部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷七

部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷（7）

試題數(shù)：5,總分：0

1.（問答題，。分）閱讀。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)呆，果有楊梅。孔指

以示兒日："此是君家果。"兒應(yīng)聲答日："未聞孔雀是夫子家禽。"

（1）解釋詞語。

①惠：一

②詣：一

（2）文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。

（3）《楊氏之子》選自《世說新語》一書，下面是書中另一則關(guān)于言語智慧的小故事，請認(rèn)

真閱讀并完成下面的練習(xí)。

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰："若令月中無物，當(dāng)極明邪？"徐曰：“不然。譬如人

眼中有瞳子，無此必不明。”

①文中的小孩姓_。"戲"的意思是_。

②徐孺子的言語智慧在于他用_與月亮進(jìn)行類比，以反駁"一”的觀點(diǎn)。

2.（問答題，0分）閱讀課文，完成練習(xí)。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指

以示兒日："此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽。"

（1）聯(lián)系上下文，補(bǔ)充文章省略的內(nèi)容，并完成練習(xí)。

①_為一設(shè)果。

②孔指—以示兒曰。

★我發(fā)現(xiàn)，理解文言文時一。

（2）填寫故事的經(jīng)過，并聯(lián)系上文，補(bǔ)充故事的結(jié)果。

\孔君平訴其父，\\??日：“此是君家果\\

/父不在，乃呼兒出。7-/

（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）

這個故事是圍繞"一”展開的。

（3）楊氏之子回答的巧妙之處在于一。（多選）

A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓“孔”想到了孔雀

B.他沒有直接生硬地說"孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的

禮貌

C.他的回答讓孔君平無言以對，因?yàn)橹挥袑Ψ匠姓J(rèn)孔雀是自家的鳥，他說的話才站得住腳

D.楊氏之子的語言風(fēng)趣幽默，不傷和氣

3.（問答題，0分）閱讀。

《手指》（節(jié)選）

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直.落落的強(qiáng)硬的線條。

他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，

都要他去試探或冒險：穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他

消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話—扳槍機(jī)必須請他—打算盤—擰

螺絲_解紐扣等_雖有大拇指相助_終是要他主干的。

（1）給選文空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）選文中畫“____"的句子中，"他"指的是與其他三指相比，"他"的缺點(diǎn)是

（3）選文中畫的句子運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了食指的

（4）選文突出表現(xiàn)了食指的哪些特點(diǎn)？

（5）讀了選文對食指的描寫，你想到了生活中的哪些人？

4.（問答題，0分）閱讀。

手指（選段）

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同

的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個

關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；

水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；

要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其

他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事,

都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他

消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、

解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

（1）閱讀選段，摘錄關(guān)鍵詞句或概括，填寫表格。

手指姿態(tài)性格特點(diǎn)

大拇指身體矮而胖，頭大而肥—

食指——

（2）讀句子體會語言的幽默風(fēng)趣，填空。

①"我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。"一一這句話的意思是每個人都

有一。手指本來是我們身體的一部分，作者卻說“帶著十根手指"、"永不離身"，把手指當(dāng)作

這樣的說法很幽默風(fēng)趣。

②"水要噴出來，叫他死力抵?。弧币灰贿@句話的意思是“我"用大拇指盡力抵住漏水的地方,

不讓水噴出來，作者卻說把大拇指當(dāng)作這樣說很幽默風(fēng)趣。

5.（問答題，0分）閱讀。

童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，

以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了

達(dá)爾文的進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的

理由，我明白了一一世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

（X）困窘------

②羞愧——_

③誤解-----

（2）下面不是"我"的臉漲得通紅的原因的一項(xiàng)是

A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出來。

B.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。

C.老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

(3)“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑

塌房頂！”這句話對—進(jìn)行了夸張，說明

(4)末句中破折號的作用是：

(5)作者自我安慰的理由：他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了卻被老師這

就像一些偉大的科學(xué)家，為了他們的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明而付出慘重的代價一樣，例如：

部編版五年級下冊《第八單元》2021年單元測試卷（7）

參考答案與試題解析

試題數(shù)：5,總分：0

1.（問答題，0分）閱讀。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)紫，果有楊梅?？字?/p>

以示兒日："此是君家果。"兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽。"

（1）解釋詞語。

①惠：一

②詣：一

（2）文中最能體現(xiàn)楊氏之子語言巧妙的句子是哪一句？請抄寫下來。

（3）《楊氏之子》選自《世說新語》一書，下面是書中另一則關(guān)于言語智慧的小故事，請認(rèn)

真閱讀并完成下面的練習(xí)。

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？“徐曰：“不然。譬如人

眼中有瞳子，無此必不明?！?/p>

①文中的小孩姓—。"戲"的意思是

②徐孺子的言語智慧在于他用一與月亮進(jìn)行類比，以反駁"一"的觀點(diǎn)。

【正確答案】：同"慧"，聰明。；拜訪。；未聞孔雀是夫子家禽。；徐;嬉戲，游戲;眼睛;若令月

中無物，當(dāng)極明邪

【解析】：譯文：梁國有一戶姓楊人家的兒子才9歲，很聰明?？拙饺グ菀娝母赣H，父

親不在家，于是就叫了他家兒子出來。小孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅?？拙?/p>

平指著楊梅對小孩說：“這是你家的水果?！焙⒆勇犃艘院篑R上回答：“沒有聽說孔雀是先生您

家的鳥啊?！?/p>

譯文：徐家九歲的孩子，曾經(jīng)在月光下玩耍。有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，會非

常明亮吧？”徐孺子說："不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮?！?/p>

【解答】：(1)考查學(xué)生對字義的理解。①惠：同“慧"，聰明。②詣：拜訪。

(2)考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子"未聞孔雀是夫子家禽”可知，這句話的意思是沒

有聽說孔雀是先生您家的鳥啊。這句話中最能體現(xiàn)楊氏之子的語言巧妙。

(3)考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀所給材料可知，①文中的小孩姓徐。"戲”的意思是嬉

戲，游戲。②徐孺子的言語智慧在于他用“眼睛”與月亮進(jìn)行類比，以反駁"若令月中無物，當(dāng)

極明邪”的觀點(diǎn)。

故答案為：

(1)①同"慧"，聰明。②拜訪。

(2)未聞孔雀是夫子家禽。

(3)①徐嬉戲，游戲②眼睛若令月中無物，當(dāng)極明邪。

【點(diǎn)評】：文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題

目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。

2.(問答題，0分)閱讀課文，完成練習(xí)。

楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指

以示兒曰："此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

(1)聯(lián)系上下文，補(bǔ)充文章省略的內(nèi)容，并完成練習(xí)。

①一為一設(shè)果。

②孔指—以示兒日。

★我發(fā)現(xiàn)，理解文言文時一。

(2)填寫故事的經(jīng)過，并聯(lián)系上文，補(bǔ)充故事的結(jié)果。

\孔君平訪其父,\止“此是君家￡\\

/父不在,乃呼兒出。//一/

(起因)(經(jīng)過)(結(jié)果)

這個故事是圍繞展開的。

(3)楊氏之子回答的巧妙之處在于(多選)

A.孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章，由孔君平的姓"孔”想到了孔雀

B.他沒有直接生硬地說"孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應(yīng)有的

禮貌

C.他的回答讓孔君平無言以對，因?yàn)橹挥袑Ψ匠姓J(rèn)孔雀是自家的鳥，他說的話才站得住腳

D.楊氏之子的語言風(fēng)趣幽默，不傷和氣

【正確答案】：楊氏子;孔君平;楊梅;古文和現(xiàn)代文在表達(dá)上還是有所不同的;甚聰慧;ABCD

【解析】：參考譯文：梁國有一戶姓楊人家的兒子才9歲，很聰明?？拙饺グ菀娝母赣H,

父親不在家，于是就叫了他家兒子出來。小孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。孔

君平指著楊梅對小孩說：“這是你家的水果?！焙⒆勇犃艘院篑R上回答：“沒有聽說孔雀是先生

您家的鳥啊。"

【解答】：（1）考查了對句子的理解。①結(jié)合上下文理解，“為設(shè)果”是楊氏子為孔君平端來

水果。②“孔指以示兒曰"意思是孔君平指著楊梅對小孩說。理解文言文時古文和現(xiàn)代文在表

達(dá)上還是有所不同的。

（2）考查了對文言文內(nèi)容的理解。本文講述了南北朝時期梁國一戶姓楊的人家中一個聰明的

九歲男孩的故事。事情的起因是：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。經(jīng)過是：孔指以示兒日:

“此是君家果?！敖Y(jié)果是：兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽?！边@個故事是圍繞著“甚聰慧”展

開的。

（3）考查了對文言文的理解。本文描寫了一位聰慧、思維敏捷、有禮貌的楊氏子。當(dāng)孔君平

通過水果在"姓"上開玩笑時，他也在姓上做文章，由孔君平的姓"孔"想到了孔雀，但他沒有直

接生硬地說“孔雀是夫子家禽"，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，語言風(fēng)趣幽默，不傷和氣,

表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌。他的回答讓孔君平無言以對，因?yàn)橹挥袑Ψ匠姓J(rèn)孔雀是自家的鳥，他說的

話才站得住腳。故A、B、C、D的內(nèi)容都是正確的。

故答案為：

（1）①楊氏子孔君平；

②楊梅；

古文和現(xiàn)代文在表達(dá)上還是有所不同的；

（2）兒應(yīng)聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽?！鄙趼敾?；

（3）ABCDO

【點(diǎn)評】：文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題

目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。

3.（問答題，0分）閱讀。

《手指》（節(jié)選）

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，

都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他

消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏"，打電話—扳槍機(jī)必須請他—打算盤一擰

螺絲_解紐扣等_雖有大拇指相助_終是要他主干的。

（1）給選文空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）選文中畫“____”的句子中，“他”指的是與其他三指相比，"他"的缺點(diǎn)是

（3）選文中畫的句子運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了食指的一。

（4）選文突出表現(xiàn)了食指的哪些特點(diǎn)？

（5）讀了選文對食指的描寫，你想到了生活中的哪些人？

【正確答案】：、；，；、；、；，；，；食指;姿態(tài)不窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條;擬人;功

用和品質(zhì)；外形強(qiáng)硬、不柔美，但機(jī)敏靈活，工作勤奮賣力、敢于冒險、不怕犧牲。；想到生活

中外表不突出但勤奮工作的人，如：消防員、警察等。

【解析】：語段選自《手指》。文章主要講了五個手指不同的姿態(tài)、工作及優(yōu)缺點(diǎn)，闡明了團(tuán)

結(jié)一致就能成功的道理。

【解答】：（1）考查了給句子加標(biāo)點(diǎn)。相同結(jié)構(gòu)詞語之間是并列關(guān)系的中間用逗號，一句話

中間的停頓用逗號。可以這樣加標(biāo)點(diǎn)：打電話、扳機(jī)槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等,

雖有大拇指相助，終是要他主干的。

（2）考查了對句子的理解。從“常與大拇指合作的是食指"可知，"他"指的是食指。從"他的姿

態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條”可知食指的缺點(diǎn)。

（3）考查了對句子修辭的理解。從"他接觸的機(jī)會最多"可知，把“食指”看做了人，所以運(yùn)用

了擬人的修辭手法。后面運(yùn)用舉例子的說明方法寫出了食指的功用和品質(zhì)。

（4）考場里對選文內(nèi)容的概括。從介紹食指外形特點(diǎn)的句子和介紹食指的功用和品質(zhì)的句子

可知，食指的特點(diǎn)是外形強(qiáng)硬、不柔美，但機(jī)敏靈活，工作勤奮賣力、敢于冒險、不怕犧牲。

（5）考查了對內(nèi)容的拓展延伸。寫出生活中符合食指特點(diǎn)的人即可。

故答案為：

（1）打電話、扳機(jī)槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，

（2）食指姿態(tài)不窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條；

（3）擬人功用和品質(zhì)；

（4）外形強(qiáng)硬、不柔美，但機(jī)敏靈活，工作勤奮賣力、敢于冒險、不怕犧牲。

（5）想到生活中外表不突出但勤奮工作的人，如：消防員、警察等。

【點(diǎn)評】：閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會并作答文后提出的問題。

4.（問答題，0分）閱讀。

手指（選段）

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同

的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個

關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;

水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。?/p>

要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其

他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。

他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事,

都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他

消受的機(jī)會最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏"，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、

解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

（1）閱讀選段，摘錄關(guān)鍵詞句或概括，填寫表格。

手指姿態(tài)性格特點(diǎn)

大拇指身體矮而胖，頭大而肥—

食指——

（2）讀句子體會語言的幽默風(fēng)趣，填空。

①“我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。”一一這句話的意思是每個人都

有_。手指本來是我們身體的一部分，作者卻說“帶著十根手指"、"永不離身"，把手指當(dāng)作

這樣的說法很幽默風(fēng)趣。

②"水要噴出來，叫他死力抵??；”一一這句話的意思是“我”用大拇指盡力抵住漏水的地方，

不讓水噴出來，作者卻說把大拇指當(dāng)作這樣說很幽默風(fēng)趣。

【正確答案】：最肯吃苦;直直落落的強(qiáng)硬的線條;勇敢、機(jī)敏;十根手指;身體之外的東西;叫

他死力抵住;人來寫

【解析】：本文選自課文《手指》，描寫的是一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不

同的性格，各有所長，各有所短。本段主要描寫的是大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美但卻

是最能吃苦耐勞的。通過五指的描寫，體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

【解答】：（1）考查了對文段內(nèi)容的理解。從“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮

而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的""他的姿態(tài)可

不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)

雜……"可知答案。

（2）考查了對句子的理解。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，①"我們每個人，都隨時隨地隨身帶

著十根手指，永不離身”的意思是每個人都有十根手指。從“帶著十根手指""永不離身”可知，把

“手指”當(dāng)作身體之外的東西，這樣的說法很幽默風(fēng)趣。②"水要噴出來，叫他死力抵住”的意

思是“我"用大拇指盡力抵住漏水的地方，不讓水噴出來，作者卻說“叫他死力抵住”把大拇指當(dāng)

作人來寫，這樣說很幽默風(fēng)趣。

故答案為：

（1）最肯吃苦直直落落的強(qiáng)硬的線條勇敢、機(jī)敏；

（2）十根手指身體之外的東西叫他死力抵住人來寫。

【點(diǎn)評】：完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表達(dá)的主題，然后

結(jié)合所給題目分析完成。

5.（問答題，0分）閱讀。

童年的發(fā)現(xiàn)（節(jié)選）

我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，

以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了

達(dá)爾文的進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的

理由，我明白了一一世界上重大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

（D困窘—__

②羞愧——_

③誤解—__

（2）下面不是“我”的臉漲得通紅的原因的一項(xiàng)是_。

A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把我轟出來。

B.我為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉兒發(fā)紅。

C.老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。

（3）“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑

塌房頂！”這句話對—進(jìn)行了夸張，說明_。

（4）末句中破折號的作用是：_o

（5）作者自我安慰的理由：他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了卻被老師一。這

就像一些偉大的科學(xué)家，為了他們的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明而付出慘重的代價一樣，例如：

【正確答案】：窘迫;慚愧;誤會;B;同學(xué)們的笑聲;這件事情相當(dāng)可笑;解釋說明;進(jìn)化論;誤解

而轟出教室;意大利的科學(xué)家布魯諾，他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指

出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心，這些學(xué)說極大地