2023年中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

2023年中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文什么是教學(xué)安排

“教學(xué)安排（課程安排）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面支配，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的依次及課時(shí)安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分?！?/p>

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將學(xué)習(xí)新的學(xué)問，有新的感受，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)安排是什么樣的呢？下面是我收集整理的中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)情分析

11電子（1）,現(xiàn)共50人,均為男生,在去年的一年中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中,有些同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)思索,主動(dòng)發(fā)言,課后也能主動(dòng)地完成課外的學(xué)問積累,有兩位同學(xué)參與縣里數(shù)學(xué)競(jìng)賽都榮獲二等獎(jiǎng).但還有好多的同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)仍不明確,在學(xué)校生活就是混日子,上課不仔細(xì)聽課,作業(yè)不獨(dú)立完成,課后再也沒時(shí)間放在學(xué)習(xí)上,因此,這一些同學(xué)的成果就可想而知了.

二、教材分析

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)大綱的編排,主要內(nèi)容包括第八章直線和圓的方程,第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計(jì)初步.詳細(xì)內(nèi)容:第八章有坐標(biāo)系中的基本公式,直線的方程,圓的方程,直線與圓的位置關(guān)系,本章內(nèi)容主要就是用代數(shù)的學(xué)問闡述幾何圖形的問題.第九章的內(nèi)容分空間中平面的基本性質(zhì),空間中的平行關(guān)系,空間中的垂直和角,多面體和旋轉(zhuǎn)體.教材首先讓學(xué)生從直觀上相識(shí)空間幾何體和軌跡,然后給出了平面的三條基本性質(zhì),從而把平面上的平行關(guān)系推廣到空間.學(xué)習(xí)立體幾何除了培育學(xué)生的空間想象實(shí)力外,還培育學(xué)生邏輯思維實(shí)力.第十章有計(jì)數(shù)的兩個(gè)原理,概率初步,統(tǒng)計(jì)初步及隨機(jī)抽樣的三種基本方法.本章教學(xué)中要激發(fā)并培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好地,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力,培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力.

三、教學(xué)目標(biāo)

解析幾何:駕馭平面直角坐標(biāo)系內(nèi)兩點(diǎn)之間的距離公式和中點(diǎn)公式；理解直線的方程和圓的方程的含義,方程求兩曲線的交點(diǎn)；理解直線的傾斜角和斜率,會(huì)依據(jù)已知條件,求直線的斜率和傾斜角；駕馭直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關(guān)系,駕馭直線的一般式言行中,了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線同等行與垂直的條件,會(huì)求點(diǎn)到直線的距離；駕馭圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程,理解直線與圓的位置關(guān)系；能利用直線和圓的方程解決簡(jiǎn)潔的問題.

立體幾何:能正確地畫出有關(guān)被單圖形的示意圖,能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會(huì)用斜二側(cè)畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點(diǎn)、直線、平面之間的各種位置關(guān)系；駕馭平面的基本性質(zhì),空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質(zhì)與判定；理解空間中的角；駕馭簡(jiǎn)潔多面體的有關(guān)概念、結(jié)構(gòu)特征與性質(zhì)；駕馭直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側(cè)面積及表面積計(jì)算公式.

概率與統(tǒng)計(jì)初步:駕馭分類計(jì)數(shù)和分步計(jì)數(shù)原理,會(huì)用這兩個(gè)原理解決一些簡(jiǎn)潔問題；了解隨機(jī)現(xiàn)象、隨機(jī)試驗(yàn)的概念；理解古典概率的性質(zhì),會(huì)用古典概率解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題.理解概率的統(tǒng)計(jì)定義；結(jié)合詳細(xì)的實(shí)際問題情景,了解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法；會(huì)計(jì)算樣本方差和標(biāo)準(zhǔn)差；能依據(jù)實(shí)際問題的需求合理地選取樣本,從樣本數(shù)據(jù)中提取基本的數(shù)字特征,會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,會(huì)用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征；會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布.

四、教學(xué)措施

從學(xué)生的實(shí)際狀況入手,從其周邊的生活入手,分解新學(xué)問,降低接受學(xué)問的難度,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念,組建學(xué)習(xí)小組,以傳幫帶的形式實(shí)行共同進(jìn)步

五、教學(xué)進(jìn)度

略

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

學(xué)生狀況分析：

職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念不足，主動(dòng)主動(dòng)性不夠，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，基本概念模糊不清，基本方法駕馭不夠扎實(shí)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)的理解和探討，沒有注意對(duì)所學(xué)學(xué)問和方法進(jìn)行剛好的復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)而遺忘很快;敏捷運(yùn)用學(xué)問分析問題，解決問題實(shí)力差，只會(huì)仿照，不會(huì)舉一反三，有點(diǎn)改變的題目就會(huì)變得手足無(wú)措。

教學(xué)目的：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，，理解數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)建的過程。

2.提高對(duì)數(shù)學(xué)提出、分析和解決問題的實(shí)力，發(fā)展獨(dú)立獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質(zhì)和運(yùn)算法則

2.駕馭一元二次方程的解法，能解簡(jiǎn)潔的二元一次方程組、二元二次方程組;能敏捷的運(yùn)用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關(guān)系解決相關(guān)問題

3.理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，駕馭有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。

4.了解集合、元素、子集的.概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡(jiǎn)潔的數(shù)集。

教學(xué)分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識(shí)的素材，創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能培育其邏輯思維的習(xí)慣

教學(xué)措施：

1.抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號(hào)課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是提高數(shù)學(xué)成果的主要途徑。

2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。

3.搞好單元測(cè)試，對(duì)階段性的考試進(jìn)行分析

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

一、要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念

初中的數(shù)學(xué)學(xué)問相對(duì)比較淺顯，通過大量的練習(xí)，就能使學(xué)習(xí)成果有較明顯的提高，但職高階段的數(shù)學(xué)理論性、抽象性較強(qiáng)，更主要的是要求學(xué)生對(duì)學(xué)問的理解和應(yīng)用，體現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性和側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對(duì)學(xué)問的深度要求不高，和一般中學(xué)的數(shù)學(xué)相比難點(diǎn)的確不大，但是學(xué)問面的廣度是一樣的，須要對(duì)學(xué)問體系作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。另外，中職數(shù)學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過程中的問題，要求學(xué)生學(xué)會(huì)緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學(xué)學(xué)問，并將所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問能輕松嫻熟地運(yùn)用于今后的生活和工作之中，這就要求提高學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)力，熬煉分析問題和解決問題的實(shí)力，增加邏輯思維實(shí)力。

二、要依據(jù)自身實(shí)際形成合理的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)的效率

（一）做好課前的預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生聽課的效率、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶和理解有特別重要的作用。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，在預(yù)習(xí)學(xué)問的過程中，可以發(fā)覺疑難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心，即高度集中的留意狀態(tài)，這種留意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的印象，并指引學(xué)生的思維活動(dòng)解決疑難問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于中職學(xué)生而言，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些問題看懂了、哪些問題沒看懂，可以做到心中有數(shù)，提高了聽課的針對(duì)性，即帶著問題上課。預(yù)習(xí)中發(fā)覺沒有駕馭好的舊學(xué)問，可以進(jìn)行剛好的彌補(bǔ)，這樣就可以削減聽課過程中的困難，在聽課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣可變被好聽課為主好聽課，變盲目聽課為帶著問題聽課，增加了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）抓住課堂，學(xué)會(huì)聽課

上課過程中要講究科學(xué)。課前要做好充分的打算，包括物質(zhì)打算和精神打算，所需的物品要齊全，預(yù)習(xí)中的問題要打算好，精神狀態(tài)要充足。上課期間，要主動(dòng)主動(dòng)地投入課堂之中，要仔細(xì)思索老師的問題，緊跟老師的思維，解決好自己在預(yù)習(xí)中留下的疑難點(diǎn)。同時(shí)，還要主動(dòng)參加課堂的互動(dòng)，剛好比照自己預(yù)習(xí)中的問題，精確、清楚地表達(dá)自己的想法和疑問，仔細(xì)聽取其他同學(xué)的探討發(fā)言，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)，養(yǎng)成邊聽邊主動(dòng)思索的習(xí)慣。在仔細(xì)聽、細(xì)致想的基礎(chǔ)上，仔細(xì)完成課堂的練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn)，不能馬虎對(duì)待，肯定要仔細(xì)解答每一個(gè)題目，以便剛好地鞏固學(xué)問、發(fā)覺問題，并進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，還要做好精要的筆記，記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維的見解。總之，上課過程中要做到眼、耳、手、口、腦并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。

三、肯定要做好課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

（一）要做好課堂的復(fù)習(xí)小結(jié)

抓住課堂的小結(jié)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)化、條理化地精煉課堂內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案中的課時(shí)小結(jié)。理清本節(jié)所學(xué)學(xué)問的層次結(jié)構(gòu)，駕馭其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問體系，有助于駕馭學(xué)問的重點(diǎn)和學(xué)問的系統(tǒng)性。

（二）完成好課時(shí)訓(xùn)練和課后訓(xùn)練

通過課堂練習(xí)，熟識(shí)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問內(nèi)容，初步形成數(shù)學(xué)實(shí)力。課堂練習(xí)一般都緊貼課堂學(xué)問和熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，可以溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，可以從身邊的情景中看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)與職業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)。課后訓(xùn)練是為鞏固學(xué)習(xí)效果而支配的作業(yè)，中職教材的課后習(xí)題針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、實(shí)力，設(shè)計(jì)成A組、B組。其中A組的練習(xí)題是針對(duì)全體學(xué)生設(shè)計(jì)的最基本的習(xí)題，而B組的習(xí)題是針對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的題目。課后習(xí)題是課堂教學(xué)特別重要的組成部分，是鞏固新學(xué)學(xué)問、形成技能技巧的重要途徑，通過課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)力和解決問題的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

（三）剛好進(jìn)行溫故而知新，做好單元章節(jié)的復(fù)習(xí)和小結(jié)

通過復(fù)習(xí)，可以對(duì)所學(xué)學(xué)問加深理解、系統(tǒng)駕馭、綜合運(yùn)用。同時(shí)，復(fù)習(xí)又是查缺補(bǔ)漏的過程，可以發(fā)覺學(xué)習(xí)過程中的不足和漏洞，剛好予以改正和補(bǔ)救。通過梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，整理概念、公理、定理及公式，駕馭基礎(chǔ)性學(xué)問，通過習(xí)題的訓(xùn)練，駕馭數(shù)學(xué)基本的思想與方法，形成解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

最終要指出的是，愛好和信念是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念特別重要。中職數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容本身都切近學(xué)生的生活實(shí)際，因此要把數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到解決實(shí)際問題的實(shí)踐中去，還要不斷從身邊的生活體驗(yàn)中發(fā)覺數(shù)學(xué)模型，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的好用性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，在按部就班中體會(huì)成就感，逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

現(xiàn)在的中專生處于半無(wú)趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇心化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲。現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作安排:

本學(xué)期，我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，找尋更好的方法。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把