秋季少先隊活動教研記錄表

歷城區(qū)小學少先隊活動教研記錄表教研主題學習少先隊改革方案參與范圍全體中隊輔導員教研時間9.11教研地點會議室主持人大隊輔導員教研過程少先隊改革方案和改革措施：

《方案》提出了堅持黨的領導、牢記隊的使命、服務隊員成長、打牢基層基礎、積極繼承創(chuàng)新的基本原則，從六大方面提出了十九項改革措施，主要有以下特點：

一是完善體制機制，加強制度保障。

在領導體制機制方面，重點是完善少先隊代表大會和少先隊工作委員會制度?？h（區(qū)）級及以上少代會代表中，少先隊員代表比例要占50%以上，成人代表中一線代表比例要占60%以上。同時要擴大代表大會代表參與渠道。各級少工委基層一線委員比例要占50%以上，健全少工委運行和決策機制，完善議事建言和日常工作機制。

二是堅持立德樹人，創(chuàng)新活動方式。

在方向和內容上，提出發(fā)揮少先隊思想育人作用，教育引導少年兒童確立聽黨的話、跟黨走的政治方向，樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想。

堅持開展中國特色社會主義和中華民族偉大復興中國夢教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，注重加強革命文化教育，堅持形象化、情感化、榜樣化、行動化，堅持落小落細落實、兒童化生活化時代化，創(chuàng)新主題教育，注重精準引導。

強調充分發(fā)揮少先隊組織作用，開展“小小志愿者”活動，在中隊集體里廣泛開展“紅領巾小健將”等足球和體育游戲活動、“紅領巾小百靈”歌詠活動、“紅領巾小書蟲”讀書活動、“紅領巾小創(chuàng)客”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造活動、“紅領巾小主人”崗位服務活動等。

鍛煉培養(yǎng)少先隊員自主能力，充分尊重少年兒童的自主性。創(chuàng)新豐富實踐活動品牌，在中小學普遍落實每周1課時少先隊活動課，鼓勵基層積極開展校內外、課內外實踐活動。

健全少先隊激勵機制，深化“雛鷹獎章”的系統(tǒng)過程激勵，創(chuàng)新榜樣教育，充分調動各方積極性，激發(fā)組織內在活力。備注歷城區(qū)小學少先隊活動教研記錄表教研主題學習少先隊禮儀參與范圍全體中隊輔導員教研時間9.25教研地點會議室主持人大隊輔導員教研過程①少先隊禮儀的導向功能：少先隊組織統(tǒng)一的標志、昂揚的身姿、嚴整的隊容、莊嚴的敬禮、耀眼的隊旗、雄壯的鼓號、嘹亮的隊歌、振奮的呼號，一次次強烈地叩擊、感染少先隊員們的心靈，引領隊員從形象思維開始，逐步過度到抽象思維，在潛移默化中接受少先隊組織的價值觀念。②少先隊禮儀的約束功能：少先隊禮儀的所有元素，對隊員思想、心理和行為，具有規(guī)范、約束作用。這是來自少先隊禮儀彌漫的組織文化氛圍、群體行為準則的軟約束。這種氛圍會造成強大的使隊員行為從眾的團隊心理動力，使少先隊員產生共鳴，從而產生自我控制。③少先隊禮儀的激勵功能：少先隊規(guī)范、莊嚴、隆重的儀式，感染著隊員們的情感，大家感到驕傲和光榮。這些感覺，必然會轉化為對自己組織的尊重和熱愛。少先隊組織文化氛圍具有使隊員從內心產生高昂情緒和進取精神的效應，能夠激發(fā)隊員的積極性和首創(chuàng)精神。④少先隊禮儀的凝聚功能：組織的光榮感、集體的榮譽感，在禮儀氛圍中不斷強化。集體榮譽感產生強大向心力，大家同心同德，逐漸形成高度的組織意識和強烈的集體主義精神。在少先隊文化氛圍中，當少先隊的價值觀被隊員共同認可，組織文化便成為粘合劑，從而產生巨大的向心力和凝聚力。⑤少先隊禮儀的輻射功能：紅領巾、隊旗、隊禮、隊歌、少先隊鼓號等形成少先隊的形象。顯示出少先隊員愛國主義精神和昂揚向上的風貌，得到社會廣泛認同。少先隊組織文化的傳播，不但對樹立少先隊組織在公眾中的形象有幫助，而且也會通過各種渠道對社會文化的發(fā)展產生影響。

備注歷城區(qū)小學少先隊活動教研記錄表教研主題學校衛(wèi)生情況整治策略參與范圍全體中隊輔導員教研時間11.6教研地點會議室主持人大隊輔導員教研過程為了做好我校的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，我校運用教職工大會及晨會時間要求教師要認真做好宣傳和動員工作，同時充分運用班隊會時間，做好衛(wèi)生宣傳和教育工作，全面提高我校師生的衛(wèi)生意識，著重培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的良好習慣，提出“伸出你我雙手，構建潔凈校園”的工作目標。劃分區(qū)域，分工明確，定期檢查，責任到人。由于我校假期進行樓房加固改造，給我校的衛(wèi)生整治帶來一定的難度，但為了把衛(wèi)生整治工作做好，我們把整個校園進行劃分，分到各班，由各班主任帶隊清掃和消除衛(wèi)生死角，同時要求每位衛(wèi)生區(qū)負責人要做到每天一小掃，每周一大掃的衛(wèi)生整治，學校每天安排工作人員檢查、督導，每周進行一次衛(wèi)生大檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導解決，確保校園的干凈、整潔。為全校師生提供一個干凈、整潔、環(huán)境優(yōu)美的校園。自開展學校衛(wèi)生環(huán)境綜合整治工作以來，我校的校園衛(wèi)生發(fā)生了較大的變化，校園內的每個人逐漸養(yǎng)成“人人講衛(wèi)生，處處都潔凈”的良好習慣，但由于我校校園比較大及周