部編二年級上語文第一單元教學案

./語文學科二年級〔上電子備課設計方案總課時教學內(nèi)容小蝌蚪找媽媽課型新授教學目標1、認識4個生字。會寫"蝌、蚪"等7個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習,讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化,最后長成大青蛙的過程,并教育學生要保護青蛙教學重點1、認識4個生字。會寫"蝌、蚪"等7個生字。2、正確、流利的朗讀課文。教學難點學習課文1、2自然段,能通過朗讀感知青蛙的變化。教學準備PPT教學過程二次備課一、猜謎導入。1、猜謎語①小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。<小蝌蚪②綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲?！睬嗤?、談話引入同學們,你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3、板書課題。齊讀。二、初讀課文,整體感知。1、學生自由讀課文,要求：讀準字音,以讀漢字為主。思考：課文講了一件什么事？2、默讀,給每個自然段標上序號。3、學生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。三、學習課文,隨文識字。1、了解小蝌蚪的外形特點看第一張圖片,提問：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？默讀課文用--劃出寫小蝌蚪樣子的句子。朗讀第一自然段。〔指導讀出"快活"的語氣隨機學習生字"灰"。過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活,但是沒有媽媽,總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧,它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找,終于找到了自己的媽媽,原來就是一只可愛的大青蛙。2、了解青蛙的外形特點看課件,提問：青蛙媽媽是什么樣的？出示句子,進行朗讀指導,學習生字"披、鼓"。引導學生歸納青蛙的外形特點。師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽,你想來介紹一下自己嗎？〔生帶頭飾上臺匯報四、寫字指導1、觀察"有、在、什、么",學生說說要注意的地方。2、范寫,學生描描寫寫。3、評價。板書設計小蝌蚪找媽媽作業(yè)設計完成習字冊。教學反思總課時教學內(nèi)容小蝌蚪找媽媽課型新授教學目標1、復習鞏固4個生字。會寫"龜、忙"等4個生字。2、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習,讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化,最后長成大青蛙的過程,并教育學生要保護青蛙。教學重點復習鞏固"4個生字。會寫"龜、忙"等4個生字。教學難點1、通過課文的學習,讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化,最后長成大青蛙的過程,并教育學生要保護青蛙。2、增強對科學童話的興趣。教學準備PPT教學過程二次備課一、復習導入：1、讀上節(jié)課學過的生字卡片。2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。二、繼續(xù)學習課文,朗讀感悟。1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程①師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中,身體發(fā)生了幾次變化,是怎樣變的呢？請孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后,找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子,用"~~~~"勾劃出來,并標上序號。②小組交流③集體匯報,師相機貼出圖片④演一演：請生扮演小蝌蚪,講講自己是怎么樣長大的〔帶頭飾上臺匯報2、學習課文2~5段過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽,其中多虧了誰的幫助？〔鯉魚和烏龜師貼圖①學習第2段引讀：小蝌蚪游哇游,正好看見……這時,他們會有什么想法？于是,就--迎上去,問……為什么要"迎上去"？看圖理解,再說一說。請生上臺表演。指導朗讀,讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。〔同桌互問互答,師生讀等小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點？過渡：于是,小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚,繼續(xù)尋找自己的媽媽。②學習第3段引讀：它們游哇游,看見了一只……連忙……叫……為什么小蝌蚪會把烏龜誤認成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？〔急切你從哪些詞看出很急切？〔連忙、追上去為什么不用"迎上去"而用"追上去"了？生自由說。看圖理解,再說一說。請生上臺表演。指導朗讀,讀出急切的語氣。〔分組輪讀,師生接讀等這一次,小蝌蚪可認錯了。不過他們不灰心,因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點,除了"四條腿,寬嘴巴",還有……過渡：于是,他們充滿了信心,繼續(xù)找媽媽,他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。③學習第4段引讀：小蝌蚪游啊游,游到荷花旁邊,看見荷葉上蹲著一只……嘿,這一次可要仔細看看,是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣,可別再認錯了。他們仔細一看,那只大青蛙披著……一定是自己的媽媽,于是就不慌不忙地游過去,十分肯定地叫道……這時,小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。這一次,不用"迎上去"、"追上去",而用"游過去"呢？生自由說。請生上臺表演這三種情況。師小結(jié)：可見,作者用詞準確,我們在寫作的時候也要向他學習,這樣才能把句子寫得準確形象又生動。我們也要向小蝌蚪學習,只有不斷去發(fā)現(xiàn),不斷去探究,堅持到底,終會有成功的一天。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興,笑著說……小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話〔指導讀好"蹬、跳、蹦",突出青蛙動作的敏捷,做動作讀一讀。④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好朋友,是莊稼的保護神,讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全,我們應該做些什么呢？四、總結(jié)全文1、學習了這篇課文,你知道了什么？2、分角色朗讀全文。五、演一演這個故事六、指導寫"變、條"。查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？青蛙為什么成為捉害蟲的能手？板書設計小蝌蚪找媽媽小蝌蚪--長出兩條前腿--長出兩條后腿--尾巴變短--青蛙

迎

鯉魚圖

追

烏龜圖作業(yè)設計分角色讀文。完成填空。復述蝌蚪變成青蛙的過程教學反思語文學科二年級〔上電子備課設計方案總課時教學內(nèi)容我是什么課型新授教學目標認識"浮、雹、灌、溉"等九個生字,會寫"池"、"浮"等字,通過對比理解"飄浮"與"漂浮"。正確、流利、有感情地朗讀第一、二自然段,體會"落、打、飄"等詞語在朗讀時不同的語氣。通過圖片、圖示理解水的變化,讓學生感受水變化的神奇。教學重點正確、流利、有感情地朗讀第一、二自然段,體會"落、打、飄"等詞語在朗讀時不同的語氣教學難點通過圖片、圖示理解水的變化,讓學生感受水變化的神奇。教學準備制作課件教學過程二次備課孩子們,你們喜歡猜謎嗎？今天戴老師給大家?guī)韮蓜t關于小動物的謎語。師讀謎面,其他小朋友猜,若知道答案請不出聲,用舉手的方式告訴老師,明白了嗎？謎語1：像熊不是貓,大臉黑眼包。只愛吃竹子,人人叫國寶。——熊貓謎語2：醫(yī)術(shù)本領高,嘴當手術(shù)刀。啄出害人蟲,不吃藥就好?！哪绝B你是怎么猜中這兩種動物的？小結(jié)：一般猜謎準的人都不會隨便瞎猜,都會抓住謎面中的關鍵詞。今天的語文課也特別有意思,它是一個大謎語。想來猜猜嗎？別急,只要你接下來用心聽課,一定能猜出來。準備好上課了嗎？一、開門見山,揭題、讀題1、看老師寫課題,誰能讀？注意"么"的讀音?！苍u價：發(fā)音標準,還讀出了疑惑的語氣,讀得不錯2、齊讀課題。二、初讀識字,整體感知"我"是什么？答案就藏在書中。在讀書前,老師還有兩個讀書建議要送給大家：1、認真讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。2、猜一猜,我是什么？交流反饋：〔一詞語：讓老師看看,你和這課的詞語交上朋友了沒？雹子紅袍〔1、你讀準了這兩個字的字音,指讀；2、這兩個字都有一個"包",你有什么好方法來記住它們它們嗎？灌溉淹沒〔讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)這四個字有相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎,這里還有個多音字呢？暴躁機器沖毀莊稼〔稼單字念第四聲,莊稼念成輕聲更好聽些〔二去拼音讀詞,指名讀,齊讀。詞會了,那你猜出我是什么了嗎？〔水[一猜即中,厲害！]水的本領還可大了呢！請你再輕聲地讀讀課文,邊讀邊圈出我先后都變成了什么？〔出示句子：我會變成___、___、___、___和___?！舱f話練習：我會變成汽、云、雨、雹子和雪。三、研讀第一自然段1、神奇的水珠不是說變就變的,它的變身需要朋友的幫忙呢！請你快速讀讀第一自然段,找出第一位幫助水珠變身的朋友。〔太陽2、看,太陽出來了。小水珠變身了——〔指名讀我會變。太陽一曬,我就變成汽。〔讀出變得快！[板書：汽]3、瞧,好多好多的汽?？?我又變了,升到天空——我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。〔1聽到了嗎？我現(xiàn)在變成了怎樣的點兒呢？〔極小極小的點兒今天啊,老師也給你們帶來了一個句子,讓我們對比著來讀一讀,讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？〔生回答除了少掉一個極小之外,在意思上有什么不同呢？〔引導極小極小和極小你覺得哪個更小呢？〔2小結(jié)：是啊,通過讀我們發(fā)現(xiàn)了兩個極小疊加在一起比一個極小更顯出了點兒的小。像這樣的短語你還會說嗎？逐個出示：極〔極〔的花朵很〔很〔的樹葉〔變成這樣你還會說嗎？特〔特〔的蘋果〔再把它換一換,你還會說嗎？〔3齊讀：現(xiàn)在這個極小極小的點兒,回到了句子中,你還能讀好它嗎？為了方便大家朗讀,戴老師把其中一句較長的句子加上了小斜杠,相信這樣你能讀的更好。4、其實,不光它會飄浮,池塘里的荷葉也會漂浮呢！可這兒有兩個飄浮,你能為這兩句話各自選擇一個合適的詞語嗎？荷葉〔漂浮在水面上。白云〔飄浮在天空中。能說說你為什么這么選擇嗎？〔荷葉在水面上,與水有關,所以用三點水的漂,白云在空中風一吹就會動起來,所以用風字旁的飄你知道結(jié)合偏旁來讀懂字詞的意思,真棒！5、現(xiàn)在你知道連成一片在空中飄浮著的是誰了嗎？——是云[板書：云]6、我們平時喜歡穿不同顏色的漂亮衣服,這云娃娃呀,也和我們一樣！他們在不同的時候還會穿上不同的衣服呢！先自己去讀一讀,認識認識他們吧！〔自由讀、指讀：評價把句子讀正確了。有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。7、想看看云娃娃穿不同衣服的樣子嗎？瞧——圖片出示三幅圖：白云、烏云、朝霞8、看著云娃娃穿不同顏色的衣服,你有什么想說的嗎？〔千變?nèi)f化,真美。9、它們穿了不同的衣服,還取了不同的名字呢！當它們穿上白衣服時,我們叫它——白云,"這樣的天氣我們叫它——晴空萬里；穿上黑衣服時,我們叫它——烏云,"這樣的天氣我們叫它——烏云密布；早晨出來時,披上紅袍我們就叫它——朝霞,晚上披著紅袍時我們又管它叫——晚霞,"這樣的天氣我們叫它——紅霞滿天。10、如果你是云娃娃,穿著那么多漂亮的衣服,你感覺如何？〔自豪那就請你當當云娃娃帶著這種感覺讀一讀。小結(jié)：多么神奇的小水珠啊,現(xiàn)在讓我們一起把它這奇妙的變化過程來讀一讀吧！四、研讀第二自然段過渡：在太陽的幫助下,水變成汽又變成了云。聽,現(xiàn)在誰來了？〔播放風聲云娃娃遇到冷風又變成了——雨、雹子、雪[板書：雨、雹子、雪]你們覺得"雨"、"雹子"、"雪"應該怎么放？誰來試試？小水珠們,你們變成了雨、雹子、雪,是怎么回到地面上去的呀？用筆圈圈重要的詞語。〔落、打、飄〔一雨1、哪片小云朵已經(jīng)變成"雨"了呢？小雨滴,來說說你是怎么下來的？〔讀句：我在空中飄浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫"雨"?！参衣牭搅?原來你變成雨之后是"落"下來的呀2、指名讀過渡：小雨點兒有了,那"雹子"和"雪"又在哪呢？〔隨機教學雹子、雪〔二雹子1、哪片小云朵變成了雹子,說說你是怎么下來的？〔讀句：有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫"雹子"。變成小硬球打下來的。2、大家見過真正的雹子嗎？你們看〔圖片說說你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么？〔雹子大小不一,都很堅硬,大的雹子還能打碎玻璃呢,打下來的速度一定很快……3、是啊,像小球一樣的雹子就是這樣重重地——打下來4、打在小花上——；打在汽車——；這樣小球般的雹子打在身上一定會很疼。5、請你把這些發(fā)現(xiàn)和感受放入句子中讀出來吧！〔打得再快些,打得再用力些6、男生齊讀、全班齊讀〔三雪1、又有哪片小云朵變成了雪,你又是怎么變的？〔讀句：到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫"雪"。2、原來雪花是輕輕地、慢慢地——飄下來。3、指名讀〔請你輕輕地讀好它；請你柔柔地來說說；請你慢慢地來感受一下3、女生齊讀4、師生合作讀：師讀雨,男生讀雹子,女生讀雪?！菜膶Ρ龋郝洹⒋?、飄1、為迷路的詞語寶寶找到回家的路。我變成雨〔下來。我變成雹子〔下來。我變成雪〔下來。如果此時,老師把落、打、飄隨意地變換位置,你覺得行不行？為什么？〔因為雹子重、雪花輕；打力度重、飄力度輕；打速度最快,飄速度最慢2、看來,作者是經(jīng)過仔細思考之后,準確地把這些詞送給了合適的朋友?，F(xiàn)在,誰能把這三個詞語的不同特點用朗讀表達出來呢！〔指讀、帶動作讀五、書寫生字1、現(xiàn)在調(diào)皮的小水珠落到田字格,藏進了漢字中,變成了一個偏旁,是——三點水。"池"和"浮"。2、仔細觀察,你能提醒小朋友在寫的時候要注意些什么嗎？師范寫、生練寫。六、總結(jié)在大自然中水就這樣神奇地變化著。那么,它的生活、脾氣又會是怎樣的呢？讓我們期待下節(jié)語文課。板書設計30我是什么太陽冷風雨落水——汽——云雹子打雪飄作業(yè)設計習字冊教學反思總課時教學內(nèi)容我是什么課型新授教學目標1．感情朗讀課文。2．知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3、了解水還有哪些變化,并用自己的語言表達。4．了解水對人們生活的影響。教學重點知道水的變化,能有感情地朗讀課文。教學難點了解水還有哪些變化,并用自己的語言表達。教學準備掛圖、課件、投影教學過程二次備課一、談話導入。我們今天學習的這篇課文的題目是《我是什么》〔板書課題。它是一個很長的謎語,上一節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文,現(xiàn)在同學們猜出我是什么了嗎？二、朗讀感悟,知道水的變化。1、知道水的變化。"我"是個調(diào)皮的孩子他會哪些變化呢？開火車讀課文,同學們邊聽邊思考。2．了解水還有哪些變化,并練習說話。? 水除了可以變成云、雨、雹子,雪還可以變成什么？你能看著這幾幅圖片說幾句話嗎？放課件。? 冰,霧,露珠,水蒸汽。句型：——,我就變成,人們管我叫。? 小組內(nèi)練習連起來說一段話,在班上發(fā)言。5、水有這么多的變化,可是平常它呆在哪里呢？引讀第三自然段。指導朗讀。創(chuàng)設情境,體會睡覺、散步、奔跑、開大會的不同感覺。水在池子里睡覺這一句該怎樣讀呢？〔學生試讀師：睡醒了,要去散步了,什么是散步呢？生：散步就是慢慢地走。師：看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。〔出示"在小溪里散步"〔指名讀師：大家讀得真好,你能把水在江河里奔跑,在大海里跳舞、唱歌的感覺讀好嗎？〔學生放聲練習,指名讀師：在這句話里,有一個詞語寫大海里的水很多很多,誰找到了？生：這個詞是"開大會",因為開大會的時候人很多。師：誰能把這開大會的感覺讀得更好？〔指名讀這一句,然后賽一賽,看誰能把這一段讀得更好。6、小結(jié)：水變成云飄在空中,又變成雨、雹子、雪等落下來,水平常存在于池子里,流進小溪,匯入江河,流進大海。三、了解水對我們生活的影響。?孩子們,水娃娃不僅形態(tài)會變,它的性格也會變呢！有時溫和,有時暴躁。請孩子們小聲自由地讀讀第４自然段,看看水娃娃做了哪些好事,又做了哪些壞事。?上課之前,我們收集了有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料,請孩子們在小組內(nèi)交流一下吧！小組交流,指名匯報。老師也收集了許多的資料,孩子們想看嗎？〔課件出示：水的作用──讓學生認識到水是人類的朋友。水的危害──讓學生了解水的危害,引起學生共鳴。人類想出哪些辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事呢？指名說。生：〔南水北調(diào)工程,舉世聞名的三峽工程,都江堰水利工程、葛州壩水電站。水是生命之源,給人類做出了許多貢獻。聯(lián)合國有關專家指出：２１世紀是"淡水世紀"。如果我們不節(jié)約用水,大自然就會懲罰我們,前些日子刮的"沙塵暴"就是因為干旱缺水造成的。孩子們,讓我們都來做一個"節(jié)水小衛(wèi)士",好嗎。說說在生活中,我們應該怎么做？板書設計我是什么暴躁溫和作業(yè)設計寫字。認字,組詞朗讀課文。教學反思語文學科二年級〔上電子備課設計方案總課時教學內(nèi)容植物媽媽有辦法課型新授教學目標1、會認12個生字和由這些字組成的新詞。2、整體感知,讀通讀順課文學習1-4節(jié)了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。3、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。教學重點知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙教學難點了解課文里的"降落傘"、"鎧甲"指的是什么。了解這三種植物傳播種子的方法。教學準備教師制作課件。圖片教學過程二次備課一、談話揭題。1、談話引入：小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要離開媽媽開始自己的生活,你們想知道種子寶寶是怎樣離開媽媽的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。2、板書課題,學生跟著書空課題,齊讀課題。二、初讀課文,感知大意1、自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。〔1、詩中有幾個小節(jié)？〔2讓學生詩歌中找出我會認得生字,并讀出帶有生字的句子。師出示生字詞：植物如果旅行準備紛紛帶刺底下炸開離開觀察知識粗心得到四海為家〔3、交流反饋,讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀,讀準"得"和"為"的字音。三、再讀課文,整體感悟。1、詩中寫了哪幾位植物媽媽？用-——畫出?！舶鍟浩压?、蒼耳、豌豆2、植物媽媽是怎樣傳播種子的？四、精讀課文,理解重點〔一指名讀第一節(jié)。指導讀好最后一句,要讀出疑問的語氣。<二>默讀2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法用波浪線劃出來。1、學習第二節(jié)〔1、指名讀。〔2、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃,它們可能會去到什么地方？〔3、課件出示：理解"降落傘""輕輕"、"紛紛"。做動作體會"輕輕",這句詩怎么讀呢？〔描述風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀"只要、、、、、、"所以他們四海為家。2、學習第三節(jié)〔1、指名讀。蒼耳媽媽為孩子們準備了什么？課件演示,認識蒼耳?！?、理解"鎧甲"：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼?！?、師：如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。3、學習第四小節(jié)〔1、自由讀。〔2、豌豆媽媽是靠什么來傳播中種子的呢？說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？〔課件演示?！?、比較：a"啪"的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽b豆莢炸開,孩子離開媽媽。哪一句寫得好,好在哪里？〔第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。4．小結(jié)：蹦到哪兒??跳到哪兒??他們也可以四海為家。五、可以選自己喜歡的植物媽媽,,練習讀、練習背誦。六、拓展：同學們你們課前搜集到的或在日常生活中觀察到的有哪些植物媽媽傳播種子的辦法,跟同學分享。七、小結(jié)同學們,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實在自然界中,植物媽媽的辦法還有很多很多,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書設計植物媽媽有辦法蒲公英風吹蒼耳靠掛住動物皮毛傳播種子豌豆太陽曬作業(yè)設計1朗讀課文。2認識生字、默字、組詞。教學反思總課時教學內(nèi)容植物媽媽有辦法課型新授教學目標1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學重點在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備PPT教學過程二次備課一、學生自學,初步理解課文內(nèi)容1．學生自讀課文,思考：你從文中讀懂了什么?用"﹏"劃出相關的語句。2．課堂交流,匯報自學成果。引導學生帶著自信,用"讀了課文,我知道了"句式匯報自學的成果。<如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……>二、研讀課文,探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的想法說一說,互相問一問、評一評。<板書合作學習方法：讀、說、問、評><學生合作學習,精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與>2．全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟：<學生說哪種植物,就講讀哪一節(jié)>當學生說到"我覺得蒲公英媽媽最聰明……"時：①說到這里,你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑："降落傘"到底指什么?"乘著風"是什么意思?<適當討論。>②讓我們一起去看看"降落傘"是什么,"乘著風"又是什么感覺。<播放課件：蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說>③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。④蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃,我要跟你去旅行蒲公英娃娃,我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高——天上的道路,是云彩鋪成；我要跟著你們,去看神秘的星星。你們飛得很遠——遠方的風景,一定很迷人；我要跟著你們,去作快活的旅行。當學生說到"我覺得蒼耳媽媽最聰明……"時：①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?<播放課件：蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說>看了動畫后,你想知道些什么?生質(zhì)疑："帶刺的鎧甲"是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?②指名讀這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。當學生說到"我覺得豌豆媽媽最聰明……"時：①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。<指名讀、說,指導感悟要點："啪的一聲"、"炸開"、"蹦著跳著">指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?<談感悟,齊讀句子>②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?<播放課件：豌豆傳播種子的全過程,教師配解說>③同學們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?<指名口答,結(jié)合板書：風、動物、太陽>4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?三、拓展延伸,培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力1．植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?<如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……>2．植物媽媽傳播種子的方法這么多,那這首詩可以再寫長一點,你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3．先讀一讀下面幾段小詩,再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩 我為小詩配的畫柳樹媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃,只要有風輕輕一吹,孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明,它給孩子穿上一件容易破的衣裳,小朋友用手一碰,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 椰子樹媽媽有辦法,它把家安在大海邊,只要孩子成熟了落下來,就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。 櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服,小鳥喜歡它吃下它,一拉出糞便,小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦! 4．擴展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎?不,植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信,請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》<文章略>一文,想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?5小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài),植物王國趣事多多,希望你做細心的孩子,做有心人,你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。她會傳播種子蒲公英降落傘風蒼耳鎧甲動物豌豆豆莢太陽……她還會？植物媽媽的辦法有很多很多板書設計植物媽媽有辦法

植物名稱

種子的樣子

傳播種子的方法

蒲公英

像降落傘

風吹

蒼

耳

像穿著鎧甲

動物帶

豌

豆

豆

莢

太陽曬作業(yè)設計背誦課文完成補充習題教學反思語文學科二年級〔上電子備課設計方案總課時教學內(nèi)容有趣的動物課型新授教學目標1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學重點打開思路,激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。教學難點引導學生做到互相交流,學會認真傾聽和大膽交流。教學準備制作課件教學過程二次備課〔一、圖片激趣,導入課題放映動物圖片,揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？〔二、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹<課件出示：錄音介紹>小獅子：大家好！我是小獅子,號稱"萬獸之王"。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手！別怕,從今以后,保護大家是我的職責！希望大家喜歡我,和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。2、練習說話〔1出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作〔2出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性〔3結(jié)合兩幅圖,學生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹,生評價。師板書：說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動作。4、齊讀口語交際要求,做到〔1交談有禮貌〔2表達有條理<3>傾聽有耐心5、學生在小組內(nèi)練習自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對,自由向同學或聽課老師進行自我介紹。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是〔貓。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是〔的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以〔,貓的瞳孔〔,貓的腳掌下面還有〔,走起路來〔,這樣就可以〔出其不意地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。〔最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達120噸,其中最大的個體長33.58米,重239噸。最大的陸上動物：非洲象〔平均重達8噸最高的陸上動物：長頸鹿〔平均高5米現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅〔又名殘暴獅嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚〔人除外,海豚的腦子甚至比人還大最大的鳥綱類動物：鴕鳥〔平均高2.5米,最重可達155千克體積最大的飛鳥：柯利鳥〔體長1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部翅膀最長的鳥類：信天翁〔翅展2~3米最早的鳥：孔子鳥、XX鳥〔距今2~3億年前,兩者屬同一時代,皆比始祖鳥早上幾千萬年。嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥〔嘴長24厘米,寬9厘米形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝〔最高能達17000米最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥〔寬8公分,重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米,橫徑長約11~13厘米四、小結(jié)回顧介紹動物的方法,樹立愛護動物的意識。板書設計有趣的動物作業(yè)設計了解奇妙的動物,預習下文。教學反思語文學科二年級〔上電子備課設計方案總課時教學內(nèi)容語文園地一課型新授教學目標1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。教學重點通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。教學難點有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。教學準備1、預習書12-14頁。2、了解梅花。3、了解,有條件可以看看《沒頭腦和不高興》教學過程二次備課一、識字加油站1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。2、出示生字學生認讀。3、識字游戲"開火車"。二、字詞句運用1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。4、句子練習。〔1學生自由讀一讀書上的兩個句子。〔2同桌互相用"有時候……時候……、……在……在……在……在……"來說一句話?！?請同學在全班交流練習說句子。三書寫提示1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫,老師巡視指導。4、進行全班評比。四、日積月累1、同學們我們都指導花一般是在什么季節(jié)開放的？2、今天我們要認識一種花,她卻不是在春天開放的？3,板書課題,齊讀課題1、教師范讀古詩。2、學生自由讀古詩,要求：讀準字音,把句子讀得通順、流利！3、指名讀詩文,注意糾正學生讀錯的字音。4、教師與學生配合讀詩,指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！5、認識二類字6、指名讀古詩,齊讀古詩。1、人們都說："詩中有畫,畫中有詩",讀了這么多遍古詩,你