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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2024-01-09 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：22 大?。?5.94KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

河南省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總?cè)?、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．摻雜（cān）冠冕（guàn）傴僂提攜（lǚ）豐功偉績(jī)（jì)B．娉婷（pīng）漫游（màn）忸怩作態(tài)（ní）歇斯底里（xiē）C．妖嬈（ráo）憂戚（qī）鳩占鵲巢（jiù）間不容發(fā)（jiàn）D．箴言（zhēn）貿(mào)然（mào）抽絲剝繭（bō）彬彬有禮（bīng)2．依次填入下面文段橫線上的漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）當(dāng)中醫(yī)藥憑借西醫(yī)藥所不能有的防控疫情效果和救治新冠肺炎療效①得世界人民認(rèn)可，世人就會(huì)有進(jìn)一步了解的愿望。而了解中醫(yī)藥，中國(guó)傳統(tǒng)文化是必經(jīng)的門②，中華文化及其價(jià)值理念就能在這樣的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，走進(jìn)外國(guó)民眾的內(nèi)心和生活里，給予他們另一個(gè)③異于西方的文化世界。A．①贏②濫③炯 B．①贏②檻③迥C．①嬴②濫③迥 D．①嬴②檻③炯二、句子默寫(xiě)3．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁園春·雪》）（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3），萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（4），直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在也常用來(lái)祝福親友的詞句是：，。（6）《醉翁亭記》中寫(xiě)醉翁言在此而意在彼，點(diǎn)明情趣所在的句子是:，。三、名著閱讀4．艾青曾被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的有關(guān)詩(shī)篇，談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)簡(jiǎn)述林沖逼上梁山的前后經(jīng)歷。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)言表達(dá)6．閱讀下面的材料，按要求答題。①挫折與失敗總是伴隨著我們的生命來(lái)到這個(gè)世界。②任由我們?cè)鯓淤M(fèi)盡心思地躲避，誰(shuí)也避免不了不遭受挫折和失敗。③但是，挫折并不等于失敗。④一個(gè)暫時(shí)失利的人，繼續(xù)努力，打算贏回來(lái)，他今天的失利，就不是真正的失敗。（1）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。____________________________________________________________________________________________（2）第④句的橫線上需補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)把它寫(xiě)在下面的橫線上。五、綜合性學(xué)習(xí)7．某班級(jí)開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。（1）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”出自《周易》，清華大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”乃是引用此處，請(qǐng)寫(xiě)出下句。上句：天行健，君子以自強(qiáng)不息下句：（2）班上舉辦關(guān)于自強(qiáng)不息的人物故事會(huì)，同學(xué)搜集了以下故事，這組故事中不符合主題要求的一項(xiàng)是A．祖逖聞雞起舞 B．毛遂一言九鼎C．范仲淹斷齏畫(huà)粥 D．蘇秦懸梁剌股（3）2019年9月，中國(guó)女排喜獲冠軍，為祖國(guó)70華誕獻(xiàn)上了一份厚禮，習(xí)近平總書(shū)記特致賀電，充分肯定她們不畏強(qiáng)手、敢打敢拼、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神。請(qǐng)將下面對(duì)聯(lián)填寫(xiě)完整將兩大盛事同時(shí)融進(jìn)筆端。上聯(lián)：自強(qiáng)不息，女排精神傳四海下聯(lián)：（4）在當(dāng)今社會(huì)自強(qiáng)對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)具有什么重要意義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面文章，完成下面小題。父親的梯子徐小紅①那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來(lái)了梯子。我猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見(jiàn)了，梯子也蹤影全無(wú)。我等了很久，幾乎要哭的時(shí)候，才見(jiàn)到爸爸慢悠悠地踱了過(guò)來(lái)。我盡管心里怨他，但獲救的驚喜掩蓋了怒責(zé)。我高聲喊著“爸爸”向他伸出雙手，爸爸張開(kāi)雙臂，對(duì)我說(shuō)，“跳！”我跳了下去，爸爸卻把他偉岸的身子向一旁躲閃，我實(shí)實(shí)在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛開(kāi)的花。我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地哭了?；丶业穆飞希也焕砟莻€(gè)男人，看著他對(duì)我低三下四的樣子，我沒(méi)有一絲一毫的心軟。②晚上，我躺在媽媽的懷里，對(duì)媽媽訴說(shuō)屁股上的傷痕。“旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢(shì)，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗(yàn)。這一記重摔就是要給你敲一個(gè)警鐘，讓你在以后的人生路上少栽跟頭?！碧稍趮寢尩膽牙?，屁股被父親的大手撫摸著，仿佛不那么痛了。這個(gè)警鐘，卻掛在了我的心頭。以后爸爸再伸手抱我，我將頭扭向一邊，不理他。在我心里，爸爸的懷里全是刺，我才不要去撞上。③弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來(lái)了梯子。那一年，我八歲。我再也不愿意用父親的梯子爬上墻頭了，我擔(dān)心重復(fù)自己五歲時(shí)的碎裂?？墒俏夷鞘萑醯纳档艿?，興沖沖地緣梯而上，一口氣就爬到了墻頭上，小心翼翼地摘下那朵最艷麗、最碩大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手，我等待父親“表演”，張開(kāi)嘴想要大聲阻止弟弟，可是弟弟已經(jīng)撲飛下來(lái)。可是，且慢，父親這次是怎么了？他怎么那么柔情滿懷——他用他溫暖的胸，緊緊地?fù)碇艿?。④回家的時(shí)候，我走得很慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著抱著弟弟的父親。那天，我的心也碎裂了。我甚至懷疑自己的身世，懷疑我是他們從外邊抱回來(lái)的棄子。委屈的淚水在眼里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)咽回去，蹲在路邊擺弄了一下午小草和螞蟻。是媽媽來(lái)把我領(lǐng)回家的。媽媽還帶來(lái)一罐頭瓶糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但說(shuō)真的，很酸。⑤往回走的時(shí)候，媽媽拉著我的手，不說(shuō)話。但是我想說(shuō)，非常想?！皨寢專职制?。今天弟弟爬墻摘喇叭花，他咋不給弟弟敲警鐘？”“弟弟那么瘦，而你這么壯?！薄懊咳硕加凶约旱那榫w和喜好厭惡，你必須得學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)整，不然，你的工作和生活中就會(huì)處處坎坷荊棘。你不但要有本領(lǐng)，還得學(xué)會(huì)順勢(shì)而為。作為家里的長(zhǎng)子，你要擔(dān)負(fù)比弟弟多得多的責(zé)任。這也是父母對(duì)你的期望。”⑥我仍然沉默不語(yǔ)?！安焕斫?，對(duì)嗎？這樣，你就好比是太子，而弟弟呢，將來(lái)是不需要坐天下的。”“好吧。我就當(dāng)這是又一次警鐘?！钡€是不理那個(gè)男人。⑦第二天，父親討好地買來(lái)我最愛(ài)吃的鯉魚(yú)，做好后端上飯桌。他到我房間叫我，我躲著他?！斑€恨爸？弟弟有疝氣，不敢哭?！备赣H的手放在我的頭上，輕輕地摩挲著說(shuō)，“爸爸怎么會(huì)不愛(ài)你呢？”父親把我攬?jiān)趹牙?。在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟。⑧那天的魚(yú)真香。我把魚(yú)刺剔凈喂弟弟，他也吃了很多。⑨現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子。當(dāng)兒子手舉喇叭花開(kāi)心地?fù)湎蛭业膽驯У臅r(shí)候，我學(xué)著父親當(dāng)年的樣子，把身子躲到一邊。我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地上，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響。而我的心，也被誰(shuí)生生地撕裂，滴血的樣子，像一幅幅慢鏡頭。⑩我這才知道，為了讓我成長(zhǎng)，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上。選自《小小說(shuō)月刊》2019年10期，有刪改（1）結(jié)合文章，梳理小說(shuō)主人公“我”與父親之間的事情和“我”當(dāng)時(shí)的心理。時(shí)間事件“我”的心理那天“我”中父親的“計(jì)”從墻頭摔下，把屁股摔疼①弟弟五歲那年②“我”的心碎裂，懷疑自己的身世第二天父親買來(lái)魚(yú)，并向“我”解釋③現(xiàn)在④“我”的心滴血，也理解了父愛(ài)（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。委屈的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)咽回去，蹲在路邊擺弄了一下午小草和螞蟻。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）結(jié)合上下文，分析第⑨段畫(huà)線句中“撕裂”一詞的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“父親的梯子”的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）結(jié)合全文概括母親這一人物形象在文章中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下文，完成下列小題。文本一善用語(yǔ)言的力量①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ)，有人說(shuō)話綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言，語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的栽體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無(wú)物，非言也?！本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊，有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長(zhǎng)河，誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說(shuō)出來(lái)的話自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒?，“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語(yǔ)言的真義？話語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看，輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）文本二①前不久，《丘吉爾：語(yǔ)言的力量》一書(shū)由清華大學(xué)出版社引進(jìn)出版中文版。該書(shū)的編著者馬丁·吉爾伯特為丘古爾200篇文章和演講加上背景，用丘吉爾生動(dòng)犀利的語(yǔ)言串聯(lián)他從懵懂少年至耄耋老年精彩的人生，讓我們不時(shí)驚嘆。②從19世紀(jì)70年代末期的《保姆之愛(ài)》到1959年丘吉爾84歲時(shí)最后一次演講《未來(lái)》，該書(shū)幾乎是那個(gè)時(shí)代半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)云變幻的記錄，也稱得上是一部別致的人物傳記，讓讀者領(lǐng)略到一位歷史人物如何憑借語(yǔ)言的力量給世界留下足夠的智慧和深刻。③反觀中國(guó)，歷史悠久，文化燦爛，但由于民族性格和文化傳承不同，長(zhǎng)期以來(lái)，我們自覺(jué)恪守“君子欲訥于言而敏于行”（說(shuō)話要謹(jǐn)慎，行動(dòng)要敏捷）的古訓(xùn)。連毛澤東給兩個(gè)女兒取名字，也分別叫李“敏”、李“訥”。在“自媒體”如此發(fā)達(dá)的今天，“為政不在多言”已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。我們的表達(dá)能力、交流能力、講演能力，成為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，提高演講和寫(xiě)作能力，無(wú)論對(duì)個(gè)人，還是對(duì)國(guó)家，都十分重要。（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，有刪改）（1）下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．文本一采用“總一分一總”的論證結(jié)構(gòu)，使全文邏輯嚴(yán)密。B．文本一第③段運(yùn)用舉例論證，突出強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)言的力量，貴在言之有德”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而有力地證明了中心論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。C．文本一第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”和“甚至”的運(yùn)用，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。D．現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，是因?yàn)樗麄兊闹v話言之無(wú)理。E．由于民族性格和文化傳統(tǒng)的影響，中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)推崇“行動(dòng)大于語(yǔ)言”。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第④段的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二，簡(jiǎn)要談?wù)劄槭裁匆朴谜Z(yǔ)言的力量。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、對(duì)比閱讀10．閱讀下面語(yǔ)段，回答下列小題（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（選自《岳陽(yáng)樓記》）（乙）滕子京負(fù)大才，為眾所疾，自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見(jiàn)辭色。文正與之同年，友善，愛(ài)其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無(wú)隙以規(guī)之。子京忽以書(shū)抵文正，求《岳陽(yáng)樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，其意蓋有在矣。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①予嘗求古仁人之心 ②微斯人，吾誰(shuí)與歸？ ③正患無(wú)隙以規(guī)之 ④后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）下面各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．或異二者之為為眾所嫉B．古仁人之心正患無(wú)隙以規(guī)之C．不以物喜醒能述以文者（《醉翁亭記》）D．先天下之憂而憂余強(qiáng)飲三大白而別（《湖心亭看雪》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。____________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)聯(lián)系（甲）（乙）兩文分析概括范仲淹撰寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》的目的。從“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中可以看出范仲淹具有怎樣的思想境界。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、詩(shī)歌鑒賞11．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）請(qǐng)從修辭的角度賞析“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）詩(shī)人看待社會(huì)人生的精神態(tài)度對(duì)你有什么啟示，談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文12．題目：不期而遇的感動(dòng)要求:①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。13．讀下面材料，然后作文。遲到”是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是比約定（或恰當(dāng)?shù)模r(shí)間晚。在人的一生中，遲到的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，也許你在上學(xué)時(shí)遲到了，在親人的聚會(huì)時(shí)遲到了，萬(wàn)事萬(wàn)物也有遲到的現(xiàn)象，比如今年的冬天遲到了，比如公交車晚點(diǎn)遲到了，在各種各樣的遲到現(xiàn)象中，你有什么經(jīng)歷或遇見(jiàn)，有什么發(fā)現(xiàn)和感悟？讀了上面的材料，你有什么感想？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，摻雜（chān），冠冕（guān）；C.有誤，鳩占鵲巢（jiū），間不容發(fā)（jiān）；D.有誤，彬彬有禮（bīn)；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查字形。①贏得：博得，取得；注意“贏”和形近字“羸”“嬴”的區(qū)別；②門檻：比喻標(biāo)準(zhǔn)或條件。注意“檻”字和形近字“濫”的區(qū)別；③迥異：相差很遠(yuǎn)。注意“迥”和“炯、?”的區(qū)別。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字字形的把握，注意同音字、形似字的把握。3．【答案】（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）月是故鄉(xiāng)明（3）三年謫宦此棲遲（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（5）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（6）醉翁之意不在酒；在乎山水之間也【解析】【分析】“競(jìng)”“謫”“棲”“嬋娟”“醉”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。故答案為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑵月是故鄉(xiāng)明⑶三年謫宦此棲遲⑷長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟⑹醉翁之意不在酒，在乎山水之間也【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。4．【答案】【示例1】他的詩(shī)歌《太陽(yáng)》，以“太陽(yáng)”象征光明、理想，召喚人們敏開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念?！臼纠?】他的《黎明的通知》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，不僅給人以情的感染，而且詩(shī)中的“我”就是黎明，詩(shī)人以一個(gè)明朗樂(lè)觀的基調(diào)宣告著新時(shí)代的來(lái)臨?！窘馕觥俊痉治觥堪嘁浴白顐ゴ蟮母枋帧币笞约?，無(wú)論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫(xiě)作已然成為他的生活方式。他說(shuō)道:“我永遠(yuǎn)渴求著創(chuàng)作，每天我像一個(gè)農(nóng)夫似的在黎明之前醒來(lái)，一醒來(lái)，我就思考我的詩(shī)里的人物和我所應(yīng)該采用的語(yǔ)言，和如何使自己的作品能有一分進(jìn)步……甚至在我吃飯的時(shí)候，甚至在我走路的時(shí)候。”偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)辟了一個(gè)新的時(shí)代，艾青隨之?dāng)U大了政治視野和精神天地，他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》和《火把》，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概?？箲?zhàn)爆發(fā)后，艾青事實(shí)上已成為最具代表性的詩(shī)人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為艾青的時(shí)代，他的創(chuàng)作不僅開(kāi)了一代詩(shī)風(fēng)，而且深刻影響了這一時(shí)期乃至40年代后期的詩(shī)界。示例一：他所創(chuàng)作的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》和《火把》，借歌頌太陽(yáng)，索求火把，表達(dá)了驅(qū)運(yùn)黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、向往光明、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。示例二：《太陽(yáng)》現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)暗示著光明的到來(lái)，將出現(xiàn)一個(gè)科學(xué)文明的新時(shí)代；要在光明必然到來(lái)的預(yù)感中振奮起來(lái)，去追求未來(lái)的真實(shí)的光明。故答案為：【示例1】他的詩(shī)歌《太陽(yáng)》，以“太陽(yáng)”象征光明、理想，召喚人們敏開(kāi)心扉迎接光明，促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念?！臼纠?】他的《黎明的通知》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，不僅給人以情的感染，而且詩(shī)中的“我”就是黎明，詩(shī)人以一個(gè)明朗樂(lè)觀的基調(diào)宣告著新時(shí)代的來(lái)臨?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與分析能力。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。5．【答案】高衙內(nèi)見(jiàn)林沖妻子美貌，一心要霸占林沖妻子。爪牙富安向高俅獻(xiàn)計(jì)，騙林沖帶寶刀入白虎堂，林沖被捉，以行刺罪發(fā)配滄州。高俅又派人買通公人，要他們?cè)谝柏i林殺死林沖。幸有魯智深暗中保護(hù)，林沖才得以幸免。到了滄州，高俅又派爪牙火燒草料場(chǎng)，欲置林沖于死地。忍無(wú)可忍的林沖，殺死了爪牙，連夜投奔梁山泊?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是《水滸傳》的內(nèi)容，考查了林沖的前期經(jīng)歷。林沖在高俅手下當(dāng)80萬(wàn)禁軍教頭，結(jié)果林沖的老婆在街上偶然碰到了高俅的干兒子高衙內(nèi)，高衙內(nèi)便起了色心，一心想霸占林沖的老婆，于是高俅命令富安和陸謙兩個(gè)人用計(jì)騙林沖拿著幾天前買的寶刀上了白虎節(jié)堂（商議軍機(jī)大事的場(chǎng)所），結(jié)果林沖不知是計(jì)，興沖沖地拿著刀去了，結(jié)果高俅誣告他拿著刀來(lái)事要行刺他，將林沖打入大牢，發(fā)配滄州。還秘密勾結(jié)押送公人在路上害死林沖，多虧魯智深相救，林沖才幸免于難。到了滄州，林【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀，解答時(shí)要注重語(yǔ)意，結(jié)合自己對(duì)原著內(nèi)容的理解進(jìn)行作答。6．【答案】（1）任由我們費(fèi)盡心思地驅(qū)避，誰(shuí)也避免不了遭受挫折和失敗。（2）如果那么【解析】【分析】(1)否定詞使用不當(dāng)，去掉“不遭受”中的“不”。(2)分析語(yǔ)義可知，“一個(gè)暫時(shí)失利的人，繼續(xù)努力，打算贏回來(lái)”與“他今天的失利，就不是真正的失敗”之間是假設(shè)的關(guān)系。所以應(yīng)用“如果……那么”。故答案為：⑴任由我們費(fèi)盡心思地驅(qū)避，誰(shuí)也避免不了遭受挫折和失敗。⑵如果那么【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意結(jié)合各分句之間的關(guān)系，辨析所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。7．【答案】（1）地勢(shì)坤，君子以厚德載物（2）B（3）【示例1】舉國(guó)歡騰，華夏英雄遍九州【示例2】普天同慶，神州風(fēng)采譽(yù)全球（意思對(duì)即可）（4）自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力；自強(qiáng)是我們民族精神，需要我們每一個(gè)人繼承和發(fā)揚(yáng)。（圍繞“自強(qiáng)”言之有理即可）【解析】【分析】（1）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，下句是“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。清華校訓(xùn)，兩句意謂：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性；大地吸收陽(yáng)光滋潤(rùn)萬(wàn)物，君子應(yīng)增厚美德，以身作則。可以這樣譯為：君子應(yīng)該像天體一樣運(yùn)行不息；如果你是君子，度量要像大地一樣，沒(méi)有任何東西不能包容。（2）A．祖逖聞雞起舞：祖逖聽(tīng)到雞啼就起來(lái)舞劍，比喻有志報(bào)國(guó)的人即時(shí)奮起。寓意只有不斷努力，才有可能獲得成功。符合“自強(qiáng)不息”的主題；B．毛遂一言九鼎：本意是烘托出他的口才好，演變到現(xiàn)在就成了信守諾言。不符合“自強(qiáng)不息”的主題；C．范仲淹斷齏畫(huà)粥：分開(kāi)搗碎的腌菜和凝結(jié)的粥，按定量來(lái)吃。范仲淹正是憑著“斷齏畫(huà)粥”這股苦讀的勁頭，最后終于成了我國(guó)歷史上著名的文學(xué)家、政治家。符合“自強(qiáng)不息”的主題；D．蘇秦懸梁剌股：只要付出時(shí)間和精力，就會(huì)有收獲。也說(shuō)的是只要下工夫，就會(huì)有收獲，用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習(xí)。符合“自強(qiáng)不息”的主題；（3）“兩大盛事”指中國(guó)女排喜獲冠軍和國(guó)慶盛典。根據(jù)上聯(lián)，“自強(qiáng)不息”是四字短語(yǔ)，“女排精神”四字短語(yǔ)，“傳四海”動(dòng)賓短語(yǔ)，據(jù)此作答即可。示例：舉國(guó)同慶，祖國(guó)母親慶華誕。（4）示例：一個(gè)人只有不依賴別人，能夠自立，才能走向自強(qiáng)。一個(gè)人只有自強(qiáng)不息，才能做到堅(jiān)忍不拔，不畏困難與挫折，才能志存高遠(yuǎn)，為著遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)執(zhí)著追求。故答案為：⑴地勢(shì)坤，君子以厚德載物⑵B⑶【示例1】舉國(guó)歡騰，華夏英雄遍九州【示例2】普天同慶，神州風(fēng)采譽(yù)全球（意思對(duì)即可）⑷自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力；自強(qiáng)是我們民族精神，需要我們每一個(gè)人繼承和發(fā)揚(yáng)。（圍繞“自強(qiáng)”言之有理即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生名句的積累能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)不能有錯(cuò)別字。⑵本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。做這類題目時(shí)，注意揣摩選項(xiàng)內(nèi)容是否符合“君子自強(qiáng)不息”的主題。⑶本題考查對(duì)聯(lián)的知識(shí)。對(duì)聯(lián)要求要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。⑷本題考查學(xué)生談感悟能力。圍繞“自強(qiáng)”言之有理即可。8．【答案】（1）①對(duì)父親不理睬，不心軟；②弟弟爬墻頭，卻被父親溫柔地抱了下來(lái)；③我的心變得非常柔軟；④“我”依照父親當(dāng)年的做法，兒子摔倒在地上。（2）動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)父親在對(duì)待“我”和弟弟不同舉動(dòng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的失落和難過(guò)。（3）“撕裂”原指用力快速撕開(kāi)扯裂。句中指看到兒子生生地摔在地上，以及兒子的慘叫，讓“我”心疼，表現(xiàn)出深重?zé)o言的父愛(ài)，為下文寫(xiě)“我”理解父親當(dāng)年的舉動(dòng)作鋪墊。（4）①指父親在“我”爬上墻頭時(shí)撤掉的梯子；②父親在“我”成長(zhǎng)中對(duì)“我”的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，是“我”成長(zhǎng)中的梯子。表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉和偉大。(結(jié)合文章內(nèi)容分析回答，大意準(zhǔn)確即可)（5）①人物角度：為描寫(xiě)父親形象服務(wù)，補(bǔ)充說(shuō)明了父親這樣對(duì)“我”的原因，對(duì)父親的形象起烘托作用。②情節(jié)角度：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，全文正是在“我”一次次對(duì)父愛(ài)的質(zhì)疑中，母親對(duì)父親行為的一次次解釋中展開(kāi)的。③主題角度：通過(guò)母親的解釋，使“我”對(duì)父愛(ài)的理解更清晰，更深刻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一空：“那天”出現(xiàn)在第①段，結(jié)合“我不理那個(gè)男人，看著他對(duì)我低三下四的樣子，我沒(méi)有一絲一毫的心軟”可提煉出“我”的心理：對(duì)父親不理睬，不心軟；第二空：“弟弟五歲那年”出現(xiàn)在第③段，結(jié)合“可是我那瘦弱的傻弟弟，興沖沖地緣梯而上，一口氣就爬到了墻頭上”“可是，且慢，父親這次是怎么了？他怎么那么柔情滿懷—他用他溫暖的胸，緊緊地?fù)碇艿堋笨筛爬ǔ鲋饕录旱艿芘缐︻^，卻被父親溫柔地抱了下來(lái)；第三空：“第二天”出現(xiàn)在第⑦段，結(jié)合“在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟”可提煉出“我”的心理：我的心變得非常柔軟；第四空：“現(xiàn)在”出現(xiàn)在第⑨段，根據(jù)“我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子。當(dāng)兒子手舉喇叭花開(kāi)心地?fù)湎蛭业膽驯У臅r(shí)候，我學(xué)著父親當(dāng)年的樣子，把身子躲到一邊。我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地上”可概括出主要事件：“我”依照父親當(dāng)年的做法，兒子摔倒在地上。（2）“強(qiáng)咽”“蹲”“擺弄”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)。根據(jù)前文可知，“我”爬墻時(shí)，父親撤走了“我”的梯子，“我”實(shí)實(shí)在在地摔在了地上；弟弟爬墻頭，“我”原以為父親也會(huì)撤掉梯子，沒(méi)想到父親卻溫柔地把弟弟抱了下來(lái)；所以結(jié)合“我的心也碎裂了。我甚至懷疑自己的身世，懷疑我是他們從外邊抱回來(lái)的棄子。委屈的淚水在眼里打轉(zhuǎn)”可知，“我”的動(dòng)作準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)父親在對(duì)待“我”和弟弟不同舉動(dòng)時(shí)的失落和難過(guò)。（3）“撕裂”的本義原指用力快速撕開(kāi)扯裂。結(jié)合具體語(yǔ)境“我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地上，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響”可知，“撕裂”實(shí)際是指“我”看到兒子被摔的心疼，表現(xiàn)出“我”對(duì)兒子深沉的愛(ài)；也正因?yàn)橛辛诉@樣的切身體驗(yàn)，才自然引出下文“我”對(duì)父親當(dāng)年舉動(dòng)的理解。（4）“梯子”本指攀爬墻頭時(shí)的工具，結(jié)合“我猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見(jiàn)了，梯子也蹤影全無(wú)”可知，在文中它的表層含義是指父親在“我”爬上墻頭時(shí)撤掉的梯子；聯(lián)系父母借梯子一事教導(dǎo)“我”為人處世的道理——旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢(shì)，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗(yàn)。這一記重摔就是要給你敲一個(gè)警鐘，讓你在以后的人生路上少栽跟頭——可知，標(biāo)題的的深層含義是指父親在“我”成長(zhǎng)中對(duì)“我”的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，它是“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的梯子，表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉和偉大。（5）①人物角度：從小說(shuō)來(lái)看，母親是小說(shuō)的次要人物?！靶駜海职?。你不要只看趨勢(shì)，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗(yàn)。這一記重摔就是要給你敲一個(gè)警鐘，讓你在以后的人生路上少栽跟頭”“每人都有自己的情緒和喜好厭惡，你必須得學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)整，不然，你的工作和生活中就會(huì)處處坎坷荊棘。你不但要有本領(lǐng)，還得學(xué)會(huì)順勢(shì)而為。作為家里的長(zhǎng)子，你要擔(dān)負(fù)比弟弟多得多的責(zé)任”，有了母親的這些解釋，補(bǔ)充說(shuō)明了父親這樣對(duì)“我”的原因，對(duì)父親的形象起烘托作用，使父親這一主要形象更全面更豐滿。②情節(jié)角度：父親在對(duì)待“我”和弟弟時(shí)有不同的舉動(dòng)，“我”不理解，“甚至懷疑自己的身世，懷疑我是他們從外邊抱回來(lái)的棄子”，而母親對(duì)父親的行為進(jìn)行了一次次的解釋，在解釋中推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③主題角度：正是母親一次次的解釋，讓我明白了“做人行事不能太依賴經(jīng)驗(yàn)”“要學(xué)會(huì)自我控制和自我調(diào)整自己的情緒”“作為長(zhǎng)子要擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任”等道理，也讓“我”對(duì)深沉無(wú)言的父愛(ài)理解更深刻。故答案為：⑴①對(duì)父親不理睬，不心軟；②弟弟爬墻頭，卻被父親溫柔地抱了下來(lái)；③我的心變得非常柔軟；④“我”依照父親當(dāng)年的做法，兒子摔倒在地上。⑵動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)父親在對(duì)待“我”和弟弟不同舉動(dòng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的失落和難過(guò)。⑶“撕裂”原指用力快速撕開(kāi)扯裂。句中指看到兒子生生地摔在地上，以及兒子的慘叫，讓“我”心疼，表現(xiàn)出深重?zé)o言的父愛(ài)，為下文寫(xiě)“我”理解父親當(dāng)年的舉動(dòng)作鋪墊。⑷①指父親在“我”爬上墻頭時(shí)撤掉的梯子；②父親在“我”成長(zhǎng)中對(duì)“我”的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，是“我”成長(zhǎng)中的梯子。表現(xiàn)出了父愛(ài)的深沉和偉大。(結(jié)合文章內(nèi)容分析回答，大意準(zhǔn)確即可)⑸①人物角度：為描寫(xiě)父親形象服務(wù)，補(bǔ)充說(shuō)明了父親這樣對(duì)“我”的原因，對(duì)父親的形象起烘托作用。②情節(jié)角度：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，全文正是在“我”一次次對(duì)父愛(ài)的質(zhì)疑中，母親對(duì)父親行為的一次次解釋中展開(kāi)的。③主題角度：通過(guò)母親的解釋，使“我”對(duì)父愛(ài)的理解更清晰，更深刻。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語(yǔ)句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑵此題考查品析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。⑶本題考查對(duì)句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。⑸本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析：也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。9．【答案】（1）B；D（2）首先提出“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”這個(gè)論點(diǎn)；然后引用《文心雕龍》中的話并列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進(jìn)一步證明論點(diǎn)；最后進(jìn)行總結(jié)，指出真情對(duì)于語(yǔ)言和作品的重要性。（意思對(duì)即可）（3）①重視和善用語(yǔ)言，能讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，達(dá)到事半功倍的效果；②忽視語(yǔ)言和溝通，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾；③善用語(yǔ)言有助于更好地傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效；④中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)推崇的“為政不在多言”已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.有誤，結(jié)合“誓言‘舍身為國(guó)’、發(fā)出驚人之語(yǔ)者”和“反觀那些‘兩面人’、投機(jī)者”可知，第③段運(yùn)用的是對(duì)比論證的方法，不是舉例論證；D.有誤，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因是“問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話”。故選BD。（2）本題考查理解語(yǔ)段的論證思路。解答此題的關(guān)鍵就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)，做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。結(jié)合第④段內(nèi)容可知，首句提出“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”這個(gè)觀點(diǎn)，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據(jù)進(jìn)行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，即運(yùn)用舉例論證的方法，進(jìn)一步證明論點(diǎn)，最后指出真情對(duì)于創(chuàng)作的重要性。（3）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答?！爸匾曊Z(yǔ)言、善用語(yǔ)言，讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果”寫(xiě)的是善用語(yǔ)言的作用，“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”寫(xiě)的是不重視語(yǔ)言表達(dá)的后果；“挖掘語(yǔ)言的寶藏，品味言語(yǔ)的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效”寫(xiě)的是語(yǔ)言在傳遞信息，溝通情感等方面的作用；“在‘自媒體’如此發(fā)達(dá)的今天，‘為政不在多言’已不能適應(yīng)時(shí)代的要求”是說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)能力也是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。據(jù)此概括作答即可。故答案為：⑴BD⑵首先提出“語(yǔ)言的力量，亦在言之共情”這個(gè)論點(diǎn)；然后引用《文心雕龍》中的話并列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進(jìn)一步證明論點(diǎn)；最后進(jìn)行總結(jié)，指出真情對(duì)于語(yǔ)言和作品的重要性。（意思對(duì)即可）⑶①重視和善用語(yǔ)言，能讓語(yǔ)言釋放智慧與力量，達(dá)到事半功倍的效果；②忽視語(yǔ)言和溝通，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾；③善用語(yǔ)言有助于更好地傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感，推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效；④中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)推崇的“為政不在多言”已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的總體把握能力，考查閱讀文章多方面的能力。解答此類題時(shí)：①了解文章的內(nèi)容和主旨②理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思③分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)④文章的表現(xiàn)手法。答題時(shí)，一定要把題目中的各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比，選出符合題目要求的答案。⑵論證思路的考查，要抓住點(diǎn)示結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言標(biāo)志，考生要抓住關(guān)鍵詞句和段落，準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。⑶本題考查文章內(nèi)容的分析和概括。做這類題型，考生要在仔細(xì)閱讀文本之后，認(rèn)真分析中心主旨，然后在根據(jù)文中的內(nèi)容去回答問(wèn)題，這樣可以避免失分。10．【答案】（1）思想感情；歸依；規(guī)勸；在……之后（2）D（3）在朝廷做官就為百姓優(yōu)慮；到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。（4）目的：規(guī)勸和勉勵(lì)滕子京。思想境界：范仲淹把國(guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟氣魄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。心，一詞多義，思想感情。歸，一詞多義，歸依。后，方位詞作狀語(yǔ)，在……之后。（2）本題考查一詞多義。A.名詞，思想感情＼介詞，被；B.助詞，的＼代詞，指滕子京；C.介詞，因?yàn)椋芙樵~，用；D.表順承，就＼表順承，就；（3）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：居，處在。則，就。其，他的。處，處在。（4）第一問(wèn)：考查比較閱讀。甲文中“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”意為：沒(méi)有這種人，我和誰(shuí)一道呢？既是自己的感慨，也是希望滕子京能做自己的同道之人，表現(xiàn)了對(duì)友人的規(guī)勸與勉勵(lì)之意。乙文中“正患無(wú)隙以規(guī)之”和“其意蓋有在矣”直接點(diǎn)明了寫(xiě)作的目的：規(guī)勸和勉勵(lì)滕子京。第二問(wèn)：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。結(jié)合”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一句分析。首先要理解這句話的大意：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是吃苦在前，享樂(lè)在后。表達(dá)了作者大公無(wú)私、舍己為人的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的胸懷，同時(shí)寄托著以天下為己任的政治抱負(fù)。故答案為：⑴①思想感情；②歸依；③規(guī)勸；④在……之后⑵D⑶在朝廷做官就為百姓優(yōu)慮；到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為國(guó)君憂慮。⑷目的：規(guī)勸和勉勵(lì)滕子京。思想境界：范仲淹把國(guó)家、民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟氣魄。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。⑵本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見(jiàn)虛詞含義、用法，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。⑶本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。⑷本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解文章的主旨?！緟⒖甲g文】甲：唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。乙：滕子京依仗著有才華，被許多人嫉妒，從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語(yǔ)中和臉色上。范仲淹和他同年考中進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕他這樣以后會(huì)遺留禍害。然而滕子京豪邁自負(fù)，很少聽(tīng)別人規(guī)勸，范仲淹正擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)勸誡他。滕子京忽然寫(xiě)信給范仲淹，請(qǐng)求他寫(xiě)《岳陽(yáng)樓記》。所以《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)：“不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”，“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。11．【答案】（1）這句詩(shī)用了比喻的手法，以“沉舟”和“病樹(shù)”比喻久遭貶謫的自己，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。生動(dòng)形象地揭示了萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的自然規(guī)律，表現(xiàn)出作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（2）示例：詩(shī)人久遭貶謫，但仍然充滿剛健昂揚(yáng)的精神，用樂(lè)觀的精神看待人生，啟示我無(wú)論面對(duì)什么樣的困境，都要樂(lè)觀，積極面對(duì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詩(shī)句賞析。劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他勸慰白居易不必為自己的寂寞蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。（2）如：人生在世，總會(huì)遇到一些挫折和困難，此時(shí)應(yīng)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，以豁達(dá)的胸襟和樂(lè)觀的精神笑對(duì)人生，那么，總會(huì)戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)陽(yáng)光。故答案為：⑴這句詩(shī)用了比喻的手法，以“沉舟”和“病樹(shù)”比喻久遭貶謫的自己，抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。生動(dòng)形象地揭示了萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的自然規(guī)律，表現(xiàn)出作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度。⑵示例：詩(shī)人久遭貶謫，但仍然充滿剛健昂揚(yáng)的精神，用樂(lè)觀的精神看待人生，啟示我無(wú)論面對(duì)什么樣的困境，都要樂(lè)觀，積極面對(duì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)句的賞析，注意明確所用修辭方法，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。⑵本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，符合詩(shī)歌主旨，言之成理即可。12．【答案】【參考例文】不期而遇的感動(dòng)一句體貼的話讓人感動(dòng)好久，一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作讓人感動(dòng)好久，一次有意義的活動(dòng)讓人感動(dòng)了更久。感動(dòng)的那一刻讓一個(gè)小男孩活潑起來(lái)！那是個(gè)臘月的下午，我參加了“和孤兒手拉手”活動(dòng)?？吹侥且粡垙埱由哪樋?，一陣陣的酸痛涌上心頭！孤兒太可憐了，在失去父母的環(huán)境中生活，不管過(guò)得怎樣的幸福，總會(huì)感覺(jué)缺少什么?；顒?dòng)開(kāi)始了，孤兒們?cè)诖蠹业呐阃?，開(kāi)心地在操場(chǎng)上，跑呀跳呀。顯然，孤兒們感到能與我們?cè)谝黄鹜嫠Ｊ欠浅嘏?。就在這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)得十分丑陋的殘疾小男孩孤獨(dú)地坐在草地上發(fā)呆，可憐極了！我立刻離開(kāi)歡樂(lè)的人群，來(lái)到小男孩的身邊，用我那雙溫暖的小手，撫摸著那小小的頭，輕輕地說(shuō)：“小弟弟，咱們一起加入團(tuán)隊(duì)玩，好嗎？”他愣愣地看了我一眼，又低下了頭。我從他那憂傷的眼神中讀出了自卑！他感到自己很丑，沒(méi)人會(huì)喜歡他。為了讓他奪回快樂(lè)，再次伸出了我那幼小的手，牽起他那臟臟的小手，告訴他，只要他愿意，我就是他最好的朋友。我一次又一次地牽起他的手，終于，他被我感動(dòng)了，站了起來(lái)，在我的陪同下來(lái)到了人群中做游戲，并對(duì)我甜甜地笑了笑，雖然這笑不是最美的，但是最燦爛的！那笑容告訴我：“你給了我溫暖，我還你最燦爛的笑容，沒(méi)有你，就沒(méi)有現(xiàn)在快樂(lè)的我?！背錆M愛(ài)心的友誼陪我們渡過(guò)了一個(gè)美好的下午。分別的時(shí)候，我從袋子里拿出我最喜歡的筆送給了這個(gè)小男孩，對(duì)他說(shuō)：“這支筆你一定要把它當(dāng)成一塊寶，當(dāng)你學(xué)會(huì)寫(xiě)事，你就用這筆寫(xiě)下最漂亮的字，記下最美好的回憶。”這時(shí)，小男孩那燦爛的笑容，再次像花兒一樣綻開(kāi)了，我心里暖暖的，我更感受到了那一刻，他的心也是最溫暖