語文六年級下冊03.2《迢迢牽牛星》名師獲獎ppt課件-六年級語文課件

迢迢牽牛星迢

迢

牽

牛

星相愛結(jié)婚

牛郎織女的故事受阻懇求分離遙望

《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目。詩作表現(xiàn)了動蕩、黑暗的社會生活，抒發(fā)了對命運(yùn)、人生的悲哀之情，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人，樸素凝練。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。

本詩結(jié)構(gòu)：兩星現(xiàn)狀-織女的相思分離的痛苦自讀《迢》詩三遍。問：《迢》詩在語言形式上與我們前面學(xué)過的《詩經(jīng)》有什么不同？[引導(dǎo)]《詩經(jīng)》以四言為主，每兩個字為一個節(jié)拍，重疊起來構(gòu)成一句，音節(jié)整齊，節(jié)奏勻稱，少變化，有板滯感。《迢》作為五言詩，雖然也是兩個節(jié)拍，但卻是上一個節(jié)拍是兩個字，而下一個節(jié)拍則是三個字，由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個節(jié)拍交錯起來而組成一句的五言詩，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。另外，該詩句句押韻（u韻）。自讀〈〈鵲〉〉詞三遍。[講解]中國詩詞的聲韻，最妙處在平仄中，這是漢語獨(dú)有而其它語言難以望其項背的。詩詞的韻，也都是以平仄聲為基礎(chǔ)的，韻不能離開平仄而獨(dú)立存在。我們來看看《鵲》詞的平仄聲韻。推想、品悟意境那何謂意境？所謂意境，是合景和情而言的，能夠把握景與情，才能入境。“迢迢”，寫距離之遠(yuǎn)；“皎皎”，寫星光之亮。二疊字會使人產(chǎn)生什么樣的視覺感受？（詢問學(xué)生）-----它兼寫兩顆星，使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙。一個狀形，一個摹聲。由遠(yuǎn)而近，先人后物?！袄w纖 ”和“札札”，形、聲生情。生什么“情”呢？織女織成布，才能同牛郎相會?？墒牵K日織不出，直哭得淚如雨下。銀河水清且淺，又能相隔多遠(yuǎn)呢？可是不能相會。揭示出現(xiàn)實與愿望的矛盾。這里由上句“事”（“不成章”）而“人”（“零如雨”），再到人之憂思?！坝睂懰锩?，清澈的樣子；“脈脈”寫人之情貌，相視而含情不語的樣子?！坝焙汀懊}脈”，水貌和情貌都很美?！儿o》詞：男女分組朗誦了這首詞上一詩寫的是牛郎和織女相隔一水，卻不得語的情景，下一詞則寫的是牛郎織女一年一度鵲橋相會的情形；上一詩抒寫的是哀怨的相思之情，下一詞抒寫的又是什么情呢？讓我們疏通《鵲》詞。詞的上下片1---3句是屬寫景抒情句，4、5句則屬于議論句。下面，我們就先疏通。分析每片的1---3句，然后再體會4、5句的議論句，怎么樣？（先疏通每片1---3句，然后一起擬定四字語的小標(biāo)題，得出該詞的板書設(shè)計）詞句句寫天上雙星，又似句句寫人間人情。這種“天人合一”，靠的是“議論”的貫通。如“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，把天上相逢與人間無數(shù)相會作比，讓人自然產(chǎn)生人情的聯(lián)想。全篇十句有六句以疊詞起頭，不但使詩具有很強(qiáng)的音樂感、節(jié)奏美，而且對寫景寫人起到“景情并生”的作用。迢迢:寫星空的距離遠(yuǎn)皎皎:寫星的光輝亮纖纖:寫手的形狀秀美札札:寫織機(jī)的聲音(織布繁忙)盈盈:寫水的形態(tài)清且淺脈脈:寫人的神情：脈脈含情疊字的表達(dá)效果思想感情牛郎織女隔河相望不能團(tuán)聚思婦與游子分離兩地不能歡聚

詩篇借寫織女隔著銀河遙望牽牛的愁苦心情，實際上是比喻思婦與游子相思，抒發(fā)人間別離之感。詩篇在抒發(fā)人間別離之感的同時，深深流露出的是對美好人生與理想的憧憬，是對這種人生與理想不能實現(xiàn)的嘆喟，是一種可望而不可及的悲涼。

比喻

鵲橋仙