2024屆高考語文復(fù)習：事件類材料作文審題立意課件

事件類作文之審題立意壹什么是事件類作文？事件類作文這種類型的材料結(jié)構(gòu)常表現(xiàn)為：先列出一個生活事件或社會事件，事件中會有不同人物的不同行為，或者針對此事件的幾方觀點。寫作任務(wù)則要求對材料中人物的思想行為進行分析評價。

對材料中人物的思想行為進行分析評價、表達褒貶，然后進一步或聯(lián)想同類，或深究本質(zhì)，或思考原因，或找到方法，這種作文在寫法上稱之為“就事論事”。事件類作文示例1(2018·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。具體事件：“二戰(zhàn)”期間，統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出加強對戰(zhàn)機的防護更應(yīng)該注意彈痕少的部位從其中一個角度對這個事件進行分析思考示例二

(2020·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。不同人物有不同行為針對此事件的幾方觀點貳如何審題立意？【第一步】找到材料敘述的主體對象，畫出重點句。找對象畫重點1.對象句：材料所述的人、事、景、物的名稱。2.描寫句：描寫景物狀態(tài)、人物言行的重點詞句。3.敘事句：敘述事件過程的重點詞句。（結(jié)果句最重要）4.議論句：有觀點傾向的句子重點詞句。5.抒情句：有強烈情感傾向的重點詞句。重點詞句是材料中最能反映出思想情感、精神品質(zhì)、社會現(xiàn)實或人生道理的詞句。第一步：找到材料敘述主體對象，畫出重點詞句。示例

4月29日，尚先生把手機落在出租車上。他繼后撥打那部手機，對方接聽后立即掛斷。他又發(fā)短信表示，愿意出2000元“買”回手機。一小時后，尚先生收到回復(fù)，說要歸還手機。后面才知道，撿到手機的人是一位年輕人。尚先生要酬謝他，但對方交還手機后就轉(zhuǎn)身離去了。

當天晚上，記者聯(lián)系到那位年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動。我不能見利忘義，不能用貪心對待愛心。我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。”

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

對象1行為1對象2行為1行為1情感2觀點2觀點2行為2【第二步】由果溯因，概括事件或?qū)懽鲗ο蟮男睦怼⑵焚|(zhì)、精神。找對象畫重點析原因定內(nèi)在

1.對象：言行：原因：內(nèi)在：

2.對象：言行：原因：

內(nèi)在：“酬謝年輕人”“剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款”。真誠、善良、有愛心?！敖贿€手機后就轉(zhuǎn)身離去了”。拾金不昧、有愛心、真誠、善良“很是感動”?！安荒芤娎x，不能用貪心對待愛心”?！耙惨裆邢壬菢佣嘁恍┱嬲\和友善”。心存善念。心存善念。第二步：由果溯因，概括人、事、景、物反映的心理、品質(zhì)、精神。尚先生年輕人個別表現(xiàn)哪類人或彼此關(guān)系哪類事情感、意義現(xiàn)實環(huán)境一般常理人代表反映體現(xiàn)寄寓事景物第三步：由個別到一般，概括人、事、景、物反映的一般常理。第三步：由個別到一般，概括人、事、景、物反映的一般常理。個別一般尚先生捐款有善心、有愛心那些有善心、有愛心的人年輕人還手機拾金不昧真誠、善良、有愛心那些守護善良的人那些傳承愛心的人守護傳承立意：①守護心中善良的火種。②愛心需要傳承。代表代表叁訓練任務(wù)訓練任務(wù)一

(2015·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息【第一步】找到材料敘述的主體對象，畫出重點句。找對象畫重點第一步：畫出重點語句。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。行為1行為2對象2情感和觀點2對象1對象3行為3對象4行為4【第二步】由果溯因，概括事件或?qū)懽鲗ο蟮男睦?、品質(zhì)、精神。找對象畫重點析原因定內(nèi)在第二步：由果溯因，概括人、事、景、物反映的心理、品質(zhì)、精神。對象：言行：原因：內(nèi)在：“總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改”。個人行為是否遵守公共秩序與法律底線未對行車安全引起重視，缺乏責任意識父親第二步：由果溯因，概括人、事、景、物反映的心理、品質(zhì)、精神。對象：言行：原因：內(nèi)在：“迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親”。出于對父親生命安全的考慮小陳親情倫理和法律的關(guān)系問題第二步：由果溯因，概括人、事、景、物反映的心理、品質(zhì)、精神。對象：言行：原因：內(nèi)在：“對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上”。交通法規(guī)要求以及警示作用警方辦案人員能否“以案釋法”和“保護隱私”的問題第二步：由果溯因，概括人、事、景、物反映的心理、品質(zhì)、精神。對象：言行：原因：表達自己對這件事的看法內(nèi)在：“點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論”。網(wǎng)友網(wǎng)友們應(yīng)如何理性、公正、客觀地發(fā)表自己的觀點個別表現(xiàn)哪類人或彼此關(guān)系哪類事情感、意義現(xiàn)實環(huán)境一般常理人代表反映體現(xiàn)寄寓事景物第三步：由個別到一般，概括人、事、景、物反映的一般常理。第三步：由個別到一般，概括人、事、景、物反映的一般常理。個別一般小陳向警方舉報自己總是在高速上開車打電話的父親倫理上：不孝，不合古已有之的“親親相隱”的文化傳統(tǒng)法律上：對父親實施的是終極關(guān)愛。立意：如何平衡情與法（注意就事論事）

代表以小陳為例

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。訓練任務(wù)二【立意示例】

齊桓公：不計前嫌、信任人才；目光長遠，格局