2023年可愛的西沙群島說課稿

2023年可愛的西沙群島說課稿可愛的西沙群島說課稿1

《可愛的西沙群島》是一篇寫景的講讀課文。作者用精確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的依次詳細(xì)形象地介紹了西沙群島的奇麗風(fēng)光和富裕的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者酷愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富?！本`開描寫，思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，譴詞用語精確而詳細(xì)。課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣袤與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。二、是學(xué)習(xí)課文里的美麗語言，積累好詞佳句。

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象溝通視察，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的漂亮富裕。

2．能把視察到的景色用自己的語言表達(dá)出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好山河的情感。

課文中描寫西沙群島海水色調(diào)繽紛和海底物產(chǎn)富裕的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點，

對于遠(yuǎn)離海疆的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點。

結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征，依據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對大海既生疏又新穎 的心理特點，教學(xué)中我打算利用情境教學(xué)法，采納多媒體課件展示西沙群島的漂亮風(fēng)光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生視察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言美麗，詞語精確生動。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)須要和學(xué)習(xí)愛好動身支配，在老師學(xué)生文本之間同等對話的過程中充分敬重學(xué)生的獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，激勵學(xué)生的主體地位。

一、情境激趣，溫故知新

我們已經(jīng)初讀了《可愛的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進(jìn)錄象中的西沙群島，瞧：在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水艷麗光明，色調(diào)繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五彩繽紛的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上好玩的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千姿百態(tài)的貝殼，多好玩??；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

二、同等對話，體驗美感

在學(xué)生饒有愛好地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜愛的段落。培育學(xué)生默讀實力。然后用自己喜愛的方式讀自己喜愛的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島漂亮和富裕的詞或句，培育學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

在小組學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生匯報。我相機(jī)放錄象，把‘五花八門奇麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色明麗形態(tài)奇妙的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增加了沒的感染力，更讓遠(yuǎn)離海疆的

孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海疆的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜愛的部分大膽想象，在學(xué)習(xí)海水一段時，指導(dǎo)學(xué)生用“因為————所以”句式說話。這樣既培育了學(xué)生的想象實力，語言表達(dá)實力，更在創(chuàng)建性地運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。

另外，我認(rèn)為課文中蘊(yùn)涵的感情，必需通過朗讀傳達(dá)出來。因此在學(xué)生匯報時，我指導(dǎo)多種形式的`讀，如個別讀自己喜愛的部分，齊讀海水的漂亮，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜愛的句子。通過多種形式的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，

使學(xué)生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解實力提高朗讀實力的同時，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的酷愛，從而使學(xué)生在觀賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的漂亮富裕。

三、搭建平臺，張揚(yáng)特性

在引導(dǎo)學(xué)生溝通學(xué)習(xí)二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作依據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚(yáng)特性的平臺，讓學(xué)生體驗到勝利的喜悅。

在整個教學(xué)過程中，老師將以引導(dǎo)者，合作者的形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把學(xué)問強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當(dāng)親切的評價語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參加意識。使學(xué)生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

可愛的西沙群島說課稿2

這是一篇寫景的文章。作者用生動、詳細(xì)、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘依次分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。其次段是分述，根據(jù)由上到下、由近及遠(yuǎn)的依次從海面、海底、海灘和島上四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。第三段是總結(jié)，寫保衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加漂亮和富裕。全文條理清晰，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點，正好協(xié)作中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練。

另外，本文以美麗的語言描繪了漂亮富裕的西沙群島，因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話實力的好教材。

學(xué)問與技能

1．知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述，詳細(xì)寫出西沙群島的漂亮富裕。

2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群，駕馭圍繞總起句把事物特點寫詳細(xì)的寫作方法。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

過程與方法

1．通過引讀法及抓住中心詞等方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

2．在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中，進(jìn)一步駕馭圍繞總起句把事物特點寫詳細(xì)的寫作方法。

3．借助多媒體演示及多種形式的朗讀，感悟西沙群島的漂亮富裕。

情感看法與價值觀

1．開心主動地投入以觀賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動，從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

2．能用觀賞的眼光看待西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的自然資源。

3．領(lǐng)會祖國山河的漂亮富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的思想感情。

1．使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的思想感情。

2．能正確而有感情地朗讀課文。

3．理解課文總起分述的記敘特點，能推斷一段話中的中心句。進(jìn)一步駕馭圍繞總起句把事物特點寫詳細(xì)的寫作方法。

4．能夠圍繞總起句，從顏色和形態(tài)兩方面將魚的特點說詳細(xì)。

1．推斷總分關(guān)系句群中的中心句。

2．能在課文學(xué)習(xí)中精確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Ｑ笊锏奶攸c。

2．能夠圍繞總起句，從顏色和形態(tài)兩方面將魚的特點說詳細(xì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入景入情地學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的愛好。

西沙群島地處南海，離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島美麗的景色，但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平確定他們很難去真正感受其中的美。而運(yùn)用多媒體演示既把語言文字變成直觀的漂亮活動的圖象，兒童簡單感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使他們主動開心地學(xué)習(xí)課文語言，體會作者遣詞造句的妙處。如五花八門、交織、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象，就能充分感受而不須要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富，運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以詳細(xì)描寫。而進(jìn)一步鞏固、駕馭這種寫法是本課教學(xué)的重點也是難點。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點，當(dāng)然也就發(fā)覺不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)覺許多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示，問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的`魚學(xué)生就能較簡單地把握本段的中心句，進(jìn)而駕馭總分段落的基本模式，為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

除了運(yùn)用多媒體，老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語，始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中，哪怕是提個要求。在這一堂課上，“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣，盡情地潛入神奇奇幻的海底世界暢游一番?！薄罢堃粋€同學(xué)依據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰情愿跟著老師再去一趟海底世界，與那些可愛的海洋動物作伴？”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知愛好和欲望，促進(jìn)對課文的理解。

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，自己通過學(xué)習(xí)、探討來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較嫻熟的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方，我允許學(xué)生依據(jù)自己的愛好重點學(xué)習(xí)一段，避開平均運(yùn)用力氣。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇，或朗讀或表演或填表，目的是充分發(fā)揮學(xué)生特性，營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培育學(xué)生的自學(xué)實力，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法。

三、以課文內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時，針對本課教學(xué)重點及難點，屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼，我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形態(tài)說詳細(xì)，這對培育學(xué)生視察、想象力，提高運(yùn)用語言、運(yùn)用寫作的技能都有肯定的幫助。

四、朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終，且讀有不同的要求。

無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求，引讀是本堂課上運(yùn)用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點之一是理解課文總起分述的記敘特點，能推斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點，同時避開一問一答式，提高教學(xué)效率。在詳細(xì)運(yùn)用時，依據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時，我兩次運(yùn)用引讀法，前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分，幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句，還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀，為的是提示學(xué)生進(jìn)一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。

可愛的西沙群島說課稿3

各位評委：大家好！今日我說課的內(nèi)容是《富裕的西沙群島》，依據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今日的說課。

《可愛的西沙群島》圍繞“壯美的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、呈現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培育學(xué)生愛祖國的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島漂亮的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！闭n文采納總分總的方式寫的，首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加漂亮富裕?！?/p>

本文共7個自然段，2—6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富裕。第2自然段寫了海面上海水五花八門，奇麗無比，并說明緣由。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有許多的鳥。

1．會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認(rèn)讀多音字參，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五花八門、懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

2．通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。

3．通過讀課文,了解西沙群島是個漂亮、富裕的地方，通過觀賞西沙群島圖片，對西沙群島產(chǎn)生憧憬，激發(fā)酷愛祖國大好河山的情感。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的美麗，積累好詞佳句。

由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色艷麗，異樣漂亮，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海疆物產(chǎn)，缺乏感性相識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點。

方法是打開學(xué)問大門的金鑰匙。新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。我采納了以下兩種學(xué)法。

1．自主學(xué)習(xí)法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采納了自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主讀課文，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2．合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文，整體感知時，我采納了合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主讀全文，溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

3．質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有意識培育引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，培育學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的起先，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。

新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為動身點，也就是要做到以學(xué)定教。我采納了以下兩種學(xué)法。

1．多媒體協(xié)助教學(xué)法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的起先我播放《西沙群島的漂亮風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時，多媒體協(xié)助教學(xué)就能起到很好的協(xié)助作用。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。

2．以讀代講法。語文是讀出來的，不應(yīng)以老師的`分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富裕。

第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步：觀賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。

其次步：對課題質(zhì)疑。

（良好的開端是一節(jié)課勝利的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)情愿，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）

其次個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

第一步：認(rèn)讀生字詞語，掃除障礙

我請學(xué)生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌探討等方法，還可以在書上做上記號。

（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培育了學(xué)生養(yǎng)成遇到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）

其次步：檢查生字、詞語。

本課詞語許多，而且有許多四字詞語，但意思都較簡潔，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學(xué)生仿說類似的詞語。五花八門，千姿百態(tài)和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標(biāo)提倡的重要內(nèi)容之一，在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜愛的詞語和句子，這一步剛好我讓學(xué)生積累詞語。）

第四步：細(xì)心寫字，多元評價

由于三年級寫字量大，因此老師不行能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學(xué)生自己視察，自己感悟。

（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不行少的部分，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿態(tài)。平常的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今日我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱忱，這一步教學(xué)還培育了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，視察——思索——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、美麗。）

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？

（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分敬重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思索。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品嘗。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

可愛的西沙群島

海島

海水

海灘

海底

板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的協(xié)助教學(xué)作用。

總之，本課我采納特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分敬重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預(yù)

設(shè)與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學(xué)時，我隨時依據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2．通過研讀課文，感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗．物產(chǎn)豐富。。

3．通過仿寫第四段，運(yùn)用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4．通過作業(yè)，摘錄并背誦喜愛的部分，背誦祖國風(fēng)光的諺語，積累句子。

方法是打開學(xué)問大門的金鑰匙。新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。

第一個環(huán)節(jié)：歡樂熱身，喚起熱忱。

第一步：我采納多媒體課件出示詞語，開火車復(fù)習(xí)詞語。

（由于本課詞語量許多，想要學(xué)生扎扎實實地落實，只有在不斷地復(fù)現(xiàn)中，才能得到鞏固。）

其次步：靜心書寫，多元評價。

由于三年級寫字量大，因此老師不行能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。其他的生字讓學(xué)生自己視察，自己感悟。

（寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不行少的部分，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下足夠的寫字時間，重視學(xué)生的寫字姿態(tài)。平常的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今日我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱忱，這一步教學(xué)還培育了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，視察——思索——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、美麗。）

第三步：復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。

復(fù)習(xí)課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。（這一步不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)問，而且為這節(jié)課的品讀句子做了鋪墊。）

其次個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會

讓學(xué)生自主合作選擇喜愛的段落讀一讀，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，在小組中溝通為什么喜愛？

（在自主讀文，朗讀體會時，我讓學(xué)生自主選擇喜愛的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。）

第三個環(huán)節(jié)：合作探究，精讀感悟

這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生分