學(xué)年小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)年小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，傾盡全力，嘔心瀝血，扎實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思想覺悟和認識能力均能逐步提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視朗讀感悟

語文學(xué)科是一門感悟性的學(xué)科。教學(xué)中，我讓學(xué)生用心去讀課文，去感悟文本的主旨。在朗讀過程中，解決文字障礙只是其中的一部分，而真正的核心在于對文字的感悟。在平時的教學(xué)中，我注重訓(xùn)練學(xué)生掃清字詞障礙，邊讀邊想將重點字詞句的意思說清楚。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生在閱讀文本時就有了較強的邏輯思維能力。在朗讀中，我還注重讓學(xué)生說出自己的心得和看法，放手讓學(xué)生挖掘文字背后的意境和情感，放手讓學(xué)生品讀與理解。當(dāng)然，也要符合學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的獨特感悟。

二、重視課前預(yù)習(xí)

在新課程理念的指導(dǎo)下，我們的課堂教學(xué)需要解決學(xué)生地位凸顯的問題。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來進行。作為教師，要真正把學(xué)生放在課堂主人的位置上，實現(xiàn)以學(xué)定教。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)。抓好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，不但能提高課堂效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括：生字、詞的識記與理解；課文的初步感知；搜集與課文相關(guān)的資料等。通過預(yù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

三、重視課堂點撥

課堂點撥是開啟學(xué)生智慧大門的金鑰匙。通過點撥，使學(xué)生理解語言文字；通過點撥，使學(xué)生掌握語言文字；通過點撥，使學(xué)生運用語言文字。課堂點撥要注意以下幾點：第一是適機點撥。我緊緊抓住教學(xué)過程中的關(guān)鍵、重點、難點、疑點和焦點進行相機點撥。第二是適量點撥。點撥不能太多，多了會抑制學(xué)生的思維活動；點撥不能過深，深了學(xué)生咀嚼不及。課堂點撥要適量適度。第三是適時點撥。課堂點撥要抓住火候。就是尋找學(xué)生的思維的觸發(fā)點和興奮點。在學(xué)生思維斷裂時給予連接；思維堵塞時給予疏通；思維模糊時給予變通；思維錯誤時給予校正；思維中斷時給予接通；思維散亂時給予梳理；思維偏頗時給予引導(dǎo)；思維淺陋時給予拓寬；思維沉悶時給予激活。第四是適度點撥。點撥的程度要適合學(xué)生的認知水平。點撥的深度要適合學(xué)生的接受能力。課堂點撥要因材施教、因人而異、因時而異、因文而異。

四、重視作業(yè)批改

作業(yè)布置與批改是語文教學(xué)過程中一個極為重要的環(huán)節(jié)。多年來我一直認真批改作業(yè)、及時反饋、認真講評。我認為作業(yè)批改要做到的“三個及時”：及時反饋、及時講評、及時補差。盡管工作量很大但我還是堅持面批面改并盡量提高批改質(zhì)量這樣一方面能比較準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況另一方面也能激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣提高作業(yè)質(zhì)量從而很好的促進語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

五、重視培優(yōu)補差工作

培優(yōu)補差工作是一項常抓不懈的工作。我在這方面下了很多功夫首先是將培優(yōu)補差計劃制訂得切實可行其次做到有“備”無患有的放矢最后就是培優(yōu)補差工作中盡量多采用激勵性語言來鼓勵學(xué)生多關(guān)注學(xué)困生讓他們充分感受到老師的關(guān)愛從而拉近了師生之間的關(guān)系這樣效果會更好些另外我還經(jīng)常利用課余時間無償為學(xué)困生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)從而進一步融洽了師生關(guān)系這樣學(xué)生親其師信其道學(xué)習(xí)自然就樂意了再加上老師的細心輔導(dǎo)我相信功夫不負有心人只要我們多下功夫成績一定會提高上去的。

六、重視資料拓展延伸

教材只是憑借的話題給師生提供了溝通的話題然后通過師生互動借助教材所呈現(xiàn)的話題來構(gòu)成一條清晰的線索并得以拓展延伸從而使得學(xué)生能夠借助教材來表達自己的觀點和看法并最終借助教材來達成共識獲得情感體驗和人文熏陶。因此在本冊的教學(xué)中我不僅重視教材的拓展延伸還注意了課外資料的拓展延伸比如在學(xué)習(xí)課文《祖父的園子》之后我就讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料讓學(xué)生了解更多關(guān)于童年的趣事這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且擴大了學(xué)生的視野積累了寫作的素材可謂是一舉兩得呀！五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010是中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)布于2010年，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)為GB-2010。該規(guī)范規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則、材料、計算、構(gòu)造及其他要求，適用于房屋建筑、工業(yè)建筑和構(gòu)筑物的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計。

規(guī)范主要內(nèi)容包括總則、術(shù)語和符號、材料、承載能力極限狀態(tài)計算、正常使用極限狀態(tài)驗算、構(gòu)造規(guī)定、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計等。其中，總則規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則，包括設(shè)計的安全等級、設(shè)計使用年限、建筑結(jié)構(gòu)的重要性分類、荷載分類與組合等；術(shù)語和符號規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計常用的術(shù)語和符號；材料規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)常用的建筑材料，包括混凝土、鋼筋等；承載能力極限狀態(tài)計算和正常使用極限狀態(tài)驗算規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)承載能力和正常使用的計算方法；構(gòu)造規(guī)定規(guī)定了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的構(gòu)造要求；結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計規(guī)定了不同類型結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計方法。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。在建筑行業(yè)中，該規(guī)范為設(shè)計人員提供了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)方法和要求，保障了建筑物的安全性和可靠性。同時，該規(guī)范還為建筑材料的選擇和使用提供了依據(jù)，有助于提高建筑物的耐久性和經(jīng)濟性。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010的發(fā)布和實施，對于規(guī)范我國混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計行為，提高混凝土結(jié)構(gòu)的安全性和可靠性，促進建筑行業(yè)的健康發(fā)展具有重要意義。同時，該規(guī)范還為我國的建筑設(shè)計和施工提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高我國建筑行業(yè)的整體水平。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010作為一項重要的國家規(guī)范，在保障混凝土結(jié)構(gòu)的安全性和可靠性方面發(fā)揮了重要作用。然而，隨著科技的不斷進步和建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，該規(guī)范也面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。例如，新材料和新工藝的應(yīng)用、綠色建筑的需求等都需要對該規(guī)范進行修訂和完善。

未來，我們需要進一步完善《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010的內(nèi)容和要求，以適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需求。還需要加強規(guī)范的宣傳和實施力度，提高設(shè)計人員的素質(zhì)和能力水平，保障建筑物的質(zhì)量和安全。還需要加強規(guī)范的國際交流與合作，吸收國外先進的經(jīng)驗和做法，推動我國建筑行業(yè)的國際化發(fā)展。

《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB-2010作為一項重要的國家規(guī)范，在保障混凝土結(jié)構(gòu)的安全性和可靠性方面發(fā)揮了重要作用。未來需要進一步完善和修訂該規(guī)范的內(nèi)容和要求，以適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展需求，推動我國建筑行業(yè)的健康發(fā)展。小學(xué)五年級語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們小學(xué)五年級語文教研組主要做了如下的工作。

組織學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。

上半學(xué)期，利用每周三下午第二節(jié)課業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)方式勢在必行。

全面優(yōu)化教與學(xué)的過程，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

語文教學(xué)質(zhì)量是語文教學(xué)的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。35位語文教師認真切磋，互相聽課，取長補短。特別值得一提的是，幾位年輕教師在教學(xué)實踐中迅速成長，他們非常注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自悟的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果十分顯著，在歷次調(diào)研檢測中成績名列前茅。李玥、朱滿華等多位老師參加市課堂教學(xué)比武或全能競賽獲得二等獎。

扎實開展師徒結(jié)對工作，打造一個優(yōu)秀的教師群體。

我們語文組教師老、中、青組合。在每位教師都十分注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結(jié)成了多個教學(xué)對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，并與年輕教學(xué)教學(xué)相長。在虛心學(xué)習(xí)老教師知識和經(jīng)驗的同時，還有兩位青年教師在職攻讀碩士研究生。學(xué)期中年輕教師開設(shè)研究性課程達300多課時，公開課20多人次。所有年輕教師都得到了很好的培養(yǎng)并迅速成長。

引導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣。

本學(xué)期，我們引導(dǎo)學(xué)生組建了詩歌朗誦興趣小組并開展了詩歌朗誦競賽；組織學(xué)生開展了書信給遠方朋友的活動，并在此基礎(chǔ)上編輯了一期以“心之橋”為題的班報；積極組織學(xué)生開展當(dāng)場小作文活動；并以級為單位開展了書法競賽活動；在班級中建立了小站……一系列活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

本學(xué)期，我們每位語文教師都積極撰寫論文和案例分析。其中獲國家級獎10篇，省級獎3篇，市級獎16篇。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)五年級下冊語文作文范文合集在中國的教育體系中，小學(xué)五年級的語文學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。這不僅是因為在這個階段，孩子們的語文能力開始走向成熟，而且這也是他們開始深入理解和欣賞母語文化的關(guān)鍵時期。作文，作為語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，對于孩子們的語言組織和表達能力有著很高的要求。下面，我們將收集一些五年級下冊語文的優(yōu)秀作文范文，希望對孩子們的寫作有所幫助。

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小城市，它位于中國的南方，那里四季如春，風(fēng)景宜人。春天，家鄉(xiāng)的山上開滿了各種各樣的鮮花，空氣中彌漫著花香。夏天，我們在清澈的河里戲水，享受著夏日的陽光。秋天，金黃的稻谷像一片片金色的海洋，給我們帶來了豐收的喜悅。冬天，雖然沒有雪，但是溫暖的氣候使得家鄉(xiāng)的冬天也充滿了生機。我愛我的家鄉(xiāng)，它給我?guī)砹藷o盡的快樂和溫暖。

去年夏天，我和家人一起去了一次黃山旅游。那是我第一次坐纜車，第一次看到那么高的山峰，第一次感受到大自然的神奇和美妙。在黃山上，我看到了奇形怪狀的石頭，看到了云海翻騰的景象，看到了千年古松的堅韌和挺拔。這次旅行讓我深深感受到了大自然的魅力，也讓我更加珍惜和熱愛生活。

我喜愛的小動物是小狗。小狗是我最好的朋友之一，它每天都會陪我一起玩耍，在我孤單的時候給我陪伴。小狗非常聰明，它能夠理解我簡單的指令，比如坐下、握手等。小狗也非常忠誠，無論我走到哪里，它都會一直跟著我。我愛小狗，因為它給我?guī)砹藷o盡的快樂和幸福。

以上就是我們收集的一些五年級下冊的語文作文范文。這些范文不僅語言優(yōu)美，而且具有很強的生活氣息和情感表達。希望孩子們在閱讀這些范文時，能夠?qū)W習(xí)到如何表達自己的思想感情，如何用語言來描繪生活。也希望孩子們能夠在寫作中找到樂趣，享受寫作的過程。六年級下冊語文個人工作總結(jié)本學(xué)期，我主要擔(dān)任六年級一班的語文教學(xué)工作。光陰似箭，這一學(xué)期圓滿結(jié)束了，回顧本學(xué)期以來的工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，順當(dāng)完成了教育教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的語文成績?，F(xiàn)將本學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

上好語文課的重要前提是備好課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間部署都作到詳細安排，并提前制作多媒體課件。真正做到“有備而上”，不耽誤正常的教學(xué)時間。

上課要認認真真地上好每一堂課，讓學(xué)生在充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，動腦思考，動口發(fā)表，讓全班同學(xué)一起討論，并循循善誘、適當(dāng)補充、指點迷津。當(dāng)然，講課時也不能忽視電化教學(xué)的作用。如，借用幻燈片和錄音帶，制造良好的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生看圖、看物、看像、聽錄音等手段來輔助教學(xué)，把抽象的知識具體化、形象化。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又有利于激活學(xué)生的思維能力。因此收到了事半功倍的教學(xué)效果。

作業(yè)的布置目的明確，重點突出，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，難易適中，作業(yè)量適中，既能照顧到點面結(jié)合，又能較好的起到鞏固教學(xué)效果的作用。因此，學(xué)生的作業(yè)完成較好，良好率有了明顯的提高。

重視了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。期中考試卷考察的就是學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生答卷情況看，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是掌握得較好的。這跟老師平時對學(xué)生的要求和及時的復(fù)習(xí)鞏固是分不開的。

注重了課外閱讀和作文練習(xí)。課外閱讀是為了拓寬學(xué)生的知識面和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。從學(xué)生答卷情況看，多數(shù)同學(xué)對課外閱讀做得較好。作文練習(xí)也貫穿在平時的教學(xué)中，并注重了日記的抽查與評定。因此，學(xué)生平時的閱讀面較廣，語言積累較豐富。作文也寫得比較好。

進一步重視作文的訓(xùn)練。加強課外閱讀和作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。確定本學(xué)期寫作的重點和訓(xùn)練項目：寫人；寫事；寫活動；寫參觀記或游記；縮寫；擴寫或續(xù)寫；看圖寫一段話；想象作（仿）文；應(yīng)用文練習(xí)（寫信、日記、通知）。力求做到：人人有事寫；事事有話說；寫出真情實感；不胡編亂造；有順序有條理；重點突出中心明確。

更加重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力?？朔щy，切實抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)心他們，幫助他們，使他們不斷樹立信心，使他們的成績在原有基礎(chǔ)上有所提高。

更加重視語文知識的積累與運用。鼓勵他們多閱讀課外書籍，多寫日記；多觀察事物，多寫作文練筆；多進行課外練筆等訓(xùn)練活動。不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

更加重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教給學(xué)生知識更重要。因此要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。讓他們不但要“學(xué)會”，而且要“會學(xué)”。讓他們掌握適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

更加重視電化教學(xué)在語文教學(xué)中的作用。盡量利用多媒體課件進行教學(xué)，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢作用輔助于語文教學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和積極性；增強教學(xué)效果；提高教學(xué)質(zhì)量；節(jié)省時間；減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力；使教學(xué)變得更加形象直觀、易于理解掌握；提高教學(xué)效率與質(zhì)量。八年級下冊語文教學(xué)總結(jié)初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人，在實施新課改中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

本期教材共有六個單元，第一單元“人與自我”，展現(xiàn)五幅生活圖景，觀察與體驗自己的生活，學(xué)習(xí)描寫生活的一些小片段，從中感悟生活。第二單元“人與自然”繼續(xù)展現(xiàn)四幅生活圖景，親近與感受大自然，學(xué)習(xí)狀物抒情的散文。第三單元“人與社會”，以“事”為中心，結(jié)合“人物”來寫。第四單元為文言文單元，所選課文以古代人物為中心，歌詠了古人的卓越才能和美好品質(zhì)。第六單元為現(xiàn)代文單元，其中第五單元以散文為主，第六單元以小說為主。

散文單元。本單元選了五篇散文，共10課時。字詞是次要目標(biāo)，閱讀是主要目標(biāo)。要引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文所描寫的景物以及作者抒發(fā)的感情，提高欣賞能力。要引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟描寫景物的語言，學(xué)習(xí)描寫的方法。要引導(dǎo)學(xué)生了解本文的寫作方法并領(lǐng)會它在文章中的作用。對部分篇目可適當(dāng)拓展閱讀。

小說單元。本單元選了四篇小說：《孔乙己》《范進中舉》《變色龍》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。這個單元是按小說這種文學(xué)體裁的序列編寫的。要重視朗讀教學(xué)，注意揣摩小說的語言。字詞、語法等知識可隨文講解。要重視對文章思想內(nèi)容的理解。閱讀小說的目的之一是要從思想內(nèi)容的高度深入理解作品的社會意義和思想意義。要特別注意領(lǐng)會作者對社會現(xiàn)象的觀察和認識、感情和態(tài)度以及作品所反映的時代生活的深度和廣度。要特別注意領(lǐng)會作者巧妙的構(gòu)思和精當(dāng)?shù)恼Z言。要重視朗讀教學(xué)并多讀幾遍課文。

古詩文單元。本單元編選了五首古代詩詞和十篇文言文，完成這單元的教學(xué)任務(wù)需要16課時。要求學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文大意，背誦一定數(shù)量的名篇、名段和名句；能夠正確、流利地朗讀古詩文；能夠了解古代詩歌的常見意象和表達的思想感情；能夠借助注釋和工具書初步讀懂文言文，領(lǐng)會作者的感情傾向，認識其中的人物形象和所表達的思想觀點。要特別注意積累常見的文言實詞和虛詞的意義和用法，梳理常見的文言詞法和句式特點。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，盡量做到熟讀成誦。要啟發(fā)學(xué)生思考和嘗試解答課文中出現(xiàn)的問題，并做好適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

散文單元。由于本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點之一是“借物抒情”，而這一特點常常體現(xiàn)在文章的題目之中，閱讀時應(yīng)該結(jié)合文章的題目和文章的內(nèi)容、語言來理解作者所借之物是什么？所抒之情是什么？如何借物抒情？同時由于文章的時代不同，作者對事物的認識也不同，作者借物所抒之情也不同。因此要反復(fù)閱讀每篇課文并結(jié)合作者的寫作背景作進一步的深層次的探究。

小說單元?！敖枋掠骼怼笔潜緦W(xué)期學(xué)習(xí)的又一重點，這需要我們在通讀全文的基礎(chǔ)上把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），并且了解小說的環(huán)境描寫的作用（交代了故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象；表現(xiàn)了時代特征）。同時要了解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)對主題的影響（情節(jié)結(jié)構(gòu)的不同表現(xiàn)主題也不盡相同）。另外要了解小說的環(huán)境描寫的作用（交代了故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境；渲染了氣氛；烘托了人物形象；表現(xiàn)了時代特征）。

古詩文單元。由于本單元所選的課文距現(xiàn)在的時間較遠（有的甚至是上溯到上千年以前），加上古人的寫作習(xí)慣（為了表現(xiàn)自己的某種思想感情而托物言志或?qū)懢笆闱椋约肮湃说恼Z言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大的