重慶開放大學(xué)《心理學(xué)》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE1重慶開放大學(xué)《心理學(xué)》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）一、單選題1.能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、強(qiáng)化D、誘因答案：D2.在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A、中間部分B、開始和結(jié)尾部分C、不一定D、都一樣答案：B3.有人對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有人對(duì)文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興趣具有（）A、穩(wěn)定性B、集中性C、指向性D、廣度性答案：C4.瓦特由壺蓋被沸水蒸汽頂起的事例啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)；魯班受絲茅草能割破手指的啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。這種影響問(wèn)題解決的因素是()A、定勢(shì)的作用B、原形啟發(fā)C、遷移的作用D、注意的轉(zhuǎn)移答案：B5.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）。A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物B、積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化D、強(qiáng)化和懲罰答案：C6.從知識(shí)的來(lái)源可將知識(shí)分為直接知識(shí)和（）A、感性知識(shí)B、自然科學(xué)知識(shí)C、間接知識(shí)D、個(gè)人知識(shí)答案：C7.同一事物與人的需要處于不同的關(guān)系之中就會(huì)產(chǎn)生（）。A、相同的情感B、相近的情感C、不同的情感D、相似的情感答案：C8.心理學(xué)是一門研究()的學(xué)科。A、社會(huì)對(duì)心理制約B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制C、心理的發(fā)生、發(fā)展D、人的行為和心理活動(dòng)規(guī)律答案：D9.有經(jīng)驗(yàn)的教師在講授課程的同時(shí)還能觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，這需要（）A、選擇性注意B、持續(xù)性注意C、穩(wěn)定性注意D、分配性注意答案：D10.馬斯洛將認(rèn)知、審美需要列入下面哪一種需要之中（）？A、生理的需要B、安全的需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D11.根據(jù)美國(guó)教育心理學(xué)家加涅的信息加工理論，在學(xué)習(xí)、思維和解決問(wèn)題中起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是（）A、瞬時(shí)記憶B、工作記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、感覺(jué)記憶答案：B12.“觸景生情”是（）。A、有意回憶B、無(wú)意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶答案：B13.人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱為（）。A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的轉(zhuǎn)移答案：D14.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用答案：D15.爆發(fā)猛烈而又短暫的情緒狀態(tài)叫做（）。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、情感答案：A16.剛剛能夠引起感覺(jué)的刺激的最小強(qiáng)度，稱為（）。A、閾限B、絕對(duì)閾限C、差別閾限D(zhuǎn)、相對(duì)閾限答案：B17.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和()A、追求利益的傾向B、回避失敗的傾向C、回避困難的傾向D、追求刺激的傾向答案：B18.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感覺(jué)登記B、注意C、組塊D、復(fù)述答案：C19.小李在解決問(wèn)題時(shí)，能一步一步地分析問(wèn)題，每一個(gè)步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，第一個(gè)假設(shè)成立后再檢驗(yàn)第二個(gè)假設(shè)，解決問(wèn)題的過(guò)程像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，直到找到問(wèn)題答案，小李的認(rèn)知風(fēng)格是（）A、沉思型認(rèn)知風(fēng)格B、沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格C、繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格D、同時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格答案：C20.王老師中途接任某班的班主任，發(fā)現(xiàn)學(xué)生畏難情緒大，只要作業(yè)題目難一點(diǎn)或量大一點(diǎn)，就不能按時(shí)完成作業(yè)，而且在集體活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累。如果你是王老師的話，可在全班進(jìn)行（）A、學(xué)習(xí)方法的教育B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)C、人際交往教育D、學(xué)習(xí)態(tài)度教育答案：B21.無(wú)論在中午或傍晚，一香蕉總是被看成黃色，這是由于()所致。A、知覺(jué)適應(yīng)B、明度恒常性C、知覺(jué)的理解性D、顏色恒常性答案：D22.人們偶然看到天上的白云，會(huì)下意識(shí)的脫口說(shuō)出它像棉絮、小山等。這種是（）A、無(wú)意想象B、有意想象C、幻想D、幻覺(jué)答案：A23.注意的轉(zhuǎn)移與人的氣質(zhì)類型有關(guān)，注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B24.將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我的是（）A、皮亞杰B、弗洛伊德C、杜威D、格賽爾答案：B25.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！边@說(shuō)明心理是（）A、腦的機(jī)能B、對(duì)客觀世界的反映C、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主義能動(dòng)的反映D、在實(shí)踐中發(fā)展答案：C26.觀察學(xué)習(xí)的提出者是（）A、榮格B、華生C、斯金納D、班杜拉答案：D27.人們?cè)诰S持社會(huì)生活、進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中形成的需要叫做（）。A、情緒和情感B、社會(huì)性需要C、生理性需要D、需要答案：B28.田和熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)，組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的這些品質(zhì)屬于性格里賣弄的哪種特征？（）A、態(tài)度特征B、理智特征C、意志特征D、情緒特征答案：A29.杜甫詩(shī)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，表明了情緒和情感的特征具有（）。A、感染性B、情境性C、兩極性D、移情性答案：D30.科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是（)A、《生理心理學(xué)原理》的發(fā)表B、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建立C、科學(xué)的研究方法的體系D、大量的人才的出現(xiàn)答案：B31.古希臘學(xué)者阿基米德在魚缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了“王冠之謎”，這種思維是（）A、直覺(jué)思維B、常規(guī)思維C、分析思維D、抽象思維答案：A32.科學(xué)心理學(xué)在哪個(gè)國(guó)家誕生（)A、美國(guó)B、德國(guó)C、英國(guó)D、希臘答案：B33.（）的概念可以定義為：決定個(gè)體外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征A、性格B、氣質(zhì)C、人格D、興趣答案：C34.把已經(jīng)開始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A、堅(jiān)韌性B、果斷性C、自覺(jué)性D、自制性答案：A35.主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類的需要與環(huán)境之間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是（）A、構(gòu)造主義學(xué)派B、機(jī)能主義學(xué)派C、精神分析學(xué)派D、人本主義學(xué)派答案：B36.三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是（）。A、社會(huì)促進(jìn)B、社會(huì)抑制C、社會(huì)進(jìn)步D、社會(huì)退步答案：B37.“衣食足而知榮辱，倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”這句話反映出認(rèn)得需要具有（）A、自然性B、層次性C、選擇性D、動(dòng)力性答案：B38.在激情狀態(tài)發(fā)生的過(guò)程中，很難用（）進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，因此應(yīng)該在發(fā)生前加以預(yù)防和控制。A、思維力B、想象力C、能力D、意志力答案：D39.記憶過(guò)程包括（）A、識(shí)記、保持和遺忘B、識(shí)記、再認(rèn)和回憶C、識(shí)記、保持和聯(lián)想D、識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶答案：D40.由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（）A、聯(lián)覺(jué)B、感覺(jué)后像C、感覺(jué)適應(yīng)D、感覺(jué)對(duì)比答案：C41.我國(guó)古代思想家王充說(shuō)的“施用累能”是指（）A、學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)、遺傳對(duì)智力的影響C、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響D、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響答案：C42.維持有機(jī)體生存的條件，在種族發(fā)展過(guò)程中形成的需要叫做（）。A、需要B、生理性需要C、社會(huì)性需要D、情緒和情感答案：B43.學(xué)生學(xué)習(xí)之間有明確的目的、步驟和方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中能克服困難，始終如一地進(jìn)行。這是學(xué)生性格的（）A、情緒特征B、態(tài)度特征C、意志特征D、理智特征答案：C44.學(xué)生阿華希望班級(jí)的管理能更多地征求學(xué)生的意見(jiàn)、考慮學(xué)生的意見(jiàn)。這是（）A、生理的需要B、安全的需要C、尊重的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：C45.心理現(xiàn)象分為（）A、心理過(guò)程與個(gè)性心理B、認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理C、情感過(guò)程與個(gè)性心理D、意志過(guò)程與個(gè)性心理答案：A46.對(duì)如何游泳的記憶屬于（）。A、形象記憶B、語(yǔ)詞記憶C、情緒記憶D、程序性記憶答案：D47.根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是()。A、有意想象B、隨意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象答案：D48.三年級(jí)學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識(shí)，他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天，因早晚所受的干擾是（）A、雙重抑制B、前攝抑制C、單一抑制D、倒攝抑制答案：C49.某學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）A、多血型B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A50.“江山易改本性難移”和“人心不同，各如其面”說(shuō)的分別是（）A、個(gè)性的整體性和可塑性B、個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性C、個(gè)性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性D、個(gè)性的社會(huì)性和獨(dú)特性答案：C51.小欣是個(gè)細(xì)心的學(xué)生，總是能注意到別人注意不到的事情，但是她平時(shí)比較多疑多慮，行為比較極端，做事情動(dòng)作遲緩，防御反應(yīng)明顯。小欣的氣質(zhì)類型最可能是（）A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D52.思維開小差是注意的（）A、分散B、轉(zhuǎn)移C、動(dòng)搖D、起伏答案：A53.關(guān)于短時(shí)記憶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A、記憶容量大B、記憶時(shí)間短C、以組塊為單位存儲(chǔ)信息D、復(fù)述可以延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間答案：A54.情緒、情感是個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，中介是（）A、興趣B、思維C、需要D、客觀現(xiàn)實(shí)答案：C55.（）年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生A、1789B、1879C、1798D、1897答案：B56.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。A、自我熏陶B、道德灌輸C、制度約束D、榜樣作用答案：D57.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（）。A、情緒B、情感C、心境D、應(yīng)激答案：B58.俗話說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，指的是知覺(jué)的（）A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性答案：C59.（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人A、馮特B、洛克C、笛卡兒D、繆勒答案：A60.放在水中的筷子，看起來(lái)是彎的，但是我們?nèi)匀话阉X(jué)為直的這屬于知覺(jué)的()。A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性答案：D61.馬斯洛把較低層次的、與個(gè)體生命攸關(guān)的需要稱為（）A、生長(zhǎng)需要B、獲得性需要C、缺失需要D、基礎(chǔ)性需要答案：C62.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺(jué)的（）A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：C63.注意的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)是（）A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、緊張性與集中性D、緊張性與選擇性答案：B64.記憶過(guò)程包括()。A、識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)B、識(shí)記、保持和遺忘C、再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶D、識(shí)記、再認(rèn)和遺忘答案：A65.帶有渲染作用的、比較持久而又微弱的、影響人的整個(gè)精神生活的情緒狀態(tài)叫做（）。A、激情B、應(yīng)激C、心境D、情感答案：C66.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A、華生B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯答案：A67.“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種感情（）A、道德感B、美感C、理智感D、熱愛(ài)感答案：A68.對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)的大腦半球是（）A、左半球B、右半球C、左右半球沒(méi)有區(qū)別D、有人在左半球，有人在右半球答案：A69.對(duì)一個(gè)真實(shí)的棋局，象棋大師的記憶準(zhǔn)確性為64%，業(yè)余新手只有18%。由此可見(jiàn)，（）對(duì)組塊有著很大的影響。A、加工深度B、覺(jué)醒狀態(tài)C、記憶內(nèi)容D、個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：D70.有自覺(jué)的目的，但不需要意志努力的注意是()。A、有意后注意B、無(wú)意注意C、有意注意D、以上一個(gè)都不是答案：A71.針對(duì)學(xué)生做事虎頭蛇尾的情況，需要有意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）A、自覺(jué)性B、果斷性C、自制性D、堅(jiān)韌性答案：D72.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A、道德感B、道德感C、美感D、自豪感答案：C73.針對(duì)某一方面的心理發(fā)展通過(guò)在同一時(shí)段內(nèi)對(duì)不同年齡的兒童進(jìn)行比較，迅速找到差異所在的方法，稱為（）。A、橫向比較研究B、縱向跟蹤研究C、連續(xù)發(fā)生研究D、跨文化研究答案：A74.在出乎意料的緊張情況下所引起的情緒狀態(tài)叫做（）。A、心境B、應(yīng)激C、激情D、意義答案：B75.不愛(ài)與人交往、有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D76.有人想修練成仙的想象是()。A、空想B、幻想C、理想D、夢(mèng)想答案：A77.考試中的判斷題，選擇題屬于（）。A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：C78.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是（）。A、講授法B、發(fā)現(xiàn)法C、掌握學(xué)習(xí)法D、頭腦風(fēng)暴法答案：B79.下面哪些是意志行動(dòng)？()A、吹口哨B、背誦課文C、搖頭晃腦D、膝跳反射答案：B80.在指導(dǎo)學(xué)生面試時(shí)，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考試時(shí)的儀態(tài)、儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細(xì)節(jié)，以期待給面試官留下好印象，這是充分利用了（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、首因效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：C81.個(gè)性是一個(gè)人的()。A、心理過(guò)程B、整個(gè)心理面貌C、氣質(zhì)D、性格答案：B82.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、認(rèn)知主義B、行為主義C、人本主義D、存在主義答案：C83.暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A、首因效應(yīng)B、光環(huán)效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)答案：B84.改變客觀事物形象中的某一部分，突出其特點(diǎn)，從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認(rèn)知加工方式是（）A、黏合B、夸張C、人格化D、典型化答案：B85.對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)（）。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板印象效應(yīng)答案：D86.有一學(xué)生活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、表情豐富，他屬于氣質(zhì)中的（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B87.畫家必須作畫，詩(shī)人必須寫詩(shī)，才能獲得最大滿足，體現(xiàn)了人的（）A、歸屬與愛(ài)的需要B、尊重的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、安全的需要答案：C88.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（）A、生理的需要B、安全的需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、尊重的需要答案：B89.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（）A、有意注意B、無(wú)意注意C、興趣D、共鳴答案：B90.個(gè)體根據(jù)外在的信息和線索來(lái)對(duì)自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進(jìn)行解釋與推測(cè)的過(guò)程是（）。A、歸因B、印象C、自我認(rèn)知D、態(tài)度答案：A91.看書的時(shí)候用紅筆劃重點(diǎn)以便閱讀是利用知覺(jué)的（）A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：A92.世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A、比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)量表B、斯坦福—比奈智力測(cè)驗(yàn)量表C、韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)量表D、韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)量表答案：A93.“獵人進(jìn)山只見(jiàn)禽獸，樵夫進(jìn)山只見(jiàn)柴草”是知覺(jué)()的表現(xiàn)。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：A94.話到嘴邊想說(shuō)卻忘了要說(shuō)什么，這屬于（）A、語(yǔ)言障礙B、編碼錯(cuò)誤C、存儲(chǔ)失敗D、提取失敗答案：D95.“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”反映的情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、焦慮答案：A96.幻想是()的一種特殊形式。A、無(wú)意想象B、有意想象C、創(chuàng)造想象D、再造想象答案：C97.生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)？()A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、刻板效應(yīng)答案：B98.學(xué)生熟練地閱讀課文，既有預(yù)定的目的，又不需要或節(jié)省意志努力。這種活動(dòng)中的注意是（）A、隨意注意B、不隨意注意C、隨意后注意D、選擇性注意答案：C99.具有容易保持和恢復(fù)的特點(diǎn)的記憶是（）A、語(yǔ)詞記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶答案：C100.如果活動(dòng)的任務(wù)多，注意的范圍就()。A、大B、小C、穩(wěn)定不變D、以上一個(gè)都不是答案：B101.產(chǎn)生心理的器官是()A、心臟B、血液C、肝臟D、腦答案：D102.有人在記憶π值時(shí)，記為“山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾”,這是使用了（）A、形象聯(lián)想法B、歌謠歸納法C、諧音聯(lián)想法D、簡(jiǎn)語(yǔ)歸納法答案：C103.心理現(xiàn)象可以分為（）A、心理過(guò)程和人格B、認(rèn)識(shí)、情感和意志C、心理過(guò)程和個(gè)性心理特征D、認(rèn)識(shí)、情感、意志和性格答案：B104.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指()A、學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài)、社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C、遺傳對(duì)智力的影響D、家庭環(huán)境對(duì)智力的影響答案：B105.過(guò)度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)以多少為益？()A、100%B、150%C、200%D、120%答案：B106.短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)多次重復(fù)即轉(zhuǎn)入()。A、感知形象記憶B、瞬時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、情緒記憶答案：C107.（）被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力A、機(jī)能主義B、精神分析C、行為主義D、人本主義答案：D108.“如蘭芝之室，久而不聞其香”，說(shuō)明人的感受具有（）A、適應(yīng)性B、對(duì)比性C、抗拒性D、排他性答案：A109.成語(yǔ)“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)是（）A、自制性B、果斷性C、堅(jiān)韌性D、自覺(jué)性答案：C110.以動(dòng)作、技巧為內(nèi)容的記憶是（）。A、形象記憶B、情緒記憶C、運(yùn)動(dòng)記憶D、語(yǔ)詞邏輯記憶答案：C111.老師問(wèn)妙妙：“你有兄弟嗎？”“有”“兄弟叫什么名字？”“明明”“明明有兄弟嗎？”“沒(méi)有”，按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，妙妙的思維處于（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：B112.對(duì)客觀事物是否符合人的美的需要而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)叫（）。A、道德感B、美感C、理智感D、集體感答案：B113.心理學(xué)家用“視崖實(shí)驗(yàn)”考察個(gè)體的（）A、大小知覺(jué)B、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)C、時(shí)間知覺(jué)D、深度知覺(jué)答案：D114.無(wú)意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者（）A、巴甫洛夫B、艾賓浩斯C、弗洛伊德D、馮特答案：B115.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象，這種心理活動(dòng)屬于（）A、無(wú)意記憶B、有意記憶C、再造想象D、創(chuàng)造想象答案：C116.人知覺(jué)第一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已知知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)它，并用詞語(yǔ)標(biāo)志，這是知覺(jué)的（）A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：C117.在一些國(guó)際會(huì)議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是（）A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、無(wú)意記憶答案：B118.對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）。A、感覺(jué)B、注意C、記憶D、思維答案：B119.引用具體事例來(lái)說(shuō)明理論問(wèn)題，或應(yīng)用一般原理去解決特殊問(wèn)題。這屬于思維過(guò)程中的()。A、分析與綜合B、比較C、抽象與概括D、具體化答案：D120.巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（）A、條件反射B、無(wú)條件反射C、興奮和抑制D、靜息和活動(dòng)答案：C121.心理產(chǎn)生的源泉是()A、感覺(jué)器官B、客觀現(xiàn)實(shí)C、主觀經(jīng)驗(yàn)D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：B122.記憶的容量為七加減二個(gè)項(xiàng)目的是（）A、長(zhǎng)時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、瞬時(shí)記憶D、程序性記憶答案：B123.看見(jiàn)一支玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）A、色覺(jué)B、知覺(jué)C、感覺(jué)D、直覺(jué)答案：B124.當(dāng)客觀事物不能滿足或不符合人的需要時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生（）。A、肯定的情感B、否定的情感C、復(fù)雜的情感D、相同的情感答案：B125.個(gè)體對(duì)別人和自己行為的舉止、思想意圖是否符合社會(huì)道德行為準(zhǔn)則的要求所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)叫做（）。A、道德感B、理智感C、美感D、責(zé)任感答案：A126.引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是()。A、感覺(jué)B、思維C、需要D、性格答案：C127.有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需作一定努力的注意是()。A、無(wú)意注意B、有意注意C、有意后注意D、以上一個(gè)都不是答案：B128.“江山易改本性難移”這類心理現(xiàn)象屬于（）A、認(rèn)知過(guò)程B、心理特征C、情感過(guò)程D、心理狀態(tài)答案：B129.“前有懸崖，后有追兵；患病既不想吃苦藥，又不想打針”是()。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避沖突答案：B130.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情答案：B131.在有機(jī)體的生理性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（）。A、態(tài)度B、需要C、情緒D、情感答案：C132.在非對(duì)抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對(duì)他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（）。A、從眾B、順從C、暗示D、模仿答案：C133.學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的()。A、痕跡消退說(shuō)B、動(dòng)機(jī)說(shuō)C、同化說(shuō)D、首因效應(yīng)和近因效應(yīng)答案：D134.隨生理成熟曲線的變化，在20歲左右達(dá)到頂峰，在成年保持一段時(shí)間后，開始逐漸下降的智力是（）A、晶體智力B、流體智力C、情緒智力D、三元智力答案：B135.編制16人格因素問(wèn)卷的是（）。A、艾森克B、卡特爾C、哈撒韋D、霍蘭德答案：B136.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、獎(jiǎng)懲D、自我強(qiáng)化答案：D137.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)知識(shí)的遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，其研究成果被繪制成最著名的艾賓浩斯遺忘曲線。該曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是（）A、先快后慢，呈負(fù)加速型B、先快后慢，呈正加速型C、先慢后快，呈負(fù)加速型D、先慢后快，呈正加速型答案：A138.章山同學(xué)高考失利后，長(zhǎng)期陷于一種消沉的狀態(tài)中，不能自拔。影響章山的情緒是（）A、激情B、應(yīng)激C、熱情D、心境答案：D139.下列心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)流派的是（）。A、弗洛伊德B、羅杰斯C、魏特海默D、斯金納答案：B140.注意的范圍是指()。A、同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量B、先后把握對(duì)象的數(shù)量C、A和B都是D、A和B都不是答案：A141.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（）A、興趣B、需要C、態(tài)度D、信念答案：B142.精力旺盛、勇敢果斷、熱情直率，但容易感情用事、魯莽，《水滸傳》中的李逵就是這種氣質(zhì)類型的典型代表。這種氣質(zhì)類型是（）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B多選題1.一般能力是指（）A、觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力E、注意力答案：ABCDE2.關(guān)于能力，下列說(shuō)法正確的是（）A、要順利完成某種活動(dòng)，人必須具有一般能力和該活動(dòng)需要的特殊能力B、能力是通過(guò)行為來(lái)體現(xiàn)的，可以只通過(guò)考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生能力的大小C、不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)弱不同D、模仿也是一種能力答案：ACD3.對(duì)下列內(nèi)容的記憶，屬于陳述性記憶的有A、端午節(jié)的提起B(yǎng)、魚的成果C、騎車的技能D、舞蹈表演答案：AB4.知覺(jué)的基本特征包括（）A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性答案：ABCD5.13.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母盡自己最大女里給孩子提供最好的生活環(huán)境、物質(zhì)條件。根據(jù)馬斯洛的理論，這并不能滿足孩子的（）需求A、生理B、安全C、歸屬與愛(ài)D、尊重答案：CD6.意識(shí)是人類所特有的一種高水平的心理活動(dòng)，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺(jué)知，具體來(lái)說(shuō)，人的意識(shí)活動(dòng)的主要內(nèi)容包括（）A、對(duì)外部事物的覺(jué)知B、對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知C、對(duì)自身的覺(jué)知D、對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的覺(jué)知答案：ABC7.格式塔心理學(xué)流派的創(chuàng)始人是（）A、魏特海默B、考夫卡C、苛勒D、馬斯洛答案：ABC8.人們對(duì)時(shí)間知覺(jué)的形式主要表現(xiàn)為（）A、對(duì)時(shí)間的分辨B、對(duì)時(shí)間的確認(rèn)C、對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量D、對(duì)時(shí)間的預(yù)測(cè)答案：ABCD9.關(guān)于流體智力和晶體智力，說(shuō)法正確的是（）A、流體智力需要較少的專業(yè)知識(shí)B、流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長(zhǎng)C、晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中形成的能力D、詞匯、審美問(wèn)題等屬于晶體智力答案：ACD10.教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢(shì)利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的有（）A、粘液質(zhì)的人沉著冷靜，但易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然B、多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止他重蹈覆轍C、膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應(yīng)當(dāng)采取暗示性教育，以防引起叛逆心理D、抑郁質(zhì)的人細(xì)心但教敏感，教育者引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理答案：BCD11.以下屬于個(gè)性心理特征范疇的是（）A、需要B、氣質(zhì)C、性格D、能力答案：BCD12.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛(ài)的需要D、尊重需要E、自我實(shí)現(xiàn)需要答案：ABCDE13.人在社會(huì)知覺(jué)的信息整合過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、社會(huì)刻板效應(yīng)E、第一印象效應(yīng)答案：ABCDE14.16.性格的太獨(dú)特征是指?jìng)€(gè)體在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)方面的態(tài)度