小學(xué)五年級下冊科學(xué)-3.6擺的研究-教科版171課件

擺的研究教育科學(xué)出版社五年級下冊

你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一

個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺

動(dòng)越快。過程與方法：1、推測擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。2、進(jìn)行改變擺的擺錘、擺的擺長對擺

的快慢是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究。3、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，并且根據(jù)分

析進(jìn)行預(yù)測。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、認(rèn)識到在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)新

的問題是很重要的。2、對新問題有繼續(xù)研究的欲望。擺錘擺繩擺用擺做實(shí)驗(yàn)：推測：你覺得擺的快慢與什么有關(guān)？擺繩長度，擺錘輕重，擺的幅度擺錘的重量實(shí)驗(yàn)一：擺的快慢與擺錘的重量的實(shí)驗(yàn)研究的問題擺的快慢與擺錘的重量有關(guān)嗎?控制不變的因素要改變的因素?cái)[繩長度,擺幅大小實(shí)驗(yàn)方法做一個(gè)擺，不改變擺繩的長度，改變擺錘的重量，測出擺在20g擺錘重量、50g擺錘重量下，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。討論：做擺的研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意：1、合理分工：記錄員1人，計(jì)時(shí)員1人，計(jì)數(shù)員1人，操作員1人，匯報(bào)員1人，器材員1人。2、操作員正對著擺，輕拿擺錘，擺線要直，擺角不要太大。3、聽到計(jì)時(shí)員喊“準(zhǔn)備”時(shí)，小組所有成員都要集中精力，計(jì)時(shí)員喊“放”時(shí)，放擺的人要輕輕放擺錘，不能用力推，數(shù)數(shù)的人也要集中精力數(shù)數(shù)，擺擺出去，再回來，這樣往返一次，我們稱之為擺擺動(dòng)一次。4、在實(shí)驗(yàn)過程中，擺碰到任何東西都視為無效，要重新做實(shí)驗(yàn)。5、測完后，請整理好器材并坐端正。

20g重量

50g重量第一次

第二次

第三次

結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擺的快慢與擺錘重量無關(guān)。

擺繩長度實(shí)驗(yàn)二：擺的快慢與擺繩長度的實(shí)驗(yàn)研究的問題擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)嗎?控制不變的因素要改變的因素?cái)[錘重量,擺幅大小實(shí)驗(yàn)方法做一個(gè)擺，不改變擺錘的重量，改變擺繩的長度，測出擺在原來繩長，兩倍繩長下，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。討論：做擺的研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意：1、合理分工：記錄員1人，計(jì)時(shí)員1人，計(jì)數(shù)員1人，操作員1人，匯報(bào)員1人，器材員1人。2、操作員正對著擺，輕拿擺錘，擺線要直，擺角不要太大。3、聽到計(jì)時(shí)員喊“準(zhǔn)備”時(shí)，小組所有成員都要集中精力，計(jì)時(shí)員喊“放”時(shí)，放擺的人要輕輕放擺錘，不能用力推，數(shù)數(shù)的人也要集中精力數(shù)數(shù)，擺擺出去，再回來，這樣往返一次，我們稱之為擺擺動(dòng)一次。4、在實(shí)驗(yàn)過程中，擺碰到任何東西都視為無效，要重新做實(shí)驗(yàn)。5、測完后，請整理好器材并坐端正。

原來繩長（15厘米）兩倍繩長（30厘米）第一次

第二次

第三次

結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)

實(shí)驗(yàn)名稱一定要不同的因素

一定要相同的因素?cái)[的快慢與擺幅的大小有關(guān)討論：擺幅大小擺錘重量，擺繩長度實(shí)驗(yàn)三：研究擺幅的大小是否影響擺的快慢結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

擺的快慢與擺幅的大小無關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：說一說：通過實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無關(guān)；和擺繩的長短有關(guān)，擺繩越長，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。拓展:

那么，是否兩個(gè)擺繩一樣長的擺，擺的快慢就一樣呢？

..擺長擺長

你有什么新發(fā)現(xiàn)？又產(chǎn)生了什么新問題？擺繩的長度不等于擺的長度。.現(xiàn)在，你知道是哪個(gè)小朋友蕩的快了吧？√當(dāng)堂檢測：一、填空。1、擺的擺動(dòng)快慢與（）、（）無關(guān)，與（）有關(guān)。2、同一個(gè)擺，擺繩越短，擺動(dòng)（）；擺繩越長，擺動(dòng)（）。二、判斷。1、擺的繩子越長，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越少。（）2、擺繩的長短與擺動(dòng)的快慢沒有關(guān)系。（）3、擺動(dòng)的快慢只與擺的輕重有關(guān)。（）4、鐘擺擺動(dòng)的幅度越大，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越多。（）

三、下列各