學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案4篇

學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案4篇（教學(xué)課程實(shí)施

方案）學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案1校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培育同學(xué)的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐力氣，培育同學(xué)分析和解決問題的力氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣、社會(huì)活動(dòng)力氣，具有特別重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)訓(xùn)練方針、國家課程實(shí)施方案、依據(jù)學(xué)?！耙磺袨榱送瑢W(xué)進(jìn)展、為了一切同學(xué)進(jìn)展、為了進(jìn)展一切同學(xué)”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及老師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的爭論與試驗(yàn)。一、課程目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)與實(shí)施，以使同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)同學(xué)愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面主動(dòng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。通過實(shí)施校本課程，進(jìn)展同學(xué)探究力氣和創(chuàng)新精神為核心的思維力氣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師訓(xùn)練觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。1、 同學(xué)層面初步學(xué)會(huì)如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計(jì)方案、并組織實(shí)施；會(huì)對自然、生活、社會(huì)及自我問題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過程；會(huì)自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì)部門與個(gè)人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與相互溝通，并學(xué)會(huì)自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主進(jìn)展”的同學(xué)形象和“培育人、進(jìn)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)同學(xué)的多元（差異）進(jìn)展。2、 老師層面通過對活動(dòng)的參預(yù)、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀、課程觀和教學(xué)方式，使老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合和指導(dǎo)者。改善老師學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育一支“一專多能”型的老師隊(duì)伍，促進(jìn)老師的自身專業(yè)化成長。3、 學(xué)校層面探究一條符合學(xué)校同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。二、教學(xué)原則綜合性原則。在活動(dòng)中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科學(xué)問加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用，以提高綜合分析問題和解決問題的力氣。實(shí)踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獵取學(xué)問，在調(diào)查、考察、試驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐力氣和創(chuàng)新力氣。自主性原則。強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式及指導(dǎo)老師，自己制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐和表達(dá)結(jié)果。老師的指導(dǎo)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動(dòng)的開展和深化。開放性原則。強(qiáng)調(diào)面對同學(xué)的整個(gè)生活世界，在時(shí)間支配、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的迅速而靈敏性，為同學(xué)發(fā)揮共性特長和才能供應(yīng)寬敞的空間。過程性原則。關(guān)注同學(xué)在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和共性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)、誠信等。三、主要措施1、 組織全體老師學(xué)習(xí)，動(dòng)員全體老師參預(yù)校本課程開發(fā)。2、 制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入老師業(yè)務(wù)考核中。3、 以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。4、 評估同學(xué)對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)。5、 動(dòng)員全體老師依據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。6、 充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組老師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。四、課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培育目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)人文文化品質(zhì)，教會(huì)同學(xué)如何做人，培育同學(xué)與人合作和進(jìn)行相互溝通的力氣。科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培育同學(xué)科學(xué)思索的方法，分析問題和解決問題的力氣，培育同學(xué)寵愛科學(xué)、勇于探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。生活技能類：通過生活學(xué)問的學(xué)習(xí)，把握確定的生活技能，提高同同學(xué)活的質(zhì)量。身心素養(yǎng)類：通過體育項(xiàng)目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的提高。藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶同學(xué)情操，增加藝術(shù)修養(yǎng)，培育同學(xué)發(fā)覺美、欣賞美、表現(xiàn)美、締造美的審美力氣。信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作學(xué)問，培育同學(xué)收集和處理信息的力氣，綜合學(xué)習(xí)、爭論性學(xué)習(xí)的力氣。學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培育同學(xué)進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探究精神。五、 選課方法1、 向同學(xué)宣布傳達(dá)實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)同學(xué)參預(yù)校本課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、 學(xué)校向同學(xué)公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說明等，讓同學(xué)自由、自主選擇課程。3、 先按正常教學(xué)班統(tǒng)計(jì)同學(xué)選課狀況，再依據(jù)同學(xué)第一、其次志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人。4、 視同學(xué)選課狀況及場地限制，按校本課程課時(shí)方案表，有目的有方案的實(shí)施校本課程。六、 教學(xué)評價(jià)（一）評價(jià)原則對校本課程的評價(jià)，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗(yàn)、重全員參預(yù)原則。一要體現(xiàn)評價(jià)的過程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開發(fā)與實(shí)施的全過程，重點(diǎn)評價(jià)老師參預(yù)課程開發(fā)與實(shí)施的主動(dòng)性，評價(jià)同學(xué)的參預(yù)與體會(huì)。二要留意評價(jià)內(nèi)容的豐富性。依據(jù)同學(xué)在校本課程中參預(yù)程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐體驗(yàn)、方法和技能的把握進(jìn)行全面評價(jià)。三要留意評價(jià)的激勵(lì)性。結(jié)合同學(xué)的活動(dòng)過程及爭論結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，鼓舞同學(xué)發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。四要強(qiáng)調(diào)評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)選擇實(shí)行老師評價(jià)與同學(xué)自評、互評相結(jié)合，書面材料評價(jià)與同學(xué)口頭評價(jià)、活動(dòng)呈現(xiàn)評價(jià)相結(jié)合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合等方法。評價(jià)內(nèi)容和方式同學(xué)的評價(jià)⑴校本課程不接受應(yīng)用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀同學(xué)”評比條件。學(xué)習(xí)的成果。同學(xué)成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式呈現(xiàn)，成果優(yōu)異者可將其成果記入同學(xué)學(xué)籍檔案。老師評價(jià)學(xué)校原則上要求全部老師都參預(yù)校本課程的實(shí)施工作，因此，老師校本課程參預(yù)工作作為老師的業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一，在每學(xué)期末，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考核，對認(rèn)真開展教學(xué)和指導(dǎo)工作的老師發(fā)給確定的課時(shí)補(bǔ)貼。對老師工作考核的標(biāo)準(zhǔn)是：（1） 老師從教必需有方案、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。（2） 老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3） 老師應(yīng)保存同學(xué)作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成果的資料。（4） 教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對老師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。對課程的評價(jià)對課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求主要包括：師生主動(dòng)參預(yù)，主動(dòng)活動(dòng)；師生之間、同學(xué)之間廣泛交往；考慮同學(xué)的個(gè)別差異，設(shè)置合適的活動(dòng)目標(biāo)；活動(dòng)內(nèi)容能與學(xué)科課程整合；活動(dòng)與社會(huì)、家庭有機(jī)聯(lián)系；人盡其才，物盡其用；活動(dòng)氣氛活躍、愉悅；同學(xué)樂于表現(xiàn)自己，發(fā)表見解；在活動(dòng)中老師起組織引導(dǎo)作用。七、課程管理（一）組織機(jī)構(gòu)成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長副組長組員負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。（二） 成立學(xué)校校本課程開發(fā)小組組長副組長組員負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。（三） 日常管理機(jī)構(gòu)1、 教務(wù)處（1） 制定校本課程實(shí)施方案，課時(shí)方案，加強(qiáng)校本課程師資管理，指導(dǎo)各班級組、備課組制定實(shí)施方案。（2） 落實(shí)各班指導(dǎo)同學(xué)了解各門學(xué)科，并做好同學(xué)選課，以便于對全校校本課程進(jìn)行規(guī)劃。（3） 依據(jù)方案支配校本課程的課時(shí)和教學(xué)（活動(dòng)）場所。（4） 加強(qiáng)對每位老師開設(shè)課程的指導(dǎo)與測評，對活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控。（5） 每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，呈現(xiàn)優(yōu)秀老師的成功閱歷、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，解決存在的問題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施狀況。班級組、班主任和上課老師（1）對同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行日常管理，關(guān)心教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評價(jià)認(rèn)定工作。（2）對同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)的平安訓(xùn)練、紀(jì)律訓(xùn)練、法制訓(xùn)練等。3、教研組加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與爭論八、 教材建設(shè)老師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。九、 課程保障措施學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、老師培訓(xùn)與考核嘉獎(jiǎng)等，負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施基地的建設(shè)、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調(diào)工作。1、 師資隊(duì)伍管理。老師參預(yù)校本課程的工作狀況是學(xué)校對老師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件，工作成果也記入老師業(yè)務(wù)檔案，依據(jù)各老師的實(shí)際指導(dǎo)狀況計(jì)算工作量，并以學(xué)期為單位折算確定工作量。學(xué)校教務(wù)處設(shè)一名專職老師，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃、常規(guī)組織管理與教學(xué)工作。2、 同學(xué)檔案管理。學(xué)校建立規(guī)范的同學(xué)活動(dòng)檔案，老師應(yīng)保存同學(xué)的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成果資料，對同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。3、 課程資源管理。學(xué)校重視圖書資料、師資配備與培育、校內(nèi)活動(dòng)場所建設(shè)、活動(dòng)基地建設(shè)等課程資源的建設(shè)。4、 誠信平安訓(xùn)練。學(xué)校在活動(dòng)開展前，通過班級分散訓(xùn)練和年段集中訓(xùn)練，由專職老師、各職能部門、班主任和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)同學(xué)的誠信平安等訓(xùn)練工作，保證活動(dòng)的正常開展。5、 課程的爭論與建設(shè)對于校本課程的實(shí)施，盡管學(xué)校以前有對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施閱歷，但不規(guī)范；盡管學(xué)校的有關(guān)部門開展了大量社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)探究工作，但不系統(tǒng)；絕大多數(shù)老師對校本課程實(shí)施的預(yù)備不是很充分，學(xué)校把校本課程作為一門獨(dú)立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特別強(qiáng)校本課程的課題爭論：如校本課程資源建設(shè)的爭論、實(shí)施策略爭論、過程管理的爭論、評價(jià)與考核的爭論、與老師專業(yè)成長的爭論、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的爭論、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的爭論等等。十、步驟與措施1、預(yù)備階段（第1、2周）主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開發(fā)，作好思想、人員、組織、教學(xué)的預(yù)備工作：A、 制訂方案、健全制度；B、 評估同學(xué)對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點(diǎn)；c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題；D、老師確定校本課程選題，申請表交教務(wù)處；E、教務(wù)處選配校本課程老師；f、老師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。2、 實(shí)施階段（20XX年9月第三周起——20XX年6月）A、 公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說明等，同學(xué)自由、自主選擇課程；B、 統(tǒng)計(jì)同學(xué)選課狀況，調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)；c、教務(wù)處確定校本課程的形式，開課設(shè)節(jié)：D、 老師制訂學(xué)期方案，上交教務(wù)處檢查；E、 按校本課程課時(shí)方案表，有目的有方案的實(shí)施校本課程；f、開展教學(xué)爭論活動(dòng)，研討教材教學(xué)策略，提高老師對教材的駕馭力氣；G、 定期檢查、記錄、測試，反饋試驗(yàn)狀況，對消逝問題進(jìn)行調(diào)查與診斷；H、 老師按學(xué)期對教材內(nèi)容、教材的使用、同學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性的總結(jié)評價(jià)。3、 總結(jié)階段（20XX年6月）A、 老師整理好講義和全部試驗(yàn)材料；B、 老師寫出校本課程分析報(bào)告，進(jìn)行反思性評價(jià)；c、教務(wù)處發(fā)放同學(xué)問卷，對老師進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案2一、指導(dǎo)思想為了增加德育工作的針對性和實(shí)效性，切實(shí)提高同學(xué)文明禮儀素養(yǎng)，提升學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀訓(xùn)練學(xué)校課程實(shí)施方案。二、 活動(dòng)意義禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中慢慢形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀訓(xùn)練以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)同學(xué)主體健康進(jìn)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮同學(xué)自主訓(xùn)練作用，遵從德育訓(xùn)練從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的訓(xùn)練過程，主動(dòng)開展德育實(shí)踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著特別重要的意義。三、 活動(dòng)內(nèi)容在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成訓(xùn)練，就是教會(huì)同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”，教同學(xué)學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培育同學(xué)具有高雅、得體、大方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的共性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、呈現(xiàn)禮儀和宣布傳達(dá)禮儀貫穿于整個(gè)主題宣布傳達(dá)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的全過程。（一）學(xué)習(xí)禮儀讓同學(xué)了解和把握與自己日常生活和學(xué)習(xí)親熱相關(guān)的校內(nèi)禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)我校的《文明禮儀》校本課程，提高同學(xué)自身素養(yǎng)。（二） 實(shí)踐禮儀讓每個(gè)同學(xué)都廣泛參預(yù)到主題宣布傳達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)中來，在參預(yù)和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣布傳達(dá)者、實(shí)踐者、示范者。各班級開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評比文明禮儀標(biāo)兵。（三） 呈現(xiàn)禮儀通過開展校內(nèi)禮儀學(xué)問競賽、演講角逐，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評比班級各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)校在訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。（四） 宣布傳達(dá)禮儀通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣布傳達(dá)員，面對家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀學(xué)問的宣布傳達(dá)，營造手拉手、共創(chuàng)文明校內(nèi)的良好氛圍。四、活動(dòng)支配：第一階段：學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，向不文明行為告辭。1、 各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明同學(xué)”主題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大爭辯，有方案開好校本課程。2、 寫出學(xué)校課程學(xué)習(xí)體會(huì)。3、 組織進(jìn)行文明禮儀學(xué)問競賽和表彰。其次階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練的目的。、從最簡潔的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng)；、從孝敬父母、敬重老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動(dòng)；、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng)；引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)校、家庭踐行禮儀開頭，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣開展“禮儀之星”評比活動(dòng)。我校將評比出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣布傳達(dá)欄呈現(xiàn)“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力氣來感化、激勵(lì)同學(xué)。五、 保障措施1、 學(xué)校成立文明禮儀訓(xùn)練活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動(dòng)的組織與實(shí)施。組長：成員：2、 充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日報(bào)制度，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)整改。3、 組織力氣，開發(fā)校本資源，編撰出學(xué)?！段拿鞫Y儀訓(xùn)練讀本》（初稿），并在總結(jié)禮儀實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。六、 活動(dòng)要求1、 加大宣布傳達(dá)力度，締造深厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣布傳達(dá)欄、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣布傳達(dá)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)宣布傳達(dá)到每一位老師，每一個(gè)同學(xué)，并爭取家長的協(xié)作，形成訓(xùn)練合力。2、 文明禮儀訓(xùn)練要長抓不懈，寓禮儀訓(xùn)練于各項(xiàng)主題訓(xùn)練活動(dòng)之中，寓禮儀訓(xùn)練于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成。各班級、各班確定要強(qiáng)化同學(xué)禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為同學(xué)的習(xí)慣。3、 各班級、各班要依據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情，擬定出自己班級實(shí)施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現(xiàn)特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案3為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》和國家課程方案，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規(guī)范有序的進(jìn)展，依據(jù)我校具體狀況，本著有效和用學(xué)?，F(xiàn)有資源，依靠老師、同學(xué)和家長共同參預(yù)開發(fā)的原則，經(jīng)爭辯與爭論，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想依據(jù)我校的具體狀況，結(jié)合學(xué)校已有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，同學(xué)的興趣和需要，圍繞“同學(xué)寵愛的、學(xué)校想要的、老師能做的”，開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過程，適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展和潛能開發(fā)的，以同學(xué)活動(dòng)為主，敬重同學(xué)、信任同學(xué)、指導(dǎo)同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念，進(jìn)展同學(xué)共性特長，拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增加老師的課程意識(shí)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。二、 教學(xué)原則1、 主體性原則：讓老師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。2、 整體性原則：要求同學(xué)全員參預(yù)，充分發(fā)揮同學(xué)的共性特長。3、 開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的寬泛性、同學(xué)對校本課程的選擇具有可變性。4、 迅速而靈敏性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以同學(xué)的實(shí)際狀況而定，老師應(yīng)從同學(xué)的年齡、力氣、效果等差異動(dòng)身，因材施教，使全體同學(xué)都能得到進(jìn)展。5、 民主性原則：學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)人本思想，以老師和同學(xué)為主體，學(xué)校締造機(jī)會(huì)，主動(dòng)領(lǐng)先提議社會(huì)各界和家長的參預(yù)。三、 課程目標(biāo)1、 培育同學(xué)的興趣、愛好、進(jìn)展同學(xué)的特長。2、 進(jìn)展老師的專業(yè)水平，培育一批復(fù)合型，科研型的老師。3、 拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣。4、 培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力氣，使同學(xué)寵愛學(xué)校生活、寵愛祖國、適應(yīng)社會(huì)。四、 整體思路1、 面對全體同學(xué)，留意協(xié)調(diào)進(jìn)展，階梯進(jìn)展和循序進(jìn)展，分為三個(gè)學(xué)段，一二班級為一學(xué)段，三四班級二學(xué)段，五六班級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內(nèi)容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。2、 教學(xué)策略上，必需以同學(xué)為本，敬重同學(xué)意愿，要給同學(xué)締造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許同學(xué)用自己的方式表達(dá)和相互溝通，重視同學(xué)的過程體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。3、 考核方法上，通過對課程實(shí)施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設(shè)置的合理性和可行性程序，考核的內(nèi)容和方法應(yīng)多種多樣。五、 內(nèi)容規(guī)劃我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面開放，它們分別是：（一） 傳統(tǒng)文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經(jīng)、千字文、弟子規(guī)誦讀、禮儀訓(xùn)練。（二） 民族藝術(shù)：中國書法、手工制作、繪畫。（三） 口語表達(dá)：民間故事、演講相互溝通。（四） 傳統(tǒng)體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。六、課程管理1、建立學(xué)校課程組織保障機(jī)制，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，保證課程的實(shí)施，加強(qiáng)對課的指導(dǎo)和監(jiān)控。2、 建立學(xué)校課程審議報(bào)告制度。3、 建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)評價(jià)，做出總結(jié)。七、 課程評價(jià)1、 同學(xué)評價(jià)（1） 學(xué)校課程不接受應(yīng)用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。（2） 老師依據(jù)每個(gè)同學(xué)參預(yù)學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉(zhuǎn)差”記錄。2、 老師評價(jià)（1） 任課老師從教必需有方案、有教案、有考勤評價(jià)記錄。（2） 老師應(yīng)保存同學(xué)的作品，資料及取得的成果。（3） 領(lǐng)導(dǎo)與老師聽課后的評價(jià)，記入老師業(yè)務(wù)檔案。八、 保障措施1、 統(tǒng)一熟識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確開發(fā)校本課程的目的和意義，對在學(xué)校課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新，取得突出成果的老師予以表彰。2、 加大經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲?、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，確保圖書室、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)室、活動(dòng)室的建設(shè)。3、協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭，為開發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程供應(yīng)保障。學(xué)校課程開設(shè)實(shí)施方案4一、校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想我校校本課程的開發(fā)和實(shí)施，是以教學(xué)大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件及可利用或開發(fā)的資源，以創(chuàng)辦特色學(xué)校為目標(biāo)，以提高文化素養(yǎng)和進(jìn)展共性、發(fā)揮特長為核心，以教務(wù)處策劃、班級組組織、老師申報(bào)、同學(xué)自愿相結(jié)合為形式，開展旨在滿足學(xué)校、老師進(jìn)展和同學(xué)成長需求的各種形式的課程開發(fā)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性有進(jìn)展，學(xué)校特色有體現(xiàn)，老師專業(yè)素養(yǎng)得到提高的目標(biāo)。二、校本課程的實(shí)施與管理1、 成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2、 實(shí)施過程（1） 由教務(wù)處摸底、調(diào)研，確定大體思路，明確工作要求。（2） 結(jié)合本校老師特點(diǎn)、同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)家長特點(diǎn)，形成老師教同學(xué)、同學(xué)教同學(xué)、家長教同學(xué)的模式來確定開發(fā)校本課程，形成方案方案。（3） 班級部依據(jù)各自的工作支配和具體狀況，以班級為單位，組織同學(xué)依據(jù)學(xué)校擬定開發(fā)的校本課程填寫志愿。（4） 本著教務(wù)處會(huì)同班級組在校長室領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)整，最終形成固定的'校本課程。3、 開設(shè)校本課程的科目：見附表一。4、 校本課程上課時(shí)間：嚴(yán)格依據(jù)課表上的課時(shí)方案執(zhí)行。5、 課程的開設(shè)要求（1） 每門課在開設(shè)前要擬訂并上交課程開設(shè)方案