淺析區(qū)域活動在幼兒園中的重要性獲獎科研報告

淺析區(qū)域活動在幼兒園中的重要性獲獎科研報告摘

要：自改革開放以來，隨著我國整體社會經(jīng)濟體系不斷完善與改革，推動著社會各行各業(yè)的快速發(fā)展，尤其是近些年來我國社會教育行業(yè)對幼兒早期教育越發(fā)的重視。區(qū)域活動是幼兒園對早期幼兒智能開發(fā)教育所制定的活動性游戲教育方式，是以根據(jù)幼兒早期身心健康發(fā)育狀況以及個體個性化獨立發(fā)展狀況所設(shè)計的不同屬性的游戲活動，通常情況下是以多種智力與體力相結(jié)合的教育游戲形式進行展現(xiàn)，是目前社會幼兒園中所運用范圍最廣的科學(xué)化教育方式。本文就當前社會區(qū)域活動在幼兒園中實施的意義進行分析與研究，內(nèi)容僅供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)域化活動;游戲形式;智力開發(fā);重要性

引言

幼兒園中以活動游戲形式呈現(xiàn)，幫助幼兒智能有效性開發(fā)，通過相關(guān)活動閱讀區(qū)域、游戲區(qū)域、學(xué)習(xí)區(qū)域以及科學(xué)自然體驗區(qū)域等多種形式所展開的區(qū)域游戲性教學(xué)方式被稱之為區(qū)域活動教學(xué)，通常情況下，幼兒園開展區(qū)域活動游戲教學(xué)，是為了從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉幼兒早期集體社交能力，在以充分開發(fā)幼兒之能模塊的基礎(chǔ)上協(xié)助幼兒通過素材的選擇、環(huán)境的熟悉、自由選擇游戲活動形式的方式對幼兒展開高效率的教學(xué)模式，其根本的目的在于全力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的未來綜合性人才。

一、社會幼兒園中區(qū)域活動開展的特點

（一）形式自由特點

幼兒園中采用的區(qū)域活動游戲教學(xué)形式，多數(shù)情況下是根據(jù)幼兒自身對活動展開的自由性要求的基礎(chǔ)上，按照幼兒對教學(xué)活動游戲的內(nèi)心情感表達方式，來引導(dǎo)幼兒自主選擇活動的內(nèi)容形式、通過幼兒自身對活動展開方式的研究與濤探討進而形成初步的集體社交能力，營造互幫互助、相互交流的活動教學(xué)氛圍。而在整個游戲活動開展的過程中，幼兒是可以自我對活動展現(xiàn)形式進行自主選擇，并在此基礎(chǔ)上，按照自身的喜好選擇與自己相處較好的伙伴一起玩耍，充分培養(yǎng)幼兒早期初級的社交能力。

（二）內(nèi)容規(guī)律性特點

幼兒園區(qū)域活動內(nèi)容展開形式是多種多樣的，但并非是毫無章法、肆意而為。而是以“內(nèi)容充實、豐富，選材多樣化、開展具有規(guī)律性”的教育原則進行展開。也就是說，在幼兒園進行區(qū)域活動游戲教學(xué)的過程是主要圍繞幼兒自主的選擇進行展開，但整個活動教學(xué)過程是具有一定規(guī)律性的，通常情況下教師在遵守相關(guān)制定規(guī)則的前提下，結(jié)合幼兒自身的合理選擇意愿下才能引導(dǎo)幼兒正式進入游戲活動教學(xué)板塊?；顒拥膬?nèi)容是自由的，但是內(nèi)容游戲的進行缺失有規(guī)則的。只有在規(guī)則的作用下，幼兒才能充分對“遵守規(guī)則”進行了解，區(qū)域活動規(guī)律性特點被廣泛的運用于早期幼兒培養(yǎng)遵照指令與規(guī)則限制的能力過程中。

（三）實踐性特點

無論是傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，還是以游戲活動形式進行教學(xué)的區(qū)域活動教學(xué)模式，都是以培養(yǎng)幼兒實際動手能力為基本教育目標為前提所制定的教學(xué)模式。因此，在整個過程中教學(xué)的理論性知識往往并不重要，最主要是整個活動是圍繞幼兒參與游戲活動中的實踐性。

不同的幼兒區(qū)域活動，需要幼兒通過不同的實踐學(xué)習(xí)方式來對其進行知識信息的有效性獲得。只有將教育理論真正意義上落實到實踐生活中，才能有效體現(xiàn)活動教學(xué)的實際價值。例如，區(qū)域活動中的閱讀區(qū)域，只有讓幼兒學(xué)會自主將書籍進行分類、擺放才能為幼兒帶來不一樣的體驗感覺，諸如此類的游戲活動體驗方式都是需要通過實踐性特點來完成。

二、幼兒園開展區(qū)域活動的重要性解析

（一）豐富了幼兒早期教學(xué)方式

區(qū)域活動與其他幼兒早期教學(xué)方式有所不同，是一種全新的多區(qū)域、多形式自由度較高的現(xiàn)代化幼兒教學(xué)新測量。通過調(diào)查顯示，在幼兒園中開展游戲性區(qū)域活動教學(xué)，一方面對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行內(nèi)容的增添與豐富，為幼兒提供更多的游戲?qū)W習(xí)空間;而理另一方面區(qū)域活動的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)幼兒對互動方式的自由選擇所展開的教學(xué)模式，通過此點可以充分鍛煉幼兒對事物選擇的正確性態(tài)度，同樣是豐富教師日常教學(xué)內(nèi)容的主要策略。

（二）培養(yǎng)幼兒早期自我動手能力

區(qū)域活動開展的過程中，有部分集體性質(zhì)的實際動手操作游戲活動，例如繪畫區(qū)域中的創(chuàng)意色彩繪畫比賽，就是引導(dǎo)幼兒對繪畫教學(xué)進行初步認知的教學(xué)新內(nèi)容，其進行創(chuàng)造繪畫的內(nèi)容與形式是多種多樣的，主要按照幼兒自身的選擇進行展開，因此對幼兒自身的動手能力要求較高。

而通過區(qū)域活動中實質(zhì)性游戲模式來培養(yǎng)幼兒早期自我動手能力，是截止目前所發(fā)現(xiàn)的最有效的教學(xué)形式。例如，繪畫區(qū)域中，幼兒需要不斷的對色彩進行素材、顏料、材料以及繪畫內(nèi)容進行實際性選擇操作，是主動獲得信息知識的有效途徑，同樣大大加深了幼兒對自我動手能力的掌握程度，通過活動的展開能為幼兒未來學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、自信心鍛煉以及想象力的豐富起到推動發(fā)展的作用。

結(jié)語

本文以研究區(qū)域活動幼兒園中運用的意義作為整篇文章撰寫的主要方向，通過相關(guān)幼