小學(xué)語文S版五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文S版五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。三、教材的特點(diǎn)：1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，對人誠實(shí)守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、認(rèn)識171個(gè)字，會寫201個(gè)字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。9、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。11、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。五、教學(xué)措施：Xkb1.com1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、識字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴(kuò)展延伸。4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。六、教學(xué)時(shí)間安排：精讀課文18課54課時(shí)左右略讀課文12課24課時(shí)左右語文百花園6次24課時(shí)左右寫字每周1課時(shí)18課時(shí)復(fù)習(xí)2次12課時(shí)檢測8次20課時(shí)總計(jì)152課時(shí)1小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。2.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗(yàn)。3.能抓住句子中的重點(diǎn)詞語，體會句子中人物的心情。4.有感情地朗讀課文【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。難點(diǎn)：正確認(rèn)識麻雀母子；理解課文最后一段話所表達(dá)的意思?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會2、《金獎?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡析】這是一篇精讀課文，主要講的是鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國來頒發(fā)金獎?wù)潞螅娂姞幷f獎?wù)聭?yīng)該屬于自己，最后是一聲不響的烏鴉獲得了金獎?wù)?。本文告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)的人，才最值得獎勵(lì)和最受人尊敬?！驹O(shè)計(jì)理念】倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從朗讀中感悟、體會。【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語。2.能抓住課文描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感。3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥的語言、神態(tài)、心理活動的句子體會課文所表達(dá)的思想情感?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【設(shè)計(jì)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢？今天，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.同桌相互讀生字，糾正讀音。3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？（1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。（2）四人小組合作交流，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？5.提出不懂的問題，師生交流探討。梳理學(xué)生問題，提出探究專題：群鳥為什么開始爭獎?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉？三、小結(jié)課文。師：當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾?。后來使者把金獎?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。四、布置作業(yè)。1.熟讀課文。書寫生字、生詞2.收集對地球自然環(huán)境有益，對人類有益的動物的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。2.說一說這篇文章寫了一件什么事？二、交流信息。交流查找到的有關(guān)資料，了解對人類有益的動物的特點(diǎn)及對人類的益處。三、細(xì)讀課文，明白道理。1.以讀代講，學(xué)習(xí)1—14自然段。（1）群鳥開始怎么爭獎?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履?？?）默讀課文，在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫?。①小組分角色朗讀，體會在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥的表現(xiàn)有什么不同？②讀了這些語句，你知道了什么？③小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有禮的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字，你會起什么？（群鳥爭獎、爭論不休……）（3）理解第一自然段出示第一自然段：天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌＂僦攸c(diǎn)體會“只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌边@句話。對比：烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。你體會到什么？（體會烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動的這幅圖畫起個(gè)名字，你又會叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動……）讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥的不同。）2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15—25自然段。（1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。①群鳥：15—21自然段A.當(dāng)使者捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時(shí)鳥兒們的心情怎么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場景嗎？B.抓人物對話、心理描寫的語句品讀。C.分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆＂跒貘f：十分謙虛：A.出示：第二十三自然段烏鴉的話。B.朗讀。對環(huán)境貢獻(xiàn)大：A.出示第二十四自然段。B.讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語句。C.你還知道烏鴉對環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）③角色換位，明白道理。A.鳥兒們不再爭了。