（選擇D項，D項敘述錯誤）。20.呼吸放松法不包括（）。A.鼻腔呼吸放松法B.胸式呼吸放松法(正確答案)C.控制呼吸放松法D.腹式呼吸放松法答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P121第二章第三節(jié)第四單元呼吸放松法包括:鼻腔呼吸放松法（A項）、控制呼吸放松法（C項）、腹式呼吸放松法(D項)。呼吸放松法中不包含胸式呼吸放松法（選擇B項，B項不包含）。21.關(guān)于呼吸放松法的描述，正確的是（）。A.呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B.要盡量做到深而大的呼吸(正確答案)C.吸氣的時間要比呼氣的時間長D.要用嘴巴吸氣，鼻子呼氣答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P121第二章第三節(jié)第四單元呼吸放松法包括:鼻腔呼吸放松法、控制呼吸放松法、腹式呼吸放松法(A項錯誤)。要盡量做到深而大的呼吸，記得要用鼻子深吸氣，直到不能吸為止（B項正確）。呼氣的時間要比吸氣長（C項錯誤）。不論是鼻腔呼吸還是腹式呼吸都是用鼻腔呼吸的（D項錯誤）。22.想象放松法中，能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景應(yīng)該由（）確定。A.咨詢師B.求助者家屬C.求助者(正確答案)D.上級咨詢師答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P124第二章第三節(jié)第四單元想象放松法中，是請求助者找出一個曾經(jīng)經(jīng)歷過的、給自己帶來最愉悅的感覺，有著美好回憶的場景，用自己多個感覺通道去感受、回憶。所以場景由求助者定（C項正確）。23.陽性強化法也稱為（）。A.正強化法(正確答案)B.正懲罰法C.負(fù)強化法D.負(fù)懲罰法答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱為“正強化法”或“積極強化法”（A項正確）。24.陽性強化法的做法（）。A.及時獎勵目標(biāo)行為(正確答案)B.忽視目標(biāo)行為C.及時消退目標(biāo)行為D.淡化目標(biāo)行為答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱為“正強化法”或“積極強化法”。通過及時獎勵目標(biāo)行為（A項正確C項錯誤），忽視或淡化異常行為（BD項錯誤），促進目標(biāo)行為的產(chǎn)生。25.陽性強化法的操作過程不包括（）。A.明確目標(biāo)行為B.建構(gòu)焦慮等級(正確答案)C.監(jiān)控目標(biāo)行為D.實施強化答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化法的操作過程1.明確目標(biāo)行為（A項）2.監(jiān)控目標(biāo)行為（C項）3.設(shè)計干預(yù)方案，明確陽性強化物4.實施強化（D項）5.追蹤評估。建構(gòu)焦慮等級是在系統(tǒng)脫敏療法中（選擇B項，B項錯誤）。26.陽性強化法在監(jiān)控目標(biāo)行為的過程中可不必進行的工作是（）。A.詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強度B.詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的制約因素C.注意目標(biāo)行為的直接后果對該行為所產(chǎn)生的強化作用D.詳細(xì)了解目標(biāo)行為消除后求助者的精神痛苦程度(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P126第二章第三節(jié)第五單元監(jiān)控目標(biāo)行為:詳細(xì)觀察和記錄該目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強度、持續(xù)時間及制約因素（A、B項），從而確定目標(biāo)行為的基礎(chǔ)水平。特別要注意目標(biāo)行為的直接后果對不良行為所產(chǎn)生的強化作用（C項）。D項是不必進行的工作（選擇D項）。27.對于陽性強化法中陽性強化物的描述，錯誤的是:陽性強化物（）。A.是現(xiàn)實可行、可以達(dá)到的B.是求助者喜歡、需要的C.對求助者有足夠的吸引力D.只能是外強化物(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P126第二章第三節(jié)第五單元陽性強化物的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)實可行、可以達(dá)到的（A項），對求助者有足夠的吸引力（C項），是其需要的、喜歡的、追求的、愿意接受的（B項），這樣才能對求助者有較強的強化作用。內(nèi)外強化可以同時使用（選擇D項，D項描述錯誤）。28.在陽性強化法實施強化的過程中，正確的做法是（）。A.求助者即將實施目標(biāo)行為時給予強化B.當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時立即給予強化(正確答案)C.當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強化D.當(dāng)求助者來到咨詢室時立即給予強化答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P126第二章第三節(jié)第五單元實施強化，將行為與陽性強化物緊密結(jié)合，當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時立即給予強化（B項正確，A、C、D項錯誤），不能拖延時間，并向求助者講清楚被強化的具體行為、目標(biāo)、意義和方法，使求助者了解干預(yù)的目標(biāo)，理解所用技術(shù)和方法的目的和意義，明確自己該怎么做，確立信心并主動配合。29.以下關(guān)于陽性強化法的敘述，錯誤的是（）。A.當(dāng)有多個目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時開展、同時進行(正確答案)B.陽性強化應(yīng)該適時、適當(dāng)C.對目標(biāo)行為的強化要強度適當(dāng)D.隨著時間進程，強化物可以有物質(zhì)刺激變成精神刺激答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P126第二章第三節(jié)第五單元使用陽性強化的注意事項:1.目標(biāo)行為單一具體，如果有多個目標(biāo)行為要改變，需要一個一個地進行，不可同時進行(選擇A項，A項敘述錯誤）。2.陽性強化應(yīng)該適時、適當(dāng)，對目標(biāo)行為的陽性強化，應(yīng)該在行為出現(xiàn)時進行，不可提前或錯后（B項）。對目標(biāo)行為的強化也要適當(dāng)，過大，可能造成動機過強，或缺乏后期的強化;過小，無法達(dá)到刺激的強度，可能使陽性強化無效(C項)。3.隨時間進程，強化物可以由物質(zhì)刺激變成精神刺激，待目標(biāo)行為固化為習(xí)慣后，最終可以撤銷強化物。（D項）。30.以下各項中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的是（）。A.束縛身體B.隔離C.勞動改造(正確答案)D.厭惡療法答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元懲罰法有兩種:1.一般性懲罰包括給予批評、罰款、勞動改造（C項正確）等。2.特殊性懲罰包括束縛身體（A項錯誤）、隔離（B項錯誤）、厭惡療法（D項錯誤）等。31.飽和策略屬于（）。A.增強法B.消退法C.懲罰法(正確答案)D.代幣管制法答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元懲罰法的厭惡療法有一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù)是飽和策略（C項正確）。飽和策略是咨詢師主動提供大量的求助者所追求的目的物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)。32.父母對無理取鬧的小孩的哭、鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是（）。A.增強法B.消退法(正確答案)C.懲罰法D.代幣管制法答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元增強法是鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為（A項錯誤）。懲罰法是阻止或阻斷不受歡迎的行為（C項錯誤）。消退法是對不良行為不予注意，不予強化，使之漸趨削弱直到消失（B項正確）。代幣法是一種利用強化原理促進更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法（D項錯誤）。33.商家采用消費積分換取禮品的手段鼓勵消費者進行消費，商家所采用的是（）。A.飽和策略B.負(fù)強化C.消退法D.代幣管制法(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P128-129第二章第三節(jié)第五單元飽和策略是咨詢師主動提供大量的求助者所追求的目的物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)（A項錯誤）。負(fù)強化是指撤銷懲罰物以鼓勵求助者產(chǎn)生受歡迎的行為和抑制不受歡迎的行為（B項錯誤）。消退法是對不良行為不予注意，不予強化，使之漸趨削弱直到消失（C項錯誤）。代幣管制法是一種利用強化原理促進更多的適應(yīng)性行為出現(xiàn)的方法。代幣是指可以在某一范圍內(nèi)兌換物品的證券（D項正確）。34.行為塑造是通過（）手段矯正人的行為。A.強化(正確答案)B.消退C.懲罰D.厭惡答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P129第二章第三節(jié)第五單元行為塑造是通過強化手段，矯正人的行為，使之逐步接近某種適應(yīng)性行為模式的強化治療技術(shù)（A項正確）。35.合理情緒療法的ABCDE理論中，A代表（）。A.誘發(fā)事件(正確答案)B.對事件的看法、解釋及評價，即信念C.咨詢的效果D.對個體的不合理信念進行辯論答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P143第二章第三節(jié)第六單元在ABCDE理論中，A代表誘發(fā)事件（A項正確）;B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念（B項）;C代表這一事件后個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果;D.指對個體的不合理信念進行辯論（D項）;E指咨詢的效果（C項）。36.心理咨詢師收集資料所圍繞的七個問題中，＂how＂指的是（）。A.發(fā)生了什么事B.事情發(fā)生的原因是什么C.事情是怎樣演變的(正確答案)D.事情是在什么樣的環(huán)境下發(fā)生的答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P68第二章第二節(jié)第一單元咨詢師收集資料應(yīng)圍繞以下七個問題進行:“who”,求助者是誰?“what”，發(fā)生了什么事情（A項錯誤）?“when”,什么時候發(fā)生的?“where”,在哪里發(fā)生的（D項錯誤）?“why”,事情發(fā)生的原因是什么（B項錯誤）?“Which”,事情與哪些人有關(guān)?“how”是指事情是怎么演變的（C項正確）?37.調(diào)整求助動機是心理咨詢過程中（）的工作。A.診斷階段B.咨詢階段(正確答案)C.評估階段D.鞏固階段答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P81第二章第二節(jié)第二單元咨詢階段是心理咨詢職業(yè)活動的核心、最重要的實質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助動機（B項正確）、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實施方案等一系列重要步驟。38.心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是（）。A.加強理解、促進溝通(正確答案)B.引起求助者對自己某句話的重視或注意，以明確要表達(dá)的內(nèi)容。C.協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點及所經(jīng)歷的事件D.指出求助者身上存在的矛盾，促進其探索答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)目的之一是加強理解、促進溝通（A項正確）;另一個目的是使得求助者有機會再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關(guān)系，深入會談的內(nèi)容。39.陽性強化法的基本原理是（）。A.經(jīng)典條件反射B.交互抑制理論C.操作條件反射(正確答案)D.社會學(xué)習(xí)理論答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對行為進行陽性刺激，即獎勵，通過獎勵強化該行為，從而促進該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變，是“反應(yīng)——刺激”這是操作條件反射（C項正確）;經(jīng)典條件反射“刺激——反應(yīng)”（A項錯誤）;系統(tǒng)脫敏療法是交互抑制理論，系統(tǒng)脫敏是當(dāng)患者面前出現(xiàn)焦慮和恐懼刺激的同時，施加與焦慮和恐懼相對立的刺激，從而使患者逐漸消除焦慮與恐懼，不再對有害的刺激發(fā)生敏感而產(chǎn)生病理性反應(yīng)（B項錯誤）;社會學(xué)習(xí)論是一種在“刺激——反應(yīng)”學(xué)習(xí)原理及認(rèn)知學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的理論（D項錯誤）。40.飽和策略屬于（）。A.增強法B.懲罰法(正確答案)C.消退法D.代幣法答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P128第二章第三節(jié)第五單元常用的懲罰法有兩種:1.一般性懲罰包括給予批評、罰款、勞動改造等。2.特殊性懲罰，特殊性懲罰包括束縛身體、隔離、厭惡療法等。其中厭惡療法包括給予電擊、催吐劑等。另一種比較特殊卻比較柔和的厭惡技術(shù)即飽和策略，其做法是咨詢師主動提供大量的求助者所追求的目標(biāo)物，讓求助者享受到極限之后，產(chǎn)生生理上的不適，進而解除求助者的不適當(dāng)要求，或減弱不良反應(yīng)。所以飽和策略屬于懲罰法（B項正確）。41.“控制話題”屬于（）。A.講話程度B.講話內(nèi)容C.講話方式(正確答案)D.咨詢關(guān)系答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P162第二章第三節(jié)第七單元講話方式上是阻抗形式包括:心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最終暴露（C項正確）。講話程度上的阻抗包括沉默、寡語和贅言（A項錯誤）。講話內(nèi)容上的阻抗常見形式有:理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂栴}（B項錯誤）。咨詢關(guān)系上的阻抗，最突出的表現(xiàn)有不認(rèn)真履行心理咨詢的安排、誘惑咨詢師以及請客、送禮等（D項錯誤）。42.咨詢過程中無論哪種類型的多話，均可利用（）加提出新問題的方式處理。A.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)(正確答案)B.情感反應(yīng)技術(shù)C.內(nèi)容表達(dá)技術(shù)D.情感表達(dá)技術(shù)答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P154第二章第三節(jié)第七單元無論哪種類型的多話，均可利用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)加提出新問題的方式處理。（A項正確）43.求助者說“您說我畢業(yè)是參加工作還是考研究生這件事上該怎么辦呢”，這種依賴的形式是屬于（）形式。A.不易察覺B.間接的(正確答案)C.阻抗D.直接的答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P157第二章第三節(jié)第七單元依賴的表現(xiàn)形式有“您幫我分析分析我怎么就對我丈夫不放心呢”不宜察覺的形式（A項錯誤）;”您讓我思考沒有與他人搞好人際關(guān)系的原因，可我想不出來”阻抗的形式（C項錯誤）;“您說我是畢業(yè)參加工作，還是考研究生這件事上該怎么辦呢”間接的形式（B項正確）;“您直接告訴我離不離婚把”直接的形式（D項錯誤）。44.下列說法中正確的是（）。A.咨詢師與求助者在人格方面是平等的(正確答案)B.轉(zhuǎn)介是對求助者的不尊重C.咨詢師對求助者的接納是有條件的D.咨詢師有權(quán)利探問求助者的隱私答案解析：A咨詢師與求助者在人格方面是平等的（A項正確）。轉(zhuǎn)介紹是對求助者的尊重（B項錯誤）。咨詢師對求助者的接納是無條件的（C項錯誤）。咨詢師有權(quán)利了解與求助者心理問題有關(guān)的個人資料，與咨詢無關(guān)的隱私咨詢師無權(quán)探問（D項錯誤）。45.真誠是指心理咨詢師在咨詢過程中（）。A.以“職業(yè)的我”出現(xiàn)B.沒有防御式偽裝(正確答案)C.把自己藏在專業(yè)角色的背后D.以心理專家的面目出現(xiàn)答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P58第二章第一節(jié)第三單元真誠是指咨詢師對求助者的態(tài)度真誠，咨詢師以“真實的我”“真誠的我”的角色幫助求助者，沒有防御式偽裝，不把自己隱藏在專業(yè)角色下，不帶著“咨詢專家”的假面具，表里如一、真實可信地置身于與求助者的關(guān)系中。（B項正確）46.咨詢師在咨詢過程中（）是熱情的最好表達(dá)。A.以禮相待、噓寒問暖B.積極提問C.認(rèn)真、耐心、不厭其煩(正確答案)D.不做評判答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P56第二章第一節(jié)第二單元咨詢師在咨詢過程中認(rèn)真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(dá)（C項正確）。47.難以接納求助者時進行轉(zhuǎn)介，最主要體現(xiàn)出咨詢師對求助者的（）。A.熱情B.尊重(正確答案)C.共情D.關(guān)切答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P55第二章第一節(jié)第一單元對求助者表達(dá)尊重的注意事項:當(dāng)心理咨詢師難以接納求助者，可以轉(zhuǎn)接，這本身也是對求助者的一種尊重（B項正確）。48.對于共情的理解，正確的是（）。A.共情要全面了解求助者的既往經(jīng)歷B.咨詢師要從雙方的角度看待求助者的問題C.咨詢師必須要與求助者有相同或相似的經(jīng)歷D.咨詢師表達(dá)共情要因人而異(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P61第二章第一節(jié)第四單元共情就是咨詢師對求助者內(nèi)心世界的理解及體驗。咨詢師正確理解、使用共情，需在咨詢中理解和掌握的要點1.咨詢師應(yīng)從求助者而不是自己的角度來看待來訪者及其存在的問題（B項錯誤）;2.咨詢師的共情不是要求必須與求助者相似的經(jīng)歷感受、而是能設(shè)身處地地理解（C項錯誤）;3.表達(dá)共情應(yīng)因人而異（D項正確）;4.表達(dá)共情應(yīng)把握時機，共情應(yīng)適度;5.表達(dá)共情要善于把握角色;6.表達(dá)共情要善于使用軀體語言;7.表達(dá)共情要考慮求助者的特點與文化特征;8.咨詢是應(yīng)驗證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。共情只需了解與之相關(guān)的事件并對求助者的內(nèi)心世界進行理解和體驗，沒有必要全面了解求助者的所有經(jīng)歷（A項錯誤）。49.積極關(guān)注的最終目的是（）。A.使咨詢師能夠客觀看待求助者B.讓咨詢師幫助求助者發(fā)現(xiàn)其優(yōu)缺點C.使咨詢師深入了解求助者D.促進求助者的自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P67第二章第一節(jié)第五單元積極關(guān)注的目的是促進求職者自我發(fā)現(xiàn)與潛能開發(fā)，促進心理健康地全面發(fā)展，這也是咨詢的最高目標(biāo)。（D項正確）50.咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時機應(yīng)是（）。A.初診接待階段B.評估診斷階段之前C.咨詢中任意階段D.評估診斷完成之后(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P67第二章第一節(jié)第五單元咨詢雙方商定咨詢目標(biāo)，應(yīng)該建立在心理診斷階段已經(jīng)完成的基礎(chǔ)上進行，是咨詢師在全面、準(zhǔn)確地了解求助者的具體問題和心理問題、問題性質(zhì)、嚴(yán)重程度、持續(xù)時間以及求助者認(rèn)知、行為、情緒和個性特征等的前提下進行。所以應(yīng)在評估診斷完成之后（D項正確）。51.在收集臨怵資料所圍繞的七個問題中，包含求助者家庭背景、成長環(huán)境、認(rèn)知特點、行為模式的是（）。A.who(正確答案)B.whichC.whatD.how答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P68第二章第二節(jié)第一單元“who”求助者是誰?要了解求助者的年齡、職業(yè)、文化程度、健康狀況等，還要了解求助者的認(rèn)知特點、行為模式、情緒變化等內(nèi)容，要了解求助者的成長環(huán)境、家庭背景以及目前的生活狀況，如現(xiàn)有家庭關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、婚戀、經(jīng)濟收入、人際關(guān)系狀況等（A項正確），“which”，事情與哪些人有關(guān)?在求助者身上發(fā)生的事情肯定與求助者自己有關(guān)，但往往也與他人有關(guān)（B項錯誤）?！皐hat”,發(fā)生了什么事?要了解在求助者身上或身邊發(fā)生了哪些具體事情和心理問題以及相關(guān)具體細(xì)節(jié)（C項錯誤）?！癶ow”，事情是怎么演變的?事情發(fā)生后，求助者是如何認(rèn)識的，他的情緒、反應(yīng)行為如何?有無得到外界的支持與幫助?事情發(fā)生至今，有了怎樣的變化?（D項錯誤）52.深入了解求助者時，最重要的在于（）。A.明確求助者想要解決的問題B.進一步了解求助者問題的來龍去脈C.深入探討求助者問題的深層原因(正確答案)D.澄清求助者的真實想法答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P71第二章第二節(jié)第一單元深入了解求助者時，可以參考的思路:1.明確求助者想要解決的問題2.進一步了解求助者問題的來龍去脈3.深入探討求助者具體和心理問題的深層原因，咨詢師重要而且非常關(guān)鍵的一步是找到求助者問題的核心原因（C項正確）4.通過對求助者言行的反應(yīng)，澄清求助者的真實想法。53.咨詢目標(biāo)應(yīng)該是由（）。A.咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗制定B.咨訪雙方共同協(xié)商確定(正確答案)C.求助者根據(jù)自己的問題確定D.上級咨詢師指導(dǎo)確定答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P76第二章第二節(jié)第一單元雙方商定咨詢目標(biāo)。商定咨詢目標(biāo)需要求助者與咨詢師的共同參與、共同配合（B項正確）。在商定咨詢目標(biāo)時既要考慮求助者的問題需要，又要參考合適的咨詢理論。既要有具體的小目標(biāo)，又要有立足于發(fā)展和完善的大目標(biāo)。54.針對求助者強迫洗手的行為，將咨詢目標(biāo)確定為從目前每天洗手300次減少100次，主要符合的是咨詢目標(biāo)的（）這一特征。A.積極的B.具體或量化的(正確答案)C.可行的D.雙方接受的答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P72第二章第二節(jié)第一單元咨詢目標(biāo)的特征1.屬于心理范疇2.積極的，一般來看，面對問題、解決問題是積極的，回避問題是消極的（A項錯誤）3.具體或量化的，經(jīng)過雙方討論，使求助者模糊的目標(biāo)逐漸清晰，具體起來，并能量化出來。通過一個個具體的步驟實施，這也是大目標(biāo)與小目標(biāo)的關(guān)系，大目標(biāo)要分解成幾個不同層次的小目標(biāo)，通過達(dá)成小目標(biāo)而累積成大目標(biāo)。題目每天洗手由300次減到100次是明確目標(biāo)（B項正確）;4.可行的，咨詢目標(biāo)是需要雙方在咨詢中去實現(xiàn)的，因此應(yīng)該商定在可行的范圍內(nèi)，而不要讓咨詢目標(biāo)超出求助者可能的水平，此外，時間因素，經(jīng)濟條件等也會成為影響咨詢目標(biāo)可行性的因素（C項錯誤）;5.可以評估的，應(yīng)該至少有一種評估手段或方法可以對目標(biāo)的進展情況或是否實現(xiàn)進行評估。6.雙方接受的，咨詢目標(biāo)是雙方要實現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)該由雙方共同商定，但無論是求助者主動提出的還是咨詢師提出的咨詢目標(biāo)，都應(yīng)該是雙方接受的。（D項錯誤）55.以下關(guān)于咨詢目標(biāo)問題的敘述，錯誤的是（）。A.求助者一般都能提供有效的咨詢目標(biāo)(正確答案)B.咨詢師不能把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)C.咨詢師不能把傳輸正確的價值觀作為咨詢目標(biāo)D.人本主義學(xué)派把自我實現(xiàn)作為咨詢目標(biāo)答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P79第二章第二節(jié)第一單元商定咨詢目標(biāo)的注意事項:求助者并不能提供有效的咨詢目標(biāo)（A項）。咨詢目標(biāo)的錯誤觀念:有些咨詢師把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。咨詢中把求助者的快樂、滿足當(dāng)作咨詢目標(biāo)是有害的，也是不可能的（B項）。有些咨詢師認(rèn)為咨詢中應(yīng)該給求助者灌輸、傳輸一些正確的、健康的價值觀。咨詢中，咨詢師應(yīng)努力幫助求助者自我成長，使他們有能力實現(xiàn)自主自立，有能力擔(dān)起人生中的各種責(zé)任，這才是咨詢師應(yīng)有的態(tài)度（C項）。不同的心理咨詢流派有不同的咨詢目標(biāo)，人本主義學(xué)派把自我實現(xiàn)作為咨詢的目標(biāo)（D項）。（選擇A項）56.潛意識意識化，重組基本人格，是（）學(xué)派的咨詢目標(biāo)。A.人本主義B.精神分析(正確答案)C.行為主義D.交互分析答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P80第二章第二節(jié)第一單元精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識意識化，重組基本人格，幫助求助者重新體驗早年經(jīng)驗，并處理壓抑的沖突，作理智的覺察（B項正確）。人本主義學(xué)派把自我實現(xiàn)作為咨詢的目標(biāo)（A項錯誤）。行為主義學(xué)派期望幫助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性的行為以改變、消除適應(yīng)不良的行為（C項錯誤）。交互分析學(xué)派希望幫助求助者能有創(chuàng)作自由、策略自由，成為自主性的人，能選擇、達(dá)到他們想要成為的人，幫助他們檢驗早年的決定，并能在覺察的基礎(chǔ)上作新的決定（D錯誤）。57.對求助者進行心理測驗是（）的工作。A.診斷階段(正確答案)B.評估階段C.咨詢階段D.鞏固階段答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P81第二章第二節(jié)第二單元劃分咨詢?nèi)A段1.診斷階段:包括建立良好的咨詢關(guān)系，通過攝入性談話、觀察了解、心理測驗等收集求助者的相關(guān)信息，明確求助者的問題、產(chǎn)生問題的原因、問題的嚴(yán)重程度，最終做出明確的心理診斷。（A項正確）2.咨詢階段，是心理咨詢職業(yè)活動的核心、最重要的實質(zhì)性階段，包括調(diào)整求助動機、確定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實施方案等一系列重要步驟（C項錯誤）3.鞏固階段，這一階段是咨詢的總結(jié)、提高階段。這里的結(jié)束有兩種，一種是某一次咨詢的結(jié)束，另一張是整個咨詢過程的結(jié)束。前者包括布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢的時間和主題，后者包括追蹤調(diào)查。（D項錯誤）58.面談技巧中最復(fù)雜的技術(shù)是（）。A.解釋(正確答案)B.指導(dǎo)C.釋義D.面質(zhì)答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P110第二章第三節(jié)第三單元解釋技術(shù)指運用心理學(xué)理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過程等進行解釋。解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種。（A項正確）指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或者以某種方式行動。指導(dǎo)技術(shù)是對求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。（B項錯誤）釋義也稱內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的。（C項錯誤）面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進求助者的探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一（D項錯誤）。59.（）技術(shù)是對求助者影響力最明顯的咨詢技術(shù)。A.解釋B.指導(dǎo)(正確答案)C.釋義D.面質(zhì)答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P110第二章第三節(jié)第三單元解釋技術(shù)指運用心理學(xué)理論來描述求助者的思想、情感和行為的原因、實質(zhì)等，或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過程等進行解釋。解釋是面談技巧中最復(fù)雜的一種。（A項錯誤）指導(dǎo)技術(shù)指咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或者以某種方式行動。指導(dǎo)技術(shù)是對求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。（B項正確）釋義也稱內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的。（C項錯誤）面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進求助者的探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一（D項錯誤）。60.當(dāng)求助者對咨詢師感到氣憤而出現(xiàn)沉默，這種沉默最可能是（）。A.懷疑型B.反抗型C.茫然型D.情緒型(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P155第二章第三節(jié)第七單元由求助者引起的沉默類型1.懷疑型，由于求助者還不完全信任咨詢師，因而不把某些信息說出來或尚在猶豫之中，他們往往會表現(xiàn)出不安的神情，用疑慮、探索的眼光打量咨詢師（A項錯誤）;2.茫然型，有些求助者因為不知道該說什么好，什么事咨詢師希望知道的，什么是重要的敘述內(nèi)容;有時則是求助者搞不清自己是什么問題，故無法表達(dá)或表達(dá)不清;也有可能是想表達(dá)的東西太多，卻不知從何說起;有時是咨詢師的提問失誤（C項錯誤）;3.情緒型，由求助者的氣憤、恐懼或羞愧等情緒所致，就像求助者害怕出現(xiàn)某種情況（D項正確）;4.思考型，此時求助者正在反復(fù)體會咨詢師說的話，并且似乎有所領(lǐng)悟;或在回憶某一件對咨詢有重要意義的往事;或在體驗?zāi)撤N情緒、情感。這類沉默是由于求助者正處于一種積極的自我探索之中;5.內(nèi)向型，源于比較內(nèi)向、不善言談的個性原因。沉默是他與人交往的經(jīng)常性方式，尤其是在不熟悉的環(huán)境和人面前更是如此;6.反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨詢，沒有咨詢動機，不想進行咨詢，用沉默表達(dá)對咨詢的反抗態(tài)度（B項錯誤）。61.傾聽要以（）為基礎(chǔ)。A.熱情B.接納(正確答案)C.積極D.關(guān)注答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P92第二章第三節(jié)第二單元傾聽是在接納基礎(chǔ)上，積極地聽，認(rèn)真地聽，關(guān)注地聽，并在傾聽時適度參與，這是傾聽的含義。（B項正確）62.傾聽時應(yīng)避免（）。A.機警和共情的態(tài)度B.給予鼓勵性回應(yīng)C.認(rèn)真、關(guān)注地聽D.作道德性評判(正確答案)答案解析：D《心理咨詢師操作技能》P94第二章第三節(jié)第二單元傾聽容易出現(xiàn)的錯誤1.打斷求助者，作道德或正確性判斷（D項正確）2.急于下結(jié)論3.輕視求助者的問題4.干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題5.不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧。傾聽時給予適當(dāng)?shù)墓膭钚曰貞?yīng)（B項錯誤）。傾聽是在接納基礎(chǔ)上，積極地聽，認(rèn)真地聽，關(guān)注地聽，并在傾聽時適度參與，這是傾聽的含義（C項錯誤）。傾聽要有機警和共情的態(tài)度（A項錯誤）。63.使用開放式提問最主要的目的是（）。A.搜集更多資料(正確答案)B.澄清事實C.縮小討論范圍D.獲取重點答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P97第二章第三節(jié)第二單元開放式提問技術(shù)就是咨詢師提出的問題沒有預(yù)設(shè)的答案，求助者也不能簡單地用一兩個字，或一兩句話來回答，從而盡可能多地收集求助者的相關(guān)資料（A項正確）。64.咨詢師直接重復(fù)求助者的剛剛陳述的某一句話，引起求助者對此的重視或注意，這種技術(shù)是（）。A.鼓勵技術(shù)B.內(nèi)容反應(yīng)C.重復(fù)技術(shù)(正確答案)D.內(nèi)容表達(dá)答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P99第二章第三節(jié)第二單元重復(fù)技術(shù)就是咨詢師直接重復(fù)求助者剛剛陳述的某句話，引起求助者對自己某句話的重視或主義，以明確要表達(dá)的內(nèi)容。（C項正確）鼓勵技術(shù)就是咨詢師通過語言等對求助者進行鼓勵，鼓勵其進行自我探索和改變（A項錯誤）。內(nèi)容反應(yīng)，指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的（B項錯誤）。內(nèi)容表達(dá)技術(shù)指咨詢師傳遞信息、提出建議、提供忠告，給予保證、進行解釋和反饋，以影響求助者，促進求助者實現(xiàn)咨詢目標(biāo)（D項錯誤）。65.內(nèi)容反應(yīng)一定是在（）的前提下才可以進行。A.傾聽(正確答案)B.解釋C.鼓勵D.面質(zhì)答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P100第二章第三節(jié)第二單元內(nèi)容反應(yīng)是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強理解、促進溝通的目的。所以內(nèi)容反應(yīng)應(yīng)該建立在傾聽的前提下，只有聽懂了求助者才能進行內(nèi)容反應(yīng)（A項正確）。66.情感反應(yīng)需要咨詢師具有良好的（）能力。A.真誠B.共情(正確答案)C.熱情D.解釋答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P101第二章第三節(jié)第二單元情感反應(yīng)是指咨詢師把求助者所陳述的有關(guān)情緒、情感的主要內(nèi)容經(jīng)過概括、綜合與整理，用自己的話反饋給求助者，以達(dá)到加強對求助者情緒、情感的理解，促進溝通的目的。情感反應(yīng)最大的作用就是捕捉求助者瞬間的感受，是針對求助者現(xiàn)在的而非過去的情感，所以應(yīng)具有良好的共情能力，才能感受其情感。（B項正確）67.情感反應(yīng)的最有效方式是針對求助者（）的情感。A.現(xiàn)在的(正確答案)B.可能出現(xiàn)的C.過去的D.希望出現(xiàn)的答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P101第二章第三節(jié)第二單元情感反應(yīng)的最有效方式是針對求助者現(xiàn)在的而不是過去的情感（A項正確）。68.當(dāng)求助者在表達(dá)問題時出現(xiàn)“問題模糊、過分概括”的情況時，咨詢師面要使用（）。A.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B.具體化技術(shù)(正確答案)C.內(nèi)容表達(dá)技術(shù)D.指導(dǎo)技術(shù)答案解析：B《心理咨詢師操作技能》P101第二章第三節(jié)第二單元具體技術(shù)指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點以及他們所用的概念、所體驗到的情感以及經(jīng)歷的事情。當(dāng)求助者出現(xiàn)問題模糊、過分概括、概念不清時可以使用具體化技術(shù)（B項正確）。69.女性求助者說“男人就沒一個好東西”，這種情況屬于（）。A.問題模糊B.概念不清C.過分概括(正確答案)D.糟糕至極答案解析：C《心理咨詢師操作技能》P147第二章第三節(jié)第六單元不合理信念包括絕對化要求、過分概括化、糟糕至極。過分概括是一種以偏概全的不合理的思維方式，就好像是以一本書是封面來判定它的好壞一樣。典型特征是以一件或某幾件事來評價自身或他人的整體價值。“男人就沒一個好東西”，求助者不可能接觸過世界上所有的男性，僅僅是根據(jù)自己接觸的一個或幾個就做的概括性評價（C項正確），糟糕至極是一種把事物的可能后果想象、推論到非常可怕、非常糟糕，甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非理性信念（D項錯誤）。當(dāng)出現(xiàn)問題模糊、過分概括、概念不清時要使用具體技術(shù)。問題模糊是有些求助者因為文化程度、邏輯能力、分析能力等原因，可能對自身存在的問題缺乏深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識，甚至搞不清自身的問題所在。概念不清，求助者因文化程度等原因，可能在某一概念的內(nèi)涵和外延上與咨詢師的理解不同，因此所使用的某一概念、所陳述的問題等有時與咨詢師的理解相距甚遠(yuǎn)。（B項錯誤）70.當(dāng)咨詢過程中求助者出現(xiàn)言行不一致或前后言語不一致的情況時，咨詢師要使用（）。A.面質(zhì)技術(shù)(正確答案)B.傾聽技術(shù)C.解釋技術(shù)D.鼓勵技術(shù)答案解析：A《心理咨詢師操作技能》P107第二章第三節(jié)第三單元面質(zhì)技術(shù)是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進求助者的探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。常見矛盾1.理想與現(xiàn)實不一致2.言行不一致3.前后言語不一致4.求助者、咨詢師的意見不一致（A項正確）二、多選題1.陽性強化法的操作步驟包括（）。A.明確治療的靶目標(biāo)(正確答案)B.監(jiān)控靶行為(正確答案)C.設(shè)計新的行為結(jié)果(正確答案)D.實施強化(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第五單元陽性強化的操作過程:1.明確目標(biāo)行為（A項正確）2.監(jiān)控目標(biāo)行為（B項正確）3.設(shè)計干預(yù)方案，明確陽性強化物，使新的行為結(jié)果代替以往不良行為產(chǎn)生的直接后果（C項正確）4.實施強化（D項正確）5.追蹤評估。2.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。A.誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身(正確答案)C.求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任(正確答案)D.只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀答案解析：BC《心理咨詢師操作技能》P133第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法使求助者真正理解并認(rèn)識到:1.引起情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是他對事件的態(tài)度、看法、評價等認(rèn)知內(nèi)容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身（A項錯誤B項正確）2.要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進而改變情緒（D項錯誤）。3.求助者可能認(rèn)為情緒困擾的原因與自己無關(guān)，咨詢師應(yīng)該幫助求助者理解領(lǐng)悟，引起情緒困擾的認(rèn)知恰恰是求助者自己的認(rèn)知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關(guān)，因此他們應(yīng)對自己情緒和行為反應(yīng)負(fù)責(zé)（C項正確）。3.合理情緒療法修通階段常用技術(shù)包括（）。A.與不合理信念辯論(正確答案)B.陽性強化C.合理情緒想象技術(shù)(正確答案)D.社會學(xué)習(xí)答案解析：AC《心理咨詢師操作技能》P134第二章第三節(jié)第六單元修通階段是咨詢師運用多種技術(shù)，使求助者修正或放棄原有的非理性信念，并代之以合理的信念，從而使情緒癥狀得以減輕或消除。常用的技術(shù)有:1.與不合理信念辯論（A項正確）2.合理情緒想象技術(shù)（B項正確）3.家庭作業(yè)4.其他方法。4.蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。A.一種修通技術(shù)(正確答案)B.通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實現(xiàn)的技術(shù)C.一種指導(dǎo)技術(shù)(正確答案)D.通過咨詢師積極主動的提問進行的技術(shù)(正確答案)答案解析：ACD《心理咨詢師操作技能》P135第二章第三節(jié)第六單元產(chǎn)婆術(shù)是修通階段中與不合理信念辯論的方法（A項正確）。這種方法是通過咨詢師積極主動的提問來進行的（D項正確B項錯誤）。他主要的做法是先讓求助者說出自己的觀點，然后依照求助者的觀點進行推理，最后引出求助者的觀點中存在的謬誤之處，使求助者認(rèn)識到自己先前認(rèn)知中不合理的地方，并主動加以矯正，咨詢師不僅是辯論者，也是指導(dǎo)者。所以咨詢師在其中是引導(dǎo)者的角色，“產(chǎn)婆術(shù)”也是一種指導(dǎo)技術(shù)（C項正確）。5.合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在（）。A.不注意發(fā)揮心理測驗的作用B.對有領(lǐng)悟困難的人難以奏效(正確答案)C.療效與心理咨詢師的信念有關(guān)(正確答案)D.療效比較難以進行客觀的評估答案解析：BC《心理咨詢師操作技能》P142第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法的局限性:1.合理情緒療法假定人有一種生物的傾向性，傾向于用不合理的思維方式進行思維，這是需要人用畢生的努力去減少或克服的，因此，對于那些有嚴(yán)重的情緒和行為障礙的求助者，合理情緒療法認(rèn)為這些人雖有可能解決情緒困擾，減少他們自我困擾的傾向性，但不會達(dá)到不再有不合理信念的程度。2.合理情緒療法是一種著重認(rèn)知取向的方法，對那些在咨詢中拒絕做出改變自己信念努力的，或過分偏執(zhí)的以及領(lǐng)悟困難的求助者難以奏效(B項正確)。3.利用合理情緒療法能否得到比較滿意的效果，與咨詢師本身有關(guān)（C項正確）。6.放松訓(xùn)練操作和實施的過程包括（）。A.咨詢師介紹原理(正確答案)B.選擇合適的強化物C.咨詢師進行示范(正確答案)D.強化求助者的練習(xí)(正確答案)答案解析：ACD《心理咨詢師操作技能》P121第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練的操作步驟1.咨詢師介紹原理（A項正確）2.咨詢師進行示范、指導(dǎo)（C項正確），在咨詢師進行的放松訓(xùn)練，最好用心理咨詢師的選專業(yè)指導(dǎo)語3.強化求助者的練習(xí)，咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓(xùn)練（D項正確）。7.合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括（）。A＂產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)(正確答案)B.認(rèn)知性家庭作業(yè)(正確答案)C.合理情緒想象技術(shù)D.問題解決訓(xùn)練答案解析：AB《心理咨詢師操作技能》P134第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括產(chǎn)婆術(shù)（A項正確），認(rèn)知性家庭作業(yè)是在咨詢師與求助者之間的以此咨詢性辯論結(jié)束后的延伸。（B項正確）合理情緒想象技術(shù)是幫助求助者停止傳播不合理信念的方法，而非與不合理信念辯論的方法（C項錯誤）。咨詢師還可應(yīng)用技能訓(xùn)練,使求助者學(xué)會更多的技能,提高他應(yīng)對各種問題的能力,這也有助于改變他們那些不合理的信念,強化新的、合理的信念。這類訓(xùn)練具體包括自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練,問題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練（D項錯誤）。8.認(rèn)知性家庭作業(yè)包括（）。A.自我管理程序B.RET自助表(正確答案)C.社交技能訓(xùn)練D.合理自我分析報告(正確答案)答案解析：BD《心理咨詢師操作技能》P140第二章第三節(jié)第六單元合理情緒想象療法中認(rèn)知家庭作業(yè)包括:RET自助表和RSA合理自我分析報告（BD正確）9.合理情緒療法應(yīng)用的行為技術(shù)包括（）。A.放松訓(xùn)練(正確答案)B.自我管理程序(正確答案)C.系統(tǒng)脫敏(正確答案)D.合理情緒想象技術(shù)答案解析：ABC《心理咨詢師操作技能》P141第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法除情緒療法還有一些行為技術(shù)包括:自我程序管理（B項正確）、放松訓(xùn)練（A項正確）和系統(tǒng)脫敏（C項正確）。10.合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術(shù)包括（）。A.產(chǎn)婆術(shù)式的辯論技術(shù)(正確答案)B.問題解決訓(xùn)練(正確答案)C.合理情緒想象技術(shù)(正確答案)D.社交技能訓(xùn)練(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師操作技能》P141第二章第三節(jié)第六單元咨詢師在再教育階段的主要任務(wù)是鞏固前幾階段治療所取得的結(jié)果，幫助求助者進一步擺脫原有的不合理信念及思想方式，使新的觀念得以強化，從而使求助者在咨詢結(jié)束之后仍能用學(xué)到的思維方式、合理信念等應(yīng)對生活中遇到的問題，更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活。此階段咨詢師可以采用的方法和技術(shù)與前幾個階段的相同，如繼續(xù)使用與不合理信念辯論的技術(shù)即產(chǎn)婆術(shù)（A項正確）、合理情緒想象技術(shù)（C項正確）以及各種認(rèn)知、情緒和行為方面的家庭作業(yè)。此外，咨詢師還可以應(yīng)用技能訓(xùn)練，使求助者學(xué)會更多的技能，提高他應(yīng)對各種問題的能力，這也有助于改變他們那些不合理的信念，強化新的、合理的信念。這類具體有自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練（B項正確）和社交技能訓(xùn)練（D項正確）。11.合理情緒療法的再教育階段，為提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以對其進行（）。A.問題解決訓(xùn)練B.自信訓(xùn)練(正確答案)C.社交技能訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練(正確答案)答案解析：BD《心理咨詢師操作技能》P142第二章第三節(jié)第六單元再教育階段使用的技術(shù)有產(chǎn)婆術(shù)、合理情緒想象技術(shù)等和修通階段相同技術(shù)外，還有自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練。其中自信訓(xùn)練、放松訓(xùn)練是為了提高求助者應(yīng)對焦慮性情緒反應(yīng)的能力（BD項正確）;問題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練主要幫助求助者提高尋求問題解決的最優(yōu)方法的能力以及社會交往的能力（AC項錯誤）。12.合理情緒療法不適用于（）。A.年紀(jì)較大的求助者B.智力和文化水平較高的求助者C.領(lǐng)悟困難的求助者(正確答案)D.急性精神分裂的患者(正確答案)答案解析：CD《心理咨詢師操作技能》P142第二章第三節(jié)第六單元合理情緒療法是一種著重認(rèn)知取向的方法，因此它對那些年紀(jì)較輕、智力和文化水平較高（B項錯誤）、領(lǐng)悟力較強的求助者更有效果。對在咨詢中拒絕做出改變自己信念努力的，或過分偏執(zhí)以及領(lǐng)悟困難的求助者難以奏效（C項正確）。合理情緒療法對于自閉癥、急性精神分裂等病癥（D項正確）的人所提供的幫助也有限。年紀(jì)較大的求助者如果是在咨詢中會努力改變自己的信念，智力和文化水平很高，領(lǐng)悟力也強的話是可以做合理情緒療法的（A項錯誤）13.放松訓(xùn)練的特點包括（）。A.簡便易行(正確答案)B.較少受時間、地點限制(正確答案)C.實用有效(正確答案)D.可提高改善癥狀的速度(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師操作技能》P120第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練是一種求助者完全可以掌握的解決緊張焦慮等情緒困擾及軀體癥狀的方法，這種方法簡單易行（A項正確），實用有效（C項正確），較少受時間、地點、經(jīng)費等條件限制（B項正確），還可以提高求助者改善癥狀的速度(D項正確）。14.呼吸放松法包括（）。A.鼻腔呼吸放松法(正確答案)B.腹式呼吸放松法(正確答案)C.胸式呼吸放松法D.控制呼吸放松法(正確答案)答案解析：ABD《心理咨詢師操作技能》P121第二章第三節(jié)第四單元呼吸法包括:鼻腔呼吸放松法（A項正確）、腹式呼吸放松法（B項正確）和控制呼吸放松法（D項正確）。15.放松訓(xùn)練的注意事項包括（）。A.第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范(正確答案)B.方式方法有多種，可單獨或聯(lián)合使用(正確答案)C.放松訓(xùn)練既強調(diào)身體、肌肉的放松，更強調(diào)精神、心理的放松(正確答案)D.放松訓(xùn)練最重要的目的是求助者在咨詢室中可以隨時做到放松答案解析：ABC《心理咨詢師操作技能》P125第二章第三節(jié)第四單元放松訓(xùn)練的使用注意事項:1.第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范（A項正確）2.方式方法有多種，可單獨或聯(lián)合使用（B項正確）3.放松訓(xùn)練既強調(diào)身體、肌肉的放松，更強調(diào)精神、心理的放松（C項正確）4.求助者在練習(xí)放松訓(xùn)練時，應(yīng)集中精力，全身心的投入，避免各種干擾，通過訓(xùn)練真正達(dá)到放松的效果5.放松的引導(dǎo)語有錄音和口頭兩種，在訓(xùn)練開始時，口頭語引導(dǎo)更便于求助者接受和掌握6.放松療法對想象力強、容易受暗示的求助者效果較好，對獨立性強而想象力差的求助者可能效果不顯著，可以使用其他方法7.促進求助者領(lǐng)悟，放松最重要的目的是能在日常生活環(huán)境中可以隨時做到隨意的放松，并運用自如（D項錯誤）。16.理解非言語行為要注意（）。A.正確把握非言語行為的各種含義(正確答案)B.應(yīng)把動作群放到某種情境中來了解(正確答案)C.全面觀察非言語行為(正確答案)D.應(yīng)關(guān)注言語內(nèi)容與非言語內(nèi)容的不一致(正確答案)答案解析：ABCD《心理咨詢師操作技能》P105第二章第三節(jié)第二單元非言語行為的理解與把握1.正確把握非言語給行為的各種含義（A項正確）2.全面觀察非言語行為（C項正確），動作表達(dá)的含義可因人因時因地因手段而變，所以應(yīng)把動作群放在某種情境中來了解（B項正確）3.關(guān)注言語內(nèi)容與非言語內(nèi)容的不一致（D項正確）17.面質(zhì)技術(shù)也稱（）。A.質(zhì)疑(正確答案)B.對抗(正確答案)C.釋義D.正視現(xiàn)實(正確答案)答案解析：ABD《心理咨詢師操作技能》P107第二章第三節(jié)第三單元面質(zhì)技術(shù)又稱“質(zhì)疑”（A項正確）“對質(zhì)”（B項正確）“對峙”“對抗”“正視現(xiàn)實”（D項正確）等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，而這種矛盾，往往是求助者的問題所在。18.使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)該注意（）。A.要做好充分的理論準(zhǔn)備B.避免個人發(fā)泄(正確答案)C.以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)(正確答案)D.避免無情攻擊(正確答案)答案解析：BCD《心理咨詢師操作技能》P109第二章第三節(jié)第三單元使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項:1.以事實根據(jù)為前提2.避免個人發(fā)泄（B項正確）3.避免無情攻擊（D項正確）4.要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)（C項正確）5.可用嘗試性面質(zhì)。19.指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是（）。A.咨詢師直接指示求助者以某種方式行動(正確答案)B.可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備C.讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容(正確答案)D.不強迫求助者執(zhí)行(正確答案)答案解析：ACD《心理咨詢師操作技能》P111第二章第第三節(jié)第三單元指導(dǎo)技術(shù)咨詢師直接指示求助者做某件事、說某些話或者以某種方式行動（A項正確）。不能以權(quán)威的身份出現(xiàn)，強迫求助者執(zhí)行，若求助者不理解、不接受，效果就差，甚至無效，還會引起反感（CD項正確）。要考慮求助者的心理準(zhǔn)備，若求助者不接受或是沒有準(zhǔn)備好效果會差（B項錯誤）。20.不同理論流派的指導(dǎo)方法是（）。A.完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)(正確答案)B.行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進行各種行為的訓(xùn)練(正確答案)C.理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念(正確答案)D.精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源(正確答案)答案解析：ABCD完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)（A項正確）;行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進行各種行為的訓(xùn)練（B項正確）;理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念（C項正確）;精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過自由聯(lián)想尋找問題的根源（D項正確）。21.對自我開放的理解，正確的包括（）。A.咨詢師公開自己的困擾讓求助者分擔(dān)B.咨詢師談出自己的經(jīng)驗與求助者分享(正確答案)C.咨詢師可以在咨詢過程中進行自我調(diào)節(jié)D.借助于咨詢師的自我開放,求助者可以自我開放(正確答案)答案解析：BD《心理咨詢師操作技能》P112第二章第二節(jié)第三單元自我開放技術(shù)是指咨詢師提出自己的情感、思想、經(jīng)驗與求助者共同分享（B