初中歷史隋唐時(shí)期-繁榮與開放的時(shí)代作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

隋唐時(shí)期

基本信息

統(tǒng)編入教——繁榮

歷史七年級(jí)第二學(xué)期

版與開放的

時(shí)代

單元組織

自然單元

方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1第一單元第一課

從“貞觀之治”到“開

2第一單元第二課

元盛世”

課時(shí)信息

盛唐氣象

3第一單元第三課

唐朝的中外文化交流

4第一單元第四課

5安史之亂與唐朝衰亡第一單元第五課：

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容是統(tǒng)編版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元標(biāo)

題是“隋唐時(shí)期：繁榮與開放的時(shí)代”。要求如下：

1.了解隋朝時(shí)期的統(tǒng)一、大運(yùn)河的開通、科舉制度、以實(shí)例讓學(xué)

生體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.了解唐太宗和“貞觀之治”、知道武則天為唐朝的發(fā)展做出的

貢獻(xiàn)、了解唐玄宗和“開元盛世”。

3.通過經(jīng)濟(jì)的繁榮、民族交往與交融、開放的社會(huì)風(fēng)氣和多彩的

文學(xué)藝術(shù)，了解盛唐的社會(huì)現(xiàn)象；以文成公主入藏為例，說明

唐代民族關(guān)系的和睦。

4.以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，了解唐朝中外文

化的交流。

5.知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國(guó)的

局面。

(-)教材分析

隋唐時(shí)期是中國(guó)歷史上由分裂走向統(tǒng)一的時(shí)期，是經(jīng)濟(jì)繁榮、

文化興盛、對(duì)外開放的時(shí)期。隋唐時(shí)期繁榮的經(jīng)濟(jì)和文化，使古

代中國(guó)成為當(dāng)時(shí)世界上有很大影響力的國(guó)家。隋唐時(shí)期確立的政

治制度、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系對(duì)古代中國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影

響。“繁榮與開放”是本單元的核心學(xué)習(xí)主題。“繁榮”不僅體

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上，頁體現(xiàn)在文化的興盛上。了解隋唐時(shí)期國(guó)力

強(qiáng)盛的表現(xiàn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外交往等角度探求隋

唐時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛的原因，是本單元的重點(diǎn)。從歷史學(xué)科素養(yǎng)分析,

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力是本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

本單元以隋唐的興衰為背景，設(shè)置了五個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。

本單元的主要考點(diǎn)有：隋朝統(tǒng)一的歷史貢獻(xiàn)；隋朝大運(yùn)河的

開通；隋朝開創(chuàng)科舉取士制度；唐朝的政治制度；唐朝的經(jīng)濟(jì)的

發(fā)展和文化的昌盛；唐朝的中外文化交流；唐朝的民族關(guān)系；唐

朝的衰亡等。

（三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史課程學(xué)習(xí)，初步了解了學(xué)習(xí)歷

史課程的基本方法，開始對(duì)歷史問題有了更多的思考，這是促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的重要心理契機(jī)。七年級(jí)學(xué)生稚氣未脫，既對(duì)

世界充滿好奇，求知欲強(qiáng)烈，又貪玩，禁不住外界各種誘惑，從

而無法專心學(xué)習(xí)，要想完成教學(xué)目標(biāo)，教師是要花時(shí)間鉆研的；

初中歷史學(xué)科每周課時(shí)較少，需要完成的教學(xué)任務(wù)較重，這就要

求教師在盡可能少的時(shí)間內(nèi)，盡可能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.能敘述隋唐的建立和衰亡的基本史實(shí)。

2.能掌握科舉制度誕生的標(biāo)志、實(shí)質(zhì)及影響；掌握隋朝大運(yùn)河

的基本史實(shí)及影響。

3.能正確理解“貞觀之治”和“開元盛世”，能理解其出現(xiàn)的

原因以及影響。

4.能敘述盛唐氣象的表現(xiàn)。

5.掌握唐朝的中外文化交流的表現(xiàn)以及影響。會(huì)區(qū)分唐的對(duì)內(nèi)

和對(duì)外政策。對(duì)內(nèi)實(shí)行開明的民族政策，如：文成公主入藏,

金城公主入藏等史實(shí)。對(duì)外開放的政策，如：玄奘西行，鑒

真東渡等。

6.了解安史之亂的有關(guān)史實(shí)、影響。知道該事件讓唐由盛而衰。

黃巢起義給唐以致命打擊，朱溫建立后梁標(biāo)志唐滅。

7.能用所學(xué)史實(shí)對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)等。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣單元主題“繁榮與開放”，在分析課標(biāo)、教材、

學(xué)情的基礎(chǔ)上制定單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解、落實(shí)到

5個(gè)課時(shí)教學(xué)中，再通過5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元檢測(cè)作業(yè)加以檢測(cè)

和鞏固。課時(shí)作業(yè)立足課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，

每課時(shí)作業(yè)在10分鐘左右。在課時(shí)學(xué)習(xí)和課時(shí)作業(yè)的基礎(chǔ)上，緊扣

單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)，立足單元主題，落實(shí)核心素養(yǎng)，整體設(shè)計(jì)30

分鐘左右的單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課：隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1、隋朝開鑿大運(yùn)河的重大意義在于：（）

A.滿足隋煬帝游江都的愿望

B.南水北調(diào)

C.大大加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)的交流

D.便利對(duì)少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C

【作業(yè)分析】隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的是為了鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，加

強(qiáng)南北交通。大運(yùn)河的開通大大地加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流，所以本題選

項(xiàng)是C,本題考察的是學(xué)生對(duì)課本的記憶和理解能力。

第二課：從“貞觀之治”到“開元盛世”

簡(jiǎn)答：太宗吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，你認(rèn)為從哪些方面能體現(xiàn)出來？

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【作業(yè)分析】本題考察學(xué)生的閱讀歸納能力，通過教師講解后再閱讀

課文學(xué)生不難得出正確答案：政治上，明確中央和地方職權(quán)范圍，提

高行政效率，嚴(yán)格考查官吏；法律上，減省刑罰；經(jīng)濟(jì)上，減輕農(nóng)民

勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

第三課：盛唐氣象

詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的反映。杜甫在“接縷垂芳餌，連筒灌小園”的詩句

中描述的工具是（）

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C

【作業(yè)分析】從詩句意思理解，杜甫寫的是一種灌溉工具，A未學(xué)習(xí)

到是宋朝的一種拔秧工具，B是課本上出現(xiàn)的曲轅犁是一種翻土工具,

C是筒車就是唐朝出現(xiàn)的灌溉工具，節(jié)省人力，提高效率所以答案是

c,D是西漢樓車是一種播種工具故D不對(duì)。

第四課：唐朝的中外文化交流

1、唐朝時(shí)期，與亞洲各國(guó)友好交往達(dá)到前所未有的盛況，根本原因

是（）

A、對(duì)外交通發(fā)達(dá)B、社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，制度先進(jìn)，文化昌盛

C、采取對(duì)外開放政策D、疆域遼闊，國(guó)力強(qiáng)盛

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B

【作業(yè)分析】“唐朝時(shí)期，與亞洲各國(guó)友好往來達(dá)到前所未有的盛況，

其根本原因是經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛,對(duì)亞非歐各國(guó)具有巨大的吸引力,B

項(xiàng)正確;對(duì)外開放政策，對(duì)外交通發(fā)動(dòng)等,是唐朝吸引亞洲各國(guó)友好往

來的原因，但不是根本原因，排除A項(xiàng);唐朝時(shí)期,對(duì)外開放不是封閉政

策，排除C項(xiàng);唐朝時(shí)期制度并不落后，排除D項(xiàng)。故選:B。"

第五課：安史之亂與唐朝衰亡

唐朝詩人杜甫在《垂老別》中寫道：“萬國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積

尸草木腥，流血川原丹?！痹斐蛇@一慘狀的歷史事件是

A.八王之亂B.七國(guó)之亂C.安史之亂D.陳橋兵變

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C

【作業(yè)分析】杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，題干描述了山河破碎,

人民涂炭的悲慘情景。聯(lián)系所學(xué)，唐玄宗統(tǒng)治的后期，朝政逐漸混亂,

爆發(fā)了“安史之亂”，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)

遭到浩劫。故選c。A項(xiàng)發(fā)生在西晉時(shí)期，B項(xiàng)發(fā)生在西漢時(shí)期，D

項(xiàng)與趙匡胤建立北宋有關(guān)。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)時(shí)間：30分鐘

一、單項(xiàng)選擇題

1、唐代的繁榮與開放在很大程度上與中外交流的發(fā)展有關(guān)，以下最

能表明中國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)文化的開放意識(shí)和刻苦精神的是（）

A.玄奘西行B.鑒真東渡C.文成公主入藏D.遣唐使到來

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A

【作業(yè)分析】學(xué)生要學(xué)會(huì)找出題目中的關(guān)鍵詞?！疤瞥薄爸型饨涣鳌?/p>

“學(xué)習(xí)外國(guó)”，結(jié)合這些詞可以進(jìn)行篩選，C項(xiàng)屬于民族關(guān)系，可以

排除；B項(xiàng)鑒真是受邀請(qǐng)到日本傳播文化；D項(xiàng)遣唐使是日本派到中

國(guó)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的使團(tuán)，也可排除。故選A項(xiàng)

【設(shè)計(jì)意圖】繁榮與開放的時(shí)代，民族交往、對(duì)外友好往來等歷史概

念與史實(shí)。

2、下面那種說法符合隋唐的特點(diǎn)

A.中華文明的起源B.中華社會(huì)的繁榮開放

C.中華民族的大融合D.中華帝國(guó)的衰落

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B

【作業(yè)分析】本題考查的是隋唐的特點(diǎn)。隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的

鼎盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)外實(shí)行開放政策，故選B。

【設(shè)計(jì)意圖】重在考察學(xué)生掌握隋唐這段歷史的時(shí)代特征。

二、材料題

閱讀材料：

材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”

材料二：外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天

下百姓，普皆安樂。

一-尺帶珠丹致唐朝皇帝的書

請(qǐng)回答：

材料一出自哪位歷史人物？體現(xiàn)了什么樣的民族政策？此人因此被

尊稱為什么？

（2）材料二反映了唐朝與當(dāng)時(shí)哪個(gè)少數(shù)民族的友好關(guān)系？請(qǐng)列舉唐

朝與這個(gè)民族密切交往的兩個(gè)事例。

（3）以上這些史實(shí)說明了什么問題？

【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）唐太宗；民族平等政策；天可汗

吐蕃文成公主和松贊干布和親；金城公主和尺帶珠丹和親說明了

自古以來漢藏關(guān)系友好。（3）說明了自古以來漢藏關(guān)系友好。

【作業(yè)分析】（1）“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一.”是

唐太宗的話.意思是自古以來的皇帝的政策都是以漢族為重，而輕視

少數(shù)民族，但是朕會(huì)對(duì)大家同樣看待！

(2)材料一體現(xiàn)了唐太宗開明的民族政