小學語文教學中語文素質(zhì)的培養(yǎng)獲獎科研報告

小學語文教學中語文素質(zhì)的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：隨著人們對教育的不斷重視，我國教育體制在不斷發(fā)展和完善，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高。學生在小學階段的語文學習是提高語文素質(zhì)的重要階段，也是擴展知識的關(guān)鍵時期。下文將論述如何在小學語文教學中培養(yǎng)語文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學語文;素質(zhì)培養(yǎng);教學方法

小學作為學習的初步階段，對學生一生的發(fā)展都有重大的影響，而語文教學又是提升語文素質(zhì)的關(guān)鍵學科，因此在小學語文教學課中培養(yǎng)學生的素質(zhì)是非常必要的，這樣不僅能夠為學生之后的學習之路打好基礎，也能養(yǎng)成良好的素質(zhì)。下文就小學語文素質(zhì)教育的問題展開討論。

1.對學生進行素質(zhì)教育的重要性

隨著教育體制的不斷改革，對小學教學目標提出的要求越來越多，要求教師必須對學生進行素質(zhì)教育，對傳統(tǒng)的教育理念進行變革，積極對教學模式進行創(chuàng)新，著重提升學生的實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)學生，激發(fā)學生的自主思考能力，實現(xiàn)全方面能力的提高。

1.1有利于提高學生學習的積極性

在小學教學中，素質(zhì)教育占有很大的比重。教師可以在語文教學課堂中，讓學生閱讀經(jīng)典名著，通過分析名著中人物的性格和個人經(jīng)歷，對人物進行深層的情感分析，感受人物的生活經(jīng)歷，豐富學生自身的眼界，也可通過感受人物經(jīng)歷，學到在語文素質(zhì)教育中應該學到的知識。與此同時，學習優(yōu)秀人物的精神，以他們?yōu)槿松駱?。同時，教師可以采用各種方式的教學模式，積極應用信息技術(shù)進行教學，這樣可以保持學生對課堂的新鮮感，以此讓學生對課堂產(chǎn)生期待心理，進而產(chǎn)生學習的興趣。教師只要激起學生學習的興趣，無疑為學生提供了學習的大門鑰匙。

1.2提升學生的個人品質(zhì)

素質(zhì)教育在學生的任何一個學習階段都是十分重要的，特別是在小學教育這個初級階段。在小學語文教學中深刻貫徹落實素質(zhì)教育，采取創(chuàng)新性的教育方法，從而提升學生的整體素質(zhì)，對學生之后的品質(zhì)培養(yǎng)都有基礎作用，同時也能培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在素質(zhì)教學中，教師要對學生采取因材施教的方法，從全面了解學生素質(zhì)的基礎上，挖掘?qū)W生自身的潛力。教師課上的教學模式，對于整個課程的學習和教學質(zhì)量都有很大的關(guān)系，對于活躍的課堂氣氛來說，可以很大程度的提高教學質(zhì)量，提升學生學習的效率。

1.3幫助學生樹立正確的“三觀”

在素質(zhì)教育中對學生進行正確的素質(zhì)培養(yǎng)，可以幫助學生形成正確的價值取向。尤其在小學這個階段，學生的思想還不成熟，對世界的看法還很容易受他人的影響，因此，正確的素質(zhì)教育可以讓學生從根上就從良發(fā)展，得到正確的教育。例如，教師在教授《小英雄雨來》，學生就可從中學到要學會勇敢面對挑戰(zhàn)、樹立遠大理想的紅色精神，成為今后的國家棟梁。

2.小學素質(zhì)教育的有效方法

學生是否擁有良好的素質(zhì)，是學生今后在學習或者生活中面對挫折該如何選擇的決定性基礎。而強大的心理素質(zhì)可以幫助學生攻克這些難題，所以在小學素質(zhì)教育課堂中，必須提高學生學習的效率，幫助學生形成一個健全的人格。

2.1教學模式要以學生為主體

在實際教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，積極開展以學生為主的課堂學習環(huán)境，從“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃邮健睂W習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂學習效率。例如，教師在講解《雪地上的小畫家》這一課時，可以在講述完學習理論后引導學生去積極實踐，理論與實踐相結(jié)合，引導學生在雪地上畫出并討論所畫內(nèi)容的含義，通過學生之間的交流加深對知識的理解。學生主動學習，可以提升自身的語文素養(yǎng)，主動與人交流，交換思想可以充分發(fā)揮自身學習的主體作用，提高學習的效率。

2.2構(gòu)建教學情景

對于小學生學習而言，興趣是十分重要的。所以，教師可以通過對學生興趣的了解，將興趣和教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，創(chuàng)新教學模式，這樣便能幫助學生更容易理解課程內(nèi)容。例如，學生在學習《要下雨了》這一課上，教師可以先對學生進行理論知識的解釋，并引導學生觀察下雨之前出現(xiàn)的預兆，如下雨前天氣陰沉，燕子飛的較低，小螞蟻在搬家這些可以觀察到的自然現(xiàn)象，然后引導學生與理論知識相聯(lián)系，豐富學生的生活經(jīng)驗。與此同時，教師還可以讓學生自身去留心生活中的現(xiàn)象，并在課堂上相互討論，激發(fā)學習興趣，提高課堂學習質(zhì)量。

2.3靈活應用多媒體進行教學

教師在備課時，可以創(chuàng)新教學模式，靈活應用多媒體設備，創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂。例如，學生在學習《看月食》這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體為學生展示月食期間月亮的變化，進而更好的理解月食這一自然現(xiàn)象，更好的幫助學生分析月食產(chǎn)生的原因。與此同時，多媒體設備的應用可以幫助學生感受世界的變化，拓寬學生的視野，延伸教學內(nèi)容，建立更加完備的語文學習體系，優(yōu)化學生的思維，幫助學生全方位發(fā)展。

3.結(jié)束語