公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文版初中語文七上《古詩五首觀滄?！氛n件

觀滄海曹操“此人一生，政治上最得意的一筆是‘挾天子以令諸侯’，軍事上最成功的一戰(zhàn)是官渡之戰(zhàn)，后果最嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一戰(zhàn)是赤壁之戰(zhàn)，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭(zhēng)議的是他的歷史功過，最沒有爭(zhēng)議的是他的文學(xué)成就?！保ㄒ字刑欤┡c其子曹丕、曹植同為建安時(shí)期文壇巨匠，與“建安七子”（孔融、陳琳等）和女詩人蔡琰以雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格樹一代詩風(fēng)，文學(xué)史稱“建安風(fēng)骨”。代表詩作《觀滄?！贰洱旊m壽》《蒿里行》《短歌行》。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。這幾句詩描繪了一副

的圖景。日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰、囊括宇宙的氣概。沈德潛：“有吞吐宇宙氣象?！蔽覐摹?/p>

”一句中

讀出了詩人

的情懷。建安十二年（公元207年），已是知命之年的曹操率師北伐，出征烏桓，大勝而歸。征途中用樂府舊題作組詩《步出夏門行》，全詩分五部分，序曲“艷”，《觀滄海》《冬十月》《土不同》《龜雖壽》。在秋季的決戰(zhàn)中，曹操大敗敵軍，凱旋途中，他躍馬揮鞭，登上秦皇、漢武曾經(jīng)登臨的碣石山，心中感慨萬千，浮想聯(lián)翩，遂作《觀滄?！贰Ｓ^滄海

曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。我讀出了

的詩人曹操。龜雖壽

曹操神龜雖壽，猶竟有時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。奮斗不息、不懈追求偉大理想的壯志豪情。有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。浪淘沙·北戴河

毛澤東

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

（1954年夏）“夫英雄者……今天下英雄，唯使君與操耳?！薄跋А阃?！數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币唤y(tǒng)山河的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷志向遠(yuǎn)大、豪情萬丈、意氣風(fēng)發(fā)……恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。書生意氣，揮斥方遒。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)