公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文版初中語文九下《詞兩首》課件

5.詞兩首

毛澤東憶秦娥·婁山關(guān)寫作背景：

這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月號(hào)。

婁山關(guān)在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮(zhèn)遵義的要沖。中央紅軍長征時(shí)，于一九三五年一月占領(lǐng)遵義，召開了革命歷史上有偉大意義的遵義會(huì)議。會(huì)后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上，原準(zhǔn)備在瀘州和宜賓之間渡過長江，沒有成功，就折回再向遵義進(jìn)軍，在途中經(jīng)半天激戰(zhàn)打敗了扼守婁山關(guān)的貴州軍閥王家烈部一個(gè)師，乘勝重占遵義。上闋寫拂曉時(shí)紅軍向婁山關(guān)行軍的情景；下闋寫紅軍攻占和越過號(hào)稱天險(xiǎn)的婁山關(guān)。

詞中的“西風(fēng)”、“雁叫”、“霜晨”，“殘?jiān)隆?，都是?dāng)?shù)囟麻g的真實(shí)情景。這幾個(gè)詞構(gòu)成色彩濃烈的圖畫，造成一種緊張熱烈而又帶幾分肅穆的氣氛，以此來烘托行軍急速、機(jī)動(dòng)靈活、勇往直前的紅軍隊(duì)伍。西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。一開始，即以寫景來點(diǎn)明時(shí)間和環(huán)境。時(shí)間：環(huán)境：“霜晨月”（殘?jiān)绿爝吤鞯姆鲿詴r(shí)刻）西風(fēng)凜冽，天宇遼闊，雁聲嘹唳，寒霜鋪地，殘?jiān)氯玢^。雁和月,是中國古典詩詞中常見的意象?！把恪卑瑑煞N含義：1.比喻信函；2.對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

“月”在中國古典文學(xué)中簡直就是故鄉(xiāng)與團(tuán)圓的代名詞。

詞的前兩句雖是景物描寫，但景中有人，既曲折地表現(xiàn)了紅軍披星戴月、跋涉風(fēng)霜的戰(zhàn)斗生活，又含蓄地刻畫了紅軍在艱苦的環(huán)境里不畏嚴(yán)寒、不怕困難的英雄氣概。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

這里主要從聽覺來寫行軍，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了行軍的時(shí)間和環(huán)境，強(qiáng)化了寂靜、嚴(yán)肅乃至壓抑的行軍氛圍，對(duì)詞意起著承接與推進(jìn)的作用。體會(huì)“碎”、“咽”字的傳神之處？“咽”，本指聲音哽塞而低沉，這里形容在烈烈的西風(fēng)中傳來的若斷若續(xù)、忽高忽低的軍號(hào)聲?！八椤保瑢懗隽藠渖疥P(guān)地勢凹凸不平，馬蹄雜沓，步伐零亂，突出了當(dāng)時(shí)紅軍行軍的艱難。1.以景寫人。2.以動(dòng)寫靜。3.意象蒼涼凝重，透露出作者沉郁的心情。

作者自注：“萬里長征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的?！边@首詞正是詩人這種心境形象的反映。上闋特點(diǎn)：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。漫道：不要說。從頭：重新開始。意思：不要說守備森嚴(yán)、陡峭艱險(xiǎn)的婁山關(guān)真是堅(jiān)固如鐵，如今我們英勇的紅軍硬是重新攻占了天險(xiǎn)婁山關(guān)，從其關(guān)口上頭超越了過去?！吧n山如海，殘陽如血”是作者自認(rèn)為頗成功的佳句，是多年戰(zhàn)爭中所積累的景物觀察和婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭勝利的實(shí)然遇合。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。比喻奇特又生動(dòng)貼切，富有象征意味。它體現(xiàn)了詩人浩瀚如海的胸懷，表現(xiàn)了革命前途雖波瀾壯闊，但還會(huì)有許多的艱難險(xiǎn)阻，還要付出許多的流血犧牲，巧妙地暗示了革命前途是無限光明但道路是艱難曲折的；歌頌了紅軍排除萬難，不怕犧牲的革命英雄主義精神。沁園春·雪毛澤東：

字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席（1936～1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943～1945）和中央委員會(huì)主席（1945～1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。

詞的特點(diǎn)詞又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳，所以把寫詞叫做“填詞”。詞牌名與詞牌沒有必然的聯(lián)系?！肚邎@春》這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號(hào)處必須壓韻?！扒邎@”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。概括上下兩闋的主要內(nèi)容上闋:描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。下闋:由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩人的抱負(fù)?！敖饺绱硕鄫伞睘橄麻牭谝痪?，是承上闋來寫的，用了一個(gè)“嬌”字，是褒義，是贊揚(yáng)。那祖國的江山有哪些可贊之景呢？看題目，什么景？在祖國的什么地方？分析上闋雪景，在祖國的北方。（“北國風(fēng)光”）北國風(fēng)光怎樣呢？“千里冰封，萬里雪飄?！保ㄗ⒁狻胺狻焙汀帮h”）首句創(chuàng)造了一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的境界，寫法上動(dòng)靜結(jié)合。下面的內(nèi)容由哪一個(gè)字領(lǐng)起?“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”體會(huì)“惟余”和“頓失”的作用并說出所用的修辭方法是什么?從“長城內(nèi)外”，到“欲與天公試比高”?！拔┯唷斌w現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。思考：望到了什么？由此可見，上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?先總寫，后分寫。望以上景物確實(shí)很美，作者認(rèn)為還有哪種景色是美麗的呢？山、原都是靜止的事物，為何寫它們“舞”、“馳”？

“山舞銀蛇，原馳蠟象”的動(dòng)態(tài)描寫都有活潑奔放的氣勢，加上“欲與天公試比高”一句,表現(xiàn)“山”、“原”與天相連,更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。山、原都是靜止的事物，寫它們“舞”、“馳”是化靜為動(dòng)的浪漫想象,詩人情感的躍動(dòng),使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃,生動(dòng)活躍?！绊毲缛?，看紅裝素裹，分外妖嬈?！薄绊殹钡囊馑际恰暗鹊健?，表明天還沒有晴，所以這句話是虛寫?？偨Y(jié)上闋：先總寫北方雪景。然后寫眼前實(shí)景，接著寫想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫出了“江山如此多嬌”。江山如此多嬌概括寫景具體寫景想象寫景（實(shí)寫）（以動(dòng)寫靜）（虛寫）熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）文中提到哪些英雄為江山折腰？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。分析下闋對(duì)于這些英雄人物，作者用了一個(gè)“惜”字,“惜”什么呢？明確：“略輸文采”，“稍遜風(fēng)騷”，“只識(shí)彎弓射大雕”?！跋А敝泻隙ㄋ麄?，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，而是蘊(yùn)涵無產(chǎn)階級(jí)后來居上的豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信?！跋А敝泻心男┮馑?？下闋為何要評(píng)說古代帝王？

引出末句：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！庇稍u(píng)古落到頌今（當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和革命人民），點(diǎn)明了主題。如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？“今朝”是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物。“今朝”的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的厚望，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無數(shù)英雄競折腰（議論、抒情）承上啟下，引入論述具體評(píng)論：“惜”歌頌時(shí)代英雄：“數(shù)”歌頌無產(chǎn)階級(jí)英雄大氣磅礴的意境美超凡脫俗的人格美深邃雋永的哲理美總結(jié)你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)？研讀探究賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有