移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的高校學(xué)習(xí)資源的共建共享

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代高校學(xué)習(xí)資源共建共享我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代及其特征加強(qiáng)高校協(xié)作的建議資源建設(shè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇一二三四五一、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代及其特征是指移動(dòng)用戶(hù)從自身實(shí)際需求出發(fā)，能夠通過(guò)以，MID〔移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備〕為主的無(wú)線(xiàn)終端隨時(shí)隨地的通過(guò)無(wú)線(xiàn)方式接入互聯(lián)網(wǎng)。其核心是互聯(lián)網(wǎng)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的三個(gè)關(guān)鍵因素：智能終端、無(wú)線(xiàn)寬帶和云計(jì)算。移動(dòng)互聯(lián)的內(nèi)涵融合開(kāi)放合作個(gè)人電腦、通訊、電視等行業(yè)朝著智能化方向快速開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信的互相融合移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代三大特征開(kāi)放是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)特征，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)比PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開(kāi)放的更徹底移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代只有相互開(kāi)放、相互合作才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展一、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代及其特征機(jī)遇和挑戰(zhàn)操作系統(tǒng)、瀏覽器、視頻格式的快速迭代，使網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)面臨快速升級(jí)和多樣化挑戰(zhàn)動(dòng)畫(huà)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的開(kāi)展使資源表現(xiàn)形式更加豐富多彩PC電腦大屏幕、大分辨率化和便攜式移動(dòng)設(shè)備的小屏化、交互性推動(dòng)著資源建設(shè)必須走向立體化二、資源建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)新技術(shù)環(huán)境下資源建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)4G網(wǎng)絡(luò)及城市移動(dòng)wifi的開(kāi)展，便攜式設(shè)備的快速普及，推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)開(kāi)展打造專(zhuān)業(yè)協(xié)作的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)形成整合式課程資源研發(fā)模式建立“普通-優(yōu)質(zhì)-精品〞三級(jí)課程體系聯(lián)合高校成立研發(fā)中心共建共享優(yōu)質(zhì)資源共建“中國(guó)石油遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)〞助力山東省成人教育信息化建設(shè)三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索實(shí)踐與探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)：實(shí)行課程組長(zhǎng)首席負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、建設(shè)方案、素材建設(shè)、學(xué)習(xí)效勞等；設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)課程架構(gòu)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)方案等；技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)：負(fù)責(zé)素材采集、美工設(shè)計(jì)、媒體制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、資源部署與維護(hù)。三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索打造專(zhuān)業(yè)協(xié)作的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)形成了以工程化管理、整合式研發(fā)、整體化設(shè)計(jì)、一體化開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化制作為核心內(nèi)容的整合式課程資源研發(fā)模式。三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索形成整合式課程資源研發(fā)模式實(shí)行工程化資源建設(shè)管理模式工程管理流程化：立項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)研發(fā)、階段檢查、驗(yàn)收開(kāi)發(fā)制作專(zhuān)業(yè)化：分角色資源開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、閉環(huán)式質(zhì)量控制工程驗(yàn)收等級(jí)化：建設(shè)校級(jí)精品課、培育省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課經(jīng)費(fèi)支持模塊化：按照具體內(nèi)容模塊、建設(shè)質(zhì)量支付酬金三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索采用整體化設(shè)計(jì)、一體化建設(shè)方式專(zhuān)用教材與網(wǎng)絡(luò)課程一體化開(kāi)發(fā)：確保紙介教材、教學(xué)課件內(nèi)容與復(fù)習(xí)指導(dǎo)、輔助資源一致靜態(tài)資源與動(dòng)態(tài)資源整體化設(shè)計(jì)：導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)整體設(shè)計(jì)，配套開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，以網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播為主、平板電腦、等移動(dòng)學(xué)習(xí)資源為補(bǔ)充課程資源與學(xué)習(xí)效勞系統(tǒng)化建設(shè)：資源分布式存儲(chǔ)與自適應(yīng)效勞相結(jié)合，課程資源與導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)等支持效勞活動(dòng)一體化設(shè)計(jì)三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索實(shí)施“名師名課〞精品戰(zhàn)略，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)工程為重點(diǎn)，打造行業(yè)特色鮮明的石油主干專(zhuān)業(yè)精品課程群；采用遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育教改立項(xiàng)的方式，以選課量大面廣的根底課和社會(huì)通用專(zhuān)業(yè)核心主干課程為主體，開(kāi)發(fā)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程群；以數(shù)據(jù)庫(kù)化管理為根底，云存儲(chǔ)為支撐，構(gòu)建支持在線(xiàn)學(xué)習(xí)、離線(xiàn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的多學(xué)習(xí)終端自適應(yīng)訪(fǎng)問(wèn)的課程資源體系。建立“普通-優(yōu)質(zhì)-精品〞三級(jí)課程體系三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索開(kāi)發(fā)了覆蓋石油主干專(zhuān)業(yè)和社會(huì)通用專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課程群8門(mén)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程

4門(mén)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品資源共享課

10門(mén)中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課

2個(gè)山東省成人高等教育品牌專(zhuān)業(yè)

18門(mén)省級(jí)成人教育特色課程

100多門(mén)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程300多門(mén)學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課程建立“普通-優(yōu)質(zhì)-精品〞三級(jí)課程體系構(gòu)建了1萬(wàn)多學(xué)時(shí)的泛在學(xué)習(xí)資源庫(kù)根底資源與拓展資源相結(jié)合：電子教材、教學(xué)課件、案例分析、復(fù)習(xí)指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合：視頻講解、工程應(yīng)用、實(shí)景教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)多種媒體形式相結(jié)合：PC版網(wǎng)絡(luò)課件、移動(dòng)版網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)光盤(pán)多終端設(shè)備自適化應(yīng)用相結(jié)合:、平板電腦、PC——在線(xiàn)學(xué)習(xí)、離線(xiàn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，滿(mǎn)足差異化學(xué)習(xí)條件和多樣化、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)需求三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索2007年，聯(lián)合北京交通大學(xué)、西南科技大學(xué)、福建師范大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)〔北京〕、北京網(wǎng)梯科技公司等單位成立了“網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源研發(fā)中心〞，現(xiàn)加盟成員已達(dá)10多個(gè)。組織制作優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、文字教材等一體化的教學(xué)資源；已聯(lián)合共建了10多門(mén)根底課程，第二批7門(mén)課程的共建工作已全面啟動(dòng)。促進(jìn)教育資源的共建共享，以小學(xué)分通識(shí)性課程為試點(diǎn)實(shí)踐課程互選、學(xué)分互認(rèn)模式與機(jī)制，建設(shè)了小學(xué)分課程共享互認(rèn)平臺(tái)。聯(lián)合北京大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院等兄弟院校，開(kāi)展奧鵬遠(yuǎn)程教育課題研究，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。聯(lián)合高校成立研發(fā)中心共建共享優(yōu)質(zhì)資源資源聯(lián)盟試點(diǎn)院校行業(yè)培訓(xùn)中心培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與中國(guó)石油共建“中國(guó)石油遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)〞與中國(guó)石油共建“中國(guó)石油遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)〞，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)共享優(yōu)質(zhì)課程資源整合能源行業(yè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，建設(shè)中國(guó)能源教育網(wǎng)平臺(tái)，面向能源行業(yè)提供整體化資源效勞。向中國(guó)石油遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)院贈(zèng)送國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程資源，免費(fèi)共享優(yōu)質(zhì)課程資源。三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索引領(lǐng)山東省成人高等教育特色課程建設(shè)——以我校遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)為根底，制定特色課程建設(shè)和遴選標(biāo)準(zhǔn)；——面向全省成人院校開(kāi)展資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，推動(dòng)成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。搭建山東省成人教育精品課程共享平臺(tái)建設(shè)山東省成人高等教育學(xué)習(xí)網(wǎng)三、我校資源建設(shè)實(shí)踐與探索助力山東省成人教育信息化建設(shè)模式一：在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)議的根底上，各高?？砂炎陨淼奶厣Y源向其他高校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等進(jìn)行免費(fèi)共享，這些資源大多數(shù)集中在公益性課程方面。

資源免費(fèi)共享模式四、加強(qiáng)高校協(xié)作的建議圖：我校向中國(guó)石油遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)院贈(zèng)送了10門(mén)國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程資源，在石油行業(yè)免費(fèi)共享了品牌特色課程資源。試點(diǎn)高校1石油科普類(lèi)試點(diǎn)高校2詩(shī)詞賞析類(lèi)試點(diǎn)高校3急救技術(shù)類(lèi)試點(diǎn)高校3語(yǔ)言類(lèi)試點(diǎn)高校2音樂(lè)鑒賞類(lèi)模式二：1.基于公共效勞平臺(tái)的資源免費(fèi)共享模式基于某個(gè)大型公共效勞平臺(tái)，整合局部試點(diǎn)高校課程資源，對(duì)公共效勞平臺(tái)所有學(xué)生實(shí)施免費(fèi)共享，這些免費(fèi)共享的課程只是作為學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面的有益補(bǔ)充，不涉及到選課、繳費(fèi)、考試等環(huán)節(jié)。四、加強(qiáng)高校協(xié)作的建議四、加強(qiáng)高校協(xié)作的建議試點(diǎn)高校1試點(diǎn)高校2試點(diǎn)校高3試點(diǎn)高校4試點(diǎn)高校5資源共享聯(lián)盟2.高校聯(lián)盟資源免費(fèi)共享模式聯(lián)合局部試點(diǎn)高校，成立資源共享聯(lián)盟，整合試點(diǎn)高校優(yōu)質(zhì)資源，在成員單位間進(jìn)行免費(fèi)共享。項(xiàng)目組試點(diǎn)高校1試點(diǎn)高校2試點(diǎn)高校3共建資源多元合作方基于自身及共同開(kāi)展需要，達(dá)成戰(zhàn)略合作，就合作方共同需要的課程資源實(shí)施共建共享。由于各試點(diǎn)高校開(kāi)展方向與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的不同，在推進(jìn)共建共享過(guò)程中，可以網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考、通識(shí)類(lèi)等課程為切入點(diǎn)，進(jìn)行資源的共建共享，形成成熟的模式與機(jī)制后，再推廣到其他資源建設(shè)工程。資源共建共享模式四、加強(qiáng)高校協(xié)作的建議教育需求方〔資源需求方〕從資源提供方購(gòu)置資源的版權(quán)或者使用權(quán)，將整合的教育資源放在公共效勞平臺(tái)上供學(xué)習(xí)者使用。此種模式利益分配清晰，簡(jiǎn)潔方便，容易實(shí)施。資源有償共享模式