期中復習：敘事類材料作文審題技巧

考場閱卷現(xiàn)狀

每次語文閱卷，最讓老師頭疼的莫過于作文。一個老師一天大概可以閱400篇作文，而在所閱的那么多作文里面，能讓老師賞心悅目的高質量作文卻是少之又少。這恰恰說明我們的學生在經歷了很長的一段時間內的學習寫作水平并沒有顯著提高。如果說學生作文分數(shù)在40分以下，語文分數(shù)肯定受其影響。更有很多人覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導致直接落榜，這絕非危言聳聽。從教育角度上看，學生一定要處理理論與現(xiàn)實的關系，也就是說，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實中怎樣寫才能拿到高分？標準是“死”的，但閱卷老師是“活”的，在實際操作中，閱卷老師并非嚴格地“墨守成規(guī)”那么我們要提醒考生注意哪些事情呢？

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文60秒鐘的時間。60秒鐘，如果老師看到質量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那么就意味著很多質量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對于每個學生來說，這幾十秒可能決定他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時或者更多。2.好作文首先要把閱卷老師“秒殺”。站在閱卷老師的角度上看，學生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能打算花時間來閱讀你的作文。這就要求：(1)你字要寫得好，很多學生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那么人家怎么能認真判你的作文呢？X√不要“面子”吃暗虧來自高考網上閱卷的截屏√“青年領袖”韓寒的手跡，還行吧？電腦不是萬能的，畢竟高考還得“手寫”

(2)短時間內從你的作文中要找到得分的關鍵詞，這就是我們平時所說的扣題。有了這些關鍵詞才能得到關鍵的分。作文中要有關鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看表達，句子是否精練，是否經得起推敲。有的學生寫作文，讓人第一眼看就想與你抬杠，例如說2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學生開頭如出一轍“每一個人心中都有一雙隱形的翅膀……”“每一個人”太籠統(tǒng)了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應該在前面加“也許、或許”就好多了；還有諸如“我想XXX的事跡大家都聽說過吧”則顯得很是稚嫩。因此說，短時間內，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結構很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分數(shù)肯定不會低。最后能讓老師覺得給你的分數(shù)合理，不會有“錯案”發(fā)生，如果說要能他們記住你文章中的有利于關鍵詞就更好了。3.考場上學生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。

(1)審題不準或者脫離題意的。

(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內容空洞乏味。

(4)文章字數(shù)不足、沒有結構等等。

（5）寫作信馬由韁，沒有條理。

（6）文體不突出或者文體雜糅。高考作文等級評分標準等級分值切題立意結構記敘文議論文一類63及以上切題獨到、深刻精巧、嚴謹主旨與材料“神似”而有個性，有“靈犀”相通的默契，有巧妙而機的構思，有生動傳神的細節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感。深入分析，對某一“含義”進行“分解”和“剖析”，多問幾個“為什么”。二類62-56準確、正確完整、有特點主旨與材料“神似”，有“靈犀”相通，有構思，有細節(jié)，有文采，故事有真實富有生活氣息。能夠分析，能對某一“含義”進行“分解”或“剖析”，或多問幾個“為什么”。三類55-49基本切題基本正確基本完整所敘人和事與“材料“相似，主題基本接近“材料”某一含義，故事平淡，寫人敘事能力一般。觀點能從材料中來，但論證不是很充分，雖略有“分析”，也有一定的層次和條理，但內在邏輯不夠嚴謹。四類48-42略有牽強滿足于簡單解讀“材料”，或“一味例證”，用大同小異的幾個事例證明。五類41-28不切題牽強貼標簽邏輯層次不清機械擴寫或簡單續(xù)寫，故事虛假，記敘描寫能力較弱。立意貌似從材料中來，但整體論證已超越“材料”或含義范圍，且文章基本是觀點加材料。六類27-0不正確無章無法另起爐灶，胡編亂造，故事低俗，表達能力差。觀點或立意完全不與材料沾邊，不會論證，沒有條理和邏輯。敘事類材料作文審題學習目標1、了解新材料作文的特點，學會多角度、多方面地分析材料2、掌握新材料作文審題立意的步驟和方法一、新材料作文的特點

提供材料或圖畫，要求考生根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。從本質上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。二、新材料作文的類型（一）、敘事類材料(含寓言故事類)（二）、議論性材料（三）、“多則材料”的材料（四）、漫畫型材料敘事類材料作文的幾種類型第一種：單一對象單一事件型。第二種：多個對象單一事件型。第三種：多材料同一話題型。

材料作文審題中經常存在的問題：

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文的材料當作話題作文的材料，或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。斷章取義，因小失大不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖，隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，不見實質對那些寓含著深刻哲理的材料，簡單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質。忽視要求，拋卻材料不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀，忽視題目限定的條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關聯(lián)甚至相悖。(2012·新課標全國卷)

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！贝髡f：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”

船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度確定立意。典型例題15角度？最佳角度？角度不能偏離材料整體。角度是看問題的出發(fā)點。如何理解材料的角度問題？1、有幾個人物，就有幾個角度；2、有幾個原因，就有幾個角度；3、有幾種情感、態(tài)度，就有幾個角度；

主要人物，主要原因，新穎獨特，有現(xiàn)實指導意義的角度，貼近生活的角度，自己駕輕就熟，材料豐富的才是最佳角度。溫馨提示對于敘事類材料，我們要思考：（1）這則材料有哪幾個描寫的對象？哪一個描寫對象是材料的主角？（2）這些描寫對象有哪些行為？從不同的對象行為中，你確定了什么立意？

對象？立意？

[概述中心事件]

[明確主要對象][主要對象的行為]

[行為的結果]

這則材料講述了修船工漆船時順手補好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠摯的感謝的故事。船主和修船工。修船工：漆船、補漏洞

船主：感謝孩子們平安歸來

[立意參考]

(1)從修船工角度立意

①樂為小善、勿以善小而不為材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補了，而且他認為“那只是順手做的一件小事”。相對于給整個船刷漆的工作，補船底的那個小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內的小事，但對于駕船者來說卻是關乎生命的大事。

生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。

②小細節(jié)折射大素質。小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過程中順手修補漏洞的細節(jié)中，我們可以看出他具有良好的道德品質。我們常說“細節(jié)決定成敗”，在這個材料中，“細節(jié)”關乎船主的孩子們的生命。重視細節(jié)，做好細節(jié)，才能真正彰顯個人品質。可從此切入寫“于細微處見精神”“細節(jié)的力量”等。

③職業(yè)責任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內的工作，但他主動做了。這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因為他清楚這個洞對于行駛在大海上的船只來說意味著什么。沒有這種對工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責任感，是很難做到這一點的?？蓮倪@個角度談“擔當責任與敬業(yè)精神”“分內與分外”“責任與良知”等。

(2)從船主的角度

①知恩圖報、懂得感恩。船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來之后，意識到船底的漏洞是漆船工刷油漆的時候給修補的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了孩子們的生命。

船主的舉動告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德。②對待隱患的態(tài)度。船主明知道船底有漏洞，卻沒有及時修補，當他得知孩子們劃船出海時，才意識到問題的嚴重性。要不是漆船工將漏洞補上，豈不釀成了大禍！所以做事情切不可疏忽大意，無視隱患?？捎纱藢憽白鍪虑橐毿募氈隆薄榜R虎大意釀大禍”“隱患意識”“小疏忽大災禍”“禍患常積于忽微”等。(3)從整件事的角度①善行與善報。材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚。在現(xiàn)實生活中，那些見危不救和恩將仇報的事例時有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護善行和感恩善行，行善的人才會越來越多，社會才會更加和諧美滿。

②修補人生的小洞。小到一件物品，一個人，大到一個國家，一個民族，都會有這樣那樣的“小洞”，我們要及時將“洞”補上。只有這樣，才能走得更遠，飛得更高。

敘事類材料的

審題立意方法

方法一：抓關鍵詞（句）法

有的材料為突出中心，有時會設置關鍵句（開頭句、結尾句、對話句、結語句），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。善于抓住關鍵詞語，關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。關鍵句,一般是些評價議論性的總結觀點的句子,其多在材料的末尾。例1：同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費近200萬元，在沒有導游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間，游玩國內31個城市，然后再用150天的時間，走訪30個國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風景是我們的夢想！”“我們喜歡一直在路上！”他的話感動并激勵了很多人；同時也有不少人說他的行為“另類”，“瘋狂”，不可復制。敘事觀點態(tài)度同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費近200萬元，在沒有導游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間，游玩國內31個城市，然后再用150天的時間，走訪30個國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風景是我們的夢想！”“我們喜歡一直在路上！”他的話感動并激勵了很多人；同時也有不少人說他的行為“另類”，“瘋狂”，不可復制。切合題意的立意肯定的角度：①夢想在腳下。②只要踏出開始的第一步，每個人都可以實現(xiàn)自己的夢想。③實現(xiàn)夢想在于行動。④實現(xiàn)夢想要勇于放棄。否定的角度：①夢想豈能速成。②莫為夢想瘋狂。③實現(xiàn)夢想在于行動。漫步云端時，必須腳踏實地。④如此另類，請勿復制。⑤夢想與責任。例2：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”這“下一個”三字擲地有聲，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境，不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？立意：永不滿足再接再厲

追求是無止境的例3：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

立意示范：成功必須經過艱辛和痛苦

成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分

方法小結：①理清材料內容，尋找能體現(xiàn)觀點態(tài)度的句子，確定關鍵句。②從關鍵句中提煉“話題”。③遵循“整體性”原則，圍繞“話題”正確立意。方法二:以果溯因法（因果分析法）

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯(lián)系形式存在的。審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出造成所列現(xiàn)象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

例4：有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。

結果狗跑了原因99個鐵鏈都好只有一個壞了立意：小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。

任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。

例5：古代有一個漁翁，一天，在井里網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒撈到，這是為什么呢？

鯉魚↓鯽魚↓米蝦↓空白結果追溯原因井里撈魚空間不寬水域狹窄藏魚不多到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收獲。立意：例6：古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。一般來說，材料的各個立意點，是蘊含在材料所涉及的人和事上的，因而我們可以從材料中的人和事入手，問個“為什么”，提煉出多個觀點。

從安泰的角度①個人只有緊緊依靠集體，才能有所作為；②自知者明，只有能自知，才能勝利；③要揚長避短。從母親的角度①適當給予是必要的，但重要的是培養(yǎng)孩子自立的能力；②讓“安泰”們早些獨立；③看起來是愛，其實是害。從赫拉克勒斯的角度①知己知彼，百戰(zhàn)不殆；②要講究方法。解題步驟-----三步走：第一步：整體概括（對象﹢事件﹢結果）第二步：追問原因（為什么做這樣的事情？）

（為什么會有這樣的結果？第三步：確定中心（組織觀點句）立意組句：原因作主語﹢謂語﹢結果作賓語

抓關鍵詞句方法小結：①找出所敘之事的結果。②由結果設問，追溯原因。③由原因把握材料的深層含義，提取觀點，正確立意。小試身手找關鍵詞句法

洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。洛倫茲：迷信權威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁骈喿x下面的文字，根據要求作文。（2006年高考題）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　?/p>

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。它也很可愛啊找關鍵句法

本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。

面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。牧羊人孩子烏鴉忘了自己叫什么

它也很可愛①盲目模仿②缺乏自知之明③一味好高騖遠④聰明反被聰明誤①向強者學習，理應得到鼓勵②“東施效顰”未嘗不可③有一種拼命追求的精神④模仿是創(chuàng)新的基礎

一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

結果:蘋果出現(xiàn)了五角星圖案原因:小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果

通過“這是為什么”的分析，我們能很快明白材料的主旨：創(chuàng)造性思維能獲得意想不到的成功。由果溯因法【材料】一個小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨自演奏了一曲。突然，她聽到一個老婦人的贊許聲：“拉得真不錯！”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯！”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會連聲贊許：“謝謝，