國(guó)開(kāi)學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))形考1-4試題及答案

學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))·形考任務(wù)一形考任務(wù)一對(duì)應(yīng)第1單元，占形考總成績(jī)的25%。1.加登納認(rèn)為，早期兒童藝術(shù)感知發(fā)展的三階段是（）。A.前符號(hào)階段B.符號(hào)運(yùn)用階段C.審美形式感形成D.（8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段參考答案：ABD2.以下屬于幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)的是（）。A.合拍做動(dòng)作B.合音樂(lè)結(jié)構(gòu)做動(dòng)作C.具有旋律輪廓線地歌唱D.用語(yǔ)言描述音樂(lè)內(nèi)容與形式參考答案：ABCD3.幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。A.學(xué)習(xí)品質(zhì)B.問(wèn)題解決C.反思性思維D.與人合作參考答案：ABC4.幼兒音樂(lè)感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有（）。A.幼兒音樂(lè)感受系統(tǒng)發(fā)展的特征有B.運(yùn)動(dòng)是幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣的第二重要因素C.讓幼兒感興趣的音樂(lè)作品類(lèi)型是“關(guān)于”某些事情的音樂(lè)D.8歲后處在繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段參考答案：ABC5.幼兒園音樂(lè)教育音樂(lè)領(lǐng)域總目標(biāo)是（）。A.感受B.理解C.表現(xiàn)D.創(chuàng)造參考答案：ACD6.用于幼兒進(jìn)行身體動(dòng)作表現(xiàn)的器樂(lè)曲具有（）的特點(diǎn)。A.具有音樂(lè)內(nèi)容形象，再現(xiàn)特征明顯B.句式規(guī)整，段落對(duì)比性強(qiáng)C.音樂(lè)情緒風(fēng)格歡快活潑，織體豐厚D.樂(lè)曲內(nèi)容容易激發(fā)幼兒動(dòng)作表達(dá)的欲望參考答案：ABC7.用于幼兒進(jìn)行嗓音表現(xiàn)（歌唱）的歌曲具有（）的特點(diǎn)。A.歌詞生動(dòng)，具有口語(yǔ)特征，朗朗上口B.歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)C.旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，易于幼兒歌唱D.歌詞內(nèi)容容易激發(fā)幼兒動(dòng)作表達(dá)的欲望參考答案：ABCD8.由教師高控教學(xué)轉(zhuǎn)向幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的基本任務(wù)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A9.歌曲內(nèi)容情境挖掘的具體做法有兩種，第一，使角色具體化、明確化且合理化；第二，創(chuàng)設(shè)能讓幼兒做事的細(xì)節(jié)情境。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A10.在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)中，節(jié)奏核心經(jīng)驗(yàn)與旋律核心經(jīng)驗(yàn)屬于幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，是標(biāo)識(shí)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的指標(biāo)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A11.音樂(lè)作品知識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)換是指把音樂(lè)作品抽象聽(tīng)覺(jué)符號(hào)翻譯成用來(lái)讓幼兒看并讓幼兒看得懂的內(nèi)容情境。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A12.音樂(lè)能力是指?jìng)€(gè)體在從事表演、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的操作水平。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A13.人們對(duì)節(jié)奏的感受離不開(kāi)肌肉活動(dòng)，離不開(kāi)動(dòng)作。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A14.加登納認(rèn)為，要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)：制作系統(tǒng)、知覺(jué)系統(tǒng)和感受系統(tǒng)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A15.器樂(lè)曲內(nèi)容形象挖掘一般經(jīng)歷兩個(gè)步驟：第一，分析音樂(lè)的句段結(jié)構(gòu)，旨在捕捉到具體的內(nèi)容形象；第二，用身體動(dòng)作把內(nèi)容形象表現(xiàn)出來(lái)，旨在確認(rèn)與沉淀音樂(lè)內(nèi)容形象。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A16.對(duì)于一個(gè)ABA三段體的音樂(lè)作品，教師可直接通過(guò)讓幼兒用耳朵聽(tīng)的方式讓其回答這個(gè)曲子有幾段，哪兩段是重復(fù)的，沒(méi)必要通過(guò)設(shè)置情境中的角色沖突來(lái)解釋這首曲子的三段結(jié)構(gòu)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B17.幼兒的音樂(lè)發(fā)展集中體現(xiàn)在節(jié)奏、旋律與音樂(lè)性質(zhì)辨別三種能力上。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A18.幼兒園音樂(lè)教學(xué)的性質(zhì)是間接教學(xué)，以游戲或問(wèn)題情境為中介迂回地傳遞教學(xué)意圖。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A19.在師幼互動(dòng)中教師針對(duì)幼兒回應(yīng)問(wèn)題或命令行為做出的反應(yīng)，具有向幼兒傳遞感情、支持幼兒思考的功能的策略是（）。A.提問(wèn)策略B.命令策略C.反饋策略D.任務(wù)意識(shí)策略參考答案：C20.（）是以有目的的身體運(yùn)動(dòng)為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。A.制作系統(tǒng)B.知覺(jué)系統(tǒng)C.感受系統(tǒng)D.傾聽(tīng)系統(tǒng)參考答案：A21.向幼兒尋求“怎么樣/為什么”等內(nèi)容答案的問(wèn)題是（）。A.封閉性提問(wèn)B.說(shuō)明性提問(wèn)C.解釋性提問(wèn)D.求證性提問(wèn)參考答案：C22.在兒童音樂(lè)能力發(fā)展的（）階段，兒童能學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏技能，能靈活地歌唱，進(jìn)行演奏的實(shí)驗(yàn)，能掌握音樂(lè)主題，能掌握音樂(lè)形式元素的一些特質(zhì)。A.前符號(hào)階段B.符號(hào)掌握階段C.符號(hào)運(yùn)用階段D.繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段參考答案：C23.（）是情感為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。A.制作系統(tǒng)B.知覺(jué)系統(tǒng)C.感受系統(tǒng)D.傾聽(tīng)系統(tǒng)參考答案：C24.（）經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)學(xué)科中處于基石位置，所有其他音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)都是在穩(wěn)定拍感的前提下建立起來(lái)的。A.拍子穩(wěn)定B.句子分析C.旋律準(zhǔn)確D.動(dòng)作表達(dá)參考答案：A25.根據(jù)英國(guó)音樂(lè)心理學(xué)家舒特·戴森歸納的早期兒童音樂(lè)能力發(fā)展的一般年齡特征，（）兒童在歌唱的音高方面已較為準(zhǔn)確，明白有調(diào)性的音樂(lè)比不成調(diào)的音的堆砌好聽(tīng)。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.6-7歲參考答案：D26.（）是以識(shí)別為最終結(jié)果的藝術(shù)發(fā)展系統(tǒng)。A.制作系統(tǒng)B.知覺(jué)系統(tǒng)C.感受系統(tǒng)D.傾聽(tīng)系統(tǒng)參考答案：B

學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))·形考任務(wù)二形考任務(wù)二對(duì)應(yīng)第2-3單元，占形考總成績(jī)的25%。1.一般情境歌唱教學(xué)模式實(shí)施中教師指導(dǎo)策略包括（）。A.內(nèi)容感受環(huán)節(jié)的提問(wèn)策略B.拍子感受環(huán)節(jié)的示范策略C.身體動(dòng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)的講解與評(píng)價(jià)策略D.歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)的重復(fù)策略參考答案：ABC2.幼兒音樂(lè)欣賞的特點(diǎn)是（）。A.喜歡聲音飽滿豐富、情緒愉悅濃烈的音樂(lè)B.喜歡音樂(lè)的內(nèi)容C.喜歡安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)D.喜歡在運(yùn)動(dòng)中感受音樂(lè)參考答案：ABD3.幼兒歌曲學(xué)習(xí)中的核心經(jīng)驗(yàn)有（）。A.合拍做動(dòng)作B.有旋律輪廓線地歌唱C.用動(dòng)作描述音樂(lè)內(nèi)容與形式D.用語(yǔ)言描述音樂(lè)內(nèi)容與形式參考答案：ABCD4.為音樂(lè)欣賞作品創(chuàng)編身體動(dòng)作的基本原則A.畫(huà)出音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)圖，把握音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)B.遵循重復(fù)、對(duì)比等音樂(lè)組織手法C.動(dòng)作要與音樂(lè)的形式元素特征匹配D.動(dòng)作越簡(jiǎn)單越好參考答案：ABCD5.“合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作”核心經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）。A.音樂(lè)內(nèi)容情節(jié)的變化即音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)的變化B.先進(jìn)行上肢動(dòng)作的合拍操作，再進(jìn)入合拍走路等操作C.在探究情境中實(shí)現(xiàn)合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作D.合理地采用圖譜參考答案：AD6.歌唱活動(dòng)中，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作應(yīng)注意（）。A.選擇最簡(jiǎn)單、最容易合拍的上肢動(dòng)作B.動(dòng)作拍率以慢為主C.動(dòng)作方位變化越少越好D.弱起拍歌曲強(qiáng)拍出動(dòng)作參考答案：ABCD7.歌唱活動(dòng)中“合拍做動(dòng)作”核心經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)是（）。A.合拍的要旨不是打出拍子，而是打出穩(wěn)定的拍子B.教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、以合適的方法提升與精練幼兒的動(dòng)作C.引導(dǎo)幼兒合拍不能靠語(yǔ)言指令，而要靠教師準(zhǔn)確示范D.歌唱教學(xué)中動(dòng)作合拍主要指上肢動(dòng)作合拍參考答案：ACD8.念白是與樂(lè)句同時(shí)出現(xiàn)的一種口頭指令，旨在提醒幼兒身體動(dòng)作要領(lǐng)與拍點(diǎn)位置。念白主要用于集體舞教學(xué)中，當(dāng)音樂(lè)欣賞教學(xué)中出現(xiàn)合拍有難度的音樂(lè)段落時(shí)，教師也需要采用念白策略以降低幼兒的合樂(lè)難度。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A9.口頭預(yù)令是以口語(yǔ)的方式在樂(lè)句出現(xiàn)之前預(yù)先發(fā)出合拍做動(dòng)作的指令，它是以身體動(dòng)作為媒介展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)的核心教學(xué)技能。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A10.一般情境歌唱教學(xué)模式是指設(shè)置的游戲情境貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，課堂互動(dòng)是游戲情境中角色之間互動(dòng)的一種教學(xué)模式。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B11.幼兒是天生的頭聲說(shuō)話者與歌唱者。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A12.在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，由拍子感受環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向合拍表現(xiàn)環(huán)節(jié)時(shí)的動(dòng)作層級(jí)依次為上肢動(dòng)作-下肢動(dòng)作-同伴合作動(dòng)作-加器械動(dòng)作。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A13.音樂(lè)作品形式性是指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法元素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A14.故事性歌曲是指歌詞內(nèi)容包含角色與情節(jié)兩因素的歌曲，教師可以直接提三個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)、在哪里、在干什么。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A15.音樂(lè)作品再現(xiàn)性是指音樂(lè)作品中的句法與非句法形式主要用來(lái)描繪或刻畫(huà)人、物、地點(diǎn)、事件等客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A16.音樂(lè)作品的表現(xiàn)性是指音樂(lè)作品的八大音樂(lè)元素對(duì)人類(lèi)情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A17.幼兒園歌唱教育活動(dòng)是指針對(duì)某一歌曲展開(kāi)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，最終采用的音樂(lè)表現(xiàn)媒介為嗓音。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A18.在游戲情境歌唱教學(xué)模式中，作為明線的游戲情節(jié)環(huán)節(jié)與作為暗線的音樂(lè)心理過(guò)程環(huán)節(jié)是共存統(tǒng)一的。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A19.4-5歲幼兒一般能達(dá)到的音區(qū)是（）。A.d1-b1B.c1-c2C.d1-d2D.c1-d2參考答案：B20.以下樂(lè)曲中，屬于句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂(lè)曲的是（）。A.《野蜂飛舞》B.《喜洋洋》C.《動(dòng)物狂歡節(jié)》D.《彼得與狼》參考答案：B21.5-6歲幼兒一般能達(dá)到的音區(qū)是（）。A.d1-b1B.c1-c2C.d1-d2D.c1-d2參考答案：C22.以下樂(lè)曲中，屬于句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂(lè)曲的是（）。A.《野蜂飛舞》B.《喜洋洋》C.《金蛇狂舞》D.《彼得與狼》參考答案：D23.3-4歲幼兒一般能達(dá)到的音區(qū)是（）。A.d1-b1B.c1-c2C.d1-d2D.c1-d2參考答案：A24.單一角色戲劇性假扮游戲情境設(shè)計(jì)特別適宜角色意識(shí)已經(jīng)建立起來(lái)的（）幼兒。A.托班B.小班C.中班D.大班參考答案：D25.以下樂(lè)曲中，屬于句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲的是（）。A.《野蜂飛舞》B.《喜洋洋》C.《動(dòng)物狂歡節(jié)》D.《彼得與狼》參考答案：A26.戲劇性假扮游戲與傳統(tǒng)游戲整合類(lèi)型的游戲情境設(shè)計(jì)特別適宜角色意識(shí)還沒(méi)有完全建立起來(lái)的（）幼兒。A.托班B.小班C.中班D.大班參考答案：B

學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))·形考任務(wù)三形考任務(wù)三對(duì)應(yīng)第4-5單元，占形考總成績(jī)的25%。1.導(dǎo)致幼兒演奏不合拍的原因主要有（）。A.需要集體協(xié)作，學(xué)習(xí)難度上升B.身體動(dòng)作本身沒(méi)有合拍，由身體動(dòng)作遷移到演奏的基石不穩(wěn)C.不熟悉樂(lè)器敲擊方法或敲擊方式太難，被樂(lè)器演奏方式制約D.表演媒介有難度與外置特性，導(dǎo)致幼兒注意力容易分散參考答案：BC2.一般情境集體舞教學(xué)模式實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略主要有（）。A.念白策略B.動(dòng)作層級(jí)推進(jìn)策略C.動(dòng)作模型策略D.示范啟發(fā)策略參考答案：ABC3.集體舞活動(dòng)中，隨樂(lè)合規(guī)則做動(dòng)作核心經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)要點(diǎn)是（）。A.建立隊(duì)形變換中合作做動(dòng)作所必需的常規(guī)B.隨樂(lè)合作做動(dòng)作是動(dòng)作層級(jí)推進(jìn)中的最后一級(jí)C.隨樂(lè)合規(guī)則做動(dòng)作是動(dòng)作層級(jí)推進(jìn)中的最后一級(jí)D.在按規(guī)則做動(dòng)作的那一句或一段音樂(lè)上，采用“停留”強(qiáng)化策略參考答案：CD4.游戲情境集體舞教學(xué)模式實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略主要有（）。A.念白策略B.動(dòng)作層級(jí)推進(jìn)策略C.動(dòng)作模型策略D.示范啟發(fā)策略參考答案：ABC5.音色探究包括（）。A.探究生活環(huán)境中的音色B.探究自然界的音色C.音色綜合探究D.各種動(dòng)物的音色參考答案：ABC6.集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進(jìn)行情感交流的方式有（）。A.非接觸性動(dòng)作交流方式B.語(yǔ)言交流方式C.眼神交流方式D.身體接觸交流方式參考答案：ABCD7.幼兒園打擊樂(lè)器包括（）。A.皮革類(lèi)B.木質(zhì)類(lèi)C.金屬類(lèi)D.散響類(lèi)參考答案：ABCD8.教學(xué)常規(guī)是指把教學(xué)中具有重復(fù)性特征的規(guī)范、秩序與行事方式固定下來(lái)，成為教師或幼兒的行為習(xí)慣，以提高教學(xué)有效性。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A9.幼兒園集體舞教育活動(dòng)指以一個(gè)音樂(lè)作品為單位，基于對(duì)此音樂(lè)作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊(duì)形、集體協(xié)作完成的律動(dòng)表現(xiàn)，旨在促進(jìn)幼兒音樂(lè)與社會(huì)性發(fā)展的一種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A10.幼兒打擊樂(lè)演奏的方式主要是音色探究和拿器械身體動(dòng)作表演兩種。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B11.在一般情境集體舞教學(xué)中，教師為ABC三段體音樂(lè)設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作時(shí)，必須要有隊(duì)形變換動(dòng)作，設(shè)計(jì)思路是：隊(duì)形變換動(dòng)作放在A段，即興動(dòng)作放在B段，C段主要用于情緒與動(dòng)作調(diào)整。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A12.打擊樂(lè)演奏之前，教師要確認(rèn)幼兒能夠合拍做動(dòng)作。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A13.在打擊樂(lè)教育活動(dòng)中，樂(lè)器數(shù)量以3-4件為宜，且每件樂(lè)器來(lái)自不同類(lèi)別。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A14.一般情境打擊樂(lè)教學(xué)模式由音樂(lè)內(nèi)容與形式感受—音樂(lè)形象與樂(lè)器配對(duì)—徒手演奏-打擊樂(lè)演奏四環(huán)節(jié)程序構(gòu)成。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A15.集體舞教學(xué)是為互動(dòng)而“生”的。一般情境集體舞教學(xué)模式的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于針對(duì)不同結(jié)構(gòu)音樂(lè)，設(shè)計(jì)出有效促進(jìn)舞伴間的互動(dòng)動(dòng)作上。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A16.音樂(lè)形象刻畫(huà)演奏是指幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演感受到音樂(lè)形象，然后選擇與音樂(lè)形象特征相匹配的某種樂(lè)器，再把用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象的行為遷移到用打擊樂(lè)器演奏行為上的一種演奏方式。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A17.集體舞教育活動(dòng)方案主要由四個(gè)部分構(gòu)成：音樂(lè)與媒介材料、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備與活動(dòng)過(guò)程。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A18.在幼兒園單圈集體舞教學(xué)中，教師站在圓圈上示范便于幼兒看清教師的運(yùn)動(dòng)方式與姿勢(shì)。在雙圈集體舞教學(xué)中，教師站在內(nèi)圈上示范更便于全體幼兒看清。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A19.將《搶椅子》《搶沙坑》等游戲植入集體舞教學(xué)，就形成（）的集體舞。A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境D.帶有傳統(tǒng)游戲情境參考答案：B20.《小象與蚊子》是（）的打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。A.由圖形譜切入B.由聲勢(shì)切入C.刻畫(huà)音樂(lè)形象演奏D.作為道具演奏參考答案：C21.大班集體舞教育活動(dòng)《套圈舞》是（）設(shè)計(jì)的集體舞。A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境D.帶有傳統(tǒng)游戲情境參考答案：D22.將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學(xué)，就形成（）的集體舞。A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境D.帶有傳統(tǒng)游戲情境參考答案：A23.《拔根蘆柴花》是（）的打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。A.由圖形譜切入B.由聲勢(shì)切入C.刻畫(huà)音樂(lè)形象演奏D.作為道具演奏參考答案：B24.《快樂(lè)的小青蛙》是（）的打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。A.由圖形譜切入B.由聲勢(shì)切入C.刻畫(huà)音樂(lè)形象演奏D.作為道具演奏參考答案：D25.大班集體舞教育活動(dòng)《匹諾曹》是（）設(shè)計(jì)的集體舞。A.帶有賽跑競(jìng)選規(guī)則游戲情境B.帶有爭(zhēng)搶競(jìng)選規(guī)則游戲情境C.帶有虛構(gòu)角色游戲情境D.帶有傳統(tǒng)游戲情境參考答案：C26.《土耳其進(jìn)行曲》是（）的打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。A.由圖形譜切入B.由聲勢(shì)切入C.刻畫(huà)音樂(lè)形象演奏D.作為道具演奏參考答案：A

學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))·形考任務(wù)四形考任務(wù)一對(duì)應(yīng)第6-7單元，占形考總成績(jī)的25%。1.慶典音樂(lè)活動(dòng)有三類(lèi)，分別是節(jié)日慶典中的音樂(lè)活動(dòng)、典禮慶典中的音樂(lè)活動(dòng)以及專(zhuān)題音樂(lè)會(huì)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A2.晨間操音樂(lè)一般需要具備節(jié)奏感強(qiáng)、內(nèi)容具有趣味性的特點(diǎn)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A3.評(píng)價(jià)量規(guī)是指一種真實(shí)性評(píng)價(jià)工具，它是對(duì)學(xué)生的作品、成果、成長(zhǎng)記錄袋或者表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)或者等級(jí)評(píng)定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評(píng)價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A4.在音樂(lè)區(qū)域擺放樂(lè)器時(shí)，應(yīng)遵循有序的原則，樂(lè)器根據(jù)難易程度擺放，最簡(jiǎn)單常用的打擊樂(lè)器放在柜子最上面，最難的樂(lè)器放在最下層等待幼兒發(fā)現(xiàn)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A5.在做晨間操時(shí)，應(yīng)要求幼兒動(dòng)作整齊劃一，同時(shí)確保幼兒心情愉悅、四肢獲得運(yùn)動(dòng)與鍛煉。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B6.歌唱表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)包括歌唱聲音、拍子、節(jié)奏、臉部表情、身體姿態(tài)五項(xiàng)內(nèi)容。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B7.在音樂(lè)區(qū)域中投放的不同種類(lèi)的音樂(lè)包括表現(xiàn)不同歷史背景的音樂(lè)和表現(xiàn)不同文化與體裁的音樂(lè)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A8.午睡環(huán)節(jié)播放音樂(lè)應(yīng)注意嚴(yán)格控制音量和音樂(lè)播放的時(shí)間長(zhǎng)度。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A9.自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)是指完全由幼兒自己發(fā)起和組織的音樂(lè)活動(dòng)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A10.幼兒園生活活動(dòng)中，入園/離園、進(jìn)餐、午睡環(huán)節(jié)的音樂(lè)教育的滲透會(huì)相對(duì)比較突出。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A11.探究教學(xué)是一種以“問(wèn)題”為導(dǎo)向的教學(xué)，是指在教師的引導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找問(wèn)題解決方案的過(guò)程中，從而培養(yǎng)幼兒探究興趣和解決問(wèn)題能力的一種教學(xué)。A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：A12.慶典音樂(lè)活動(dòng)組織策略是（）。A.重幼兒主體，棄教師主觀B.重全體參與，棄競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比C.重創(chuàng)新玩法，輕常規(guī)練習(xí)D.重展示展現(xiàn)，輕技能技巧參考答案：ABD13.音樂(lè)教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（）。A.游戲性情境特征B.音樂(lè)性動(dòng)作特征C.教學(xué)組織特征D.角色特征參考答案：ABC14.師幼互動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（）以及教育支持。A.情感支持B.課堂行為管理C.課堂結(jié)果管理D.教育過(guò)程管理參考答案：ABCD15.幼兒園音樂(lè)區(qū)域的特征有（）。A.幼兒自主化B.音樂(lè)內(nèi)容層次化C.音樂(lè)形式多樣化D.音樂(lè)材料操作化參考答案：ABCD16.一日生活中幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)類(lèi)型包括（）。A.自發(fā)性哼唱B.自發(fā)性身體舞動(dòng)C.自