2023年小學(xué)班主任工作總結(jié)(集合篇)

2023年小學(xué)班主任工作總結(jié)(集合篇)小學(xué)班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期有幸到上海華東師高校習(xí)，讓我領(lǐng)會(huì)了華師大教授的大家風(fēng)范，見識(shí)了名校特色的魅力及風(fēng)采，開闊了眼界，拓展了視野。在一個(gè)月來(lái)的專家精彩講座的指導(dǎo)和啟發(fā)下，結(jié)合工作中的實(shí)際，現(xiàn)就如何在班主任工作實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

說(shuō)起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)，21世紀(jì)的唯一生存之道，那么我們班主任心中，則有一個(gè)信念。

一、相識(shí)成長(zhǎng)，在反思中提高

班主任是和諧、樂學(xué)班集體的締造者，在實(shí)際工作中要擅長(zhǎng)給自己進(jìn)行角色定位，以適合時(shí)代的需求，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，創(chuàng)建出一種適合自己的新途徑，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。

一）擁有健康心態(tài)與華蜜感

作為一名班主任，教化的真諦究竟是什么？那就是：讓學(xué)生獲得人生的華蜜。教化，要讓學(xué)生感到歡樂。首先老師要會(huì)自尋快樂，把歡樂、華蜜傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜愛你這個(gè)人！讓孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍舊歡樂，仍舊歡樂地追求著華蜜，這樣，教化就勝利了。教化的終極就是要讓華蜜伴隨孩子一生，用主動(dòng)、樂觀的人生看法，矢志追求人生勝利的華蜜。教化不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲得才智和心靈獨(dú)立的力氣。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有華蜜的老師才能教出華蜜的學(xué)生。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè)，像老師一樣，面對(duì)的恒久都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神奇，你全部的付出，都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業(yè)，像老師一樣，總有一種力氣逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！

健康心態(tài)與華蜜感是老師專業(yè)化成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ)。有了它，老師專業(yè)化成長(zhǎng)才有了“核動(dòng)力”。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)志向，把教化當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，用教化這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

二）從“班級(jí)保姆”到專家：做一個(gè)富于感性又充溢理性的人

猴子和草帽的故事就告知了我們，人與人之間的差異，并不在于學(xué)問(wèn)的多少，而在于思維方式的轉(zhuǎn)變，在我們的班主任工作實(shí)踐中，感性做人，（專心體會(huì)“同學(xué)”的新意，實(shí)踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，用情，讓管理插上感情的翅膀，讓班級(jí)煥發(fā)生命的活力）理性做事，學(xué)會(huì)總結(jié)反思。班主任專業(yè)成長(zhǎng)是進(jìn)行中的成長(zhǎng)，其專業(yè)化發(fā)展的主流取向是“實(shí)踐－反思取向”早在兩千多年以前，儒家經(jīng)典便有“吾日三省吾身”的格言。若孔子沒有遵循這樣的行為，那“千古第一師”的尊稱，想必也不會(huì)歸孔子之身，若孟子沒有這樣的品質(zhì)，儒家學(xué)說(shuō)也不會(huì)革新匯納，成為兩千多年的經(jīng)典學(xué)說(shuō)。反思，不僅是單純的自我指責(zé)，更是一種看法，一種人格魅力。通過(guò)“反思”以更清楚地理解自己、理解自己的實(shí)踐，并因此而實(shí)現(xiàn)自我的提升和專業(yè)上的發(fā)展。

沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問(wèn)。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化思索，那么，他的發(fā)展將大受限制。

事實(shí)上，平日的教化教學(xué)工作中，我們都是能夠反思的。本能的、自發(fā)的、無(wú)須領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制的行為，讓我們能結(jié)合自己我們不斷更新自己的教學(xué)觀念，變革自己的教學(xué)方式，提高駕馭課堂教學(xué)的實(shí)力。所以說(shuō)，反思能強(qiáng)化老師專業(yè)化成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

二、專家引路，在探討中成長(zhǎng)

一）家校溝通的藝術(shù)

有效的家校溝通拉近了家庭和學(xué)校的距離，極大地便利了家長(zhǎng)、老師之間保持常常性的溝通，剛好精確地把握孩子成長(zhǎng)的脈膊，形成一股教化合力，從而有的放矢地教化孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

家校溝通過(guò)程中，老師認(rèn)清家長(zhǎng)的期盼非常重要；與家長(zhǎng)溝通的竅門在于“我能把握你的心情，根據(jù)你的心情來(lái)設(shè)計(jì)我的話”，做學(xué)生家長(zhǎng)的“自己人”，用理性人的言談舉止處理問(wèn)題。

二）諦視班級(jí)管理策略

當(dāng)前，老師作為一個(gè)專業(yè)。強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)實(shí)力與專業(yè)品質(zhì)。老師的專業(yè)實(shí)力是他為公眾供應(yīng)專業(yè)服務(wù)的實(shí)力。這種實(shí)力依靠于專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，更依靠于他積累的教學(xué)閱歷，“名師”與“新手”最好地表達(dá)了這種差別，詮釋了老師專業(yè)化發(fā)展。

李教授清楚的給我們剖析了班級(jí)教化的5個(gè)境界當(dāng)然我們的選擇是民主型班級(jí)。

所以，我們不應(yīng)滿意于維持正常的班級(jí)秩序，有肯定的學(xué)習(xí)氛圍，有肯定的凝合力，還應(yīng)當(dāng)在激發(fā)學(xué)生自主的參加班級(jí)管理，引領(lǐng)他們追求更高層詞的精神生活。也就是建設(shè)民主性的班級(jí)。其教化思路是將學(xué)生真實(shí)的生活內(nèi)容作為教化資源，用來(lái)提升學(xué)生個(gè)體和集體的精神生活質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)系類主題班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

班級(jí)管理中，教化學(xué)生要講究方法，寬容比懲處更有效；教化要留白，盡快結(jié)束指責(zé)；班主任與學(xué)生之間原委有多遠(yuǎn)；班級(jí)工作要明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教化，經(jīng)常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教化，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。

三、團(tuán)隊(duì)合作，在探究中進(jìn)步

（探究什么問(wèn)題，如何探究方式+如：聽、說(shuō)、課，校本研修例子）

蕭伯納說(shuō)：假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每人仍只有一個(gè)蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想。讓我們?cè)谧非笳嬷B和完備的過(guò)程中不斷提升自己，探究中的每一點(diǎn)突破都是前進(jìn)的動(dòng)力，每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓你沉醉其中。一個(gè)人的力氣是有限的，班主任專業(yè)發(fā)展靠一個(gè)人摸索是非常困難的，假如有一批志同道合的人一起來(lái)探討那將是特別華蜜的事情，也是班主任專業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)走的道路，團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)進(jìn)行教化科研，培育創(chuàng)新特質(zhì)，讓我們?cè)谔骄恐羞M(jìn)步，一個(gè)月的華師培訓(xùn)我們不也在相互激勵(lì)，相互指正中更快更好地專業(yè)化成長(zhǎng)嗎？，這真是班主任專業(yè)成長(zhǎng)路上的快事．

四、提升拓展在“積識(shí)”中“成智”。

提升、拓展專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空在“積識(shí)”中“成智”。學(xué)歷只能代表一個(gè)人的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，并不能代表一個(gè)人的實(shí)力。教學(xué)實(shí)力提高的關(guān)鍵是在工作實(shí)踐中是否擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)與質(zhì)疑?，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習(xí)”、做“學(xué)習(xí)型老師”、“探討型老師”，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新改變的專業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題、再發(fā)覺問(wèn)題、再解決問(wèn)題。在此過(guò)程中，你不讀書、不借鑒別人、不汲取簇新的學(xué)問(wèn)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的閱歷、自己的思索，就會(huì)使你的實(shí)力不斷提高，在教化教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，就能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。

老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，說(shuō)究竟，就是不斷提高自己的素養(yǎng)。要拓展自己專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)空，就要不斷地提升自己。

1、通過(guò)閱讀，豐厚自己的精神底蘊(yùn)。（打算將來(lái)讀什么書）

新教化試驗(yàn)的提倡人朱永新教授也這樣說(shuō)：勤于學(xué)習(xí)，充溢自己，這是成為一名優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。是呀，要提高自己的專業(yè)化成長(zhǎng)水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要盡快成長(zhǎng)起來(lái)，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習(xí)方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚自己的精神底蘊(yùn)，更好地適應(yīng)信息時(shí)代的需求。

2、通過(guò)寫作，變更自己的行走方式。

新課程的實(shí)施，帶來(lái)了教化上的一場(chǎng)革命，作為一個(gè)老師，也不妨給自己增加一些憂患意識(shí)，只有不斷地探討自己，否定自己，才能探討學(xué)生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教化激情，才能點(diǎn)亮孩子心中的明燈，適應(yīng)時(shí)代的須要和挑戰(zhàn)，真正從教書匠走向?qū)W者型、科研型的專家型老師發(fā)展。寫作，能變更自己的行走方式。近年來(lái)，我們深深地感到教化科研的無(wú)窮魅力：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教化案例，剛好地記錄、整理這些資料，進(jìn)行深化地思索，就迫使自己去分析教化教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行課題探討，再實(shí)踐，再探討，我們感到了教化的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思索起先，假如把這一串串的“珍寶”串起來(lái)，就是一條特別漂亮的項(xiàng)鏈。

假如說(shuō)老師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計(jì)師。我們要把班級(jí)繁瑣的工作設(shè)計(jì)好，工作起來(lái)才能井井有條。學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；歡樂工作，享受教化；理解人性，順性而為。

我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感、事業(yè)有成就感、人生有華蜜感”的志向境界。信任只要行動(dòng)，我們就會(huì)有收獲，珍視歷練，注意反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長(zhǎng)也將步入新的軌道，我們都可以成為一個(gè)探討型的、科研型的與時(shí)代同行的才智型班主任！

小學(xué)班主任工作總結(jié)2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作狀況總結(jié)如下：

本學(xué)期我接著著重培育良好的習(xí)慣，把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培育和教化貫穿到教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)上，通過(guò)主動(dòng)的評(píng)價(jià)，既敬重他們的自尊心，又讓學(xué)生享受到勝利的喜悅，增加他們的自信念另外還要注意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力

在學(xué)生轉(zhuǎn)化方面，我做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔我重點(diǎn)從以下幾方面入手：

一、首先要把真誠(chéng)的愛賜予后進(jìn)生要用自己對(duì)后進(jìn)生的一顆真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門如我班的婷婷同學(xué)，自小父母離異，因缺少家庭的暖和，學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，常常不完成作業(yè)，并且書寫臟亂，尤其是雙休日的作業(yè)更不愛完成，成果較差，但我從沒放棄過(guò)對(duì)她的幫助教化，因?yàn)槲疑钪藷o(wú)完人，孩子們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的因此我留意視察她，找她愛勞動(dòng)這一的“閃光點(diǎn)”，經(jīng)過(guò)不斷地談話、教化、激勵(lì)、輔導(dǎo)，慢慢地，她轉(zhuǎn)變了，不僅作業(yè)能按時(shí)完成了，還養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，成果也有了明顯的提高，看到她的轉(zhuǎn)變，我感到由衷地興奮

二、一幫一，結(jié)對(duì)子在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，如我們班的郭丹，各方面都很優(yōu)秀，本學(xué)期我把她和小山支配在一起，小山成果一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，總是管不住自己經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，小山的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了：上課很少做小動(dòng)作了；自習(xí)課也守紀(jì)律了；完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還知道要主動(dòng)學(xué)習(xí)了在班里我特別重視“好學(xué)生”的實(shí)力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”，班中的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步

三、敬重他們的人格，耐性、持之以恒的教化我們班的小林，他學(xué)習(xí)并不差，但就是愛和同學(xué)打架，每次我問(wèn)起緣由，他總說(shuō)我就是想和他鬧著玩，結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)就打起來(lái)了，所以他的摯友越來(lái)越少幾次之后，我耐性的教化他，幫他分析沒有摯友的緣由是什么？自己有哪些缺點(diǎn)以及如何才能改掉他們，怎樣和好摯友交往，并常常激勵(lì)他，哪怕是小小的進(jìn)步，慢慢地他愛打人的習(xí)慣改掉了，學(xué)習(xí)成果也提高了

本學(xué)期伊始，我制定的工作目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，大部分學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律都有了很大提高；大部分學(xué)生能夠在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后自己主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃了

本學(xué)期開展了“廣樹進(jìn)步小榜樣”的活動(dòng)，在每一次的活動(dòng)中我本著公正、公開的原則，讓學(xué)生自主舉薦、評(píng)比小榜樣，學(xué)生在一次次的公開評(píng)比下，找到了自己與同伴的差距，以及自身存在的缺點(diǎn)，并發(fā)覺了自己與小榜樣的不足之處，從而為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好變濃了，他們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了

回顧一個(gè)學(xué)期的班主任工作，盡管收獲許多，但也有許多不如人意的地方，這都將是我下學(xué)期工作的重點(diǎn)和今后工作的動(dòng)力，面對(duì)收獲與不足，自己唯有前進(jìn)！再前進(jìn)！

小學(xué)班主任工作總結(jié)3

一學(xué)年立刻要結(jié)束了，回顧這一學(xué)年的班主任工作，感慨頗多，有收獲也有教訓(xùn)。下面，我就自己的一些體會(huì)向大家作以溝通。

一、要有三勤，要勇于付出

一謂“眼勤”，就是要勤于視察。

從學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，到下課時(shí)的言談舉止，課間嬉戲，無(wú)不行以發(fā)覺學(xué)生的思想行為改變的蛛絲馬跡，無(wú)不滲透著教化契機(jī)。本著小事情大道理的原則，有很多我們平常忽視的一些小事，或許就可以成為學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的路口，為學(xué)生的良好習(xí)慣和道德修養(yǎng)埋下伏筆。班主任要有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，捕獲教化時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，這樣日積月累，讓學(xué)生從日常小事中懂得做人的道理。

二謂“嘴勤”，將學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)、平安、就寢、午休都要說(shuō)到，提示到，學(xué)生的點(diǎn)滴的進(jìn)步都剛好表?yè)P(yáng)，絲毫退步也要?jiǎng)偤玫奶崾?。特殊是個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，班主任就更要嘮叨的多一些，曉之以理，動(dòng)之以情。

三謂“手勤”，搞好班級(jí)文化，營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)。制定各種評(píng)比的表格，將小組、對(duì)子、個(gè)人的評(píng)價(jià)制度深化、細(xì)化，將相應(yīng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行究竟。剛好批改學(xué)生的周記以及家校聯(lián)育本，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及家庭狀況。

二、要有四心，要甘于奉獻(xiàn)

1、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)膶?shí)力和行為。作為班主任，責(zé)任無(wú)處不在，假如沒有責(zé)隨意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教化也就不會(huì)勝利。社會(huì)給予我們老師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)潔理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，無(wú)論是小號(hào)學(xué)生還是大號(hào)學(xué)生，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教化負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)了。

2、愛心

一位教化家說(shuō)過(guò)：“沒有愛的教化就不是教化。”聞名瑞士教化家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話：老師的愛與敬重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我頗為感動(dòng)，所以全部學(xué)生，無(wú)論是智商凹凸、無(wú)論懂事或淘氣，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，我都要讓他們感受到我的關(guān)愛。我堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不卑視每一個(gè)學(xué)生，已成為我管理班級(jí)的教化理念。

3、耐性、恒心。

班主任教化學(xué)生要有耐性和恒心。我們不能希望一種簡(jiǎn)潔的方法解決全部的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能確定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能勝利的。思想教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程經(jīng)常是不斷重復(fù)、不斷推動(dòng)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能訂正他們的許多缺點(diǎn)和不足。

三、要抓小事，防大事

學(xué)生的許多問(wèn)題沖突，都是從一些小事起先的，一句臟話，一個(gè)不文明的行為，都會(huì)引起沖突，而許多學(xué)生遇到問(wèn)題不會(huì)處理，只會(huì)沖動(dòng)，只會(huì)簡(jiǎn)潔粗暴的處理，進(jìn)而激化沖突，造成許多不必要的問(wèn)題，進(jìn)而給學(xué)生本人，學(xué)生之間，師生之間造成不必要的麻煩，進(jìn)而影響正常的教學(xué)秩序，所以，在日常班務(wù)工作中，我們要抓小事，防大事，只有抓好了小事情，才不會(huì)發(fā)生大事情。才能讓我們的班級(jí)，班風(fēng)呈現(xiàn)健康的生態(tài)循環(huán)。

四、學(xué)會(huì)溝通

學(xué)生有了問(wèn)題，要擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通，和學(xué)生建立良好的溝通渠道，避開激化問(wèn)題。還要和家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，駕馭正確的溝通方法，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解到我們的教化的初衷，和我們站到一條戰(zhàn)線上，而不是站到對(duì)立面。家校聯(lián)育，建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，最大化發(fā)揮教化的能量。

班務(wù)有了問(wèn)題要擅長(zhǎng)和和任課老師剛好溝通，查找問(wèn)題、緣由及解決的對(duì)策。有時(shí)是要擅長(zhǎng)和其他老班主任溝通，多問(wèn)，多請(qǐng)教。說(shuō)到這里，我要特殊感謝我們組的幾位班主任，xx，尤其是xx主任，在平常班務(wù)工作中賜予的種種幫助。

通過(guò)小黑板等信息手段和家長(zhǎng)保持著緊密的聯(lián)系。剛好反饋學(xué)生學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思想管理

要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生的思想向主動(dòng)的方向發(fā)展，樹立正確的人生目標(biāo)，努力培育學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決他們追尋志向的意志。為此我利用班會(huì)時(shí)間，課余時(shí)間為學(xué)生讀書中自己選取的精彩片段，講名人勝利的勵(lì)志故事。放勵(lì)志視頻，超級(jí)演說(shuō)家，開講啦，朗讀者等。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理

教會(huì)學(xué)生利用好自己的時(shí)間，列誕生活、學(xué)習(xí)的任務(wù)表，先做重要的事情，在做愛做的事情。支配好了生活，自然會(huì)支配好自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓自己的學(xué)習(xí)高效，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果管理

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成果的狀況，進(jìn)步了剛好激勵(lì)，退步了，和學(xué)生共同分析緣由，激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信念。

要擅長(zhǎng)培育班干部

班主任再用功，也不行能做到，三頭六臂，千里眼，順風(fēng)耳，但是我們可以拔根毫毛，化身為班干部，讓班干部為我們看，替我們聽，讓班主任的力氣成倍的放大，全方位，無(wú)死角的關(guān)注全部學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)這幾點(diǎn)讓自己班主任工作，從內(nèi)到外，從學(xué)校到家庭，從課上到課下，形成細(xì)密網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，引導(dǎo)，影響。如春雨般細(xì)密、溫順，如夏日般熱忱、無(wú)私。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我信任在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多溝通，多溝通，讓我們的'班主任工作做的更好，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師指責(zé)指。

小學(xué)班主任工作總結(jié)4

一、擬定工作方案，工作方式有的放矢

9月初，每個(gè)成員結(jié)合本班狀況和工作室的詳細(xì)目標(biāo)，仔細(xì)制定了安排。主動(dòng)參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老師理清工作思路。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平

本學(xué)期重點(diǎn)探討班級(jí)文化建設(shè)中班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，各個(gè)班級(jí)細(xì)心實(shí)行班級(jí)環(huán)境布置，突出班級(jí)特色。以提升班主任工作的自覺性、創(chuàng)建性、探討性為基本目標(biāo)。以學(xué)習(xí)探討為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來(lái)，我們通過(guò)多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識(shí)，注意班主任的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀。

10月實(shí)行班級(jí)環(huán)境文化布置溝通研討活動(dòng)。在班級(jí)布置中教室的環(huán)境布置有著獨(dú)特的作用。溝通總結(jié)教室從內(nèi)到外實(shí)行恰當(dāng)?shù)牟贾茫寣W(xué)生來(lái)到教室就充溢著文化的氣息，讓學(xué)生走進(jìn)教室都有一種精神的洗禮的感覺。11月“三主動(dòng)”教化活動(dòng)閱歷溝通。通過(guò)溝通，對(duì)學(xué)校特色教化有了理解上的晉升。12月班主任班級(jí)文化建設(shè)溝通。會(huì)上，幾位班主任介紹了自己在班級(jí)文化建設(shè)方面的構(gòu)思和創(chuàng)意，他們從營(yíng)造和諧、優(yōu)秀的校內(nèi)環(huán)境入手，溝通了在促動(dòng)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，增加學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感中的感受及做法，總結(jié)了比較有特色、各班能夠相互學(xué)習(xí)的地方。

三、聽課觀摩，增長(zhǎng)才智

10月班主任工作室組織青年班主任班會(huì)課探討（備課、聽課、說(shuō)課）。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上老師特殊注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、愛好，特性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)驗(yàn)者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境綻開過(guò)程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)建性得到持續(xù)發(fā)展。

四、強(qiáng)化展示意識(shí)，提升示范水平

工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為老師能夠“暢談教化志向、傾訴工作苦樂、共享教學(xué)閱歷、反思探討過(guò)程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，11月份綻開了班主任實(shí)行“我的教化故事”演講競(jìng)賽。我們激勵(lì)成員們內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外抓機(jī)遇，努力展示自己的風(fēng)采。讓每個(gè)成員們都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。

五、總結(jié)提升

工作室不但為我們供應(yīng)了提升自身素養(yǎng)的空間，也成為我們相互學(xué)習(xí)，相互促動(dòng)的大家園。在這個(gè)大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱忱，在這個(gè)大家庭里，我們更領(lǐng)會(huì)了班主任的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今日，社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)的要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室主持人。

小學(xué)班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期主要把擔(dān)當(dāng)x班的班主任。由于客觀緣由的影響，召開班會(huì)x次；班委會(huì)x次；主動(dòng)組織本班學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校政教處的關(guān)切支持下，師生的共同努力下，圓滿地完成本學(xué)期的班主任工作?？偨Y(jié)如下：

一、狠抓日常行為規(guī)范，以形成良好的班風(fēng)

學(xué)生從入學(xué)起先，抓住時(shí)機(jī)，仔細(xì)地組織學(xué)習(xí)等等。逐條理解，并且要求落實(shí)到行動(dòng)中。利用自習(xí)課、活動(dòng)課，課前等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生，留意剛好發(fā)覺那些自控實(shí)力差、組織紀(jì)律性、思想及行為和集體要求不合格的學(xué)生，實(shí)施重點(diǎn)教化，力求使整個(gè)集體健康、有序，穩(wěn)步發(fā)展，以形成良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅無(wú)形地增加集體主義精神，還會(huì)對(duì)集體成員起到良好的教化作用和規(guī)范作用，會(huì)使集體有正確的輿論，良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。

二、重視培育一支守紀(jì)、嚴(yán)厲、責(zé)任感強(qiáng)，素養(yǎng)高的班干隊(duì)伍

班干就是班主任的雙眼、雙耳、雙手。班主要依靠班干駕馭班級(jí)狀況，依靠班干實(shí)施管理。設(shè)有一個(gè)堅(jiān)毅有力的班干隊(duì)伍，班主任肯定帶不出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班級(jí)。從今意義講，如何培育訓(xùn)練一支素養(yǎng)高的班干隊(duì)伍，主要從：嚴(yán)明紀(jì)律，明確其職現(xiàn)在管理中的重要性，增加責(zé)任感。依據(jù)其職逐一教給其工作方法及工作技巧。以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來(lái)完善班干隊(duì)伍。優(yōu)中選優(yōu)，不斷以新血液充溢班干隊(duì)伍。班干是班集體的骨干力氣，先鋒隊(duì)，不僅是日常管理的執(zhí)法者同時(shí)也是學(xué)生的楷模、榜樣、標(biāo)兵。

三、激發(fā)學(xué)生樹立信念努力進(jìn)取

同學(xué)們老關(guān)注自己的“中考”成果，說(shuō)什么不志向等等。自暴自棄，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和將來(lái)失去信念。面對(duì)這樣的狀況，首先是對(duì)他們充溢信念，看到他們的潛能所在，主動(dòng)關(guān)切，熱忱幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”、“你倆會(huì)進(jìn)步的”。其次擅長(zhǎng)捕獲他們的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使他們產(chǎn)生驕傲感。再次多給他所創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。

每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華，我們作為教化者要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并給他們以信念。有了信念，學(xué)習(xí)就有了力氣，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

小學(xué)班主任工作總結(jié)6

20xx年已經(jīng)在悄無(wú)聲息之中過(guò)去了，不知覺迎來(lái)了20xx年，20xx年我在白田小學(xué)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)的班主任一職，這個(gè)學(xué)期我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作多順當(dāng)開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都有進(jìn)步，為了在20xx年能把班主任一職的工作做的更好，現(xiàn)對(duì)20xx年一學(xué)期來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)狀況如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。為了協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和德育處的工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“主動(dòng)參加感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校內(nèi)、愛護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教化，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：第一、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信;其次、激勵(lì)班委大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;第三、培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

三、依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定了全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加了集體的凝合力和動(dòng)力。同時(shí)主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，盡可能創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，努力幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的位置和學(xué)習(xí)方向。

四、主動(dòng)開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。

五、主動(dòng)主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開沖突激化，在這方面，我平常留意多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

總結(jié)語(yǔ)：這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。成果只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在20xx年新的一學(xué)期里，我將不斷地探究教化管理的方法，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，虛心向老班主任、老老師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

小學(xué)班主任工作總結(jié)7

充溢而又勞碌的班主任工作又告一段落，回眸xxxx年下學(xué)期的工作生活，既有快樂，又有淚水。

學(xué)期初，我根據(jù)班規(guī)規(guī)定，剛好嘉獎(jiǎng)上學(xué)期期末考試成果進(jìn)步的同學(xué)，以激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)。重申班級(jí)管理制度，考核學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和組織紀(jì)律的監(jiān)督。

本學(xué)期，學(xué)生都能按部就班，保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了優(yōu)異的成果。

每次考試后，我都剛好統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成果進(jìn)步及退步的狀況，按班規(guī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。同時(shí)組織學(xué)生家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，溝通學(xué)生在校期間表現(xiàn)狀況，并向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及建議家長(zhǎng)在家如何管理好自己的孩子。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通溝通，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本學(xué)期的班報(bào)如期而出，同學(xué)們熱忱高漲，書寫心中的話語(yǔ)，抒發(fā)真情實(shí)感，體現(xiàn)了集體的凝合力，團(tuán)結(jié)了同學(xué)，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。尤其是最終一期，我讀著讀著就落淚了，真希望恒久不畢業(yè)。孩子們的真摯情感深深的打動(dòng)了我，感謝孩子們對(duì)我的尊敬和對(duì)我工作的支持。

學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)活動(dòng)，我都組織學(xué)生主動(dòng)參加。在我校舉辦的朗誦大賽上，我班同學(xué)畢xx、沈xx榮獲二等獎(jiǎng)。聽寫大會(huì)競(jìng)賽中，由我班徐xx、于xx、張xx、李xx四位同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在五四文藝匯演中，我班的大合唱獨(dú)占鰲頭，贏得了會(huì)場(chǎng)的全部掌聲，榮獲第一名；相聲、舞蹈和獨(dú)唱均榮獲二等獎(jiǎng)。最終我班以總分第一的成果榮獲集體第一名。在名著學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，我班的王xx、楊xx、邸x、史xx、于xx五名同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，榮獲一等獎(jiǎng)。

在日常的班級(jí)管理中，實(shí)行包保責(zé)任制，每個(gè)人都負(fù)責(zé)自己負(fù)責(zé)的工作，必需保質(zhì)保量的完成。如有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄課堂上溜號(hào)的學(xué)生，下課后匯報(bào)給我。下課后，有學(xué)生負(fù)責(zé)站崗，監(jiān)督學(xué)生的課間組織紀(jì)律。衛(wèi)生每組都有學(xué)生負(fù)責(zé)包片管理，做到無(wú)死角，雜草剛好清理。大家共同監(jiān)督、共同合作，酷愛學(xué)習(xí)、酷愛勞動(dòng)、酷愛集體，形成了不推諉、不攀比的班風(fēng)。

充分發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，班長(zhǎng)沈天琪主抓班級(jí)組織紀(jì)律，無(wú)論是在課上還是在課下，他都仔細(xì)負(fù)責(zé)的去記錄、去督促，幫助學(xué)生改正不良行為。團(tuán)支部書記畢微主抓班級(jí)的各類活動(dòng)及班會(huì)。負(fù)責(zé)組織學(xué)生撰寫發(fā)言稿，組織開班會(huì)，并做好記錄。兩位干部的工作，同學(xué)們有目共睹，學(xué)生都支持他們的工作，協(xié)作他們的管理，使我班的各項(xiàng)工作及活動(dòng)有序開展，取得優(yōu)異的成果。

作為班主任，我每天早出晚歸，監(jiān)管學(xué)生早自習(xí)的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生做好兩操，關(guān)切他們的身體健康。剛好幫助生病的學(xué)生，疏導(dǎo)心理有懷疑的學(xué)生。做好控輟工作，剛好勸回輟學(xué)學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生溝通，參加到學(xué)生的活動(dòng)中，拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造以愛暖和學(xué)生的家庭氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)大家庭中，歡欣、愉悅的學(xué)習(xí)、生活，共同進(jìn)步。

付出才有回報(bào)，付出的多，才能得到更多的回報(bào)。我堅(jiān)信我的付出不會(huì)白白奢侈，因?yàn)槿嗟倪@群的孩子們正在成長(zhǎng)，我看到了他們的成熟，他們的進(jìn)步，他們正在不斷的提升。

小學(xué)班主任工作總結(jié)8

驚慌的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。共有學(xué)生23人，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看處于兩極分化狀態(tài)；從學(xué)生的家庭狀況來(lái)看大約有一半的學(xué)生都是留守兒童；另外，還有幾名單親家庭。雖然班級(jí)的狀況比較困難但從學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看，收到了肯定的效果。同時(shí)也存在很多不足，通過(guò)短短的學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，我的感受許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

我主動(dòng)參與學(xué)校的每次老師例會(huì)，仔細(xì)做好筆記。工作中嚴(yán)格要求自己，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律。特殊是作為一名班主任我時(shí)刻留意自己的一言一行，因?yàn)檫@不僅僅影響想到班級(jí)和學(xué)校的利益，也是自己作為一名老師也必需具備的，因此我在工作中到處起到模范帶頭作用，身正為范。

二、教學(xué)工作方面

班級(jí)文化建設(shè)方面

本學(xué)期為了讓本班學(xué)生擁有班級(jí)小主子意識(shí)，以及集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我在班級(jí)文化建設(shè)方面做了努力。

班歌的確定。我們最終確定《隱形的翅膀》作為本班班歌，這一首歌曲主動(dòng)上進(jìn)，能夠激勵(lì)學(xué)生樂觀的對(duì)待生活和學(xué)習(xí)上的困難，并且通過(guò)集體傳唱，能夠培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

班規(guī)的確定。由于本班學(xué)生自控實(shí)力較差，紀(jì)律渙散，個(gè)人行為習(xí)慣急需矯正，我通過(guò)民主協(xié)商的方法在班級(jí)確定了一些班規(guī)以及獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)明確的條目，對(duì)學(xué)生的日常行為肯定程度上進(jìn)行了制約。

路對(duì)口號(hào)的確立。由于本班學(xué)生為四年級(jí)學(xué)生，年齡較小，自覺性不高，而且習(xí)慣于口號(hào)類的記憶，我結(jié)合路對(duì)制度每日確立了路對(duì)口號(hào)，主要分為兩類：一種是素養(yǎng)了，一種是學(xué)習(xí)類。前者我們選用了“我信任，我能行”“勝利就是堅(jiān)持再走一步”等，后者我只要是從每天學(xué)的課文里面篩選關(guān)鍵字詞，或者反應(yīng)文章中心的句子作為口號(hào)，例如《為中華之崛起而讀書》一課，我節(jié)選了題目，《卡羅納》一課我則總結(jié)了中心思想里面的“真誠(chéng)理解，相互關(guān)愛”作為當(dāng)天的路對(duì)口號(hào)，這樣不僅有利于學(xué)生復(fù)習(xí)記憶當(dāng)天所學(xué)，還慢慢的熬煉了學(xué)生對(duì)信息的有效篩選和文章中心的精確把握，后來(lái)我只要讓學(xué)生自己來(lái)確定當(dāng)日的路對(duì)口號(hào)。

在教學(xué)工作方面，作為新老師的我虛心向老老師學(xué)習(xí)，也取得肯定的成果。本學(xué)期我開了一節(jié)公開課，這也是借機(jī)檢驗(yàn)下我的成長(zhǎng)狀況。上完課后，我發(fā)覺自己抓住了重點(diǎn)，但是沒突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”所獲得的啟示時(shí)，我主要是采納“讀”的方式，表演讀、指名讀、全班讀等等方式，特殊是在讓孩子表演讀的時(shí)候，效果不錯(cuò)，因?yàn)榘嗌蟿偤糜芯邆淇隙ū硌輰?shí)力的孩子，在表演讀的時(shí)候，通過(guò)孩子自己的表演，可以帶著全班同學(xué)一起體會(huì)作者的情感改變，這樣孩子也更加記憶猶新。今后，我還得在以下這幾個(gè)問(wèn)題加以思索探究；用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高；怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的主動(dòng)性；如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)；如何評(píng)價(jià)朗讀結(jié)果。特殊是在指名孩子表演讀得時(shí)候，我只留意到那些成果好的孩子，沒讓更多的孩子參加表演，不能很好地照看到全班同學(xué)，這也是評(píng)課老師一再提到的，今后我會(huì)多加留意這個(gè)問(wèn)題，照看到更多的孩子。

總的來(lái)說(shuō)，一節(jié)課下來(lái)，我的教學(xué)目標(biāo)差一點(diǎn)就達(dá)到了，挺惋惜的，這也是在敲響我的警鐘，必需備好每一堂課，不只要備教材，備教參，還必需備學(xué)生。我在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒有揣測(cè)下自己班上的孩子會(huì)做出如何的反應(yīng)，這點(diǎn)做得很不好，今后，每一次的備課，我都必需記得這一點(diǎn)，只有在備好學(xué)生的基礎(chǔ)上才能很好地達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

三、樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時(shí)刻留意自己的言談舉止為學(xué)生做出表率。

人們經(jīng)常把老師比方成媽媽，這話一點(diǎn)都不假。記得胡彥樂有次口誤把我喊成他媽媽了。對(duì)待孩子肯定要有“愛心”“耐性”。把孩子們當(dāng)成是自己的家人，為孩子們傾注全部的感情。

四、真正做到"因材施教"。依據(jù)每個(gè)學(xué)生的家庭背景，了解孩子們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，視察孩子們的一些生活習(xí)慣，做孩子們最忠實(shí)的聽眾。由于我是新接手我們班，一起先，為了了解這些孩子，我多花時(shí)間跟雅雅一起閑聊，提早了解我們班上的孩子的一些狀況。做到對(duì)癥下藥。對(duì)于一些后進(jìn)生，我常常找他們談心，發(fā)覺問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系共同解決，從而幫助他們轉(zhuǎn)化思，達(dá)到育人的目的。特殊是班上的一些后進(jìn)生，今年的成果也有所提高，信任他們的付出已經(jīng)得到收獲了。由衷地替這些孩子感到興奮。

小學(xué)班主任工作總結(jié)9

小學(xué)班主任，特殊是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)多重角色的綜合體。當(dāng)孩子們須要關(guān)愛呵護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈愛的母親，賜予他們愛護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任又該是一位諄諄教導(dǎo)的導(dǎo)師，指出他們的不足，并幫助他改正......因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)辛苦而繁瑣的工作。為了做好班主任工作，本學(xué)期，我主要從以下幾點(diǎn)著手。

一、親近他們，用真愛去感染他們

一年級(jí)孩子年齡小，對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一時(shí)難以適應(yīng)。為了幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，作為班主任老師，我和他們相處的時(shí)間最長(zhǎng)，僅短短一周左右的時(shí)間，我就記住了班上60多個(gè)學(xué)生的名字。為了讓他們接近我、喜愛我、信任我，我須要用真愛去感染他們。正如一位教化學(xué)家說(shuō)過(guò)的“老師的宏大之處在于能把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛”。哪個(gè)孩子的鞋帶散了，我會(huì)教他系鞋帶；渴了，給他倒杯水；生病感冒了，我會(huì)給他擦擦鼻子；孩子表現(xiàn)好了，我會(huì)摸摸他的頭，為他豎起大拇指......如此點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在孩子的眼里，老師是愛他們的，就像在媽媽身邊一樣。每當(dāng)下課的時(shí)候，孩子們都喜愛圍在我身邊，把自己喜愛吃的零食塞到我手里；老師節(jié)，桌上有孩子們送的一束束鮮花；圣誕節(jié)，桌上放滿了代表平安的紅蘋果。孩子們情愿親近我，自然而然也就喜愛上了我的課。

二、正確引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

作為六、七歲的孩子，能坐在教室里遵守紀(jì)律，聽從老師的教育，用心讀書、寫字，須要有一個(gè)培育的過(guò)程，必需貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。本學(xué)期，我主要從文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生幾個(gè)方面，培育他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上，要準(zhǔn)守紀(jì)律，有問(wèn)題要舉手發(fā)言。敬重老師，同學(xué)之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，文明用語(yǔ)。在家要孝敬長(zhǎng)輩，做力所能及的家務(wù)。從小要學(xué)會(huì)敬重別人，關(guān)切別人，幫助別人。每周，我們還對(duì)班上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。久而久之，良好的行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

三、剛好表?yè)P(yáng)，延遲指責(zé)

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，就要?jiǎng)偤?、精確。剛開學(xué)的時(shí)候，班里衛(wèi)生工作做的不好，許多孩子都不會(huì)掃地，還有幾個(gè)小滑頭，勞動(dòng)時(shí)能躲則躲。有一次，我看到一個(gè)特殊好的例子，一個(gè)女生很會(huì)掃地，很快，我在課堂上重重地表?yè)P(yáng)了她，并給她授予“勞動(dòng)能手”的美稱。這在學(xué)生心中引起了不小的波瀾，幾天下來(lái)，大多數(shù)孩子都能學(xué)習(xí)她，擦黑板、倒垃圾等活都搶著干，班里越來(lái)越清潔。低年級(jí)學(xué)生事兒多，一上課就向老師“告狀”，課堂解決既耽擱時(shí)間，又會(huì)讓受指責(zé)的孩子一節(jié)課都心情低落，學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這一狀況，我要求同學(xué)們把告狀的時(shí)間放在每天快放學(xué)的時(shí)候，以至于，要告狀的孩子有的早已把小沖突拋之腦后，犯了錯(cuò)誤的孩子也早已反思了自己的行為，老師只要適當(dāng)引導(dǎo)，很快就能解決問(wèn)題。

四、班主任要有一顆同等的心

班主任是學(xué)生心目中的完備榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)以及處理班級(jí)事務(wù)的方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)都要同等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位同學(xué)都公允，對(duì)那些學(xué)困生，更加不能另眼相待，要激發(fā)他們上進(jìn)的動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

在今后的班主任工作中，我會(huì)不斷地實(shí)踐、思索、感悟，不斷地反思、總結(jié)，尋求適合自己，適合學(xué)生的最佳教化方式。

小學(xué)班主任工作總結(jié)10

來(lái)不及回顧，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去，此時(shí)此刻將對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。在這學(xué)期里我不斷加強(qiáng)我的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及技能的訓(xùn)練，以達(dá)到提高我個(gè)人綜合素養(yǎng)的目的。教學(xué)方面我始終要求自己，潛心備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。在作業(yè)方面，我做到科學(xué)合理地布置作業(yè)，有布置必有批改，有錯(cuò)必糾，有糾必改。同時(shí)，主動(dòng)參與聽評(píng)課和各種教研活動(dòng)。班級(jí)管理方面，我實(shí)行以下措施:

一、突出德育地位，拓寬德育渠道?！暗隆笔橇⒆阒?，所以在班級(jí)管理方面，我比較重視德育教化。除了課堂上滲透外，我利用黑板報(bào)、讀報(bào)堂、主題班會(huì)等進(jìn)行德育教化，特殊是我們的校本課程――養(yǎng)成教化、展示作業(yè)也是我們進(jìn)行德育教化很好的一個(gè)載體，同時(shí)借助學(xué)校實(shí)行的有益健康的各種活動(dòng)，使我班形成了“誠(chéng)懇、守紀(jì)、勤奮、博學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、培育學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。記得小學(xué)課本《養(yǎng)花》一課有這么一句話:不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活。沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，無(wú)論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，你就無(wú)法創(chuàng)建美妙的生活。為此我以班級(jí)值日為平臺(tái)，增加學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培育勞動(dòng)習(xí)慣，又通過(guò)勞動(dòng)成果的評(píng)比，激發(fā)學(xué)生酷愛勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)建一切美妙的將來(lái)。

三、培育學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前一些孩子的不良習(xí)慣。我依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，狠抓文明禮貌教化，培育學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。我們班內(nèi)特地設(shè)立值日班長(zhǎng)和監(jiān)督小組。不斷總結(jié)樹立榜樣，在榜樣的潛移默化中，影響、督促整個(gè)班都形成良好的禮儀習(xí)慣。

四、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！胺e一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。”我們都知道學(xué)習(xí)成果不志向的大部分學(xué)生不是智力緣由和老師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此我著力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的目的。在這個(gè)過(guò)程中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望使學(xué)生想學(xué)。選擇習(xí)題時(shí)做到精挑細(xì)選要有針對(duì)性不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)。同時(shí)注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。讓孩子們?cè)谙雽W(xué)與會(huì)學(xué)中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成。形成良好的生活習(xí)慣，可以使他們終身受益。生活習(xí)慣的培育，我從餐桌上的一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，以一貫之。堅(jiān)持開展自己的事情自己做的活動(dòng)。在寢室起床后床鋪要整整齊齊；洗漱之后牙杯排列要整齊；衣服穿著要得體。無(wú)論在家在校都要有主子公意識(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的照片或視頻我們?cè)u(píng)出“小幫手、小巧手、小炊事員”等。優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比中使學(xué)生駕馭了不少生活技能提高生存實(shí)力。

一學(xué)期下來(lái)工作中存在著肯定的不足，我覺得培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不足，學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，感覺很缺憾。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是另一個(gè)新的學(xué)期的起點(diǎn)。一份耕耘一份收獲，只有在耕耘中不斷思索，我們才會(huì)收獲更多。

小學(xué)班主任工作總結(jié)11

時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深刻的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩?dāng)時(shí)，剛接到這個(gè)班時(shí)的滿懷激情，到后來(lái)的偃旗息鼓，再到現(xiàn)在的持之以恒，其間充溢了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、老師和學(xué)生的紐帶。做班主任工作須要花費(fèi)大量的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比較繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學(xué)期的工作作個(gè)小結(jié)。

一、深化到學(xué)生中去，與學(xué)生建立深厚的感情。

作為一個(gè)接班老師，剛來(lái)時(shí)同學(xué)們不解的眼神、懷疑的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學(xué)時(shí)，背著書包剛到教室時(shí)的樣子。當(dāng)她聽說(shuō)她以前的班主任老師換了以后，說(shuō)：“為啥子安？我不干?！彼?dāng)時(shí)的動(dòng)作和語(yǔ)言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個(gè)確定——肯定要讓她們接受我。隨后，我翻閱以前老師留下的那一丁點(diǎn)資料，起先試著了解她們，試著找同學(xué)閑聊，漸漸的大家起先接受我。我漸漸了解了他們的性格、愛好，知道他們喜愛干什么，喜愛哪個(gè)明星，喜愛看什么節(jié)目，我起先和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識(shí)了彼此，認(rèn)可了彼此。就這樣，我與這個(gè)班的孩子有了深厚的感情。

二、班干部隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)班級(jí)有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理等方面，這時(shí)就須要一個(gè)班干部隊(duì)伍了。我將班級(jí)中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理精彩的學(xué)生剛好表?yè)P(yáng)，管理不當(dāng)?shù)膭t指出問(wèn)題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。

三、加強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感的建設(shè)，增加班級(jí)凝合力。

剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)覺我們班孩子的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽(yù)感淡薄。于是，我起先通過(guò)各種形式的活動(dòng)，以及集體輔導(dǎo)等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過(guò)不斷地強(qiáng)化，大家漸漸起先習(xí)慣有難大家?guī)?，?xí)慣了時(shí)刻維護(hù)班集體榮譽(yù)。

四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是不同的，他們的發(fā)展也不同。有的學(xué)生成果志向，但也有一部分學(xué)生，他們的成果總是不志向。他們往往由于成果低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛好。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管理必需面對(duì)的問(wèn)題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)自己的努力也可以成為先進(jìn)。信任每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。

2、培育學(xué)生的自信念。當(dāng)一個(gè)人有劇烈的自信念時(shí)，他信任自己肯定能夠獲得勝利。因而怎樣培育學(xué)生的自信念就顯得特別重要。（1）信任教化。信任每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，信任自己有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的實(shí)力。（2）勝利教化。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到勝利以后，他的學(xué)習(xí)自信念就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成果前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)潔的題目讓他們來(lái)板演，對(duì)了剛好表?yè)P(yáng)；錯(cuò)了懇切的幫助他們，使他們體會(huì)到老師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，并剛好予以激勵(lì)。

3、榜樣教化、激勵(lì)教化。小學(xué)生的年齡特征確定了他們?cè)谧龊芏嗍虑闀r(shí)都喜愛有個(gè)榜樣可以仿照。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成果也可以成為后進(jìn)生的榜樣。當(dāng)發(fā)覺某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，為他們樹立一個(gè)榜樣。

五、培育學(xué)生行為習(xí)慣

我國(guó)聞名教化家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培育行為習(xí)慣的重要性。他認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教化，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增加實(shí)力。我們離開了學(xué)校，仍舊要從多方面受教化，并且要自我教化，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增加實(shí)力?！绷?xí)慣越自然越好，實(shí)力越增加越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

1、正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣。

2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事。

4、榜樣的力氣（老師、家長(zhǎng)要做好表率）。

5、持之以恒。

當(dāng)然作為一名年輕老師，我還有許多不足的地方，唯有漸漸學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。

總之班主任工作很繁重，他既是教化者也是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信念，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更好。

小學(xué)班主任工作總結(jié)12

在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)好的環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的指責(zé)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，簡(jiǎn)單讓學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊相識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不肯定都要等到每周五下午，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。做任何事情，肯定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才簡(jiǎn)單接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的寵愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解學(xué)生，努力培育“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、改變很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其困難和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教化活動(dòng)，在活動(dòng)中把教化和消遣融入一體；還留意培育學(xué)生的自我服務(wù)的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這

點(diǎn)上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何態(tài)度溫和都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又剛好向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生實(shí)力、提高學(xué)生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織實(shí)力、管理實(shí)力、社交實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力等，還可以培育其關(guān)切集體、關(guān)切他人、樂于奉獻(xiàn)、主動(dòng)進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培育、熬煉學(xué)生的管理、自制實(shí)力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走。

每個(gè)學(xué)生都享有受教化、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；剛好對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，培育他們的主子意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，剛好贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有實(shí)力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提示和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐性的教化。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠(chéng)的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)切、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、主動(dòng)開展好課外文體活動(dòng)，做好兩操，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教化力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主子，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

六、抓好平安工作。

平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、下課、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的平安措施。一學(xué)期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)13

一，重力打造一支班干部

開學(xué)初，我采納就職演說(shuō)的方式選用班干部，內(nèi)容包括：我以前擔(dān)當(dāng)過(guò)什么職位，我打算競(jìng)選什么，我準(zhǔn)備怎么做好我的本質(zhì)工作并試用一個(gè)月，請(qǐng)全班同學(xué)監(jiān)督并評(píng)比。學(xué)生的理念是：我選用的班干部我服！

對(duì)班干部的要求是：管理好自己的組，管理好自己的人！班級(jí)實(shí)行組內(nèi)量化管理，一天一總結(jié)，嚴(yán)格實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，一周一公示：第一名的組可以隨意選擇座位，一個(gè)月一揭曉：對(duì)積分排前十名的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，期中和期末一總評(píng)：對(duì)總分前五名有更優(yōu)厚的嘉獎(jiǎng)。

二，高標(biāo)準(zhǔn)高要求練就德智體美勞全面發(fā)展的尖子生用耐性去培育有愛心懂感恩的學(xué)困生

“不讓孩子輸在起跑線上”“讓優(yōu)秀的學(xué)生起跑就沖在前”，期中考試后就確立必需沖刺年級(jí)前十名的同學(xué)，對(duì)他們課內(nèi)外各個(gè)學(xué)科都有明確的要求，并且對(duì)班級(jí)能超越他們的同學(xué)實(shí)行特殊的嘉獎(jiǎng)。

對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，每個(gè)人支配一個(gè)人專職輔導(dǎo)組長(zhǎng)，主要是培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

三，用“健康人生和諧共進(jìn)”的理念合力建設(shè)班集體

我忘不了一幅幅感人的畫面：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在袋鼠跳的最終一程負(fù)責(zé)沖刺的余姍姍同學(xué)突然鼻子出血，大流不止，換人已經(jīng)來(lái)不及了，“怎么辦？”我焦頭亂額，但是她卻象沒事一樣的說(shuō)“老師，我能行！”，我不知道她是怎么沖刺的，只看到她每跳一下，血就噴灑在她那雪白的校服上，我雙眼模糊一向緘默寡言的丁強(qiáng)，家境很不好，很少買零食，但是運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我班就坐的地方盡管泥濘，他卻不厭其煩的把他人不慎掉在地上的瓜子殼撿起來(lái)；晚會(huì)過(guò)后，我班所坐的地方?jīng)]有垃圾......

甲流感期間，我班是最先出現(xiàn)疫情的，我詢問(wèn)了相關(guān)的醫(yī)生，深知它的厲害性和危害性，“提前防控”是首先要做的，我利用班主任談話時(shí)間，從各個(gè)方面做了要求，也得到了每個(gè)學(xué)生的協(xié)作：按時(shí)量體溫，相互監(jiān)督；每個(gè)人必需打算預(yù)防藥。其中也不乏讓我感動(dòng)的小故事，我班也沒有因疫情的擴(kuò)散而放假。

四，下學(xué)期努力的方向

１，建設(shè)有管理特色的班級(jí)。本學(xué)校集“忙苦累”于一體，疲于奔命的應(yīng)付工作，感覺并沒有按自己的想法去管理班級(jí)，去建設(shè)班級(jí)。

２，用好四個(gè)人：

李xx：本人有相當(dāng)聰慧的頭腦，當(dāng)然課外就是一活躍份子，老師隨時(shí)進(jìn)教室，都會(huì)看到他在教室的各個(gè)地方，雖然沒有做很哈的事，但是可以看出他的擔(dān)心分。

何xx：生活上很拖沓，個(gè)人衛(wèi)生不怎么好，而且嚴(yán)峻影響寢室衛(wèi)生，開學(xué)初就因被子疊的不標(biāo)準(zhǔn)多次扣分，后又因?yàn)槎啻瓮砩铣粤闶常譀]有把垃圾處理好而多次扣分，我班的量化管理的扣分主要根源在于他。

田xx：四次給班上的男生寫字條，而且厚顏無(wú)恥，是班上的一個(gè)危急分子，最終一個(gè)月里有好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上升很快。

陳xx：極具煽動(dòng)性，背后說(shuō)老師的壞話，任何老師說(shuō)不得，尤其是學(xué)習(xí)上很浮躁，成果很不志向。

用好他們可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，激活學(xué)生的發(fā)展熱忱。

３，一個(gè)懇求：明年可否把四班調(diào)到三班的旁邊？便于我的全部課任老師進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo)，我班的全部老師都擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，但是都不在一層樓，輔導(dǎo)很不便利。就我教的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，三班已經(jīng)淪為第五，雖然差距不大，但足可以影響我的寒假心情。細(xì)致分得出：我的ａｂ等略勝于他班，但是后面差生人數(shù)影響了我的ｐ值，下學(xué)期想家大輔差的力度，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮。

班主任工作可以熬煉一個(gè)人，可以成就一個(gè)人，更可以成長(zhǎng)一個(gè)人，我希望可以接著和我的學(xué)生一起歡樂的成長(zhǎng)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)14

小學(xué)其次班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間學(xué)期又接近尾聲了，該盤點(diǎn)一下工作得失了。對(duì)我而言，這個(gè)學(xué)期短暫而感想頗多，不管工作處理得當(dāng)還是有所偏頗，這份工作讓我累積了更多珍貴的閱歷。下面就本人這學(xué)期的副班主任工作做以下回顧總結(jié)：

1.博大的愛心有人說(shuō)：“一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于教化對(duì)無(wú)比酷愛的炙熱心靈中?！币虼?，班主任也罷其次責(zé)任人也好，首先應(yīng)當(dāng)是愛學(xué)生的。以心交心，只有你把用心往和學(xué)生溝通，學(xué)生才會(huì)向你你放開心扉。這樣你才能夠真正的融進(jìn)到孩子之中。每天午餐我都會(huì)帶著同學(xué)們一起往取飯，一起盛飯，這讓我感覺到家的溫馨。也寫學(xué)生厭食，支持很少的飯，我便會(huì)和他開玩笑說(shuō)：“不吃飯你就恒久這么高，長(zhǎng)不大了!”聽了這樣的話，學(xué)生笑了，我也笑了，無(wú)論這句話能否起到什么作用，至少學(xué)生知道了我在關(guān)切他們。

2.深深的責(zé)任心或許有的人會(huì)以為學(xué)生的成果好壞是班主任老師的事，與其次責(zé)任人沒有關(guān)系，因此對(duì)此冷眼旁觀。我想說(shuō)，假如有這樣想法，那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級(jí)學(xué)習(xí)成果最差的同學(xué)，平常不用功，愛耍笑聰慧，做