英語教研室教改總結(jié)

一短培工作改革后現(xiàn)狀：

61個英語類短培班，20個教學班，9名教師

新概念、同步輔導班、口語取證班、小教口語班；職稱英語、學位英語、倫敦三一英語、奧斯英語5級

今后方向：

做精、做細、做大、做強原有的英語類品牌項目

《新概念英語》網(wǎng)考英語學位英語第一頁1第二頁，共15頁。二社區(qū)工作改革后現(xiàn)狀：9個街道社區(qū)，118次英語大課堂活動，10期奧運英語1000句，4期“學好英語暢游世界”，共22次，709人次。今后方向：《市民英語家庭套餐》

培育社區(qū)中的“年輕的新種子”，分層次開展新一

輪的骨干培訓第二頁2第三頁，共15頁。三電大工作改革后現(xiàn)狀：專業(yè)課通過率大幅提高：2009年一月：29門專業(yè)課程考試，17門課程的通過率超過市校平均通過率，其中15門課程的通過率達到100%。

公共課通過率穩(wěn)步提高：今后方向:

幫助學生在最短的面授課時中取得最大的通過率

時間09.409.909.12市校29%37%37%我校28%32%53%第三頁3第四頁，共15頁。四業(yè)大工作公共英語改革后現(xiàn)狀：

教材、加大了形成性考核的力度，引導學生積極參與課上、課下各種教學活動，使他們在有限的時間里能夠?qū)W到實用的基本英語知識，包括音標、基礎(chǔ)語法、常用口語、基本專業(yè)詞匯等，受到了學生的歡迎。出勤率和滿意率均有所提升。今后方向：

模塊式教學：文化點滴興趣園地、交流空間、難點講解、專業(yè)補充、形考要求。第四頁4第五頁，共15頁。四業(yè)大工作英語改革后現(xiàn)狀：

轉(zhuǎn)變教學觀念：教師的角色應(yīng)由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習方法的引導者，教師的教學行為應(yīng)以學生為中心，教學內(nèi)容應(yīng)“與時俱進”，教學地點應(yīng)由單一的課堂延伸至社會，教學目標應(yīng)是培養(yǎng)應(yīng)用能力較強的實用型人才?！洞髮W體驗英語》高職高專系列教材

教學計劃的修訂上對課程設(shè)置進行了調(diào)整，加強了實踐課程的學時數(shù)，調(diào)整了畢業(yè)論文的要求，使其更加貼近學生的生活和工作實際。第五頁5第六頁，共15頁。四業(yè)大工作英語專業(yè)改革成果：實踐性教學體系。

一個理念CLOCK理念

兩個過程社會

網(wǎng)絡(luò)

課堂課堂

網(wǎng)絡(luò)

社會

三個層次注重學科興趣的培養(yǎng)注重知識深度廣度的擴展注重中西文化對比

四種真實語言內(nèi)容真實語言環(huán)境真實實踐機會真實考核機制真實

五類任務(wù)課前預習報告課堂陳述課后網(wǎng)上討論課外閱讀報告期末采訪報告

六門課程精讀泛讀聽說翻譯英美報刊選讀英語國家文化第六頁6第七頁，共15頁。實踐性教學體系：一個理念Communication交際

Language語言

Organization組織

Culture文化

Knowledge知識

CLOCK將外國文化(Culture-C)和社科知識（Knowledge-K）有效地引入課堂實踐，培養(yǎng)了學生的學科興趣、拓寬了其跨學科知識面，提高了綜合素質(zhì)，增強了社會競爭力，達到較高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標。第七頁7第八頁，共15頁。實踐性教學體系：兩個過程學校網(wǎng)絡(luò)社會教師＂教＂學生＂學＂教師將真實、實用的社會知識和網(wǎng)絡(luò)信息帶入課堂；學生再將課堂內(nèi)容帶到網(wǎng)絡(luò)中去探索、帶到社會中去實踐。這一完整過程使學生掌握的不僅是一個知識點，而是一種學習方法和一個技能。這是實現(xiàn)“終身學習”的必要條件。第八頁8第九頁，共15頁。實踐性教學體系：三個層次培養(yǎng)文化對比意識挖掘知識深度和廣度培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)這種梯度教學通過以學生為主導的教學實踐任務(wù)設(shè)計來彌補教材的不足，開闊了學生的眼界，大量時事與西方文化的接觸也使得他們對英文學習有了深厚的興趣，學生滿意率平均為92%。第九頁9第十頁，共15頁。實踐性教學體系：四種真實成人學生來自社會各個層次，他們要回到社會擔任各種角色，他們有真實的思想要表達，有真實的需求要滿足?！八姆N真實”的組合滿足了成人的心理特征，使他們感到自己是社會的“人”，而不是聽講的“機器”，他們的眼界開闊了，他們的生活豐富了，他們在社會上的實用技能提高了。第十頁10第十一頁，共15頁。實踐性教學體系：五種任務(wù)年級課程預習報告課堂陳述網(wǎng)上討論閱讀報告采訪報告一年級精讀1英語聊天泛讀1小組課文主干分析趣味性名著簡寫本聽說1教師布置的內(nèi)容一般性話題二年級精讀2專題討論泛讀2英美文學名人介紹百年英美文學名著聽說2教師布置的內(nèi)容功能性話題三年級精讀3預習背景知識、生詞、難句等泛讀3課外自選文章分析聽說3自己準備的內(nèi)容討論性話題選修課翻譯提前自選翻譯大作業(yè)，課堂講評英美報刊選讀同類自選文章分析英語國家文化平時小組分工合作陳述；期末個人獨立陳述教師充分利用網(wǎng)絡(luò)和社會資源，根據(jù)不同的課程類型、教學內(nèi)容和教學目標所設(shè)計的五種創(chuàng)造性實踐任務(wù)創(chuàng)造了語言學習環(huán)境，開辟了自主學習的空間，滿足了成人心理特征，培養(yǎng)了學生自主學習和參與學習的習慣、達到了“實踐出真知”的教學效果。第十一頁11第十二頁，共15頁。實踐性教學體系：六門課程學期精讀泛讀聽說翻譯英語國家文化英美報刊選讀05-06(第1學期)8282536605-06(第2學期)82856106-07(第1學期)80100908606-07(第2學期)8091879507-08(第1學期)100100100938107-08(第2學期)1001001006908-09(第1學期)100868686100第十二頁12第十三頁，共15頁。實踐性教學體系：效果對比“成人英語實踐教學體系”在學習的內(nèi)容、手段、技術(shù)和時間方面，既有機動性又有多樣性，教師利用現(xiàn)代化媒