2023年《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教誨目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

分清課文的主次；養(yǎng)育學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教誨。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決主意

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．體味課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生舉行為大眾服務(wù)的思想教誨。

（二）解決主意

1．自讀課文，體味課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

2．通過小組交流商議，結(jié)合思索題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生舉行為大眾服務(wù)的思想教誨。

三、課時(shí)安頓

兩課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。

（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思索題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。

（三）小組商議、交流。

（四）全班匯報(bào)、交流。

（五）學(xué)生默讀，體味課文的哪部分是主要內(nèi)容？

（六）學(xué)生總結(jié)中央思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

（七）分角色朗讀課文。

五、教具決定

投影儀。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題

兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石

（二）齊讀課題

（三）自讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。

（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）

（五）自讀課文

思索題：（用投影出示）

1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？

2．從課文中找出寫小青石覺得愉快的句子，用畫出來。

（六）匯報(bào)、交流以上思索題

學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安寧、愉快的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)安寧、安適的生活不習(xí)慣，而且過厭了，巴望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的'生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。

小青石覺得愉快的句子是：小青石自得地想：我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得心痛，反而覺得異常的愉快。小青石看見無數(shù)許人的腳，它覺得異常愉快。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：這樣才是最存心義的生活。小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才存心義！

（七）默讀課文

給課文分段，考慮各段內(nèi)容分離是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）

（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況

（九）全班匯報(bào)、交流

第一段（第一天然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著安寧、安適的生活。

第二段（從一天到一會(huì)兒竟睡著了）講小青石和小黑石對(duì)安寧、安適的生活截然相反的態(tài)度。

第三段（從幾天以后到反而覺得異常的愉快）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到歡喜、歡喜。

第四段（從第三天早上到不曉得怎樣才好）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。

第五段（從一年又一年到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到愉快和高傲。它認(rèn)為這樣才是最存心義的生活。

（十）有感情地朗讀課文

（十一）學(xué)生質(zhì)疑

提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。

第二課時(shí)

（一）默讀課文

思索題：（投影出示）

1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）

2．小青石認(rèn)為什么是最存心義的生活？（滲透中央思想）

3．你都讀懂了什么？（充足理解課文內(nèi)容）

（二）小組商議以上思索題

（三）全班匯報(bào)、交流

在交流時(shí)要充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題須要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：

第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。

小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最存心義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：

1．工人把小青石鏟去干什么？

工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。

2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的情緒？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。

小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：這樣的生活，我過厭了，老是停歇在這里真悶得要死了。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的主意，小青石很自得，覺得總比悶在岸灘上強(qiáng)。在小車?yán)镆彩菨M腔歡喜，并不嫌顛簸得心痛，反而覺得異常的愉快。接著被翻來覆去地?cái)嚢?，它頭昏腦脹，惱怒了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，只得悶聲不響；接著徹低改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，它似乎失去了什么似的，不曉得怎樣才好。后來，小青石看見了無數(shù)無數(shù)人的腳，它的思想又變了，它覺得異常愉快。這才是最存心義的生活。

3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得異常愉快？

因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的夢(mèng)想，后來它拋棄了夢(mèng)想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最存心義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得異常愉快。

板書：支持大眾的腳最存心義的生活

（四）總結(jié)中央思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）

通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最存心義的生活。

（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到愉快，就是最存心義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立準(zhǔn)確的人生觀。

（六）分角色朗讀課文

深入體味小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。

（七）布置作業(yè)