作文讀懂老師_第1頁(yè)
作文讀懂老師_第2頁(yè)
作文讀懂老師_第3頁(yè)
作文讀懂老師_第4頁(yè)
作文讀懂老師_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

作文讀懂老師篇1:讀懂老師作文

讀懂老師作文

也不清晰是什么時(shí)候喜愛(ài)上這首歌的,只知道在這美麗的旋律中,我總能憶起她。能做為她的同學(xué),原來(lái)是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想,叛逆的倔強(qiáng),從她走進(jìn)我生活的那一刻起,便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人,同樣又是那樣的了不起,或許是她真誠(chéng)的`心感化了我。

永久都不會(huì)遺忘她說(shuō)過(guò)的話(huà)。她說(shuō),“叛逆每個(gè)人都有,但要學(xué)會(huì)克制,否則是要為之付出沉重的代價(jià)的?!蔽覐乃难劾锟吹搅苏嬲\(chéng)。于是,從那以后,她不再是個(gè)冷漠的老師了,而是個(gè)心靈交匯的伴侶。

算起來(lái),我和她并沒(méi)有過(guò)多的溝通。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神,一抹微笑,一聲輕嘆。好像是心有靈犀,一切便都盡在不言中了。當(dāng)然,從老師到伴侶永久都存在著一個(gè)過(guò)程。

那個(gè)時(shí)候,在我看來(lái),她是個(gè)冷酷無(wú)情的人。對(duì)于她的冷漠,更加加強(qiáng)了我的叛逆,抱著“人生苦短,需準(zhǔn)時(shí)行樂(lè)的”的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時(shí)候,我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷,而我卻還在為自己所謂的成功而“沾沾自喜”。

不知道有多少個(gè)這樣的日子之后,她找我談話(huà)。自然而然地,我想她可能會(huì)苦口婆心的講一大堆大道理,也可能會(huì)用難懂的古話(huà)來(lái)諷刺我吧!對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的。好像是習(xí)以為常,便學(xué)會(huì)不在乎了。只是她竟出乎我的意料,這讓我慢慢開(kāi)頭在意她的話(huà)。她敘述著少女時(shí)期的故事,敘述著因叛逆而付出的代價(jià),敘述著曾經(jīng)失去了許多許多。我清楚地記得她的眼犢異樣的空洞,她看上去那樣哀傷,去又是那樣無(wú)耐。那一刻,我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來(lái)她并不如我所想象的那樣冷酷無(wú)情,她也有著使人心酸的經(jīng)受。望著她那兩鬢爬滿(mǎn)的皺紋,一時(shí)間緘默無(wú)語(yǔ)。

我們?cè)牙蠋煴确匠蓤@丁,蠟燭,春蠶,比方成人類(lèi)靈魂的工程師,也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上,她們并不需要我們的歌頌與贊美,需要的只是我們好好的成長(zhǎng),不僅為了自己,家人。更為了我們的民族與國(guó)家?!扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”這便是她們最大的愿望。

篇2:讀懂老師作文

師生關(guān)系,本身是非常的平常,但現(xiàn)代社會(huì),卻無(wú)憑無(wú)故的為這一平常的關(guān)系,添上了許很多多的神奇顏色。因此,想要讀懂老師,便開(kāi)頭簡(jiǎn)單起來(lái)。

我曾經(jīng)盼望能夠讀懂老師,為老師出一份力,但是,越到了后來(lái),我就越覺(jué)得老師的心,是我無(wú)法猜想的。我因此迷茫過(guò),因此苦惱過(guò),最終,我只能帶著圓滿(mǎn),來(lái)到了另一個(gè)學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校中,我打消了讀懂老師心的念頭,但是,也在刻意的觀(guān)看著身邊的一切,盼望能找到一些線(xiàn)索,便于我更好的看透老師的心。

最終,在這個(gè)學(xué)校中,我見(jiàn)到了學(xué)校的另一面,它不是神圣的,而是黑暗的。

在這里,雖然不是弱肉強(qiáng)食,但其性質(zhì)卻是大致相同。學(xué)習(xí)好的被老師看作為掌上明珠,學(xué)習(xí)不好的,就是老師都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的“蠢”。用現(xiàn)在的話(huà)來(lái)說(shuō),就是學(xué)霸和學(xué)渣的區(qū)分,老師只在乎學(xué)霸,對(duì)學(xué)渣不聞不問(wèn)。我在這時(shí),開(kāi)頭對(duì)老師產(chǎn)生懷疑:“這真的是人們所說(shuō)的神圣的職業(yè)嗎?”

還好,在這里,我也看到了光明的一面,它在英勇的與黑暗作斗爭(zhēng),它對(duì)每一個(gè)同學(xué)都公平對(duì)待,對(duì)每一個(gè)同學(xué)都富有急躁。這些老師,真正的在重視自己的師德。

最終,我的心又開(kāi)頭恢復(fù),老師,究竟是一什么東西,就算我現(xiàn)在還不知道,但我也會(huì)更努力地去讀懂老師的!

篇3:讀懂老師作文

俗話(huà)說(shuō):“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行?!崩蠋熅拖窳妓幰粯俞t(yī)治我們心靈的傷痛,而我們回味的卻是它的苦澀;老師就像忠言一樣教育我們改邪歸正,而我們記住的卻是它的嚴(yán)峻。我們什么時(shí)候,才能讀懂老師?

是那次,我最終懂了老師的苦心。

那是一次期末考試的前夕,我們都被老師繁重的家庭作業(yè)壓得喘不過(guò)氣兒來(lái)。最終,有人抗議了:“搞什么嘛!那么多作業(yè)還讓不讓人活了!”又有兩三人隨聲叫苦:“我也是!昨天我寫(xiě)作業(yè)都寫(xiě)到11點(diǎn)了!”“老師真是的!”“累死我了!”又有人大嚷道?!耙牢铱?,我們?nèi)フ依蠋熣務(wù)?!”班長(zhǎng)冷靜的聲音壓倒了一切喧嘩聲,教室立刻鴉雀無(wú)聲。這是,班長(zhǎng)清了清嗓子又說(shuō):“老師布置那么多作業(yè)的確讓我們很累,但我們不能只在教室里吵吵鬧鬧,該想點(diǎn)方法才行,勸說(shuō)老師給我們減一點(diǎn)兒作業(yè)才是正事?!薄班牛?duì)”可是讓全班都去不太好吧?”同學(xué)們齊聲說(shuō)。“那當(dāng)然。老師喜愛(ài)好同學(xué),那么全部的班干部都去,沒(méi)當(dāng)?shù)脑谕忸^演演戲,幫幫腔!”“好!”全體同學(xué)歡呼。幾個(gè)班干部來(lái)到老師的辦公室前,進(jìn)去后想好的話(huà)便再也講不出了。只見(jiàn)老師的桌上堆放著如山似的試卷和練習(xí)冊(cè),聽(tīng)見(jiàn)班干部的聲音,老師便抬起疲乏的、布滿(mǎn)血絲的眼睛。“老……老師……”班長(zhǎng)剛說(shuō)了一句邊講不下去了?!霸趺戳耍俊崩蠋熌请p長(zhǎng)了黑眼圈的眼睛寫(xiě)滿(mǎn)了疑問(wèn)?!皼](méi)……沒(méi)事?!卑喔刹總兊椭^說(shuō)?!鞍??沒(méi)事就好??!”老師那花白的頭發(fā)又埋入了試卷堆之中,一只布滿(mǎn)粉筆灰的手又快速舞動(dòng)起來(lái)……

我當(dāng)時(shí)也是這群班干部中的一員,我們累,老師更累。老師更累。老師布置作業(yè)就是為了我們能考好成果。從那一刻起,我最終讀懂了老師。

篇4:讀懂老師作文

一個(gè)人的眼神,有時(shí)會(huì)布滿(mǎn)殺氣,有時(shí)會(huì)布滿(mǎn)興奮,有時(shí)則會(huì)布滿(mǎn)生氣。但是,要讀懂一個(gè)人的眼神是那么的不簡(jiǎn)單。

轉(zhuǎn)瞬間,“十·一”長(zhǎng)假就過(guò)完,同學(xué)們逍遙拘束地天堂般生活的結(jié)束了?;氐綄W(xué)校,面臨的是那難以接受的成果……

今日中午,老班在自習(xí)堂上讀了這次月考的成果單,我們一個(gè)個(gè)都像“坐軍姿”那樣一動(dòng)不動(dòng)坐在教室里,不敢說(shuō)話(huà)。平常像吵鬧的菜市場(chǎng)一樣的教室,今日特別地寧?kù)o。仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得到。

不大一會(huì),老班手里的成果單就念的我“溫光寶,第十二名。你與第一名差了多少分,我的'數(shù)學(xué)不好,你自己算一算……”我低著頭瞄了老師一眼,那一刻,老師的眼里似乎布滿(mǎn)了生氣。全班同學(xué)幾乎都和我一樣,不敢正視老班那雙布滿(mǎn)‘殺氣’的眼神。

我低著頭,思索著自己改如何向父母交代,一抬頭,我又不由自主地看了一下老班的眼神,發(fā)覺(jué)老班的眼神好像有些變化,是生氣,還是絕望,我講不清。由于,老班原本對(duì)我寄予很大盼望,可我偏偏不爭(zhēng)氣,使老班那原來(lái)和氣可親的眼神,變得有些氣惱。以往,我不管什么時(shí)候都敢直視老班,現(xiàn)在,我卻只能偷偷地去瞄了……

那一刻,我讀懂了老班的眼神,原來(lái)她是“恨鐵不成鋼”!雖然,老班對(duì)我有些絕望,但她的眼神里仍盼望我下一次能達(dá)到她的目標(biāo)。老班的眼神在啟示我,認(rèn)清自己所處的位置,正視自己的不足,通過(guò)這一次的教訓(xùn),迎頭趕上,力爭(zhēng)下一次考出抱負(fù)的成果來(lái)。

老班的眼神就像一個(gè)指南針,使在汪洋大海里迷失方向的我找準(zhǔn)了目標(biāo)和方向,我暗自下決心絕不能再讓老班消失絕望的眼神!

篇5:讀懂老師作文

在學(xué)校里,有許很多多的人在關(guān)心著我,這其中就有我的老師。老師常常會(huì)罰我們寫(xiě)作業(yè),下課后拖堂,不停地嘮叨著重點(diǎn)學(xué)問(wèn),在早讀時(shí)聽(tīng)寫(xiě),讓我們站著早讀……我們通常都會(huì)很煩躁,不停的動(dòng)來(lái)動(dòng)去,說(shuō)著靜靜話(huà),整理著桌子。后來(lái),經(jīng)過(guò)了一些事情后,我讀懂了老師的專(zhuān)心良苦。

記得有一次一位同學(xué)由于沒(méi)有背過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)被老師罰抄了好幾遍,當(dāng)時(shí)那位同學(xué)一臉不服氣地坐了下去,嘴上答應(yīng)得好好的,卻一筆沒(méi)動(dòng)。其次天老師又罰抄了他兩倍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終,那位同學(xué)熬夜寫(xiě)完了。老師將作業(yè)批了一遍又非常仔細(xì)地給那位同學(xué)講了一遍,可他卻心不在焉地玩著手指。兩天過(guò)后,考試了。那位同學(xué)抄的筆記可算是用上了,這不!正好考這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)。于是那位同學(xué)成果直線(xiàn)上升,直接由60分升到了80分,那位同學(xué)興奮壞了,老師一向嚴(yán)峻的面龐露出了一絲難得的溫順和欣慰的笑容。只要是付出,就會(huì)有回報(bào)。同學(xué)給老師最好的回報(bào)就是能有一個(gè)好成果,跟老師說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!”我讀懂了老師,老師在課間不惜犧牲自己的休息時(shí)間不停嘮叨、重復(fù)學(xué)問(wèn)點(diǎn),在生氣中讓同學(xué)罰抄作業(yè),只是為了讓我們能有一個(gè)好的成果。

還有一次學(xué)校讓我們寫(xiě)對(duì)各科老師的看法時(shí),有人給語(yǔ)文老師寫(xiě)道:我盼望早讀,不用站著。后來(lái)上課時(shí),老師說(shuō):“只要你們仔細(xì)讀,就不用站著了?!痹俸髞?lái),我們真的在沒(méi)有站起來(lái)過(guò)一次。但我從老師的話(huà)中讀懂了很多。老師并不是有惡意針對(duì)我們,閑著沒(méi)事干才讓我們站起來(lái)早讀的,而是由于老師想讓我們有點(diǎn)精神氣兒,讀整齊點(diǎn)兒,不要一目十行,混水摸魚(yú)。

我真的讀懂了好多好多?!按盒Q到死絲方盡,蠟盡成灰淚始干?!崩蠋煹乃魉鶠椴欢际菐в衅浔澈蟮木売蓡幔坷鲜橇P我們抄作業(yè)是為了讓我們記住學(xué)問(wèn)點(diǎn);站著早讀是為了讓我們集中留意力;而抽查背誦和聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)是為了幫我們回顧舊學(xué)問(wèn)而已。如此的例子還有許多,多的我數(shù)不過(guò)來(lái),他們背后又傾注了老師們多少心血?我想,我真真實(shí)切地讀懂了老師。

篇6:讀懂老師作文

數(shù)學(xué)成果出來(lái)了,我在辦公室緊急的找著我的試卷。

“嘿,你的試卷!”同學(xué)向我喊著。我跑過(guò)去,立馬遮住了分。先看了后面的一個(gè)數(shù),是8。我想:確定是98分!我拿開(kāi)了手,一看,上面是鮮紅的78分,我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么差的成果。

其次天,雨稀稀拉拉的下著,我像平常一樣,去辦公室登記作業(yè)。我看到數(shù)學(xué)老師在看月考考卷,我想抓緊走,可晚了。同桌走過(guò)來(lái)說(shuō):“數(shù)學(xué)老師正找你呢?!蔽倚闹幸粵觥P南耄阂淮蚴至税?。我擼了擼袖子,收起了手表,走到了數(shù)學(xué)老師身邊?!笆稚斐鰜?lái)!”他對(duì)我厲聲說(shuō)到。我伸出了手,只聽(tīng)“啪,啪”兩聲,老師對(duì)我說(shuō):“你上課要不要仔細(xì)聽(tīng),講不講話(huà)了?這么優(yōu)秀的一個(gè)人,怎么會(huì)考成這樣?”那是我第一次觀(guān)察老師對(duì)我這么絕望。

回到教室,我回到自己座位坐下,好好的想了想。我這是怎么了,為什么會(huì)這樣。我是不是太傲慢了……上課時(shí),我寧?kù)o了很多,在數(shù)學(xué)老師講評(píng)考卷時(shí),他莫名看向了我,我頭一低,看著試卷。他也許以為,我還會(huì)講話(huà)吧。

半期考前,我認(rèn)真的回想這件事。心想:不要再讓老師絕望了。最終,我考到了應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。我從他的臉上,看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇,他對(duì)我說(shuō):“看來(lái)只有對(duì)你嚴(yán)峻點(diǎn)你才會(huì)改邪歸正,下次再這樣子,你還會(huì)發(fā)生悲劇的。”我回答:“我不會(huì)讓悲劇再發(fā)生了?!?/p>

那一次,我讀懂了老師的愛(ài)。

篇7:讀懂老師作文

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!笔前。嗝礈?zhǔn)確多么美麗的詩(shī)句。不知道李商隱也讀懂了老師么?

每當(dāng)早晨第一步邁進(jìn)學(xué)校時(shí),她便成了我的母親。早上,她總是及早的消失在同學(xué)們的視野前,睜著疲乏不堪的雙眼,聽(tīng)著彎曲的脊梁,站在三尺高的講臺(tái)上為我們授課。中午飯后,她又早早的趕來(lái)學(xué)校維持著紀(jì)律,坐在教室后面忙著批改作業(yè),我想,我讀懂了她的辛苦。

夜幕降落,半封閉式的學(xué)校門(mén)口又喧鬧了起來(lái)。從放學(xué)到同學(xué)們來(lái)齊開(kāi)頭上夜自習(xí),她的身影在教室里來(lái)回穿梭從未停止,直到任課老師的到來(lái)后,她最終提著包邁出了教室,時(shí)間就這樣消逝了。

次日的一節(jié)戶(hù)外課,有的同學(xué)像兔子一樣跑得極快,而我們一些所謂的差同學(xué)卻在教室里看書(shū)練字,極其無(wú)聊的我們便去找她談天。無(wú)意間,這個(gè)話(huà)題蹦了出來(lái)——怎么管住組員。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇一跳,原來(lái)當(dāng)一名人民老師是如此的辛苦:面對(duì)同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè),要一本一本批改,沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué),還要使盡招數(shù)“應(yīng)付”他們,可是,到頭來(lái),卻也只落個(gè)倒打一耙的結(jié)果,誰(shuí)又知道,她是多么的無(wú)奈呢。

老師,深夜的窗口數(shù)你的燈最亮,早晨的路上數(shù)你行的最早,三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的人民老師,作為一名老師,您別無(wú)所求,只想把學(xué)問(wèn)傳授給可愛(ài)的同學(xué);您別無(wú)所愛(ài),只想把全部心血撲到您心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。小小的教室里,是您教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字,是您把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)頭,從今動(dòng)身,一批批同學(xué)就是在您的攙扶下,跨上了奔馳的駿馬。小小的粉筆就是您的雙手,繪出了您心中的藍(lán)圖,一路走來(lái)您把汗水拋在身后。

老師,你辛苦了。

篇8:讀懂老師作文

親情,像一葉小舟,承載著盼望;親情,像雨露,滋潤(rùn)著干枯的心;親情,像太陽(yáng)的暖和,遍及每個(gè)人心靈的最深處……但有一種人,沒(méi)有血緣關(guān)系,也一樣愛(ài)我們,那就是人類(lèi)靈魂工程師——老師??墒牵易罱鼪](méi)有讀懂老師的心愿。

我們的班主任李老師是一個(gè)一米六高的80后,臉很白、很靚,是四班級(jí)上學(xué)期時(shí)來(lái)教我們的。我的語(yǔ)文成果不怎么突出,但我擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)和所寫(xiě)作文使李老師留意到了我。這學(xué)期選班委時(shí),我剛開(kāi)頭還很想連續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng),思索競(jìng)選宣言時(shí),我突然想到了,每次班級(jí)紀(jì)律不好時(shí),只要是我出面管,就沒(méi)有多大效果,而蔣卓銳他們出面管卻有效果。我認(rèn)真想了想,發(fā)覺(jué)了緣由:那些常常起哄吵鬧的同學(xué)全是從一班級(jí)就和蔣卓銳他們這些班干部玩得好的人,而我,則從開(kāi)頭到現(xiàn)在都沒(méi)有建立起“威信”,管紀(jì)律方面我根本就沒(méi)多大用,只是一個(gè)擺設(shè)。我想,假如有同那些比較調(diào)皮的同學(xué)玩得好的人準(zhǔn)備要競(jìng)選副班長(zhǎng),我要考慮考慮是不是讓位,這樣的話(huà),對(duì)班里的學(xué)習(xí)秩序和紀(jì)律更有利。

果不其然,趙維超他們樂(lè)觀(guān)競(jìng)選副班長(zhǎng),于是這次我沒(méi)有參與競(jìng)選班委。后來(lái),李老師讓媽媽回去與我溝通溝通、盼望我在班里連續(xù)發(fā)揮我的正能量?;氐郊?,我把我上面的想法原原本本告知了媽媽。媽媽說(shuō):“李老師盼望你當(dāng)班委,你就應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)取。”可我說(shuō):“我又建立不起威信?!眿寢屨f(shuō):“李老師器重你,盼望你為她、為班級(jí)做事,下次肯定要勇于擔(dān)當(dāng),為班級(jí)做事,用自己的行為去帶動(dòng)同學(xué)們?!?/p>

李老師,我懂了,您盼望我為班級(jí)做事是對(duì)我的器重。我想,不管我在不在班委這個(gè)崗位上,我仍舊是我,我還是要向比我能干、有“威信”的同學(xué)學(xué)習(xí),也要以我的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)去影響感染我的同學(xué)。盼望我們班的每一個(gè)同學(xué)的正能量都能夠呈現(xiàn)出來(lái),把我們班建成我們班級(jí)最優(yōu)秀的集體。

篇9:讀懂老師作文

老師的心如同喜劇的變臉,變幻莫測(cè),如深井一般深不見(jiàn)底,如變色龍的顏色,難以猜透。但老師的心是閃閃發(fā)光的,照亮每一個(gè)同學(xué)光明的前程。

升入學(xué)校的我不知天高地厚,似有一股神奇的力氣推動(dòng)我,莫名其妙與地理老師較起了勁兒。

起初,老師點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題,我一個(gè)字也答不上來(lái),還裝作一副無(wú)所謂的樣子,臉上還帶著一絲笑意。幾次下來(lái),老師課下找我談話(huà),批判我道:“為什么連著幾次提問(wèn)都回答不上來(lái)?”“我不會(huì)?。 薄盀槭裁床粫?huì)?”“不會(huì)就是不會(huì)!”我直白過(guò)激的語(yǔ)氣讓老師火冒三丈,離老師一步遠(yuǎn)好像都能聽(tīng)到她那猛烈的心跳。那一刻,老師的心被我傷得不輕。

后來(lái),我在課堂上照舊我行我素?!澳憬o我站起來(lái),看你的坐姿還有沒(méi)有同學(xué)的樣子?”我的生氣爆棚,腳一踢凳子就站起來(lái)質(zhì)問(wèn):“我又咋了???”“你說(shuō)你怎么了,給我出去!”我理直氣壯地向教室外走去。那一刻,老師的心是布滿(mǎn)怒氣的。

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,一片藍(lán)天中,太陽(yáng)駕馭著云朵,陽(yáng)光灑滿(mǎn)校內(nèi),枯黃的樹(shù)葉隨風(fēng)兒漸漸落下。又是一節(jié)戰(zhàn)斗般的地理課。

再后來(lái),老師根本沒(méi)工夫理我。到了初二上學(xué)期接近期末時(shí),竟然又訓(xùn)起我來(lái):“這都期末了你還不背,我看你拿什么成果來(lái)回報(bào)你爸媽?zhuān)±蠋熥鲞@些也都為了你好,哪個(gè)老師情愿和同學(xué)過(guò)意不去呢?”上一秒還是風(fēng)雨交加,下一秒竟晴空萬(wàn)里。在我印象中她從來(lái)沒(méi)有這般語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)話(huà)。那一刻,老師的心是布滿(mǎn)對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)與期盼的。

最終的幾天中,我仔細(xì)背學(xué)問(wèn)點(diǎn),考完試后,老師看到我的成果,給了我會(huì)心一笑。那一刻,老師的心無(wú)疑是為我傲慢和驕傲的。

老師的心似春風(fēng)般溫順,吹動(dòng)我們心中那無(wú)頭緒隨風(fēng)飄泊的柳絮,把它吹向?yàn)M(mǎn)陽(yáng)光的地方……幸運(yùn)的是,我最終讀懂了老師心中的期盼。

篇10:讀懂老師作文

取一縷素白光陰,對(duì)月談夢(mèng);溫一盞琉璃入夢(mèng),讀懂玫瑰。

——題記

“廖老師是一朵帶刺兒的玫瑰,溫順時(shí)散發(fā)芳香,嚴(yán)峻起來(lái)扎手。”許老師這么評(píng)價(jià)廖老師。也是。但那天,我好像讀懂了她。

就在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的前一晚,我放佛經(jīng)受了人生之險(xiǎn)。

我是我們班級(jí)表演方陣的其中一員,與厚德E級(jí)另外三名女同學(xué)一起負(fù)責(zé)表演寫(xiě)字。周三晚上排練,是帶服裝的。表演服很好看,民國(guó)的風(fēng)格,藍(lán)色的衣服,像藍(lán)色的繡球花一樣。

排練完以后,我把我的外套與表演服等零碎物品放進(jìn)了一個(gè)橙色袋子。好像有丟失的預(yù)警,于是我把校卡取了出來(lái)。??ㄗ钪匾耍蚁?。然后,我把袋子交給本班一個(gè)沒(méi)有排練任務(wù)的男生,就回課室了。

都說(shuō)女生的第六感很強(qiáng),我才發(fā)覺(jué)是完全正確的。

“我的袋子呢?”看著他空手回到課室,我問(wèn)道。“你不是拿了嗎?”他瞪著眼,似乎很驚詫。我心里暗暗叫苦,趕忙跑下樓到操場(chǎng)找了一圈。但操場(chǎng)上早已空空如也。

我很難過(guò),去找廖老師。

夜色如水,如詩(shī)一般飄逸?!拔?guī)阆氯フ艺摇!崩蠋煖仨樀卣f(shuō)。一輪淡黃色的明月,仿佛是一滴水珠,凝固在這蕭瑟的夜晚。

我們又逛了一圈,結(jié)果照舊?!靶7馓讈G了,可以再買(mǎi),但表演服是從外面臨時(shí)租用的,比較麻煩……不急,明天我們?cè)僬艺?。不過(guò),以后要吸取教訓(xùn),自己的物品最好自己保管,托人也得托靠譜的人。去睡吧。”老師邊走邊說(shuō),始終把我送到宿舍才回去。

晚風(fēng)輕揚(yáng)愛(ài)的流光,搖曳地上的剪影斑駁。雖然結(jié)果照舊,可我讀懂了那帶刺的玫瑰,頑強(qiáng)硬朗的外表下,是一顆松軟的心。

氤氳的夜色浸染著紫色的窗格,夢(mèng)里好像又聞到了玫瑰淡淡的暗香,似一道澄清的柔波。

篇11:讀懂老師作文

“聰慧出于勤奮,天才在于積累?!边@句話(huà)看似簡(jiǎn)潔卻并不平凡。

初一暑假后,我便熟悉了這位老師。在我心中他優(yōu)秀得無(wú)以復(fù)加。

我雖是學(xué)吉他的,但對(duì)吉他并沒(méi)有過(guò)人的天賦。因此,和我在一起學(xué)習(xí)的人都開(kāi)頭稱(chēng)贊我的無(wú)能。他們當(dāng)中有些雖比我小幾歲的,可技藝卻比我高許多。他們的稱(chēng)贊使我慚愧無(wú)比。為此,在下課時(shí),我便經(jīng)常爬上屋頂,遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方……

在一次競(jìng)賽中,對(duì)方是一個(gè)比我小幾歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節(jié)奏感,姿態(tài)正確優(yōu)雅,音調(diào)美麗而協(xié)調(diào)。演奏結(jié)束后他站了起來(lái),鞠了一躬,臺(tái)下響起了掌聲。接著,我上場(chǎng)了。我以錯(cuò)誤的姿態(tài),忽快忽慢的節(jié)奏,以及難聽(tīng)的音樂(lè)結(jié)束了這場(chǎng)競(jìng)賽。就連最終的鞠躬也不到位,引得臺(tái)下觀(guān)眾開(kāi)頭嘀咕。競(jìng)賽過(guò)后,有些人又開(kāi)頭稱(chēng)贊我,要強(qiáng)的我向他們投去了不屑的目光。競(jìng)賽結(jié)果,自然是我輸了。

放學(xué)后,老師將我一人留下。雖有千分不愿,但我還是碰觸到了老師那酷熱的目光,從中看到了他那眼神,看到了他對(duì)我的期盼和期望。他只是平淡的說(shuō);“聰慧在于勤奮,天才在于積累。你要勤練,多練?!甭?tīng)罷,我似有所悟地離開(kāi)了。

自那以后,我便開(kāi)頭努力,琴技也有了很大的提升。

直到今日,我依舊感謝老師的那個(gè)眼神。他如同雪中送炭,讓人倍感暖和。

我有一句話(huà)想對(duì)他說(shuō);“老師,您辛苦了?!?/p>

篇12:讀懂老師作文

有人說(shuō),師愛(ài)如傘,遮風(fēng)擋雨,呵護(hù)倍致;有人說(shuō),師愛(ài)如菊,淡淡悠長(zhǎng),韻味深遠(yuǎn);有人說(shuō),師愛(ài)如水,溫順纏綿,關(guān)愛(ài)有加……而我要說(shuō),老師的愛(ài)像綿綿的春雨,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我幼小的心田,伴隨著我健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!由于那一次,我讀懂了老師的愛(ài)。

那是發(fā)生在去年老師節(jié)那天下午上體育課中的一件事。好不簡(jiǎn)單上一節(jié)體育課,同學(xué)們可興奮了!開(kāi)頭,我們先練習(xí)了一下體**,然后,老師就讓我們自由活動(dòng)。同學(xué)們都快樂(lè)地做著各種嬉戲:有的跳繩;有的踢毽子;有的捉迷藏;還有的競(jìng)賽玩悠悠球……而我呢,在和同學(xué)們玩穿越火線(xiàn)的嬉戲。我們玩得很帶勁兒。突然,我情不自禁地把腳用力往上一抬,啊,一不當(dāng)心踢到了黃思源同學(xué)的手背,他的手背蹭破了皮,都流血了。我可可怕了!我想:我闖大禍了,這下我可完了。老師肯定會(huì)狠狠地批判我,黃思源的家長(zhǎng)也肯定會(huì)來(lái)找我算賬的,而我的爸爸媽媽知道了,也會(huì)責(zé)怪我的。懊悔、難受、恐驚占據(jù)了我的心靈。同學(xué)們把黃思源扶到辦公室,由老師來(lái)處理這件事。我自覺(jué)地來(lái)到了老師面前。

崔老師問(wèn)我當(dāng)時(shí)的狀況,我緊急得連一句

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論