初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（含答案）

七年級(jí)語(yǔ)文

第五單元測(cè)試卷

說(shuō)明：1.全卷滿(mǎn)分120分,考試時(shí)間150分鐘。

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加字注音全對(duì)的一組是（）

A.肥碩(shud)唱和（h6）惇臨⑴）血?dú)夥戒?/p>

B.T于悔(qian)獴鎖加包）孱頭(cdn)禍不單行

C.涉足（sh。）攀萋⑹）夢(mèng)賽(mJi)仙露瓊漿

D.粗獷(guang)遺撼(han)迸濺(bing)盤(pán)虬臥龍

2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.最近各地出現(xiàn)了不少個(gè)性鮮明的“網(wǎng)紅書(shū)店”，但在紛至杳米的顧客

中，有不少是“到此一游”的打卡拍客。

B.因質(zhì)量過(guò)硬，實(shí)力超群，這款SUV的地位不利于李，連續(xù)幾年都是

銷(xiāo)量冠軍。

C.漫畫(huà)往往用讓人忍俊不禁的畫(huà)面暗寓犀利的諷刺，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意

義。

D.齊白石與徐悲鴻盡管年齡懸殊，人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格木般便

摩，但絲毫不妨礙兩人成為藝術(shù)上的摯友。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快成立防控校園欺凌有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)

和制止欺凌行為。

B.歷代不少石碑為名家撰寫(xiě)，因此石碑上的刻文成了書(shū)法大家真跡的

集中場(chǎng)所。

C.電影《老師-好》自3月22日全國(guó)上映以來(lái)，不斷引發(fā)觀影熱

潮。到目前，《老師?好》在同日上映影片中票房、上座率均居首位。

D.自共享單車(chē)在衡陽(yáng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、

隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜愛(ài)。

4.依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的句子，排序正確的一項(xiàng)是（）

哲學(xué)，一門(mén)深?yuàn)W晦澀的學(xué)科；兒童，一個(gè)直接簡(jiǎn)單的群體。這兩者似乎風(fēng)

牛不相及。,,,,也因此，不少

思想家認(rèn)為:兒童天生就是哲學(xué)家。

①不少大人都對(duì)哲學(xué)退避三舍，小孩子就更沒(méi)辦法學(xué)。

②而對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心、愛(ài)提問(wèn)的兒童無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)出一種“愛(ài)智慧”

的天性。

③因此，不少人初聽(tīng)到“兒童哲學(xué)”這個(gè)名詞時(shí)一，都覺(jué)得不可思議。

④從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，和大多教對(duì)世界司空見(jiàn)慣、冷漠麻木的成人相比，

兒童離哲學(xué)要近得多。

⑤實(shí)際上，哲學(xué)的本義是“愛(ài)智慧”，就是對(duì)智慧的熱愛(ài)與追求。

A.③①②⑤④B.⑤②③①④C.⑤④②①③D.③①⑤②④

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（)

A.“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

B.老人、青年和孩子們，紛紛涌向那青青山坡一一幾十年前革命英雄

奮勇抗戰(zhàn)的地方。

C.石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐、躺一躺。

D.一所安靜的學(xué)校，一間安靜的教室，一位心情平靜的教師和一群能

自由思想的學(xué)生，是我對(duì)教育的期待。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成第6-7題。（每小題2分，共4分）

登隴①

高適

隴頭遠(yuǎn)行客,隴上分流水。

流水無(wú)盡期,行人未云已。

淺才通一命,孤劍適千里。

豈不思故鄉(xiāng)？從來(lái)感知己。

【注】①此詩(shī)作于唐玄宗天寶十二年（753年），是高適應(yīng)哥舒翰的征召為

河西節(jié)度使幕府掌書(shū)記,離長(zhǎng)安前去河西節(jié)度使治所涼州（今甘肅武威）上

任途中，登隴山有感而作。

6.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（)

A.詩(shī)歌首聯(lián)以“流水”為中心，描寫(xiě)了詩(shī)人登上隴山的所見(jiàn):孤單的行

人、綿綿的流水。

B.頸聯(lián)中“淺才通一命”的意思是,我的才能微薄，只夠得上做一個(gè)小官,

這是詩(shī)人的自謙之語(yǔ)；“孤劍適千里”，是說(shuō)孤身一人持劍奔赴千里邊關(guān)，

大有慷慨任俠的意味。

C.結(jié)尾兩句“豈不思故鄉(xiāng)？從來(lái)感知己”，說(shuō)詩(shī)人之所以離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行，是為

了報(bào)答知己的知遇之恩。

D.詩(shī)中既有游子思鄉(xiāng)的情思,又有仗劍戍邊的豪情;既有報(bào)答知己的俠肝

義膽，又有為國(guó)效力建功的雄心壯志。思想感情如波瀾起伏、變幻多姿。

7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“隴上分流水”一句既描寫(xiě)了眼前實(shí)景,又巧妙地烘托出詩(shī)人遠(yuǎn)游的

孤寂悲涼心情。

B.三、四句緊承上句,運(yùn)用頂真手法,進(jìn)一步將流水與行人聯(lián)系在一起，

以流水不盡來(lái)比喻人的行程無(wú)盡。

C.尾聯(lián)運(yùn)用反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)自己思念故鄉(xiāng)，詩(shī)歌的感情基調(diào)由前半部分的奮發(fā)

昂揚(yáng)轉(zhuǎn)為后半部分的沉抑孤寂,給人以孤寂悲涼之感。

D.高適的這首五言古詩(shī)意調(diào)高遠(yuǎn)、深婉有致。

（二）閱讀下面文言文，完成第8-11題。（12分）

富翁某，商賈多貸其資。一日出，有少年從馬后。問(wèn)之，亦假本①

者。翁諾之。至家，適幾②上有錢(qián)數(shù)十，少年即以手疊錢(qián)，高下堆壘自

如。翁謝去，竟不與貸資。更詰其故，翁日：“此人必善博③，非端④人

也。所熟之技，不覺(jué)形于手矣。“訪(fǎng)人果然。

【注】①假本：借貸（經(jīng)商的）本錢(qián)。②幾：矮小的桌子。③博：賭博。

④端：正直。

8.下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.商/賈多貸其資B.有少年/從馬后

C.適幾上/有錢(qián)數(shù)十D.或詰/其故

9.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（3分）

（1）適（）（2）謝（）（3）或（）

10.請(qǐng)將文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）一日出，有少年從馬后。

（2）所熟之技，不覺(jué)形于手矣。

11.這則故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？（3分）

（三）古詩(shī)文積累。（8分）

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。（每空1分）。

（1）蕩胸生曾云，0

（2）念天地之悠悠，。

（3）,柳暗花明又一村。

（4）落紅不是無(wú)情物，。

（5）,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。

（6）,夜泊秦淮近酒家。

（7）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（8）莫言下嶺便無(wú)難，o

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下面文章，完成第13-16題。（16分）

癡心石

①許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w

房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹(shù)太大了，不

好整棵的運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹(shù)分解。就在那個(gè)時(shí)候，我

鼓足勇氣，很不好意思的問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人

笑著看了我一眼，說(shuō)：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。"我說(shuō)我拿不動(dòng)，

可是拖得動(dòng)。

②父母看見(jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我拖回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根，不但沒(méi)有嘲笑

和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

③以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，

反而特別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一

同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。

④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并

不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，

我就心安。

⑤有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去

看書(shū)，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，

母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總

之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說(shuō)：“不去?！毙褋?lái)發(fā)現(xiàn)父親留

了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五

點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸

在哪里，媽媽說(shuō)：“曖，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢。"我拉開(kāi)紗門(mén)跑出

去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力

的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客

廳等著。

⑦一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中各捧著一塊石頭。

⑧爸爸說(shuō)：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上

還有一抹淡紅，你覺(jué)得怎么樣？”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石

球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎

著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。

⑨看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的、世

間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講

話(huà)聲音馬上哽住。父母的愛(ài)-----生一世的愛(ài)，都藏在這兩塊不說(shuō)話(huà)的石

頭里給了我。

（節(jié)選自《三毛文集》，有刪改）

13.說(shuō)說(shuō)作者用“癡心石”作為文章題目有什么作用？（3分）

14.本文第①②段寫(xiě)了“我”少年時(shí)拖樹(shù)根回家的事，有人認(rèn)為這

件事與標(biāo)題“癡心石”無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？（3分）

15.結(jié)合文意，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（6分）

①面對(duì)父母的濃濃愛(ài)意，作者卻在第⑩段中說(shuō)“一時(shí)里，我想罵他們

太癡心”，這是為什么？（3分）

②“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著

背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面?！边@句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的情

感？（3分）

16.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很

有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）閱讀下面的文章，完成第17—20題。（14分）

槐花

季羨林

①自從移家朗潤(rùn)園,每年在春夏之交的時(shí)候,我一出門(mén)向西走，總是清

香飄拂，溢滿(mǎn)鼻官。抬眼一看,在流滿(mǎn)了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土

山上面，就能看到成片的洋槐，滿(mǎn)樹(shù)繁花，閃著銀光；花朵綴滿(mǎn)高樹(shù)枝頭,

開(kāi)上去,開(kāi)上去,一直開(kāi)到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚

的萬(wàn)古雪峰。

②這種槐樹(shù)在北方是非常習(xí)見(jiàn)的樹(shù)種。我雖然也陶醉于氤氯①的香氣

中，但卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)這種花樹(shù)一一，慣了。

③有一年,也是在這樣春夏之交的時(shí)候,我陪一位印度朋友參觀北大校

園。同】走到槐花樹(shù)下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪

得又大又圓。

④“真好看呀！這真是奇跡！”

⑤“什么奇跡呀？”

⑥“你們這樣的花樹(shù)。”

⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很?！?/p>

⑧“多得很就不了不起了嗎？”

⑨我無(wú)言以對(duì),看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了?？墒撬脑?huà)卻對(duì)我起

了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見(jiàn)到它，非常陌生，又似曾相

識(shí)?！綛】

⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過(guò)類(lèi)似的情景。我在海

德拉巴看到聳人云天的木棉樹(shù)時(shí),也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿(mǎn)枝頭,

殷紅如朝陽(yáng)，燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：

?“真好看呀!簡(jiǎn)直神奇極了！”

?“什么神奇？”

?“這木棉花?！?/p>

?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有?！?/p>

?【C】陪伴我們的印度朋友滿(mǎn)臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多

大，我自己看不到。現(xiàn)在到了中國(guó)，在洋槐樹(shù)下,輪到印度朋友（當(dāng)然不是同

一個(gè)人）瞪大眼睛了。

?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越

是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要

同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能

有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎?難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切

事物嗎？

爸般想自己先試一試看，果然有了神奇的效果?！綝】我現(xiàn)在再走過(guò)荷

塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見(jiàn)到的幻想,我不再熟視無(wú)睹,

而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，

似乎在喃喃自語(yǔ)，又對(duì)我講話(huà)。周?chē)纳绞瘶?shù)木，仿佛一下子活了起來(lái),一

片生機(jī),融融氤氤。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹(shù)上的白花仿佛更白了；

人家籬笆里開(kāi)的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥(niǎo)鳴，都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼

前的東西聯(lián)在一起,匯成了宇宙的大歡暢。

（選自《季羨林散文集》，有刪改）

【注】①氤氤（yinyun）：形容煙或云氣濃郁。

17.文章③??段寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。（4分）

18.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第③段中劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。（4分）

他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

19.下面的句子是文章原句，請(qǐng)選擇它在文中的正確位置（）（2

分）

我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

A.[A]處B.[B]處C.[C]處D.[D]處

20.“一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認(rèn)為怎樣

才能達(dá)到這種效果？（4分）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.閱讀下面這首小詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

有一座山，叫鐘南山（節(jié)選）

在千街萬(wàn)巷空無(wú)一人的新年

在各色的口罩百花盛開(kāi)的春天

在病毒比春天來(lái)得更快的中國(guó)

有一座山，叫鐘南山

聽(tīng)，這座名叫鐘南山的大山

又發(fā)出了鏗鏘有力的聲音

“武漢是能夠過(guò)關(guān)的

武漢本來(lái)就是一個(gè)英雄的城市”

這視頻在每一個(gè)手機(jī)上傳播

為什么，他講話(huà)時(shí)眼含熱淚

為什么，我們聽(tīng)后緊握拳頭

全身充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的力量

戰(zhàn)“疫”期間，網(wǎng)上涌現(xiàn)出許多致敬醫(yī)護(hù)人員的作品，上面是同學(xué)朗

誦的一首贊美“逆行者”鐘南山的詩(shī)歌節(jié)選，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌，并嘗試從“抒

情方式”的角度解讀詩(shī)歌。

提示：詩(shī)歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。你認(rèn)為《有一座山，

叫鐘南山》（節(jié)選）主要采用的是哪種抒情方式，達(dá)到了怎樣的效果？

我的解讀：

（二）寫(xiě)作（50分）

22.從下列兩道題中任選一題作文。

題一：那一刻，我懂了

題二：我和父母之間、我和鄰里之間、我和書(shū)之間、我和自然之間……我

和他人（或事物）之間總有說(shuō)不完的故事、理不清的情感。

請(qǐng)以“我和之間”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）如選題二，請(qǐng)先在橫線(xiàn)上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后作文；

（2）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；

（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2019-2020學(xué)年度下學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文第五單元測(cè)試卷

參考答案

1.C【解析】A項(xiàng)，“和”應(yīng)讀“嗚”，“鋼”應(yīng)為”“剛”；B項(xiàng)“懺”應(yīng)

讀“chdn”；D項(xiàng),“撼”應(yīng)為“憾”，“迸”應(yīng)讀“bOng”。

2.B【解析】B無(wú)動(dòng)于衷：衷：內(nèi)心。心里一點(diǎn)兒也沒(méi)有觸動(dòng)。指對(duì)應(yīng)該

關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。根據(jù)句意此處可以用“不可撼

動(dòng)”。故選B。

3.C【解析】A.動(dòng)賓不搭配，把“成立”改為“建立”；語(yǔ)序不當(dāng)，把

“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。B.主謂不搭配，“刻

文”和“集中場(chǎng)所”不搭配，“石碑上的刻文”應(yīng)改為“有刻文的石

碑”。D.缺少主語(yǔ)，冊(cè)IJ掉“自”或在“因”前加上“它”。

4.D【解析】根據(jù)空格前提示現(xiàn)象“哲學(xué)”與“兒童”的關(guān)系“風(fēng)馬牛不

相及”，接著說(shuō)出結(jié)果：③因此，不少人初聽(tīng)到“兒童哲學(xué)”這個(gè)名詞

時(shí).，都覺(jué)得不可思議。然后論述：①不少大人都對(duì)哲學(xué)退避三舍，小孩子

就更沒(méi)辦法學(xué)。解釋說(shuō)明：⑤實(shí)際上，哲學(xué)的本義是“愛(ài)智慧”，就是對(duì)

智慧的熱愛(ài)與追求。②而對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心、愛(ài)提問(wèn)的兒童無(wú)時(shí)無(wú)刻不表

現(xiàn)出一種“愛(ài)智慧”的天性。④句緊承②句，最后得出：兒童天生就是哲

學(xué)家。故順序?yàn)椋篈.③①⑤②④。

5.C【解析】本題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面

語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切

地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范地使用標(biāo)

點(diǎn)。c項(xiàng)使用錯(cuò)誤，“坐一坐”和“躺一躺”兩個(gè)分句之間應(yīng)該用逗號(hào)隔

開(kāi)。

6.D【解析】詩(shī)歌首聯(lián)中“遠(yuǎn)行客”是詩(shī)人自稱(chēng)。

7.C【解析】高適對(duì)哥舒翰的薦舉是非常感激的，當(dāng)時(shí)世風(fēng),要做官除考試

一途外，若無(wú)人薦舉是做不成官的，因此高適說(shuō)“從來(lái)感知己”，大有“士

為知己者死”的慷慨之情;更深層的原因則是高適想借此薦舉機(jī)會(huì),入幕從

戎，一展身手，實(shí)現(xiàn)他建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的抱負(fù)。正是這種內(nèi)在的強(qiáng)烈的

愛(ài)國(guó)主義精神，奠定了詩(shī)歌后半部分昂揚(yáng)的基調(diào)。所以詩(shī)歌的尾聯(lián)強(qiáng)調(diào)知

己之恩,感情基調(diào)由前半部分的沉抑孤寂到后來(lái)轉(zhuǎn)為昂揚(yáng)奮發(fā),給人以?shī)^發(fā)

向上之感。

8.B【解析】A.商賈/多貸其資（主謂之間）；B.有少年/從馬后（兩個(gè)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）C.適/幾上有錢(qián)數(shù)十（句首副詞）；D.或/詰其故（主謂之

間）

9.（1）恰巧（2）拒絕（3）有人

10.（1）有一天，（富翁）外出，有一個(gè)少年跟隨在他的馬后面。

（2）賭博中熟悉的手法，會(huì)不自覺(jué)顯露在手上。

11.一個(gè)人如果沾染上不良習(xí)氣，就會(huì)不知不覺(jué)之中流露出來(lái)。

【譯文】

有一個(gè)富翁，很多商人都向他借貸資金。一天富翁外出時(shí)，有一個(gè)少

年跟隨在富翁的后面，也是向他借做生意的本錢(qián)的人。富翁答應(yīng)了。少年

跟到了富翁家里，恰巧看到桌子上有數(shù)十枚銅錢(qián)，少年因?yàn)闆](méi)有事做，用

手把錢(qián)自下而上壘高，手法很熟練。富翁拒絕了他的要求并讓他離開(kāi)，最

終沒(méi)有給他錢(qián)。有人問(wèn)富翁為什么不借錢(qián)給他，富翁說(shuō)：“這個(gè)人肯定是

好賭而不是行為端正的人，賭博中熟悉的手法不自覺(jué)顯露在手上。”問(wèn)那

個(gè)少年，果然是這樣。

12.（1）決眥入歸鳥(niǎo)（2）獨(dú)愴然而涕下（3）山重水復(fù)疑無(wú)路（4）化作

春泥更護(hù)花（5）飛來(lái)山上千尋塔（6）煙籠寒水月籠沙（7）簫鼓追隨春

社近（8）賺得行人錯(cuò)喜歡

13.“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的物品（1分），用“癡心”修飾

“石頭”，表達(dá)了父母對(duì)我的愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨（2

分）。意近即可，共3分）

14.不應(yīng)刪去（1分），理由：（1）通過(guò)對(duì)拖樹(shù)根后父母的一系列動(dòng)作描

寫(xiě)，表達(dá)了父母對(duì)“我”的包容和理解；引出“我”后來(lái)的種種怪癖，襲

現(xiàn)了父母對(duì)我的包涵（1分）。（2）為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心

石”打下伏筆（1分）。（意近即可，共3分）

15.①作者一方面深深感受到父母的愛(ài)，他們想把“我”想得到的一切都

給“我”（1分）；另一方面因?yàn)楦改笧椤拔摇备冻鎏喽⒕?，“罵”

實(shí)際上是反語(yǔ)（2分）。（答出大意即可，共3分）②作者描寫(xiě)“我”的

心理活動(dòng)（或：通過(guò)“我”的聯(lián)想與想象）（1分），細(xì)膩地表達(dá)了

“我”對(duì)父母“癡心之愛(ài)”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)（2分）。（答出大意即

可，共3分）

16.提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫(xiě)出充足的理由。（4

分）

17?【解析】本題是對(duì)主要信息提取能力的考查。第③?⑨段寫(xiě)印度朋友

參觀北大校園，對(duì)槐花感到驚奇；第⑩??段，寫(xiě)我在印度看到木棉花感

到驚奇的事。

【答案】印度朋友看見(jiàn)槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆。或：印度

朋友看見(jiàn)槐花非常驚訝，引起我對(duì)槐花的注意。我看到木棉花大為慨嘆，

印度朋友迷惑不解。（共4分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

18.【答案】運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)出了印度朋友聞到

槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿(mǎn)樹(shù)繁花時(shí)的動(dòng)作和驚詫的表情。（共4

分。描寫(xiě)方法2分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可）

【解析】本題是對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句賞析能力的考查。解答這題，要