成語(yǔ)故事教學(xué)方案設(shè)計(jì)勵(lì)志故事

1/1成語(yǔ)故事教學(xué)方案設(shè)計(jì)-勵(lì)志故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:

重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀通讀順課文。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。

對(duì)策：給同學(xué)充分自讀課文的時(shí)間。

教學(xué)預(yù)備:同學(xué)預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

誰(shuí)來(lái)告知大家，什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

今日老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。(板書：8、成語(yǔ)故事)

二、初讀指導(dǎo)

1．同學(xué)自讀課文。

過(guò)渡：課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，留意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，預(yù)備質(zhì)疑。

2．同學(xué)自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)狀況。

(l)出示生字詞。

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，要提示大家留意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是其次聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓同學(xué)通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說(shuō)大話。

戳穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓同學(xué)指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，留意正音。

三、指導(dǎo)書寫

四、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．抄寫生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）。

(時(shí)間允許的話，學(xué)完第一則成語(yǔ)故事)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、憑借課文中詳細(xì)的語(yǔ)言材料，使同學(xué)在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)：弄清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句，揭示其比方義。

難點(diǎn)：明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。

對(duì)策：賜予同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)地參加成語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究之中。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、詞語(yǔ)。

2、字成詞。

自相()盾畫龍點(diǎn)()（）()充數(shù)張口()舌

二、精讀《自相沖突》

1、自由輕聲讀課文，想想這個(gè)故事講的是件什么事？

2、爭(zhēng)論：“夸口”是什么意思?文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，同學(xué)評(píng)議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話的呢?

你能說(shuō)說(shuō)“自相沖突”的意思嗎?

3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你四周有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請(qǐng)同學(xué)們查，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂(lè)器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2、指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?

理解句子。能用“總是”說(shuō)一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，竟然得到了和別人一樣的傣祿。”

這句話讀出什么語(yǔ)氣?(讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)

3、后來(lái)他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要很多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、自學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》

1、讓同學(xué)自己閱讀這則成語(yǔ)故事，想想：自己讀了以后會(huì)有什么想法？

2、學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)溝通收獲。相機(jī)爭(zhēng)論：

（1）張僧繇畫龍為什么不點(diǎn)睛？

（2）后來(lái)問(wèn)什么又給龍點(diǎn)上眼睛？

（3）結(jié)果怎樣？

（4）溝通、朗讀：

描寫點(diǎn)睛前龍的逼真形態(tài)的語(yǔ)句。

點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。

（5）自由朗讀。體會(huì)張僧繇畫龍技藝的超群。

（6）思索：

張僧繇畫的龍真的騰空而去，游客會(huì)說(shuō)些什么呢？

在想象爭(zhēng)論中，說(shuō)話訓(xùn)練中領(lǐng)悟故事的寓意）

3、讀課文。讀出感情變化。

驚奇——不信——佩服

五、背誦課文。

六、作業(yè)。

1、用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、背誦《畫龍點(diǎn)睛》

3、查找其他的成語(yǔ)故事，預(yù)備下次溝通。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)“自相沖突”、“濫竽充數(shù)”、“畫龍點(diǎn)睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

2、溝通其他的一些成語(yǔ)故事，并且談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：扣住成語(yǔ)故事中精辟的內(nèi)涵，會(huì)用典型的事例來(lái)加以詮釋。

對(duì)策：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)事先的資料預(yù)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

默寫詞語(yǔ)：

騰空墻角張口結(jié)舌自相沖突逼真神韻畫龍點(diǎn)睛贊嘆不已

二、再談成語(yǔ)故事

1、上次學(xué)習(xí)的三個(gè)成語(yǔ)故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？

2、那么生活中有沒(méi)有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來(lái)溝通一下。

同學(xué)在小組中相互啟發(fā)、溝通。

指名溝通，點(diǎn)評(píng)。

三、成語(yǔ)故事會(huì)

1、昨天讓同學(xué)進(jìn)行了成語(yǔ)故事的搜集，大家預(yù)備好了嗎？

2、請(qǐng)?jiān)谛〗M中先溝通一下，然后請(qǐng)代表上臺(tái)來(lái)講。

3、談?wù)勂渲心硞€(gè)成語(yǔ)故事帶給你的思索。

附：成語(yǔ)故事

退避三舍草木皆兵按圖索驥守株待兔

如火如荼望梅止渴望洋興嘆掩耳盜鈴

胸有成竹唇亡齒寒聞雞起舞指鹿為馬

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