學習《教師專業(yè)發(fā)展》心得體會

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一、專業(yè)化進展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化進展的相關知識，共分幾個章節(jié)。包含了《老師的職業(yè)道德與人格魅力》、《老師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《老師的成長策略與老師生涯規(guī)劃》、《老師怎樣做教育討論》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教育，我們不斷認識了相關的理論知識：一是重新認識老師的角色；二是初步理解了老師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系；三是老師專業(yè)進展的有關規(guī)律；四是如何規(guī)劃老師自身的成長生涯；五是反思—從自己的教學的得與之中找緣由，總結閱歷與教訓；六是合作向同事學習；七是教學相長與同學共同進展；八是如何做好老師的教育教學討論；九是新課程與老師專業(yè)進展；十是老師評價。從這些資料中讓我對老師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學習使我了解了老師專業(yè)化進展的理念與內(nèi)容。老師專業(yè)進展的理念主要包含如下幾個方面：〔一〕、老師專業(yè)進展首先強調老師是潛力無窮、持續(xù)進展的個體；〔二〕、老師的專業(yè)進展要求把老師視為“專業(yè)人員”；〔三〕、老師的專業(yè)進展要求老師成為學習者、討論者和合；〔四〕老師的專業(yè)進展要求老師進展的自主性。老師專業(yè)進展的內(nèi)容包括〔一〕專業(yè)理念；〔二〕專業(yè)知識；三〕專業(yè)技能；〔四〕專業(yè)立場與動機。

三、通過學習讓我更進一步地了解了老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫老師的職業(yè)倦怠，也知道了老師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：〔一〕長期的心情上的倦怠感?！捕橙烁竦慕怏w?！踩齿^低的成就感。同時知道了老師職業(yè)倦怠的影響有：〔一〕個體方面；〔二〕教學方面；〔三〕社會方面。了解了老師職業(yè)倦怠的根源包括：〔一〕社會方面的根源；〔二〕組織方面的根源;〔三〕個人背景方面的根源；〔四〕同學與教學情境。了解了一些緩解老師職業(yè)倦怠的對策：〔一〕以老師進展階段論透視老師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的老師以支援與幫助。〔二〕加強學校文化建設，建立良性支援機制。〔三〕建立社會支持網(wǎng)絡，對老師職業(yè)持合理期望?！菜摹骋龑Ю蠋熣_認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應當正確認識并實時采用相應措施來對待本校的老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。

四、通過學習，我明白了老師的專業(yè)化進展的幾個有效途徑，并結合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學所任教的實際狀況，不斷從自己的反思中去進行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素養(yǎng)的提高；在與同學的溝通與學習中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化進展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我肯定要用這些理論知識來指導自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個新臺階。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會2

世界教育改革與進展核心的理念之一是“以同學為本”“以同學的進展為本”。然而現(xiàn)今，許多時候，我們的教育使得許多同學厭煩學習，不善學習。一談起學習就焦慮擔心。特別是應考這根指揮棒在牽著老師與同學的鼻子走。使老師教得辛苦，同學學得吃力，以致老師與同學在精神層面都得不到那種學習歡樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們老師個人所能轉變的，那唯有的，我們只有轉變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿足，工作更有效.

通過對《有效教學》的學習，我知道了什么是一個有效老師？“有效老師”總是那些同學感到“值得信任”的老師?！翱尚湃胃小庇兄谥圃煲环N輕松的、安全的心理環(huán)境，使同學相信老師能夠援助他們獲得勝利。“老師們通過坦率、老實的師生交往建立可信任感，而不是通過老師的地位或學歷證明，這些只有在同學認識到時才有用。”

有效老師不只是教知識，而是傳播人生的信念。有效老師是受同學喜愛的老師，而且因喜愛而信任。而老師能否成為這樣的人，取決于老師是否具備三個品質：熱忱；期望；可信任感。有效老師是一個熱忱的老師；一個對同學滿懷期1

望的老師；一個值得信任的老師。對于奮斗在一線的老師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過老師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。我們的教育理念特別重要?？赡茉谥v話中，我們會流暢地運用著“素養(yǎng)教育”“以同學為本”，但在實際教學中繼續(xù)著早已習慣的應試教育，老師為中心的教學行為。通過學習，老師的這種積極性與制造性被激活了，新的教學理念與模式詳細化為老師可以理解并付諸于實施的行為。

通過對《有效教學》的學習，我知道了書中有許多徑直關注老師如何有效地備課、講授、提問、激勵等日常教學行為。書中對老師在課堂教學中如何有效地提問、如何有效地激勵、喚醒和鼓舞同學的主動學習，尤其努力敘說。這些策略使老師不再需要用物質刺激和獎懲的方法迫使同學去學習，教室變?yōu)槿咳朔e極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培育出最美妙的人生，這些策略使我們的教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。我是惟一的，我的同學也是惟一的。學校、老師是孩子成長的橋梁，培育自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿

我們把一切有效的革命學習究竟。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會3

焦建利教授聚焦于老師的專業(yè)進展如何充分利用信息技術的問題，讓我們意識到在這個飛速進展的時代，將信息技術與老師的進展、與教育結合的重要性，并分別對當今信息技術的飛速進展、信息技術與知識的結合以及技術支持下的老師專業(yè)進展的學習方式進行闡述。首先，焦教授以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會進展的首要趨勢——技術的迅猛進展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ妓髟谶@樣的社會大背景下，如何將信息技術運用到教育中來，我認為中學校老師是參加者、實踐者、提倡者，要做到“三心二意”：即熱心、恒心、耐煩和合作意識、創(chuàng)新意識。

熱心。時代的迅猛進展不僅給經(jīng)濟進展帶來了機遇和挑戰(zhàn)，同樣，給教育的進展，老師的專業(yè)成長帶來了新的期盼和渴求。特別是信息技術對教育進展和老師專業(yè)成長的沖擊，老師是面對、還是躲避，是思索、還是放棄，老師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學方式，要面對一只鼠標、一個鍵盤、四方熒屏的信息技術新型教學方式的磨合、挑戰(zhàn)，中學校老師要敢于面對、敢于承受。要有熱心，由于有熱心才會有愛好，由于有愛好才會全身心地投入?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛甭?。

恒心?！笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的。”新事物的涌現(xiàn)總是充斥生氣與活力。信息技術對于中學校老師來講，并不是什么新鮮事。但信息技術如何用于教育教學卻是一個歷久彌新的話題。事實上，在教育教學實踐中，我們堅持信息技術與教育教學的結合，我們討論信息技術與教育教學如何結合，我們爭論信息技術如何促進中學校老師專業(yè)進展，總會有成果，但也會遇到問題。遇到問題時，不能圍著走，不能避重就輕，更不能垂頭喪氣。要以積極的`心態(tài)，想方設法、想方設法的解決問題。因此，中學校老師要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技術支持下，進展好自己的專業(yè)技能，加強追求有效課堂教學的執(zhí)行力。

耐煩。培根說：“無論何人，假設是失去耐煩，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教育是一個系統(tǒng)工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，老師也不像工廠的工人制作產(chǎn)品，只要把原材料放進機器，經(jīng)過肯定程序的加工，就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高超的老師，也不可能一夜之間就培育出高校生。再先進的技術融入教育之中，也不可能有立竿見影的效果。這就要求中學校老師不要急于求成，要有耐煩，要靜下心來，沉下去，思索、討論、探究……如何實現(xiàn)信息技術用于教育教學實踐的磨合，如何運用信息技術才會取得最正確效果，耐煩地等待山花爛漫的時刻，耐煩地收獲春華秋實的成果。

合作意識。一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。中學校老師要在集體備課上下工夫，讓集體的聰慧照亮我們前進的方向；要在同課異構上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動；要在合作學習上下功夫，讓我們與同行為伴、與網(wǎng)友同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發(fā)上下功夫，讓信息技術支持下的課堂更加變得有意義。

創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力?！蓖瑯?，創(chuàng)新也是教育進展的靈魂，是一個老師專業(yè)進展的不竭動力。中學校老師要在教育理念上創(chuàng)新，把新課程改革進一步推向深入；也要在教學方法上創(chuàng)新，加強有效課堂教學活力；更要在教學手段上創(chuàng)新，讓信息技術教育為教育教學插上騰飛翅膀。

讓我們的有效課堂教學飛得更高、飛得更遠。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會4

通過對“班級管理“這一版塊的學習，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設優(yōu)秀班級文化”這一學習版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設優(yōu)秀班級文化的一點心得體會：

“班級文化建設可分為物質文化、制度文化、精神文化。這三個層面協(xié)調進展，將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心?！睂W到這一部分時，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質文化方面，我能和孩子們一起愛惜公物，桌椅擺齊，衛(wèi)生合格;我能與宣揚部長將絨板、展示臺進行布置、美化，依據(jù)學校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規(guī)并努力執(zhí)行。在精神文化方面，除了建設書香班級外，還滲透在同學交往等方面。但學完這一部分的內(nèi)容后，我發(fā)覺自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。我發(fā)覺自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級文化是虛有其表。

通過學習，我知道了精神文化包含主人翁意識的培育、班級凝集力的培育、人際關系的行程、意志品質的養(yǎng)成。我所帶的班級為低段，總覺得年齡小，間或懶散或是沒有形成一個好的規(guī)則是正常，要漸漸來。可在活動中，發(fā)賴、叫苦叫累的同學大有人在，當時只是一頓訓斥，現(xiàn)在想來，是我忽視了對他們意志品質的培育，假如我能在活動前進行肯定的心理建設，給同學提供肯定的方法，那整個氛圍肯定會不同，而這種良好、向上的風氣會時刻感染每一位同學。所以精神文化是在無形中感染、影響同學，而不是單一活動一蹴而就。

精神文化是滲透在工作中點點滴滴的環(huán)節(jié)中，并要長久的浸潤在這種環(huán)境中才會慢慢取得成效。這讓我認識到，工作要上心，要有心，要抓住教育契機。我們的對象是同學，所以任重道遠。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒用，肯定要依據(jù)學情、校規(guī)等方面來開展，將核心部分抓好。同時，物質文化與制度文化相輔，三者協(xié)同合作才是一個完整的班級文化。

這次的理論學習讓我認識到一個完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識運用到我?guī)О嗟膶嵺`中，促進自身的專業(yè)進展。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會5

剛參與了國培項目的學習，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學到了很多知識，同時也讓我理解了很多道理，在學習《自主進展取向的老師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時，感受頗多。

首先、作為一名光榮的人民老師，需要具備劇烈的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。老師在思想上應當積極向上、老實守信、表里如一；在生活習慣上，應當講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響同學、教育同學，才能使同學在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學上，應當一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應當愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應當不斷地鉆研業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平，仔細負責地對待每一個同學。

其次、老師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力，同時也是教育教學方法不斷進取的源泉，老師的職業(yè)是應激的職業(yè)，教書育人責任重大。由于我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決斷了老師工作的繁復性。而且，當代老師同時也面臨著各種壓力，困惑許多。各種檢查、評比、考核，對同學的安全責任，以及教學中對同學的管理給老師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會的因素，老師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學校、家庭面臨兩重天的境地，所以老師需要合理處理好這兩種關系，才能安心教學不斷探究創(chuàng)新教學方法。另外對老師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為老師要使自已的業(yè)務更精、更透徹，需要不斷地學習一些教育理論書籍，通過讀書學習加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充斥聰慧和靈氣。還需要不斷反思，促進專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學反思的藝術時也說：教學反思，是老師專業(yè)成長的強勁動力，是提升老師專業(yè)水平的至真法寶。老師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進步。在今后的教同學活中，我要多反思，多學習，努力提高自己的工作技能，把日常教學工作與教學討論融為一體，時時到處反思自己的教學過程、教學行為、教學結果，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

第三、從湯豐林老師的課中我領悟到以下幾點，使我明白了：1.工作中我們越仔細，得到的，資源越多，機會越多，越簡單勝利。2.給自己定一個目標，不管遇到多少阻礙和挫折，都要鍥而不舍的朝著這個目標努力。3.做事不拖沓，今日事今日畢。4.要有合作意識和團隊意識。5.了解自己，完善自己，不斷學習，超越自己。6.保持簡約生活，學會喜愛工作。7.培育良好嗜好，多多親近自然。8.懂得知足感恩。

我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的開展，我們老師要有一種劇烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會6

這個月讀了《做一名學習型老師老師專業(yè)進展的務實行動》這一本書。起初拿到這本書時，感覺又是一本理論堆砌的教育我們讀書的書。但是當漸漸走進這本書時，我收獲的卻是一個個引發(fā)我們悄悄去思索的真實的問題。

在《老師：為你自己而學習》一講中，提出假如已把老師作為終身職業(yè)的話就應當靜下心來思索兩個問題：一是我怎樣當好一個好老師。二是我怎樣使自己的老師職業(yè)生涯更有意義。而對于我們青年老師來說，這兩個問題的答案沒有別的，只有學習。我們都知道學習是提高自身素養(yǎng)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充斥了挑戰(zhàn)與艱辛——學習之路必是辛苦的，學習之路亦是孤獨的。我，作為剛走上老師工作崗位的人來說，還處在學習之路的起始時期，自身各方面素養(yǎng)都還在學習、積累階段。我自己很清晰我唯有學習才能得到更快的成長，也唯有學習才能使得簡約平凡的工作顯得更加有意義。但是許多時候，自身的意志力卻和“學習”做起了艱苦的抗爭——學習沒有持續(xù)性，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時候我經(jīng)常用這本書中的這么一句話來激勵自己：為自己而學習！這是多么簡約純粹的理由——我的學習為了能使自己更快的成長！我的學習為了能實現(xiàn)自己的人生價值！我的學習為了轉變無奈的命運！這并不是自私的想法，的確，只有滿意了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。

回顧我走上老師的崗位十六年了，在這十六年的時間里，經(jīng)受的太多，我不想去懊悔已逝的時間留下的缺憾，也不想帶著恐驚的心去仰視還遲遲未到的將來，我只是做到時刻提示自己做好當下——做好當下眼前的事，做好能援助我成長的事情，做好自認為對的事情……其實當下有何其多的事等著我去做，許多時候我把無謂的時間糜費在對過去的后悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局，將來的還沒到來，要通過當下才能走到將來，所以做好當下的才是最主要的。

作為一名老師，我還太“單薄”——有多少的知識等著我去學習、補充；作為一名社會人，我還太“無知”——有多少的社會閱歷等著我去積累、充盈。面對當下，我只想對自己說：學習吧，你別無選擇！

學習《老師專業(yè)進展》心得體會7

通過這段時間的專業(yè)進展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、專業(yè)化進展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化進展的相關知識，包含了以下方面：

一是解讀老師角色；二是老師專業(yè)化理念與實踐；三是老師專業(yè)進展的規(guī)律；四是初任老師的成長；五是反思—從自己的教學中學習；六是合作向同事學習；七是教學相長與同學共同進展；八是老師的教育教學討論；九是新課程與老師專業(yè)進展；十是老師評價。從這些資料中讓我對老師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學習使我了解了老師專業(yè)化進展的理念與內(nèi)容：

老師專業(yè)進展的理念主要包含如下幾個方面：

〔一〕老師專業(yè)進展首先強調老師是潛力無窮、持續(xù)進展的個體；

〔二〕老師的專業(yè)進展要求把老師視為“專業(yè)人員”；

〔三〕老師的專業(yè)進展要求老師成為學習者、討論者和合；

〔四〕老師的專業(yè)進展要求老師進展的自主性。

老師專業(yè)進展的內(nèi)容包括

〔一〕專業(yè)理念；

〔二〕專業(yè)知識；

〔三〕專業(yè)技能；

〔四〕專業(yè)立場與動機。

三、通過學習我明白了老師的專業(yè)化進展的幾個有效途徑：

1、敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛同學，嚴謹篤學，團結協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學科的進展，實時調整教學內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

2、老師應具備學習精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神學習精神。知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參與到學習中來，繼續(xù)教育，終身學習。老師要不斷地學習，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育進展同步，用科學進展觀來對待工作、對待同學、對待教育事業(yè)。

3、奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅要向同學們傳授科學文化知識，更要向同學們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會同學們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。老師承受著培育各種技能、塑造完滿人格等很多重任。因此，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們需要具備一種非常的精神，悄悄無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的喜愛，源于看到同學成長的喜悅，并由此感到個人生活的充盈和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校進展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教育，首先需要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。這種創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

總之，通過這次專業(yè)化進展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我肯定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會8

學習了湯豐林教授的關于《自主進展取向的老師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在老師職業(yè)生涯中進一步地成長。

作為一名光榮的人民老師，我們就應當具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務育人”。

在思想上，應當積極向上、老實守信、表里如一；在生活習慣上，應當講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響同學、教育同學，才能使同學在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學上，應當一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應當愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應當不斷地鉆研業(yè)務，提高自己的業(yè)務水平，仔細負責地對待每一個同學。

教育具有科學性，一切教育教學活動都離不開教育理論和心理學理論的指導，特別是素養(yǎng)教育更需要現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代心理學理論的指導。21世紀的學校老師，需要掌控學校教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規(guī)律，了解課堂教學的基本原那么和兒童學習的心理特征，如兒童的記憶、觀測、思維和愛好、習慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

老師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套方法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。老師的職業(yè)是應激的職業(yè)，教書育人責任重大。由于我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決斷了老師工作的繁復性。而且，現(xiàn)在的學校老師面臨的壓力很大，困惑許多。各種檢查、評比、考核，對同學的安全責任，以及教學中對同學的管理給老師的工作帶來了較大的壓力。如：老師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導……無休無止，長此以往導致老師身心疲乏，造成極大的心理壓力。

通過專題講座，我明白了：

1.工作中我們越仔細，得到的資源越多，機會越多，越簡單勝利。

2.給自己定一個目標，將留意力集中在你生命中美妙的進取的目標上，朝著這個目標努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否那么就會成為一種包袱。

3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作意識與團隊意識。

5.了解自己完善自己。

6.不斷學習，超越自己。

7.保持簡約生活學會喜愛工作。

8.培育良好嗜好，適時親近自然。

9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。

10.轉變你的生理狀態(tài)，就能轉變你的心情。

因此，我認為只有轉變自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學習并在專業(yè)上不斷成長，用積極健康的心態(tài)面對同學，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是特別重的。在今后的工作和生活中，我肯定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，歡樂生活每一天，不讓美滿溜走。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會9

從參工以來，我一貫努力使每一個45分鐘的教學，成為同學掌控知識的一種認知過程；努力把老師的外部指導轉化為同學的能動活動；總是在怎樣才能喚起同學更深層次地思索和如何才能引導同學主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使同學不僅長知識，技能也得到訓陳和培育。而且從小就能受到一些簡約的數(shù)學思想方法的教育，這對提高同學的素養(yǎng)無疑援助很大。要做好以上這些，我認為老師需要深入鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否那么，都是空話。

學習了老師專業(yè)化與專業(yè)進展之后，我覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下老師要不斷學習，朝專業(yè)化進展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)進展。在教學中要對教材內(nèi)容的進行細心設計和加工，在教學實踐中，表達數(shù)學本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，表達思維過程和思想方法，因此，我的體會是老師需要嫻熟地掌控教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及表達等的背后，看到數(shù)學本身原來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使同學不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學過程真正成為人與人、前輩與后代、老師與同學之間的活生生的思想與情感的溝通。否那么，老師自己頭腦里沒有一個完整的知識結構，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清晰，不可能把知識的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那同學也只能是死記硬背、機械仿照。這樣的教學也肯定是既沒有生氣，也沒有深度。不可能使同學的知識形成網(wǎng)絡，更談不上讓同學主動建構了。因此，老師嫻熟地掌控教材，把教材讀活，是使數(shù)學教學成為思維活動教學的前提，也是提高我們教學水平的前提。

老師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結構，并不等于同學也理解了、了解和掌控了，不論我們老師對教材挖掘得多深，理解得多么透徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學過程中，不能對課堂教學過程進行很好的設計，那么，對同學學習來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓--自己心中有數(shù)。因此，我認為：老師還需要遵循教學規(guī)律，緊密結合實際，選取恰當教法和教學手段，把老師的思維內(nèi)容轉化為同學的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)同學。老師嫻熟地掌控教材，把教材讀活，設計出合理的教案，并在實際教學中敏捷地加以運用，是提高課堂教學效益的根本保證。

學習《老師專業(yè)進展》心得體會10

這段時間，我很榮幸地參與了20**察右中旗中學校老師遠程培訓學習。這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，實踐模擬等。在培訓學習期間，我傾聽了老師.專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識通過這段時間的專業(yè)進展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、專業(yè)化進展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化進展的相關知識，共分十個章節(jié)。

包含了以下十個方面：一是解讀老師角色