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音樂游戲《小鹿,小鹿》教材分析:《小鹿,小鹿》是一首清新質(zhì)樸、富有童趣的西藏兒歌。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體,結(jié)尾八分節(jié)奏的念白特點(diǎn)鮮明、富有動感,適合于孩子們做游戲。全歌以輕快活潑的曲調(diào),通俗明了的語言,描繪可愛的小鹿在大自然的青山綠水中愉快地生活,盡情地嬉戲、玩耍,歌頌了大自然的真美之境,能喚起孩子們對大自然的珍惜與熱愛。教學(xué)目標(biāo):1.能積極主動地參與《小鹿,小鹿》的音樂游戲活動,在“玩玩樂樂”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。2.能在教學(xué)活動中增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程:一、情境引入教師頭戴小鹿頭飾:小朋友們,大家好!我是森林里的小鹿,今天,我想邀請大家到森林里去郊游。(課件:出示森林圖片,背景音樂《小鹿,小鹿》。)師:森林里有許多可愛的小動物,我們來看看都有誰呀?。ㄕn件:逐一出示各種小動物圖片。)師:我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?,請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎?(教師拍手讀兩遍歌詞,適當(dāng)做簡單律動。)[設(shè)計(jì)意圖:針對低年級孩子好奇的心理特征,教師扮成游戲中的主人公——小鹿,用富有童趣的語言再加上肢體語言與課件中的卡通小動物圖片相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)童話中的大森林情境,充分調(diào)動起學(xué)生參與的興趣和積極性,為學(xué)唱歌曲以及創(chuàng)編游戲做好鋪墊。]二、學(xué)唱歌曲師:小朋友快瞧,那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。(課件:出示一群奔跑的小鹿,同時(shí)播放歌曲錄音。)師:現(xiàn)在我們來到了森林游樂園,大家看,這只看門的小鹿好象有話要對我們說。(課件:小鹿說:“大家好,這里是森林游樂園,小朋友們要到游樂園去和各種小動物做游戲。不過要進(jìn)游樂園需要先買門票,可我們這里的門票很特別,就是要看小朋友們能不能跟我一起唱會這首歌。)師:小朋友們,怎么樣,有沒有信心?讓我們一起來學(xué)這首歌吧!先來聽聽我的伙伴們是怎么唱的。(播放歌曲錄音一至兩遍)[設(shè)計(jì)意圖:師生互動,體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,營造了平等、民主、充滿生機(jī)和活力的課堂氛圍。]六、結(jié)束部分小鹿說:“小朋友們,時(shí)間過得真快,我們的郊游要結(jié)束了,可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾,如果每個(gè)人都這樣不愛護(hù)環(huán)境,我的家會變成什么樣子呀!”)師:小朋友們,我們該怎么辦呢?(學(xué)生自由說)師:那讓我們一起行動起來,還小動物們一個(gè)美麗的家吧?。ㄒ魳仿曋?,學(xué)生邊撿起地上的垃圾,邊走出教室。)[設(shè)計(jì)意圖:以小動物的口氣指出孩子們在開心地游戲的同時(shí)不經(jīng)意間犯下的錯(cuò)誤,雖然是假設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié),但在生活中這
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