培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的有效途徑：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)

第頁共頁培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的有效途徑：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?？偨Y(jié)作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注的不僅是學(xué)生的知識水平，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。這是因為學(xué)生在未來社會工作與生活中不僅需要掌握先進的知識技能，還需要具備獨立思考、自我學(xué)習(xí)、溝通協(xié)作、創(chuàng)新發(fā)展等綜合素質(zhì)。為此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校成為擺在我們面前應(yīng)該解決的重大任務(wù)。一、學(xué)習(xí)型學(xué)校概述學(xué)習(xí)型學(xué)校是一種強調(diào)學(xué)習(xí)的、以學(xué)生發(fā)展為核心的現(xiàn)代化學(xué)校，它將“學(xué)習(xí)”作為全部教育行為的靈魂，強調(diào)學(xué)習(xí)者發(fā)展的個性化和終身性。其特點是：全員學(xué)習(xí)、強調(diào)合作、注重創(chuàng)新與開放、鼓勵追求卓越。學(xué)習(xí)型學(xué)校的目標(biāo)是，讓學(xué)生在激發(fā)興趣的前提下，逐漸培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和思維方式，知識的獲取不再片面地受到教師制約，而是通過自我探究與整合來學(xué)習(xí)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，能夠充分發(fā)揮個人的特長與愛好，不斷提升自身素質(zhì)，達(dá)到從專業(yè)領(lǐng)域到人文精神全面發(fā)展的一種狀態(tài)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的有效途徑1.強化教育相互協(xié)作學(xué)習(xí)型學(xué)校提倡全員學(xué)習(xí)，促進教育工作者之間的相互協(xié)作，讓學(xué)生在整個教育體系中得到全方位的發(fā)展。同時也讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教育者成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)校更好的發(fā)揮自身的潛力和獨特性。教我們而言，要堅持教育變革，強化“以學(xué)為本”思想，將學(xué)生視為學(xué)校發(fā)展的核心，才能真正實現(xiàn)提高學(xué)生成為自我的發(fā)展者的愿景。2.激發(fā)學(xué)生興趣在學(xué)習(xí)型學(xué)校里，教育工作者要盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要一成不變地接受傳統(tǒng)的教育方式。我們要注重挖掘?qū)W生不同的天賦與興趣，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，激勵他們不斷尋找知識。同時，應(yīng)該給學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與機會，充分自我學(xué)習(xí)、思考與掌握知識，從而提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教員通過激發(fā)興趣，伴隨學(xué)生的成長與改變，實現(xiàn)真正的個性化教育。3.創(chuàng)新教育模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是“灌輸式”教育，而學(xué)習(xí)型學(xué)校的教育則要讓學(xué)生更加自我發(fā)掘思考與創(chuàng)新。探索和嘗試創(chuàng)新教育的模式，例如PBL、探究式學(xué)習(xí)，多元化的學(xué)科活動等都是不錯的方式。改變傳統(tǒng)的單向傳遞教學(xué)模式，采用互動式教學(xué)，激勵學(xué)生的思考和創(chuàng)新，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和能力。4.鼓勵學(xué)生的參與和合作在學(xué)習(xí)過程中與他人的合作可以讓學(xué)生更好地理解知識，知識的交流不僅僅是單向的傳遞還是雙向的互動。因此，學(xué)習(xí)型學(xué)校鼓勵學(xué)生彼此合作。在合作中，學(xué)生不僅能吸取同學(xué)的長處，更能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也能鍛煉自己的溝通交流、團隊協(xié)作等綜合素質(zhì)，學(xué)校的文化氛圍、辦學(xué)思想等均體現(xiàn)出人文關(guān)懷和人性教育的貫穿。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與思維能力在學(xué)習(xí)型學(xué)校里，強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以自主探索、不斷試錯、尋找和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的答案。教育工作者可以通過變通、知識擴展、自主學(xué)習(xí)與思維拓展等方式推動學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在思考問題的過程中逐漸錘煉自己的解決問題的能力，也在創(chuàng)新的志愿形成中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。三、總結(jié)作為教育工作者，我們應(yīng)該堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)造舒適、優(yōu)價學(xué)習(xí)空間，通過對教育理念和教育模式的改變，積極創(chuàng)新態(tài)勢，不斷探索新的教育方法和模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能