2023年語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思(篇)

2023年語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思(篇)語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思1

第一次段考是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況的檢查，也是對(duì)老師教學(xué)狀況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級(jí)（高三財(cái)會(huì)班和機(jī)電班）語(yǔ)文平均成果分別是62.8分和62.7分，復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級(jí)上80分的`有六位同學(xué)，其中我?guī)У膬蓚€(gè)班占四名。

結(jié)合這次段考，我對(duì)兩個(gè)月的語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。

一、做題實(shí)力方面

通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋。存在的問(wèn)題是學(xué)生不會(huì)敏捷地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)答題，答題的精確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都簡(jiǎn)單出錯(cuò)。因此，今后要增加做題量，以考代練習(xí)，以考代復(fù)習(xí)，通過(guò)量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過(guò)做題數(shù)量的增加，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。

二、做題技巧方面

段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)覺(jué)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開(kāi)了例文中的“示意語(yǔ)”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)勁。今后在做題技巧方面要細(xì)心輔導(dǎo)，做到舉一反三、融會(huì)貫穿，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬(wàn)題”。

三、做題速度方面

語(yǔ)數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，極大的影響了考試成果。今后復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷?xiě)作文而占用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題和閱讀題的做題時(shí)間，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有嫻熟而全面地駕馭學(xué)問(wèn)，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷。

總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。老師教學(xué)存在問(wèn)題，必定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問(wèn)題。教和學(xué)都存在問(wèn)題，就必定在考試中顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生考試成果就難以大幅度提升。因此，對(duì)教學(xué)工作經(jīng)常進(jìn)行反思，是特別必要的。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思2

驀然回首瞥見(jiàn)最美陽(yáng)光

總的來(lái)說(shuō)，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，變更試題枯燥、毫無(wú)朝氣的要求,讓學(xué)生愛(ài)好十足、信念百倍地投入到考試中,告知孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。

三、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為須要在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，老師首先應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、視察、思索、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，增加閱讀量；最終就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和學(xué)好語(yǔ)文的自信念，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成果來(lái)看，成果是可以確定的，但能很簡(jiǎn)單看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成果，總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)潔地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不足夠，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小摯友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些原來(lái)通過(guò)細(xì)致復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的'，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目，還有同學(xué)寫(xiě)話離題的，可能是不夠仔細(xì)，我也細(xì)致問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問(wèn)題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)憂分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì)聽(tīng)課，把留意力分到其他地方去了，考試中依舊無(wú)法用心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐性，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小摯友就缺乏耐性，甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃推鹣劝醋约合氲娜プ隽?，或許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思索吧？

考試閱讀中，有的題目須要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多，就亂寫(xiě)幾句。或者誤認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾辨別出其中的內(nèi)涵。

從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)覺(jué)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上須要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo)，剛好、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析緣由，評(píng)講試卷，并考慮今后方法。信任師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)當(dāng)是可以看到的，至少我情愿這樣做！我也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多學(xué)問(wèn)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

一、主要出現(xiàn)問(wèn)題：

1、“看拼音寫(xiě)字”這道題失分率不是很高，個(gè)別錯(cuò)在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。

2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是平常寫(xiě)的太少了。

3、第三題錯(cuò)在ABB式上了，許多人知道，但是寫(xiě)錯(cuò)字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，緣由是我平常沒(méi)有提示孩子，只知道他們能說(shuō)，但沒(méi)有全面考慮他們?cè)瘯?huì)不會(huì)寫(xiě)。

4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。

5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫(xiě)出除去部首還有幾畫(huà)，而可別學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題，寫(xiě)的一塌糊涂。以及，驚異組詞，把“訝”字寫(xiě)錯(cuò)，這個(gè)在我平常沒(méi)有剛好給他們指導(dǎo)。

6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類(lèi)題型的意思，緣由是平常練習(xí)太少，也沒(méi)有著重講解。緣于平常讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能

6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就呈現(xiàn)在它們面前”一句中，給“呈現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平常讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求老師在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解實(shí)力。

7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案，還是因?yàn)槠匠Ｗ鲱}不夠，沒(méi)有嫻熟駕馭方法。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思3

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測(cè)試了，這期間有過(guò)失敗有過(guò)進(jìn)步，有遇到過(guò)重重困難和困惑，有體會(huì)到教化的艱辛，同樣也有許多收獲和反思。在這個(gè)學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了志向的成果，回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的`很多不足：

一、課堂上

1、提問(wèn)設(shè)計(jì)不好，語(yǔ)言過(guò)于繁瑣。在課堂上我提問(wèn)的語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦，顯得不夠清楚，以至于課堂上顯得不精練，不簡(jiǎn)潔。有時(shí)甚至怕學(xué)生聽(tīng)不清晰，始終重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)留意設(shè)計(jì)好課堂上的語(yǔ)言，不僅是提問(wèn)的語(yǔ)言，還可以將過(guò)渡語(yǔ)都設(shè)計(jì)并寫(xiě)出來(lái)，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了老師個(gè)人的風(fēng)采和特色。

2、過(guò)于引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時(shí)過(guò)多地引導(dǎo)學(xué)生，過(guò)于依靠老師個(gè)人思路按部就班，以至于沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，限制了學(xué)生思維。有時(shí)更怕學(xué)生理解不來(lái)，就把全部的學(xué)問(wèn)都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)當(dāng)更加想方法使課堂活躍，讓學(xué)生思索。

3、過(guò)少運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言。經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動(dòng)肝火，導(dǎo)致學(xué)生挨批，這樣學(xué)生有時(shí)是不見(jiàn)得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類(lèi)似問(wèn)題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教化學(xué)生，再使學(xué)生相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)再定機(jī)賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，或許孩子們變更得更快。

4、教學(xué)時(shí)間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時(shí)候時(shí)間把握不是很好，層次不夠清楚，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴(kuò)大視野?？梢宰寣W(xué)生自己說(shuō)的部分多一些，養(yǎng)成學(xué)生的思索習(xí)慣，還可以激勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍。

二、課后

1、課后作業(yè)設(shè)計(jì)形式不夠多樣，有時(shí)批改不夠剛好。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)要多樣，注意培育學(xué)生實(shí)力，我布置作業(yè)的形式過(guò)于單一，不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時(shí)批改不夠剛好，未能剛好了解學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，糾錯(cuò)也不夠剛好，來(lái)期肯定要凝視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2、課后沒(méi)有多閱讀有關(guān)教化教學(xué)書(shū)籍，學(xué)問(wèn)比較匱乏，視野不夠開(kāi)拓。

3、培優(yōu)補(bǔ)差安排未能按部就班的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)更加注意夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫(xiě)這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面，經(jīng)常抓了這個(gè)忘了那個(gè)。

4、對(duì)學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒(méi)有一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里，我要注意總結(jié)閱歷，剛好反思，爭(zhēng)取自己更大的進(jìn)步同時(shí)，也幫助學(xué)生有更大的提高。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思4

從一年級(jí)到四年級(jí)已整整地四年了，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長(zhǎng)，內(nèi)心感慨萬(wàn)分。

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過(guò)程，分角色讀課文，劃出問(wèn)題：包括不相識(shí)的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無(wú)包袱，無(wú)心理負(fù)擔(dān)，自由

自由的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學(xué)溝通自己的成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師的作用是：點(diǎn)撥、激勵(lì)、表彰，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題多，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。在溝通中相互幫助，相互學(xué)習(xí)。實(shí)行了這些方法后，好玩的學(xué)生不玩了，班內(nèi)自發(fā)的形成了一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。

在學(xué)習(xí)中激勵(lì)優(yōu)秀，激發(fā)差生，實(shí)行一對(duì)一，或多對(duì)一的形式幫助差生，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就削減了。這樣把全班學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，人心齊，泰山移。一年來(lái)我班的差生數(shù)量越來(lái)越少，學(xué)習(xí)熱忱也越來(lái)越高，不懈的努力最終換來(lái)豐厚的回報(bào)。

二、多給學(xué)生閱讀的時(shí)間，閱讀的材料

一年來(lái)，我激勵(lì)學(xué)生自讀一些報(bào)刊和一些書(shū)籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，以講故事向全班同學(xué)匯報(bào)，看誰(shuí)講的故事多，看誰(shuí)講的故事好。這樣一來(lái)，學(xué)生閱讀的實(shí)力就提高起來(lái)了，主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生建立讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)筆記建立學(xué)習(xí)心得專(zhuān)刊，做到有布置有檢查每周一次總結(jié)，展示各自的成果。激勵(lì)落后表?yè)P(yáng)先進(jìn)，建立起以班長(zhǎng)為中心的學(xué)生組織，并維持這個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)久性和長(zhǎng)期性。

三、各科老師相互協(xié)作

合作共處，相互協(xié)調(diào)，是各科老師共同搞好班級(jí)工作的.重要保證。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時(shí)間，不占用學(xué)生的音，體，美等課，真正使課改成為新時(shí)期教化發(fā)展的體系。學(xué)生的素養(yǎng)看教化，教化的素養(yǎng)看老師。做為一名人民老師，我始終以這個(gè)觀念嚴(yán)格要求自己，接著在教學(xué)中探究新課改的奇妙，為教化事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任，傳授自己的才智而努力。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思5

在這花紅柳綠的春天，驚慌的期中考試?yán)铝酸∧?，現(xiàn)在靜下心來(lái)總結(jié)體會(huì)反思。

我們五一班有學(xué)生27人，在本次測(cè)試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。

本次測(cè)試共有基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文，考察學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面，形式敏捷多變，從不同角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察?，F(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試狀況進(jìn)行如下的分析：

一、命題思想及試卷特點(diǎn)

本次語(yǔ)文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、敏捷性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延長(zhǎng)，正確引導(dǎo)老師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有肯定難度。試題重視了情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分，即寫(xiě)字卷面、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、閱讀理解和作文?；A(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累，又注意了運(yùn)用；閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，作文部分貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活閱歷。

二、答題狀況簡(jiǎn)析

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題仔細(xì)。教材中的內(nèi)容老師都特別重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生堅(jiān)固駕馭。反映在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。推斷題的第4小題“《晏子使楚》是依據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的”，這句話是對(duì)的，但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò)，由此可見(jiàn)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)閱讀課文中的注釋?zhuān)荒苷_理解和敏捷運(yùn)用。

2、閱讀理解。概括實(shí)力有所提高。第一個(gè)閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。

3、作文?；旧献龅秸Z(yǔ)句通順，依據(jù)要求，有話可寫(xiě)，能寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新奇，語(yǔ)言美麗，條理清楚，能通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、存在的不足及緣由分析

1、追逐進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。

從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。學(xué)問(wèn)的駕馭到技能的'形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師在教學(xué)中重學(xué)問(wèn)的傳授，忙于趕進(jìn)度，對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)許多錯(cuò)別字，從小錯(cuò)別字多，長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓(xùn)練勝利，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

2、書(shū)寫(xiě)不端正；對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解，望文生義；閱讀理解整個(gè)吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等很多不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有很多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學(xué)生因漏做題目而失分；有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深化的閱讀，細(xì)致的品嘗。因此閱讀難的題目失分較多。

3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。

習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生相識(shí)到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟識(shí)的事兒，才有話可說(shuō)，才能詳細(xì)、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上一模一樣，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話；不詳細(xì)，說(shuō)空話；缺真情，說(shuō)套話的現(xiàn)象較多。

四、改進(jìn)措施：

1、接著加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。平常要留意培育學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生駕馭基本的表達(dá)方法，進(jìn)而培育學(xué)生的閱讀實(shí)力；做好課外的延長(zhǎng)。

3、充分利用好教材，包括校本教材，加高校生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。

4、平常要培育學(xué)生的視察實(shí)力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書(shū)面表達(dá)實(shí)力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注意培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

期中考試是檢查老師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，通過(guò)這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)！

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思6

這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書(shū)而成，許多的怨氣、怨恨和無(wú)奈無(wú)法發(fā)泄?？吹揭庀氩坏降某晒?，倍感難過(guò)：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)究竟怎么了？

這份試卷共6頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題。看似和常規(guī)題差不多，但是卻又有許多的不一樣：看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)內(nèi)藏玄機(jī)。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實(shí)際狀況而論，是沒(méi)有方法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價(jià)值的。

基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平常的教學(xué)中，筆畫(huà)較多、較簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字都應(yīng)當(dāng)反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增加記憶，到用時(shí)才能正確地運(yùn)用上；對(duì)于填寫(xiě)課文內(nèi)容、連接歇后語(yǔ)等類(lèi)似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)加大讀的力度，不能用問(wèn)答式、溝通式花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去分析，而該通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。

閱讀題重在概括實(shí)力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測(cè)。在批改時(shí)就發(fā)覺(jué)，平常教的方法沒(méi)用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒(méi)有內(nèi)容，不知所蕓。在教學(xué)時(shí)，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)去概括內(nèi)容，但沒(méi)有提煉成簡(jiǎn)明扼要的方法供他們記憶，同時(shí)訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來(lái)的`教學(xué)還是得根據(jù)引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運(yùn)用的步驟教學(xué)，盡量在緣由的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說(shuō)廢話的時(shí)間，讓學(xué)生充分說(shuō)的時(shí)間。有了充分的說(shuō)，才能更好的寫(xiě)，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說(shuō)的時(shí)間了，這是得下狠心舍棄的地方。

習(xí)作是寫(xiě)出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動(dòng)的人和事，學(xué)生大體都能知道點(diǎn)點(diǎn)事情，但寫(xiě)不清晰、讓人看不明白，更別說(shuō)感動(dòng)人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲(chǔ)備不夠，對(duì)四周事情缺乏積累，“手寫(xiě)我心”的實(shí)力較差。反思我的教學(xué)，發(fā)覺(jué)平常的要求過(guò)高了，沒(méi)有從不是最須要補(bǔ)、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對(duì)那些話都寫(xiě)不清晰的同學(xué)該盡量面批，多采納教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對(duì)那些基本能表達(dá)清晰的同學(xué)就從怎樣寫(xiě)好方面去指導(dǎo)，培育摘抄好段，在其中收集好詞并剛好運(yùn)用的方法來(lái)訓(xùn)練。

段考過(guò)去了，想法許多，方法也許多，最迫不及待地就是運(yùn)用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無(wú)用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時(shí)能有所進(jìn)步。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思7

本次期中考試；語(yǔ)文總分1720分，平均分59.3。29人中16人及格。及格率為55%。優(yōu)秀率為0.最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。

通過(guò)次考試可以看出學(xué)生的兩極分化的越來(lái)越嚴(yán)峻。

而且學(xué)生也出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。雖然此次試題難度時(shí)上次考試偏難，但成果不志向最主要的緣由是這一月學(xué)生的及格率并不好。學(xué)習(xí)主動(dòng)性照3月份有所下降，導(dǎo)致成果不升反而有所滑坡。三個(gè)問(wèn)題肯定要重視起來(lái)。

一、通過(guò)閱讀。發(fā)覺(jué)一半的同學(xué)存在著不會(huì)審題。審題不清的題。比如說(shuō)：積累與運(yùn)用中6.怡人的春景是詩(shī)人的最?lèi)?ài)。韓愈偏愛(ài)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的早春朦朧，向白居易喜愛(ài)“_______________,_______________.”充溢蓬勃朝氣的歡鬧，學(xué)生沒(méi)留意到“歡鬧”兩字就隨意寫(xiě)上了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！?/p>

再如說(shuō)閱讀題20.縱觀全文，作者回顧了學(xué)生時(shí)代，與張老師相關(guān)的那些事務(wù)，請(qǐng)用自己的話概括回答。學(xué)生沒(méi)留意到“學(xué)生時(shí)代”四個(gè)字。把雖有的事務(wù)都寫(xiě)出來(lái)了，這說(shuō)明他們審題不夠仔細(xì)細(xì)致。今后肯定要督促學(xué)生要留意審題。

二、二個(gè)月來(lái)。我把全部題的.答題技巧。方法都交給了學(xué)生。但是通過(guò)考試發(fā)覺(jué)他們現(xiàn)在不能敏捷運(yùn)用。所以，今后對(duì)于提高學(xué)生的回答實(shí)力是迫切的任務(wù)。

三、關(guān)于作文

通過(guò)三次考試，發(fā)覺(jué)學(xué)生考場(chǎng)、作文的存在幾個(gè)問(wèn)題：

1.不能快速立意。

2.選材不新奇。

3.缺乏文采。

今后要加強(qiáng)考場(chǎng)作文的訓(xùn)練。準(zhǔn)備以一節(jié)課寫(xiě)一篇作文。當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)堂交的方式訓(xùn)練學(xué)生快速作文。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思8

期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成果也已經(jīng)揭曉。最高分是：99、5，最低分是51。基于本班的語(yǔ)文考試成果，我對(duì)這次的期中考試狀況做了一下分析：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和說(shuō)話實(shí)力的考查，試題敏捷，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。從學(xué)生答題狀況來(lái)看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫(xiě)字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音駕馭不夠扎實(shí)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平常懶于背誦，對(duì)反義詞駕馭的不夠好。十三題：讓寫(xiě)一段話來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫(xiě)得較好，只有許家輝小摯友一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)就比較差，好多生字都不會(huì)寫(xiě)，但是近一年來(lái)，他學(xué)習(xí)很仔細(xì)，好像還沒(méi)有駕馭到學(xué)習(xí)的竅門(mén)。以前他都是三十多分的成果，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

二、整改措施

針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話實(shí)力較差，和學(xué)生做題看法不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將接受以下措施：

1、語(yǔ)文老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探討，吃透精神，精確把握新的教學(xué)理念。

2、接著培育學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫(xiě)字，多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，剛好進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，肯定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫(xiě)。

4、關(guān)注學(xué)生特性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的實(shí)力。

5、主動(dòng)查找自身緣由，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思9

一、試卷整體狀況分析

本次語(yǔ)文期中測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看，主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題愛(ài)好，充溢了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞駕馭的狀況，又能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。比較照實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。

二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”，“語(yǔ)句訓(xùn)練”，“閱讀闖關(guān)”，“作文”四大塊。“字詞積累”，部分包括7小題：“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”、“加偏旁，再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會(huì)連線找摯友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”。考核基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)狀況，包括學(xué)生對(duì)字、詞、的駕馭，以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度，考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的是否堅(jiān)固，能不能較好的加以運(yùn)用。“語(yǔ)句訓(xùn)練”，包括二小題：“將成語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語(yǔ)?！伴喿x闖關(guān)”，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟?qū)嵙Γ敿?xì)考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累推斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)建性的理解?！傲?xí)作”，是要求學(xué)生視察校內(nèi)的一角，看看遠(yuǎn)處有什么，近處有什么，把景物的特點(diǎn)視察清晰，并按視察的依次把景物的特點(diǎn)詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，能按自己的想法，不受拘束，說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情，展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否駕馭作文的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作，更加關(guān)注生活，再次感受生活的多姿多彩！

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體狀況分析

本次測(cè)驗(yàn)，從整體看學(xué)生發(fā)揮的還不太志向。

從數(shù)據(jù)分析：我班有26人參與考試；最高分94分，平均分?jǐn)?shù)為74分，及格率86％。

（二）詳細(xì)狀況分析

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

（1）、答題分析

第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的字的是：舍命、醒悟、試驗(yàn)。其主要緣由：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少，寫(xiě)成了許多同音字；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平常練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。

其次題：給下列字加偏旁，組成新字并組詞。這一題錯(cuò)的較多。如：“竟”、“己”這兩個(gè)詞許多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí)，大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫(xiě)反了，也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思，就干脆給這些字組詞，然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做，留給老師的則是空白的一題。

第八題：造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句，像這種類(lèi)型的題在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過(guò)并且也做過(guò)也考試過(guò)，然而在本班中錯(cuò)最多的.也是這一題，大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞，卻不懂造句，也有一部分的學(xué)生不懂做，雖然在平常上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí)，但還是鞏固得不夠扎實(shí)。

2、錯(cuò)誤分析

（1）、寫(xiě)錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)峻，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采納多種好玩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的愛(ài)好，并且激勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

（2）、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠，給學(xué)生的答題造成了許多困惑。

3、閱讀部分

（1）答題分析

這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難些，如第3題，結(jié)合短文，回答問(wèn)題。第5題，是結(jié)合短文，并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。這兩題扣分較多，在今后的答題中肯定要教學(xué)生駕馭閱讀的方法，注意培育學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能?chē)?guó)，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。

4、習(xí)作部分

（1）答題分析

本次習(xí)作是寫(xiě)一篇作文，對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言的確有肯定的難度。有同學(xué)遺忘了寫(xiě)作文的格式；有的沒(méi)把作文的題目寫(xiě)出來(lái)；也有些同學(xué)在寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，把這次習(xí)作的要求都抄了下來(lái)。

（2）問(wèn)題反思

在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)覺(jué)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：

一是學(xué)生沒(méi)有審清題意，沒(méi)有寫(xiě)清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的狀況相當(dāng)普遍。

四、今后努力的方向

語(yǔ)文的世界是廣袤的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在許多，但我們會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教化資源，努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教化氛圍，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以培育學(xué)生對(duì)世界事物的新奇心和主動(dòng)探究的愛(ài)好，主動(dòng)地視察四周事物，自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣袤的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，形成素養(yǎng)。

以上是對(duì)這次試卷的分析，肯定有許多的不到之處，但還是希望通過(guò)這次分析，給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思10

一、試題分析和學(xué)生答題狀況

下面從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、文言文閱讀、默寫(xiě)題、古代詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、作文、附加題等八個(gè)板塊來(lái)分析。

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個(gè)選擇題，分別是字形題、加點(diǎn)詞說(shuō)明、文學(xué)常識(shí)題，內(nèi)容涉及必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些學(xué)問(wèn)學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，也許只有30﹪。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依舊是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語(yǔ)句。

①對(duì)于實(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒(méi)有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。

②篩選信息是?？键c(diǎn)，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)潔所以精確率比較高。

③分析理解內(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)文章的理解不是很全面，審題不夠細(xì)心，這道題的得分率一向較低，這次的精確率為30﹪。

④翻譯句子總分為6分，許多學(xué)生在做這類(lèi)題時(shí)，不能堅(jiān)持"直譯"的原則，也不注意文言句式的考查，往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡(jiǎn)潔，所以得分狀況良好。

3、名句默寫(xiě)

名句默寫(xiě)題10分，由于考前有要求，所以整體狀況良好。

4、詩(shī)歌鑒賞

這次詩(shī)歌鑒賞，是一首杜甫的詩(shī)，在課本中，杜甫的詩(shī)我們學(xué)了兩首，對(duì)杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實(shí)的狀況，至于學(xué)生古詩(shī)鑒賞的實(shí)力，還要看最終的附加題了，總體看來(lái)，鑒賞實(shí)力參差不齊，整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說(shuō)，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡(jiǎn)潔，總體得分狀況還可以。

6、語(yǔ)言文字運(yùn)用

17、18題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯(cuò)，快班有80﹪的同學(xué)都做對(duì)了。但由于太過(guò)簡(jiǎn)潔，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過(guò)得分狀況好，也給同學(xué)們?cè)黾恿藥追肿孕拧?/p>

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對(duì)人的影響，而且考試結(jié)束時(shí)，有同學(xué)告知我，這個(gè)作文題高一時(shí)候考過(guò)，所以，立意上不存在大問(wèn)題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問(wèn)題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整齊，還有明顯的錯(cuò)別字，嚴(yán)峻影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒(méi)寫(xiě)完，或匆忙結(jié)尾，字?jǐn)?shù)不夠800字，分?jǐn)?shù)干脆下降到35分以下，所以，在考試中合理支配時(shí)間是很重要的.。

二、今后教學(xué)的建議

1、重視基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)背誦，加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中，我們依舊要加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的積累運(yùn)用、古詩(shī)詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面的學(xué)問(wèn)。

2、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高語(yǔ)基的得分。在后段時(shí)間對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試實(shí)力。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀理解實(shí)力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品嘗。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生駕馭關(guān)鍵字詞，領(lǐng)悟主要句子，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要留意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生加強(qiáng)生活積累和語(yǔ)言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗(yàn)生活、感悟生活外，老師還可以針對(duì)幾類(lèi)時(shí)新的觀點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補(bǔ)學(xué)生積累的匱乏。其次，強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平常作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強(qiáng)調(diào)一次。最終，要加強(qiáng)作文的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)積累寫(xiě)作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫(xiě)作手法，譴詞造句等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)；要加強(qiáng)評(píng)改指導(dǎo)，老師評(píng)改作文時(shí)要抓住主要沖突，每次習(xí)作無(wú)需四平八穩(wěn)，而應(yīng)當(dāng)有的放矢，同時(shí)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)，要重視培育學(xué)生的自改實(shí)力，使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改"，最終，最重要的還是嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，努力做到全文無(wú)修改。

20xx年11月20日

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思11

本學(xué)期我的擔(dān)當(dāng)高一（5）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。針對(duì)本次期中考試，我反思如下：

一、試題分析

本次期中試題是由我校語(yǔ)文老師高華芝老師負(fù)責(zé)的。試題結(jié)構(gòu)與20xx年高考全國(guó)卷結(jié)構(gòu)基本相同，由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成。1卷一共15道題，共45分，2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分。

雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一樣，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差的緣由。

二、成果分析

雖然試題難度針對(duì)高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的2個(gè)班級(jí)的學(xué)生成果還是反映出肯定問(wèn)題。現(xiàn)分析如下：

1．1卷選擇題中，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)生錯(cuò)誤率較高。特殊是病句辨析題。歸其緣由，主要是平常詞語(yǔ)積累不夠多，字音相近的字簡(jiǎn)單混淆，少數(shù)學(xué)生寫(xiě)好沒(méi)有仔細(xì)檢查的狀況，學(xué)生對(duì)句式的駕馭也不夠規(guī)范。

針對(duì)這些不盡人意的狀況，在下階段的語(yǔ)文教學(xué)中，我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有意識(shí)地培育學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)規(guī)范字、積累詞語(yǔ)、句子的意識(shí)，從口語(yǔ)入手，逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá)。

2．2卷閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)于課外閱讀解答不好，特殊是課外的文言文閱讀。而其主要緣由是面對(duì)現(xiàn)在許多學(xué)生閱讀范圍的狹隘，而這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的養(yǎng)成是特別不利的。反映出來(lái)的問(wèn)題是，在練習(xí)中，描寫(xiě)的詞匯相對(duì)貧乏，有的只會(huì)用例子中的一、兩個(gè)詞語(yǔ)，腹中沒(méi)有墨水，另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)臓顩r。

針對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，下階段中，我打算在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步培育學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的'閱讀實(shí)力。我們?cè)趯W(xué)生閱讀過(guò)程中，應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律，在激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好欲望、明確閱讀目的上下功夫，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過(guò)程（而非“聽(tīng)講”過(guò)程）；給學(xué)生以充裕的閱讀、思索、探討的時(shí)間；我們要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人，在學(xué)生可望不行及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織探討探究。一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指引迷津和搭橋鋪路；在課堂上，我們的“講”所占用的時(shí)間確定應(yīng)當(dāng)少于學(xué)生自己閱讀、探討的時(shí)間。如此組織閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀愛(ài)好必定越來(lái)越深厚，通過(guò)小學(xué)近千節(jié)閱讀課按部就班的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生在主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，必定也駕馭了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思索實(shí)力；為學(xué)生在中學(xué)、在更遠(yuǎn)一點(diǎn)的將來(lái)打下閱讀實(shí)力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思12

都已經(jīng)成為歷史，都已經(jīng)過(guò)去，但是，可以以史為鑒，反思過(guò)去，是為將來(lái)。

一、試卷評(píng)析

試卷以中考試卷類(lèi)型為范本，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。但是學(xué)生做的并不好，緣由可能是多方面的。

二、問(wèn)題分析與反省

1、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭的并不堅(jiān)固，包括字音字形。

2、文言文的閱讀還是一個(gè)弱項(xiàng)，課外文言更是一個(gè)死亡地帶。

3、現(xiàn)代文的閱讀答題抓不住要點(diǎn)。

4、作文就不說(shuō)了。

5、書(shū)寫(xiě)和卷面極其糟糕。

6、學(xué)生心態(tài)和學(xué)習(xí)看法不行，班級(jí)管理乏力，預(yù)料進(jìn)榜人數(shù)太透亮化，經(jīng)過(guò)職業(yè)招生，許多明顯進(jìn)入“明智”的放縱。

三、實(shí)行的'措施

1、強(qiáng)化卷面和書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，在以考代練中重視卷面和書(shū)寫(xiě)。

2、抓?。涸~語(yǔ)改錯(cuò)、詩(shī)詞名句默寫(xiě)、病句推斷、詩(shī)歌閱讀、文言復(fù)習(xí)（包括虛詞排列說(shuō)明）、句子賞析。

3、歸納閱讀方法和技巧，分文體訓(xùn)練，走高效路途。

4、選取優(yōu)秀范文，讓同學(xué)背誦，體會(huì)，借鑒。

最終，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思索卻時(shí)刻伴隨我們，作為九年級(jí)的語(yǔ)文老師，我會(huì)拿出100%熱忱與努力投入到教學(xué)中。

語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思13

11月6、7進(jìn)行了期中考試，雖然考試結(jié)束了，但為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，從考試中吸取閱歷教訓(xùn)，現(xiàn)對(duì)本次考試作一全面反思。

一、試卷的命題思路分析

試卷共分三部分，第一部分為“語(yǔ)言的積累與運(yùn)用”，其次部分為“閱讀理解”，第三部分“寫(xiě)作”。本次試卷在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察上，又加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和表達(dá)實(shí)力的考查力度，滿分150分，卷面5分。

二、學(xué)生答題狀況分析

從我?guī)У陌鄬W(xué)生整體狀況來(lái)看，學(xué)生答題狀況還可以，但與其他兄弟班級(jí)比較，還是有肯定差距的，而且學(xué)生之間差距也很大，有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)看法也不端正，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的駕馭不扎實(shí)。

（一）第Ⅰ部分，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累與運(yùn)用的考查（35分）

1、第1小題是古詩(shī)詞填空，句子能背下來(lái)，但有寫(xiě)別字的。

第2題是語(yǔ)段練習(xí)，第3小題是名著積累，這兩題主要考查學(xué)生平常學(xué)習(xí)中對(duì)字、詞、句、文學(xué)常識(shí)等的駕馭，所考查都是學(xué)生平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在閱卷過(guò)程中也的確發(fā)覺(jué)為數(shù)不少的學(xué)生在此題失分。

第4小題語(yǔ)言運(yùn)用題，失分最多。

失分緣由：平常積累不扎實(shí)。

反思：在教學(xué)中要加強(qiáng)生字教學(xué)，特殊是簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字和成語(yǔ)中簡(jiǎn)單寫(xiě)成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴(yán)，至使一些同學(xué)有懶散思想，檢查不到位，使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。強(qiáng)化詩(shī)詞默寫(xiě)的正確率，提高學(xué)生理解性記憶的實(shí)力。

（二）第Ⅱ部分，閱讀理解實(shí)力的考查（55分）

第一個(gè)文段是課內(nèi)小說(shuō)閱讀《我的叔叔于勒》，其次個(gè)文段是課外爭(zhēng)論文的閱讀理解《華蜜》。

失分緣由：一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒(méi)有上，里面的詞語(yǔ)的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問(wèn)內(nèi)容。三是對(duì)文章上下文理解不好。

文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項(xiàng)是對(duì)課內(nèi)文言文的考查，考查內(nèi)容為文言文詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯以及對(duì)古詩(shī)文整體內(nèi)容的理解，學(xué)生駕馭狀