讀《教育心理學(xué)》的心得體會(huì)

第第頁讀《教育心理學(xué)》的心得體會(huì)

《教育心理學(xué)》既包含了普遍性共同性的教育教學(xué)原理，同時(shí)又結(jié)合學(xué)科，針對學(xué)科的不同特點(diǎn)，以及同學(xué)的愛好與技能，將學(xué)科組織、調(diào)整與呈現(xiàn)，并進(jìn)行教學(xué)。因此，學(xué)習(xí)此書，一箭雙雕，在了解同學(xué)的心理現(xiàn)象及其規(guī)律為自己班級管理提供理論依據(jù)的同時(shí)，也提高了自己學(xué)科教學(xué)技能。

一、學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性。

這本書強(qiáng)調(diào)了老師通過仔細(xì)學(xué)習(xí)心理學(xué)，知道了作為一位人民老師，需要具備的優(yōu)秀心理品質(zhì)，從而自覺地培育這些心理品質(zhì)。

能夠系統(tǒng)而全面地掌控同學(xué)認(rèn)識過程的規(guī)律和年齡特征，依據(jù)學(xué)校生的年齡和心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要采用相應(yīng)的措施，。有時(shí)你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在同學(xué)的眼里份量是多么重，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｓ芯湓捠沁@么說的：“好孩子都是夸出來的！”老師的贊揚(yáng)和鼓舞,就是對他們的賞識，就是對他們的認(rèn)可，就能給他們信心和志氣，讓他們邁出勝利的第一步，因此我們在教學(xué)中要了解孩子的內(nèi)心，相信每一個(gè)孩子都是天才，觀賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，確定他們的每一個(gè)微小進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)勝利的喜悅，找到學(xué)習(xí)的歡樂和自信。

二、了解同學(xué)的心理是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

1、有助于我們提高教學(xué)工作質(zhì)量。

人的任何活動(dòng)都是由肯定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)并指向肯定的目的的，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)習(xí)是繁復(fù)的心智活動(dòng)過程，牽涉到整個(gè)智力因素和非智力因素的參加。比如感知、記憶、思維、想象等智力因素，構(gòu)成徑直參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的智力系統(tǒng)。而這些非智力因素，構(gòu)成了與學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)力系統(tǒng)。其中的動(dòng)機(jī)那么是學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本、最主要的心理動(dòng)力。心理學(xué)討論說明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的同學(xué)，必定在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，他們在學(xué)習(xí)中能用心致志，具有深厚長久的學(xué)習(xí)熱忱，遇到困難時(shí)有堅(jiān)韌的自制力和頑強(qiáng)的毅力。因此，要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，就需要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)培育他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

提高教學(xué)工作質(zhì)量是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的工作，并不是僅僅掌控某學(xué)科的知識就能勝任、駕馭的。這就需要老師掌控并運(yùn)用一些心理學(xué)原理來實(shí)施教育教學(xué)策略。比如同學(xué)在學(xué)習(xí)的.過程中，他們的愛好、心情、意志品質(zhì)和最正確的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，都要求老師采納最正確的手段以優(yōu)化影響同學(xué)學(xué)習(xí)效果的各種因素。這時(shí)，就需要了解同學(xué)賴以進(jìn)行信息加工一些主要心理過程，獵取知識和進(jìn)展技能的規(guī)律，以及相關(guān)非智力因素狀況的誘導(dǎo)，促使同學(xué)的認(rèn)知愛好得到進(jìn)展，形成穩(wěn)定的、積極進(jìn)取的人格特征。在教學(xué)過程中培育同學(xué)的整體素養(yǎng)，從而健全他們的人格。

作為一位教育工，這本書要通讀，更要精讀。自古說的好“書中自有黃金屋”。這本書很有價(jià)值，對我的教育教學(xué)有很大的援助，今后我還要繼續(xù)研讀它。

總而言之，通過這一期