小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-3.6擺的研究-教科版14課件

教科版五年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間的測(cè)量》單元第六課擺的研究擺繩擺錘自己做個(gè)擺起點(diǎn)起點(diǎn)

-----終點(diǎn)-----起點(diǎn)猜想：擺的快慢與什么有關(guān)？終點(diǎn)討論：制定研究方案1、如果研究擺錘的重量，需要改變的因素是什么？哪些因素不需要改變？2、如果研究擺繩的長(zhǎng)度，需要改變的因素是什么？哪些因素不需要改變？1、我們的假設(shè)：擺的擺動(dòng)快慢與

有關(guān)。2、我們的猜測(cè)：擺越，擺速

越快，擺越，擺速越慢。3、請(qǐng)分別在需要改變的條件和不改變的條件前打鉤。A、改變的條件：1、擺錘的輕重2、擺繩的

長(zhǎng)短B、不變的條件：1、擺錘的輕重2、擺繩

的長(zhǎng)短3、擺幅的大小4、每次擺動(dòng)的時(shí)間15秒“擺的快慢與什么因素有關(guān)”設(shè)計(jì)方案擺繩的長(zhǎng)短擺錘的重量實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)不同條件相同條件①擺的快慢可能與

擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)②擺的快慢可能與

擺錘的重量有關(guān)溫馨提示：1、分工合作（誰(shuí)計(jì)時(shí)，誰(shuí)數(shù)，誰(shuí)記錄）。2、觀察時(shí)間15秒。3、要求至少重復(fù)做三次，并取平均值。4、只改變一個(gè)變量。5、數(shù)擺動(dòng)次數(shù)的同學(xué)盡量多一些。擺錘的

重量50克100克200克第一次第二次第三次平均數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)：擺的快慢與擺錘的關(guān)系擺的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。擺線的

長(zhǎng)度15厘米30厘米45厘米第一次第二次第三次平均數(shù)擺的快慢與擺繩的關(guān)系我們的發(fā)現(xiàn)：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，擺繩越短擺得越快，擺繩越長(zhǎng)擺得越慢。觀察：這兩個(gè)擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？擺長(zhǎng)擺錘中心擺長(zhǎng)擺線擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。

擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)得越慢；擺繩越短，擺動(dòng)得越快。根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)研究，我

們發(fā)現(xiàn)擺的擺動(dòng)快慢與

（）無(wú)關(guān)，與?(）有關(guān)。擺錘的重量擺的長(zhǎng)度一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)

伽利略（1564-1642）一、選擇題：1、擺的擺動(dòng)快慢與（）有關(guān)。()A擺錘的輕重B擺繩的長(zhǎng)短C擺幅的大小2、同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越（），擺繩越短擺動(dòng)越

（）。()A快、慢B慢、快二、判斷題：1、在研究擺長(zhǎng)與擺動(dòng)速度的關(guān)系時(shí)，擺錘的輕重、擺幅的

大小要保持不變，而擺繩的長(zhǎng)度是要變化的。（)2、在研究擺的快慢與什么有關(guān)系時(shí)，一次可以改變兩個(gè)條

件。（）3、擺的快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無(wú)