《蜀相》（教學(xué)課件）高二語文（統(tǒng)編版+選擇性必修下冊）

唐代是詩歌盛世，李白、杜甫是中國詩歌史上兩座并峙的高峰，他們以超凡的詩才撐起了唐詩一片瑰麗的天空?！袄疃盼恼略?，光焰萬丈長”，后人經(jīng)常以“李杜”并稱。巴蜀地區(qū)人杰地靈，李杜二人因為人生軌跡，先后與巴蜀碰撞出了火花。李白豪放不羈，《蜀道難》仿佛來不及推敲就脫口而出，節(jié)奏促迫，一瀉千里，無可阻擋，正如“黃河之水天上來”；杜甫的《蜀相》又是怎樣成為中國詩歌歷史上的明珠的呢？今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)壹貳叁誦讀詩歌，研讀詩作，涵詠字句，品味持情。體悟藝術(shù)特色：情景交融，借古抒懷。感悟人文精神：歌頌豐功偉績，惋惜壯志未酬。壹課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測近體詩又名今體詩，為唐代新興的詩體，因與古體詩有別而得名。近體詩分為絕句、律詩兩種，四句為絕句，八句為律詩。律詩是近體詩的一種。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))必須對仗。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押。每句中用字平仄相間。文體知識杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，京兆杜陵人，唐代現(xiàn)實主義詩人。他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因而稱為“詩史”。其主要作品有“三吏”“三別”等，詩風(fēng)沉郁頓挫(沉郁:情感深沉蘊藉；頓挫:語言剛勁、音調(diào)鏗鏘、章法多變)。因其卓越的成就，被人尊稱為“詩圣”，與“詩仙”李白齊名。著有《杜工部集》。三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》三別：《新婚別》《無家別》《垂老別》作者簡介《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）春天。此時的杜甫，剛剛來到成都不久，暫住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他顛沛流離，一度身陷安史叛軍中，逃脫后做過左拾遺、華州司功參軍之類的小官，之后又棄官而去。這五年里，他目睹了安史之亂中兵火連天、生靈涂炭、田園荒蕪的景況；加之唐肅宗昏庸糊涂，寵信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上書救宰相房琯而遭疏遠、貶斥，這使得早年間一心想要“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的他倍感失落，對時局的憂慮也始終徘徊在心頭。寫作背景背景：國亂、君昏、民困、己窮（1）交代寫作對象：蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。（2）表達敬佩緬懷之情：題為《蜀相》而非《諸葛祠》，說明全詩著眼點在諸葛亮這個人。（3）點明題材：詠史懷古詩詠史懷古詩：詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。如《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》詠史懷古詩結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事（描其景）——抒己志藝術(shù)手法：（1）“詩”與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)（2）“詠史”與“言志”的結(jié)合：借古諷今，借景抒情（3）“古”與“今”的結(jié)合：虛實結(jié)合，對比，反襯貳誦讀詩歌理解詩意（1）七律句式的節(jié)拍有兩種劃分方式：二二二一，二二一二。誦讀每個節(jié)拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜做停頓，誦讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。（2）律詩中的對仗有的對的工整，有的半對半不對，仔細分析此詩對仗的特點。（3）本詩的感情基調(diào)是傷感、嘆惋。所以要讀得稍慢，讀得深沉。朗誦指導(dǎo)蜀相丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。諸葛丞相的祠堂去哪里尋找？錦官城外翠柏長得郁郁蒼蒼。碧草映照石階自有一片春色，黃鸝在密葉間空有美妙歌聲。當(dāng)年先主屢次向您求教大計，輔佐先主開國扶助后主繼業(yè)。可惜您卻出師征戰(zhàn)病死軍中，常使古今英雄感慨淚濕衣襟。自由朗誦，并根據(jù)課本注釋和，翻譯全詩。叁賞析詩句探究主題杜甫眼中的武侯祠開頭兩句用了什么修辭手法？“柏森森”突出了什么情感？丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。①設(shè)問。從“丞相祠堂”寫起，而題為“蜀相”，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。一個“尋”字突出了這種感情，因為心思其人，所以才要尋訪其廟。②情感：“柏森森”一詞，寫出武侯祠的歷史悠久，渲染靜謐、肅穆的氣氛，適合表達追奉先人時的崇敬之感。同時，“歲寒，然后知松柏之后凋也”，柏樹在中國傳統(tǒng)文化中素來有忠貞、高潔的意味，可視為諸葛亮偉大人格的象征。杜甫眼中的武侯祠這一聯(lián)中，哪兩個字與此詩的境界關(guān)系最為密切，為什么？映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，這兩個字是全詩的詩眼②青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，說明這里的景色沒人欣賞，進一步表明到這里的人很少，武侯嘔心瀝血的功業(yè)已被人遺忘，寫出了祠堂的荒涼冷落。③融情于景，以樂景襯哀情。④表現(xiàn)出詩人對世事變遷的感慨和對武侯功業(yè)被人遺忘的惋惜。為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。（1）釋字義：解釋該字在句中的含義。（2）繪景象：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，

如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等。（4）點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎

樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。煉字題的答題步驟昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！猍唐]崔顥《黃鶴樓》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！猍唐]岑參《白雪歌》芳樹無人花自落，春山一路鳥空鳴?！猍唐]李華《春行即興》花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！猍宋]李清照《一剪梅》塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！猍宋]陸游《書憤》詩人用“自”“空”二字表達深沉感慨的例子杜甫眼中的諸葛亮分析頸聯(lián)、尾聯(lián)，詩人筆下的諸葛亮是怎樣的形象？詩人泣下沾襟究竟是為什么？三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。杜甫眼中的諸葛亮①詩人筆下的諸葛亮是一位“英雄”?！叭欘l煩”運用“三顧茅廬”的典故，寫諸葛亮得遇明主；“天下計”表現(xiàn)諸葛亮雄才大略；“兩朝開濟老臣心”寫諸葛亮忠心報國，幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟艱危；“出師未捷身先死”寫諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原，因積勞成疾，病死軍中。杜甫眼中的諸葛亮②詩中的“英雄”既指諸葛亮，也指所有心系天下卻壯志難酬之人，更是杜甫自己。早年立下“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的壯志卻困守長安十年，而后遭遇“安史之亂”，《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”寫盡了他的漂泊流亡。然而一生坎坷的他，卻憂國憂民，在茅屋被狂風(fēng)刮破時，他仍心念天下蒼生，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。尾聯(lián)之所以感人肺腑，長使英雄淚滿襟，是因為這兩句飽含了知其不可而為之的勇氣、為國為民肝腦涂地的忠心、殫精竭慮功業(yè)未成的遺恨。杜甫眼中的諸葛亮詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，既表現(xiàn)了對諸葛亮的敬仰、贊美，也表現(xiàn)了對其功業(yè)未就的痛惜之心，也流露出自己懷才不遇的失落與報國無門的惆悵。所以在這里，詩人為諸葛而流淚，實際上也是為自己而流淚。公之為武侯恨，正所以自恨也?！短圃娾n》肆比較鑒賞浪漫與現(xiàn)實李白和杜甫是中國詩歌史上兩座并峙的高峰。李白的詩更能表現(xiàn)盛唐文人意氣風(fēng)發(fā)、積極進取的精神風(fēng)貌，而杜甫的詩則更能反映國破家亡、民不聊生的社會現(xiàn)實。李白是一個瀟灑的負劍游子，杜甫則是一個苦吟的草堂詩人。兩人都以他們超凡的詩才，撐起了唐詩一片瑰麗的天空。兩個人各有所長，又同樣偉大。將《蜀道難》和《蜀相》進行對比閱讀，嘗試分析李杜詩歌的不同特點，完成表格?！妒竦离y》《蜀相》詩體古體詩近體詩句式韻律句式靈活、跳躍性強格律嚴格、對仗工整表現(xiàn)手法善用反復(fù)、大膽夸張、想象奇特（直接抒情為主，情感強烈）借景（事）抒情（間接抒情為主，含蓄深沉）語言風(fēng)格飄逸豪放沉郁頓挫詩歌風(fēng)格浪漫主義現(xiàn)實主義

李白一生都在做浪漫的想象飛行，而杜甫一生都在現(xiàn)實的荊棘與泥水中行走跋涉。亂世之中，杜甫的仁愛之心和強烈的憂患意識，讓他的“詩”變成了“史”，在這“詩史”中，寄予的是杜甫一片圣人之心。李青蓮之詩