2023年小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(篇)

2023年小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(篇)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)說(shuō)

這是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇妙，易于激發(fā)兒童朗讀的愛(ài)好，驅(qū)遣他們的想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、相識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１個(gè)字。

２、正確、流暢地朗讀課文。

３、感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)相識(shí)９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的漂亮。

教學(xué)設(shè)想

全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文實(shí)力，語(yǔ)文實(shí)力的培育*的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語(yǔ)言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)建潛能。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

１、今日，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？出示謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天涯，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！?/p>

２、今日，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。（老師戴上月亮頭飾，扮成月亮姐姐與小摯友相互問(wèn)好）能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？（視察月亮的形態(tài)、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

３、這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小摯友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫做《小小的船》。（出示課題，結(jié)合生活實(shí)際相識(shí)“船”字）

二、初讀課文，整體感知

１、配樂(lè)，老師范讀課文。

２、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

３、同桌相互認(rèn)讀生字。

４、指名讀課文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

５、老師檢查認(rèn)讀生字。（帶拼音、去掉拼音、識(shí)字嬉戲）

６、同桌互助讀課文。假如你覺(jué)得他讀得好，就夸夸他，假如還不行，就幫幫他。

三、課中操

隨著歌曲“小小的船”表演唱。

四、品讀課文，拓展想象

１、體會(huì)前兩句。

師：誰(shuí)情愿讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）老師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西是彎彎的？學(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（老師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。

拓展想象：彎彎的月兒還像什么？

２、體會(huì)第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生綻開(kāi)想象回答后，指導(dǎo)朗讀。

師：多美的夜空?。∽屛覀円诧w上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：見(jiàn)

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

2．朗讀并背誦課文。

3．學(xué)習(xí)課文，初步培育想象實(shí)力、體會(huì)與觀賞實(shí)力。

4．完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：

1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要留意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創(chuàng)情景：小摯友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問(wèn)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小摯友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請(qǐng)小摯友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船望見(jiàn)了什么？

2．請(qǐng)小摯友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．溝通：

1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小摯友分句讀（B層）

想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只望見(jiàn)星星和藍(lán)天。

三．閱讀全文：

1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒望見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小摯友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學(xué)。

2．溝通：（B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________

。

我真在______________船里坐，

____望見(jiàn)_________星星_______天。

我們來(lái)做你問(wèn)我答的嬉戲：（師問(wèn)生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只望見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小摯友回答？（生問(wèn)生答）（A層）

3．請(qǐng)每組探討一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形態(tài)進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀相識(shí)尖，形態(tài)是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小摯友站起來(lái)看看座位的形態(tài)，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應(yīng)手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小摯友幫助，看看閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小摯友幫忙來(lái)解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了只以后，說(shuō)明白什么？（探討）

（B層溝通：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩沉醉在其中了。）（A層回答）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小摯友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。

（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或

以實(shí)物演示，

C層仿照全班一起讀一讀）

1．小摯友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小摯友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小摯友，原來(lái)是這樣，月兒的形態(tài)像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層仿照）

小結(jié)：小摯友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要嘉獎(jiǎng)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，假如你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船

3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上望見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上望見(jiàn)什么？（C層回答B(yǎng)層A

層自由說(shuō)）

4．自由找摯友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小摯友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對(duì)）

四．學(xué)習(xí)部首及字形

1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫(xiě)小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2．領(lǐng)小摯友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層溝通）

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告知大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)四周老師指導(dǎo)）

4．總結(jié)：

今日，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又相識(shí)了兩個(gè)部首，駕馭了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次開(kāi)心的天際之旅，望見(jiàn)了漂亮的夜空。希望小摯友學(xué)好了本事長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探究宇宙的奇妙。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，酷愛(ài)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法相識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。

4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

5、學(xué)會(huì)基本句式，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

教具打算：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。

師：小摯友們，今日咱們的好摯友丁丁又來(lái)和小摯友見(jiàn)面了?？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁今日給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）

師：真聰慧，丁丁說(shuō)猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽(tīng)電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）

二、讀通順課文，運(yùn)用聽(tīng)讀法識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)讀課文。學(xué)生聽(tīng)、看、指課文。

2、自讀課文。遇到不相識(shí)的字娃娃就用筆畫(huà)個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽(tīng)老師是怎樣讀的。

3、同桌互讀。讀給同桌的小摯友聽(tīng)，假如還有不相識(shí)的字娃娃，就相互幫幫忙。

4、分組競(jìng)賽朗讀，老師賜予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

5、老師范讀，學(xué)生指認(rèn)。

師：你覺(jué)得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？

6、學(xué)生自由朗讀。

7、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

8、試著背誦課文。

三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示題。

2、老師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒(méi)有。

3、課件出示答案，學(xué)生訂正。

4、你能用在。的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說(shuō)。

四、相識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。

1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。

五、相識(shí)生字娃娃。

1、課件讀跳出來(lái)的生字。

2、嬉戲認(rèn)字：猜字嬉戲、摘星星嬉戲。

3、相識(shí)多音字只，讀例句。

六、練習(xí)書(shū)寫(xiě)字娃娃。

1、老師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫(xiě)里。

3、課堂練習(xí)書(shū)寫(xiě)尖和里。

七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。

用CAI教學(xué)《小小的船》

《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫(xiě)秋天夜空的漂亮景色。這首詩(shī)歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比方，描寫(xiě)美麗的色調(diào)，顯明的自然景物，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。假如利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培育學(xué)生主動(dòng)探究的愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的想象實(shí)力，陶冶學(xué)生的情感?，F(xiàn)談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。

一、用CAI激趣，奇妙導(dǎo)入新課。

低年級(jí)的學(xué)生新奇心強(qiáng)，留意力很不簡(jiǎn)單集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。老師問(wèn)空中還缺了什么？學(xué)生立即有了愛(ài)好，紛紛舉手回答。老師又問(wèn)：平常你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生心情更高了。老師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生視察月牙像什么？（像小船）在此奇妙引入課題--《小小的船》。

二、用CAI釋疑，深化理解課文。

本詩(shī)有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生視察月兒的形態(tài)，通過(guò)視察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的協(xié)助圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果，小船漸漸地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)老師就問(wèn)：彎彎的月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語(yǔ)的意思。也就明白了一二句詩(shī)的含義了。

三、用CAI導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。

學(xué)生在理解前兩句詩(shī)的含義后，老師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩望見(jiàn)夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只美麗的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看漂亮的夜空景色，那該多好?。∠胫胫?，她仿佛望見(jiàn)這寬闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，欣賞漂亮的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉醉在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。老師趁熱打鐵問(wèn)：假如你坐上小船，會(huì)看到夜空中的什么呢？學(xué)生忽然綻開(kāi)想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，老師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過(guò)讀悟出第三句的意思。

四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。

對(duì)詩(shī)有了肯定的理解了，再借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫(huà)面是課文掃瞄上來(lái)的彩圖，同時(shí)播放樂(lè)曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃耀的美景中，在美麗抒情的樂(lè)曲中朗讀詩(shī)歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來(lái)心情開(kāi)心，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)4

１、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。

２、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

３、初步培育學(xué)生的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

４、培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣。

本課的重難點(diǎn)在于培育學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。

課件、星星、生字卡片。

２課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好，感受美

１、師：“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

２、師：你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤(pán)）

“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說(shuō)完整話。)

３、老師在黑板上畫(huà)出彎彎的月亮和小船。

⑴有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？

（說(shuō)出月亮和小船的相像之處──彎彎的，兩頭尖尖的）

⑵今日她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)當(dāng)在哪里行使？（對(duì)，在太空中遨游。）

⑶我們看看她來(lái)到了哪里？（板書(shū)畫(huà)出星空）

（讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）

⑷她坐在月亮船里都望見(jiàn)了什么呢？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天）

閃閃：（光亮四射、閃耀不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）

師：“是呀，在晴朗夜晚，滿(mǎn)天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行?！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）

二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美

１、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生觀賞配樂(lè)朗讀。（讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想）

問(wèn)：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢？

（說(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船）

師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”

（是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，就請(qǐng)

你們帶著寵愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎？）

２、出示課件：課文《小小的船》

xiǎoxiǎodechuán

小小的船

wānwāndeyuèerxiǎoxiǎodechuán

彎彎的月兒小小的船。

xiǎoxiǎodechuánerliǎngtóujiān

小小的船兒兩頭尖。

wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuò

我在小小的船里坐，

zhǐkànjiànshǎnshǎndexīngxinglánlándetiān

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

⑴采納多種方式讀（老師指導(dǎo)訂正）

借助拼音用你自己喜愛(ài)的方法朗讀課文

指名讀。（要求讀音精確，讀出寵愛(ài)之情）

⑵去掉拼音讀，并背誦課文。

⑶議一議：小小的船兒指什么？（月牙）

三、認(rèn)讀生字，配樂(lè)朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字

１、課件出示這節(jié)課須要相識(shí)的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)相識(shí)，哪些字不相識(shí)，不相識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。

２、依據(jù)字的形、義來(lái)記憶：

彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中心，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方?！保ㄓ脛?dòng)作來(lái)表示）

尖：小大尖，小字變形。

坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。

看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

船：你都見(jiàn)過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話）

（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

閃：外面是個(gè)什么字？（門(mén)）里面呢？（人），小人往門(mén)里一閃

３、單獨(dú)拿誕生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂依次，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

４、識(shí)字卡片：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

５、嬉戲：摘星星（鞏固識(shí)字）

同學(xué)們真棒！有很多小星星都想和你們交摯友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。

６、配樂(lè)朗讀：

師：你們相識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”

老師配樂(lè)朗讀。

請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文，老師指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽(tīng)的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？

１、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。

２、老師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。

３、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)5

1.相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，相識(shí)偏旁“白”和“門(mén)”。

2.正確，流暢地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

1.字詞教學(xué)與書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，正確流暢地朗讀課文，背誦課文；

2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂(lè)

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示謎語(yǔ)，激趣入課

1.同學(xué)們，老師聽(tīng)說(shuō)你們很喜愛(ài)猜謎語(yǔ)！我有條謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)？謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。”生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書(shū)：月兒)。

2.今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的兒歌。

（看師板書(shū)：小小的船）

3.齊讀課題，引導(dǎo)生認(rèn)讀“船”，強(qiáng)調(diào)翹舌音讀準(zhǔn)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識(shí)字。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到56頁(yè)，自由指讀課文，讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)或老師。

3.同桌互讀互評(píng)，師巡察指導(dǎo)。

4.出示生字詞檢查認(rèn)字狀況：（字卡）

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

留意：剛好訂正存在的問(wèn)題，“船、望見(jiàn)、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。

（2）去掉拼音的字：開(kāi)火車(chē)讀（個(gè)人開(kāi)，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：嬉戲。

（4）去拼音的詞：全班齊讀。

5.抽生讀文，他生評(píng)價(jià)：

字音是否讀準(zhǔn)?句子是否流利？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“月、兒”

1.打開(kāi)課本，自讀“我會(huì)寫(xiě)”中的4個(gè)生字。

2.視察這“月、兒”兩個(gè)字，找出須要留意的地方。

留意：左右等寬，上下等長(zhǎng)，放在格中間，不要歪。要區(qū)分其次筆。

月：四筆，第一筆豎撇，其次筆橫折鉤中橫不要寫(xiě)長(zhǎng)，第三四筆橫不要寫(xiě)滿(mǎn)。

兒：兩筆，第一筆豎撇，其次筆豎彎鉤。

3.老師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

4.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡察，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)。

5.展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

你喜愛(ài)漂亮的夜空嗎？漂亮的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

二、再讀課文，質(zhì)疑思索：

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思索：課文中“小小的船”指什么？

2.齊讀課文，小組競(jìng)賽。

3.小組探討：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）

三、品讀課文，探究新知

1.過(guò)渡：剛才聽(tīng)了同學(xué)們讀課文，老師仿佛就真的望見(jiàn)了漂亮的夜空，瞧，月亮掛在藍(lán)天上了，真美??！

2.品讀賞析：

（1）這是一個(gè)什么形態(tài)的月亮??？學(xué)生匯報(bào)。(補(bǔ)充板書(shū)：彎彎的)

（2）詩(shī)人把它說(shuō)成了什么？請(qǐng)女生齊讀第一句話。男生思索，匯報(bào)。全班齊讀第一行。

（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來(lái)像小小的船呢？那小小的船是什么樣子的?請(qǐng)男生讀其次行。

學(xué)生匯報(bào)(板書(shū)：兩頭尖)

3.過(guò)渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來(lái)樣子上特別的相像。所以，我們就可以說(shuō)：彎彎的月兒像小小的船。(板書(shū)：像)

4.語(yǔ)言訓(xùn)練：

孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺(jué)得還像些什么呢?生匯報(bào)，師指導(dǎo)完整說(shuō)話。

5.指導(dǎo)朗讀：

月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛(ài)啊，有了它，夜空都變得漂亮極了。你能讀出月兒的可愛(ài)和夜空的漂亮嗎？全班齊讀第一二行，指導(dǎo)朗讀技巧。

6.月兒這樣的可愛(ài)漂亮，你們想不想到月亮上去看看呢？有個(gè)小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都望見(jiàn)了什么?生匯報(bào)，師總結(jié)。

7.拓展訓(xùn)練：

假如你是小女孩，你想對(duì)星星、藍(lán)天說(shuō)些什么?自由發(fā)言，激勵(lì)說(shuō)話。

假如是你坐在月亮船上，你還希望望見(jiàn)什么？自由發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。

8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機(jī)范讀指導(dǎo)。

9.相識(shí)疊詞，完成課后練習(xí)。

指導(dǎo)：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”這些前后兩個(gè)字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫(xiě)出了小女孩想象中的圖畫(huà)。你可以照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？

10.老師范讀——指明生讀——背誦全詩(shī)。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.嬉戲識(shí)字

同學(xué)們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過(guò)，他們可都有自己的名字哦!下面我們來(lái)做個(gè)嬉戲，名字叫做——摘星星回家。

宣布規(guī)則：選擇你喜愛(ài)的星星摘下來(lái)，依次站好；認(rèn)讀星星背后的生字，假如讀對(duì)了，你就可以把星星摘回自己家了。假如讀錯(cuò)了，其他同學(xué)可以搶摘。師示范。

2.生字書(shū)寫(xiě)

（1）師引導(dǎo)生視察，提示要點(diǎn)：

“頭”兩點(diǎn)是上下的，下面不能寫(xiě)成“大”，是點(diǎn)不是捺。

“里”要留意依次，日之后先先豎再寫(xiě)兩橫。

（2）老師示范寫(xiě)生字，生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡察，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)。

（4）展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)。

五、傾聽(tīng)歌曲，升華情感

你們喜愛(ài)這首兒歌嗎?那就讓我們一起來(lái)觀賞這首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，會(huì)唱的可跟唱。

六、課文作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

我會(huì)畫(huà)：把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2小小的船

彎彎的月兒像小小的船

兩頭尖

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)流程：

一、唱一唱，貼一貼，激發(fā)愛(ài)好。

1：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小摯友很聰慧，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象多數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）

2、大家猜的可真快，我們一起來(lái)唱一唱《閃耀的小星》吧！

學(xué)生自由唱歌。

3．師：小摯友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）

師：這一次老師有個(gè)要求請(qǐng)小摯友們邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。

（學(xué)生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）

[學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍(lán)天上，創(chuàng)建性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景，使情境干脆訴諸于學(xué)生的感官。

二、說(shuō)一說(shuō)、想一想，趣中揭題。

師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還缺少什么呢？（月亮）

師：平常你們看到的月亮是什么樣的？

（圓形的、半圓的、是彎彎的）

老師把彎彎的月亮貼在藍(lán)藍(lán)的天空中，學(xué)生說(shuō)說(shuō)彎彎的月亮象什么？

（像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）

師板書(shū)：小小的船

師：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛坐上小船，飛上藍(lán)藍(lán)的夜空吧。

師出示課件

學(xué)生漸漸睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)剛才望見(jiàn)了什么？學(xué)生自由表達(dá)。

師：多美的夜空呀！今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首美麗的兒歌。

[讓學(xué)生自由想象、自由體驗(yàn)，是他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學(xué)生的參加學(xué)習(xí)的熱忱。學(xué)生在這種角色體驗(yàn)中，進(jìn)入情境。]

三、讀一讀、想一想，自主學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自主識(shí)字。

（1）師：請(qǐng)小摯友們打開(kāi)書(shū)自讀課文，找出不相識(shí)的字。

（2）師：以前我們都學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法？

（3）師：請(qǐng)大家用用自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)生字。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)7

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

相識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”。

有感情地流利朗讀課文。

實(shí)力目標(biāo)：

看圖視察實(shí)力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：

感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受晴朗夜空的漂亮，有感情地流利朗讀課文。

教具打算：

課件、音樂(lè)。

謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）

2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的？

3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜愛(ài)月亮，他把小摯友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小兒歌，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子

三讀課文；圈誕生字，畫(huà)出詞語(yǔ)；

2、課件出示生字，檢查生字讀音。

3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提示大家留意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先溝通，再全班溝通。

5、鞏固識(shí)字：打亂依次讀，開(kāi)火車(chē)讀。

6、檢查課文初讀狀況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。

7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？

綠綠的（）（）的（）

三、課間嬉戲。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

1、自讀課文一、二句，思索課文中寫(xiě)了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

2、你見(jiàn)過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比方。比方句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺(jué)得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

彎彎的月兒像——————。

圓圓的月亮像——————。

白白的云朵像——————。

4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

（1）彎彎的月兒多可愛(ài)呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

（3）感情朗讀。

5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有很多亮晶晶的星星在向我們擠眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）

7、理解“只望見(jiàn)”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃耀的夜空）

（1）那星星一閃一閃的，多像——————。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。

（3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

9、配樂(lè)朗讀。

（1）配樂(lè)自由朗讀。

（2）配樂(lè)競(jìng)賽朗讀。

（3）配樂(lè)齊讀。

10、指導(dǎo)背誦課文。

11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

五、拓展思維，培育想象力。

1、觀賞古詩(shī)《古朗月行》。

2、小姑娘坐在月亮上，只望見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到漂亮的月亮上，你會(huì)看到什么？

3、觀賞圖片，感受宇宙的奇妙、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)。

五、作業(yè)：

想象夜晚的星空，畫(huà)一幅畫(huà)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字

2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀，背誦課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教具打算

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

總69電59

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)生字，相識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示晴朗夜空?qǐng)D。

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。（激起學(xué)生對(duì)奇妙夜空的憧憬）

4、引入新課，出示課文。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗誦）

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音狀況。

（1）用彩色筆標(biāo)出彎、船、看、閃、藍(lán)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)它們音節(jié)的異同。

（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）區(qū)分只、坐的音節(jié)，讀準(zhǔn)星字。

（4）嬉戲摘星星。（配樂(lè)）

把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說(shuō)句子或用動(dòng)作表示。

（三）、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

1、學(xué)習(xí)1、2句。

（1）指名學(xué)生讀，（學(xué)生依據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀）評(píng)議。

（2）自讀，想象畫(huà)面。

（3）集體讀，邊讀邊想小小的船指的是什么，并理解兩頭尖的意思。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮上面，這時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？

（1）學(xué)生綻開(kāi)想象自由說(shuō)。

（2）集體溝通，匯報(bào)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)第3、4句。

小組為單位朗讀、溝通。

老師指導(dǎo)朗讀，留意停頓和重音。

3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再說(shuō)一說(shuō)。

（四）、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得好不好。

五、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：靜夜思

七、課后反思：小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

其次課時(shí)

總70電60

一、教學(xué)目標(biāo)

1、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

2、感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課生字詞。

（二）、指導(dǎo)背誦

1、播放《小小的船》歌曲。同學(xué)們知道這是什么歌曲嗎？想學(xué)會(huì)這首歌，必需記住歌詞，你們有信念嗎？

2、自讀課文后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，填一填。

出示：（）月兒（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只望見(jiàn)（）。

3、指名學(xué)生背誦、評(píng)議。集體背誦。

4、表演兒歌。

這是一首意境美麗的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美？可以找自己的伙伴商議商議，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。

（1）找小伙伴商議如何朗讀。（可全班參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)接讀，或選代表朗讀）

（2）以小組為單位展示。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生視察、探討，溝通白、田、電三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、書(shū)空。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹寫(xiě)。

4、展示學(xué)生的作業(yè)。

5、學(xué)生自行視察見(jiàn)字并臨摹寫(xiě)。

（四）、練習(xí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、我會(huì)說(shuō)。

（1）出示：彎彎的月亮像（）。

藍(lán)藍(lán)的天空像（）。

閃閃的星星像（）。

（2）同桌互說(shuō)。

（3）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、評(píng)議。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）老師出示：圓圓的西瓜、碧綠的荷葉、細(xì)細(xì)的柳枝、孔雀五彩的尾巴，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶像的句子。

（2）誰(shuí)能用（）像（）說(shuō)一句話呢？

３、實(shí)踐活動(dòng)。

晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你留意視察，動(dòng)手把這奇妙的夜空畫(huà)下來(lái)。

五、作業(yè)布置：把白、田、電每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：白、田、電

七、課后反思：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教案,32-小小的船，希望對(duì)你有幫助！

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1。情感、看法、價(jià)值觀——酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2。識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3。寫(xiě)字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

4。詞、語(yǔ)、句——學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。

5。閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6?？谡Z(yǔ)交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7。學(xué)法和習(xí)慣——基本駕馭聽(tīng)讀識(shí)字的方法;起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2。用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1。古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

2。今日怎么不見(jiàn)我們的好摯友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1。示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2。原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

三、讀文：

1。板題，理解課題的寓意。

2。反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

（5）老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認(rèn)字：

1。示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2。板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)覺(jué)的空間，在發(fā)覺(jué)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

3。感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

五、音樂(lè)觀賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2。配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交*滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。]

3。丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和四周的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4。大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？

[說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。]

六、課外作業(yè)：

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

教學(xué)后記

本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)觀賞，朗讀感悟，拼句嬉戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。老師是以參加者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、同等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、開(kāi)心、民主、同等的氛圍，老師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)好是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我非常注意對(duì)學(xué)生新奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，支配音樂(lè)觀賞及水果拼盤(pán)嬉戲。課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識(shí)字寫(xiě)字，互檢認(rèn)字狀況，自由組合做拼句嬉戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本課例努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。識(shí)字教學(xué)主要采納聽(tīng)讀識(shí)字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如老師啟發(fā)提問(wèn)：“平常你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？”由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中常用常見(jiàn)的詞，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本課例重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、看法、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。對(duì)星星、月亮、天空，學(xué)生具有肯定的生活閱歷，所以在教學(xué)中不以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、初步培育學(xué)生的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道老師今日給你們帶什么禮物來(lái)了?

今日，老師給你們帶來(lái)了一支特別好聽(tīng)的歌曲。喜愛(ài)嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)漂亮的夜空的，漂亮的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽(tīng)歌一邊想。(老師播放音樂(lè))

師：歌曲聽(tīng)完了，漂亮的天空中有什么呢?7

師：同學(xué)們，你喜愛(ài)星星還是喜愛(ài)月亮?為什么?

師：老師和你一樣，也喜愛(ài)月亮，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(老師出示月亮圖畫(huà))

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今日，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜愛(ài)嗎?

(板書(shū)課題)：小小的船

二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

師：下面請(qǐng)小摯友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？

師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的嬉戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

師：小小的船兒怎么樣？

師：我在小小的船里坐，只望見(jiàn)什么樣的星星，什么樣的天？

師：誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)，請(qǐng)小摯友回答？

三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

（1）引導(dǎo)理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地?cái)D眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

(2)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？

(3)理解“只”，這里為什么要加個(gè)“只”？

四、想象作畫(huà)，趣中求新

夜空多美呀！你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出天空美景吧。

板書(shū)：

小小的船

（）的月兒（）的船，

（）的船兒（）。

我在（）船里坐，

（）望見(jiàn)（）的星星（）的天。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門(mén)"。

2、技能目標(biāo)：初步培育學(xué)生的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.、用聽(tīng)讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

2、今日怎么不見(jiàn)我們的好摯友丁丁了？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

二、指導(dǎo)看圖

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

（2）老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

（5）老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

四、認(rèn)字

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

3、感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

五、認(rèn)單字

1、示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰(shuí)來(lái)了？

2、“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月

多音字：只

3、小組合作識(shí)記一類(lèi)字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)

編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

4、拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

5、同座互檢生字駕馭狀況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）

6、嬉戲：猜猜他是誰(shuí)？

7、自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤(pán)。

六、音樂(lè)觀賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和四周的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？七、寫(xiě)字

1、視察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。

3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

4、視察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議。

6、學(xué)生練寫(xiě)生字。八、作業(yè)視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂(lè)觀賞，朗讀感悟，拼句嬉戲等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。老師是以參加者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、同等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、開(kāi)心、民主、同等的氛圍，老師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)好是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我非常注意對(duì)學(xué)生新奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，支配音樂(lè)觀賞及水果拼盤(pán)嬉戲。課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、揭題激趣

1.今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

2.大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小摯友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺(jué)？

3.小船兒飄呀飄呀，飄進(jìn)了田字格里。4.生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些船呢？

二、整體感知

1.這首兒歌里講的船，可是一只很特殊的船，聽(tīng)老師讀兒歌。留意雙手捧書(shū)，書(shū)稍外斜，小眼睛仔細(xì)看，小耳朵細(xì)致聽(tīng)。

2.老師范讀課文。

3.小摯友們聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文，不相識(shí)的字，可以讀讀拼音。留意：腳平放與肩同寬，雙手捧書(shū)書(shū)稍外斜，眼睛看字字字入目。（學(xué)生讀書(shū)，老師巡察，訂正讀書(shū)姿態(tài)。）

4.聰慧的小摯友，讀了兒歌，你肯定知道了這首兒歌里說(shuō)的船指的是什么呀？

三、品讀感悟

1.夜晚，月兒靜靜地爬上了樹(shù)梢，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)——同學(xué)們細(xì)致看，“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!

2.一個(gè)晴朗的夜晚，一個(gè)小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她望見(jiàn)天空中的月兒是什么樣子的呢？

出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

預(yù)設(shè)一：彎彎的

①?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥?？舉起你的小手一起來(lái)比劃比劃吧！

②彎彎的月兒就像小摯友笑開(kāi)的嘴角，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？③指導(dǎo)疊詞的讀法。

④學(xué)生讀。

預(yù)設(shè)二：小小的

①月兒離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以看上去是那么小，小得可愛(ài)！

②你們瞧，兩個(gè)“小”字連在一起，是說(shuō)月兒怎么樣？（特殊小，特別小，一點(diǎn)點(diǎn)小。）

③指導(dǎo)疊詞的讀法。

④學(xué)生讀。點(diǎn)評(píng)：月兒小小的，可愛(ài)極了。

預(yù)設(shè)三：兩頭尖

①哪一個(gè)同學(xué)情愿上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來(lái)越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

③指導(dǎo)朗讀。

3.小姑娘坐在草地上，望見(jiàn)天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

4.看著看著，這個(gè)小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？

5.小姑娘坐在月亮船里望見(jiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

出示：我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

預(yù)設(shè)一：閃閃的星星

①“閃”字外面是個(gè)“門(mén)字框”，里面是個(gè)“人”字，門(mén)里有個(gè)人，一閃而過(guò)就看不見(jiàn)了。

②星星一閃一閃的是什么樣子的？星星在夜空中閃耀著，一會(huì)兒亮，一會(huì)兒又不亮了，忽明忽暗的。

③誰(shuí)來(lái)做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作？天上的星星可有千千萬(wàn)萬(wàn)顆呢，同學(xué)們一起來(lái)，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

④這些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，似乎沖著我們擠眼睛呢！

⑤指導(dǎo)疊詞朗讀。

預(yù)設(shè)二：藍(lán)藍(lán)的天

①白天，晴朗的天空是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，到了夜晚，天色慢慢暗了下來(lái)，變成一片深深的藍(lán)。②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，真美?。?/p>

6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，這個(gè)動(dòng)作就是“看”。瞧，“看”這個(gè)字，上面是個(gè)“手”字，下面是個(gè)“目”字。小摯友，站起來(lái)，四處看一看，你都望見(jiàn)了什么？

7.齊讀。我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

8.小結(jié)。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的。多么漂亮的夜空，多么好玩的小詩(shī)??！

9.配樂(lè)朗讀。

10.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，知道了這不是一般的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。這篇課文還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢！小摯友們起立，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱，動(dòng)一動(dòng)吧。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.兒歌讀得好，生字都相識(shí)了嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。的船兩頭在里看

見(jiàn)閃星月兒頭里

2.學(xué)習(xí)生字“月”。

細(xì)致視察，“月”字多像彎彎的月兒??！

書(shū)空筆順。

相識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法：留意折角要有力，勾畫(huà)向左輕輕挑。

示范。寫(xiě)字口訣：月兒彎彎，撇畫(huà)彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

正姿、寫(xiě)字。寫(xiě)字前先看看圖上的小摯友，（出示書(shū)寫(xiě)圖）寫(xiě)字時(shí)要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿態(tài)（出示握筆姿態(tài)圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來(lái)幫忙?！?/p>

點(diǎn)評(píng)。

3.學(xué)習(xí)生字“兒”。

瞧，這個(gè)小摯友大大的腦袋，小小的身子，是個(gè)小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？

書(shū)空筆順。

相識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法：豎畫(huà)直，彎處要圓，似乎抱著一個(gè)小球，橫畫(huà)平，鉤畫(huà)向右，鉤尖朝上。

橫折鉤和豎彎鉤的對(duì)比。

示范。寫(xiě)字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點(diǎn)，留意保持兩個(gè)筆畫(huà)之間的距離。

正姿、寫(xiě)字。

點(diǎn)評(píng)。

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)13

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）

2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過(guò)兒歌、古詩(shī)等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的改變。

3．駕馭3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來(lái)。

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

《小小的船》由我國(guó)聞名的教化家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、美麗、并富于幻想的童謠，語(yǔ)言平實(shí)、通俗、非常兒童化。簡(jiǎn)潔、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探究神奇宇宙的劇烈愿望，充溢了酷愛(ài)科學(xué)、酷愛(ài)大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今日，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，讓我們比一比誰(shuí)最聰慧。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天涯，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

師：對(duì)，是月亮。那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們，你們平?？吹降脑铝潦鞘裁礃幼拥哪?？

生：回答。

師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤(pán)；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（老師在黑板上依次貼出月亮各種形態(tài)的圖片）

2．情感體驗(yàn)

師：老師想問(wèn)一下，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首特別好聽(tīng)的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽(tīng)的過(guò)程中讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。大家說(shuō)好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽(tīng)完了，我想問(wèn)一問(wèn)，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：老師根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞

師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們淘氣地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面啊！我國(guó)聞名教化家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)，詩(shī)的名字就叫《小小的船》，我們來(lái)看一下（放課件），聽(tīng)老師朗讀一遍。

4．帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞

師：這是老師根據(jù)節(jié)奏來(lái)朗讀的，我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。

（2）根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲

1．初聽(tīng)歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂(lè)打節(jié)奏，以感受3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫(xiě)成了詩(shī)，但人們感覺(jué)似乎還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲。下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？讓我們的身體跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來(lái)做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽(tīng)邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。

師：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來(lái)為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；其次、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（老師示范）

3．用教唱法學(xué)唱歌曲

（1）采納老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準(zhǔn)的樂(lè)句作為重難點(diǎn)突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)演唱，老師駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。

三、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)

1．觀賞兒歌《月亮》放松身心、拓展學(xué)問(wèn)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的是一首特別好聽(tīng)的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

生：回答。

師：歌里說(shuō)的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的改變狀況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期改變，每個(gè)月農(nóng)歷的初一起先月亮是彎彎的，隨著日期的改變它會(huì)漸漸地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語(yǔ)說(shuō)“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又漸漸地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．觀賞、跟讀古詩(shī)

（1）讓音樂(lè)與文學(xué)接軌

師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太奇妙了，因此有許多大詩(shī)人、大作家把月亮寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)、寫(xiě)進(jìn)了文章，今日老師也帶來(lái)了兩首描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，我們一起來(lái)觀賞一下。（播放課件）

（2）學(xué)生觀賞、跟讀古詩(shī)《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩(shī)中所描寫(xiě)的月亮的形態(tài)。

師：《靜夜思》里月亮的形態(tài)是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

（3）學(xué)問(wèn)袋袋褲

師：學(xué)問(wèn)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來(lái)年十五雪打燈”（老師說(shuō)明詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告知我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要信任明天會(huì)好的。

四、課堂小結(jié)

舉薦作業(yè)、增加學(xué)生學(xué)問(wèn)量。（收集關(guān)于月亮的古詩(shī)、兒歌、諺語(yǔ)）

小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)設(shè)想：

這是一首短小美麗的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空漂亮的景色。本詩(shī)形象顯明，多用疊詞，讀來(lái)瑯瑯上口。假如單靠老師純粹的語(yǔ)言描述、瑣碎的分析，就會(huì)顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的漂亮，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點(diǎn)。

夸美紐斯說(shuō)：“美的事物是詳細(xì)的、形象的