室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)根底〔一〕行業(yè)背景進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)建筑裝飾行業(yè)產(chǎn)值年平均增長(zhǎng)速度為18%，2023年行業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)18500億元，比2023年增長(zhǎng)12%。2023年，全國(guó)建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值已突破21000億元，建筑裝飾企業(yè)總數(shù)約為22萬(wàn)家。其中，從事公裝的企業(yè)約有4萬(wàn)家，占比18.18%，從事家裝的企業(yè)約有11萬(wàn)家，占比50%，同時(shí)從事公裝和家裝的企業(yè)約有7萬(wàn)家，占比31.82%，行業(yè)規(guī)模已初步形成。建筑裝飾行業(yè)不僅創(chuàng)造了將近6%的國(guó)民生產(chǎn)總值和1600多萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，還營(yíng)造了更好的居住與工作環(huán)境，提高了人們的生活質(zhì)量。據(jù)估算，增量市場(chǎng)每年的容量將達(dá)15000億元，未來(lái)3-5年存量市場(chǎng)需求每年將達(dá)8000億元?！惨陨蠑?shù)據(jù)由中國(guó)建筑裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)主辦的《2023年廈門(mén)中國(guó)建筑裝飾企業(yè)頂峰論壇》提供〕就區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展而言，江蘇省在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中明確提出加快文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)展，將創(chuàng)意〔設(shè)計(jì)〕產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行建設(shè)。2023年國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》(發(fā)改地區(qū)[2023]1243號(hào))，無(wú)錫市將建設(shè)包括效勞外包與創(chuàng)意設(shè)計(jì)基地在內(nèi)的“兩個(gè)基地、三個(gè)中心〞。據(jù)《2023-2023年中國(guó)建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)全景調(diào)研及投資分析深度研究報(bào)告》顯示，僅蘇南地區(qū)每年就有近4000萬(wàn)平方米的裝飾工程量，產(chǎn)值近500億元人民幣。從行業(yè)、企業(yè)方面分析，僅無(wú)錫地區(qū)具備乙級(jí)以上設(shè)計(jì)資質(zhì)、二級(jí)以上施工資質(zhì)的大中型裝飾企業(yè)就有100余家，設(shè)計(jì)及施工水平在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，占據(jù)了市場(chǎng)的相當(dāng)份額?！捕橙瞬判枨蠓治鑫磥?lái)五年,江蘇地區(qū)的建筑裝飾企業(yè)的從業(yè)人員，每年將按約15%的速度遞增。但從業(yè)人員的素質(zhì)和技能與現(xiàn)代建筑裝飾業(yè)飛速開(kāi)展的需求很不協(xié)調(diào)。其中裝飾設(shè)計(jì)人員接受正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練的人數(shù)較少，有專業(yè)技術(shù)職稱的人數(shù)更少。施工隊(duì)伍的主體是農(nóng)村轉(zhuǎn)移的充裕勞動(dòng)力，受正規(guī)文化教育的程度較低，也很少接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。大局部從業(yè)人員所從事的工作主要是以體力支出為主的重復(fù)性簡(jiǎn)單勞動(dòng)，對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝的理解和掌握水平很低。今后10年，本行業(yè)從業(yè)人員將要超過(guò)2000萬(wàn)，效勞于一線的技術(shù)與管理人員所占的比例約占40％，即800萬(wàn)人左右，與目前情況相比需凈增約240萬(wàn)人，年均增加約24萬(wàn)人。假設(shè)由高等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的50％，每年那么需培養(yǎng)12萬(wàn)人，為此，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生需求將持續(xù)旺盛。無(wú)錫市2000余家裝飾企業(yè)對(duì)此類人才每年需求約3000人以上，而江浙滬，長(zhǎng)三角都市圈的數(shù)千家建筑裝飾企業(yè)估計(jì)每年的人才需求將超過(guò)萬(wàn)人。〔三〕專業(yè)現(xiàn)狀本專業(yè)起步于上世紀(jì)80年代末期的裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)，后改為建筑裝飾專業(yè)。2004年學(xué)院升格后，更名為室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)，至今已有20余年專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共為社會(huì)培養(yǎng)了上千名從事建筑裝飾和室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)、施工與管理方面的優(yōu)秀人才，畢業(yè)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)，深受行業(yè)和社會(huì)的歡送。目前本專業(yè)在校學(xué)生300人。近三年本專業(yè)兩次就業(yè)率均為97%以上，2023年被確定為院級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能齊全，數(shù)量充足，校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)有序，能滿足實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)需求。在建無(wú)錫市精品課程1門(mén)，省級(jí)精品教材1本，出版規(guī)劃教材7本，省教科院立項(xiàng)課題2項(xiàng)，宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站1個(gè)。近三年師生作品共獲省級(jí)以上金、銀獎(jiǎng)17項(xiàng)。本專業(yè)初創(chuàng)時(shí)期，即探索校辦企業(yè)的辦學(xué)方式，創(chuàng)辦了全一裝飾工程公司，成為教師參與社會(huì)效勞、學(xué)生參與技能訓(xùn)練的重要平臺(tái)。隨著專業(yè)建設(shè)的不斷推進(jìn)，始終緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展，為宜興市及長(zhǎng)三角地區(qū)大力開(kāi)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的室內(nèi)設(shè)計(jì)專門(mén)人才。在校企合作、工學(xué)結(jié)合的思想指導(dǎo)下，在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)效勞等方面取得明顯成效。在學(xué)院第一輪專業(yè)改革建設(shè)三年中，因?yàn)榇_立了“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建了工程化課程體系，因而把人才培養(yǎng)水平提高到一個(gè)新的高度?！菜摹辰ㄔO(shè)成果1、人才培養(yǎng)方案較為科學(xué)合理專業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)在課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面均進(jìn)行了屢次力度較大的改革，并取得了較為明顯的成效。尤其是從2023年起，被確定為學(xué)院的新一輪改革試點(diǎn)專業(yè)后，在華東師大職研所石偉平、徐國(guó)慶教授指導(dǎo)下，在南京市裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)吳祖林、江蘇新思維設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)總監(jiān)謝忠義等來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線的設(shè)計(jì)、施工與管理專家的共同參與下，對(duì)人才培養(yǎng)方案作了整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，通過(guò)三年的建設(shè)，在課程體系和人才培養(yǎng)模式上有較大創(chuàng)新與突破，教育教學(xué)理念得到提升，人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)合理。具體表達(dá)在如下兩個(gè)方面：〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)行業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力需求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入新的人才培養(yǎng)方案之中，工藝美術(shù)員、助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師、裝潢設(shè)計(jì)員等資格證書(shū)及學(xué)歷證書(shū)構(gòu)成該專業(yè)學(xué)生的“雙證書(shū)〞制，使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的深入性、針對(duì)性和適應(yīng)性在教學(xué)中得到充分表達(dá)?！?〕培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接崗位任務(wù)和職業(yè)能力對(duì)應(yīng)建筑裝飾行業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，課程體系突出技能培養(yǎng)的主線，新的課程體系實(shí)行“大平臺(tái)〞為依托、“小方向〞為開(kāi)展的假設(shè)干專業(yè)崗位方向。如室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)、工程造價(jià)、施工與管理等，建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中不斷推出的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新材料都能充分地得到學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。2、教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)需求〔1〕優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)三年的初步建設(shè)，已將專業(yè)課程整合為崗位平臺(tái)課、崗位核心課和崗位拓展課三大板塊。并打破根底課程與專業(yè)課程相割裂的結(jié)構(gòu)形式，將它們穿插在一起，相互銜接、有機(jī)整合，逐步深入。崗位核心課程，按“大平臺(tái)根底、小專業(yè)方向〞的專業(yè)進(jìn)階方式組織教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。〔2〕調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，重要技能課采用集中和分散相結(jié)合的教學(xué)方式，從大一上學(xué)期一直延續(xù)到三年級(jí)，學(xué)生通過(guò)三年連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)到達(dá)熟能生巧的程度。主要崗位核心課程都按“工學(xué)交替〞方式組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、工地、材料市場(chǎng)等場(chǎng)所交替穿插進(jìn)行，一年級(jí)至三年級(jí)暑期都安排有集中實(shí)踐課，要求學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的不同崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)?！?〕圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)主線，崗位核心課程全部以工程式課程展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容與形式能到達(dá)崗位要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課時(shí)比例達(dá)80%以上，充分表達(dá)“教學(xué)做一體〞和“理實(shí)一體〞的職業(yè)教育特點(diǎn)。3、實(shí)訓(xùn)條件較為完善本專業(yè)擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室4100m2，包括造型根底實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工藝構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室、展示實(shí)訓(xùn)室等，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值380萬(wàn)元，能滿足各門(mén)專業(yè)課程教學(xué)及社會(huì)效勞和培訓(xùn)所需。同時(shí)依托無(wú)錫長(zhǎng)城裝潢、宜興天之域室內(nèi)設(shè)計(jì)、南京百會(huì)建筑裝飾工程等建筑裝飾企業(yè)建設(shè)4、師資隊(duì)伍漸趨優(yōu)化已建有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職結(jié)合師資隊(duì)伍，專任教師中高級(jí)職稱比例到達(dá)33%，雙師型教師比例到達(dá)75%。專任教師中碩士學(xué)位比例到達(dá)66%，專業(yè)帶頭人與教學(xué)骨干逐漸成熟。近年來(lái)，在各級(jí)各類專業(yè)比賽中獲金獎(jiǎng)4項(xiàng)、銀獎(jiǎng)3項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)6項(xiàng)，兼職教師中有行業(yè)資深專家2名、企業(yè)一線技術(shù)骨干5名，能工巧匠2名,教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。5、體制機(jī)制較為完善深度融合的校企合作機(jī)制正在形成，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作開(kāi)展〞思想為指導(dǎo)，構(gòu)建融政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校為一體的合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；構(gòu)建指導(dǎo)和監(jiān)控人才培養(yǎng)過(guò)程的良性運(yùn)行體制機(jī)制，以及形成效益分配的鼓勵(lì)和共享機(jī)制，教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。院系二級(jí)都建立了比擬完善的質(zhì)量監(jiān)控保障體系，由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校構(gòu)成一個(gè)全方位、立體化的質(zhì)量保障體系，使教學(xué)質(zhì)量得到充分保證。6、產(chǎn)學(xué)合作成果初步凸現(xiàn)通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，在專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、共建實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)培訓(xùn)、工程合作等方面均取得了一定的成果。藺敬躍、叢志勇等9位兼職教師長(zhǎng)期擔(dān)任實(shí)踐類專業(yè)課教學(xué)。一批一線專家，成為校外實(shí)訓(xùn)基地的兼職指導(dǎo)教師。行業(yè)企業(yè)專家長(zhǎng)期參與教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)工作，使人才培養(yǎng)方案更趨優(yōu)化和合理。徐南、王偉紅、陳林烽、鄒涵辰等一批專業(yè)教師常年在南京百會(huì)建筑裝飾工程、無(wú)錫長(zhǎng)城裝潢、宜興長(zhǎng)樂(lè)弘陶藝等企業(yè)兼職，近幾年承當(dāng)了中國(guó)水利博物館、吉林省博物館、上海金山區(qū)愛(ài)國(guó)主義教育園、宜興城市規(guī)劃館、宜興“云海間〞度假村等一批工程的設(shè)計(jì)與施工管理工作，橫向效勞收入100余萬(wàn)元。近幾年共為企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)技術(shù)人員570余人次。7、學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升本專業(yè)學(xué)生屢次獲得省市級(jí)展覽評(píng)比和技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，如2023～2023屆省大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比銀獎(jiǎng)1枚、銅獎(jiǎng)2枚；2023年省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1枚；2023年省大學(xué)生技藝展評(píng)二等獎(jiǎng)1枚；2023年省職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1枚；2023屆全國(guó)高職高專藝術(shù)類優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)銅獎(jiǎng)1枚；2023年全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1枚，優(yōu)秀獎(jiǎng)2枚；2023年江蘇省工藝美術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽金獎(jiǎng)1枚、銀獎(jiǎng)2枚、銅獎(jiǎng)1枚；江蘇省大學(xué)生創(chuàng)意大賽三等獎(jiǎng)1枚；室內(nèi)062班獲省優(yōu)秀班集體稱號(hào)；室內(nèi)082班劉仕君同學(xué)獲省優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)；室內(nèi)051班李磊同學(xué)、室內(nèi)061班徐進(jìn)愷同學(xué)獲無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。8、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)通過(guò)深化內(nèi)涵建設(shè)，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，全面加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)建設(shè)已具有鮮明的高職特色。教學(xué)改革取得實(shí)際成效，畢業(yè)生在行業(yè)中頗受歡送。06級(jí)96%的畢業(yè)生，07級(jí)100%的畢業(yè)生獲得與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。院系二級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作正常開(kāi)展。本專業(yè)近三年二次就業(yè)率均為100%，畢業(yè)半年后的對(duì)口就業(yè)率為90%〔麥可思報(bào)告〕，每一屆均有多位畢業(yè)生開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)，均高于無(wú)錫市同類專業(yè)幾個(gè)百分點(diǎn)。此外，根據(jù)跟蹤調(diào)查顯示，本專業(yè)有近40%的五年以前畢業(yè)生已自主創(chuàng)業(yè)，也有20%的五年內(nèi)畢業(yè)生開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。無(wú)錫地區(qū)40%的建筑裝飾企業(yè)有本專業(yè)的畢業(yè)生在從事設(shè)計(jì)、施工和造價(jià)等專業(yè)工作。二、建設(shè)思路與建設(shè)目標(biāo)〔一〕建設(shè)思路室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)將以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要》和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革開(kāi)展的假設(shè)干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念，探索“合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作開(kāi)展〞新體制和機(jī)制，堅(jiān)持走自己特色的專業(yè)建設(shè)路子，重點(diǎn)實(shí)施“六個(gè)一〞工程:1、改革一個(gè)模式：以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，實(shí)施校企共同育人的“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式。2、構(gòu)建一個(gè)體系：按照室內(nèi)設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、施工與管理和工程造價(jià)不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為參照，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。3、打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)：通過(guò)多種途徑，建設(shè)一個(gè)技高藝精、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師〞素質(zhì)和“雙師〞結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4、搭建一個(gè)平臺(tái)：以校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)體制和機(jī)制創(chuàng)新，拓展校企合作深度和廣度，建設(shè)融多種功能于一體的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。5、提升一種能力：建設(shè)大師工作室和宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站，全方位、多層次開(kāi)展社會(huì)效勞活動(dòng)，不斷提升室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)效勞社會(huì)的能力。6、輻射一個(gè)群體：以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，輻射帶動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)群體，建設(shè)各專業(yè)工程化課程體系。在精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面有新的突破?！捕辰ㄔO(shè)總體目標(biāo)以培養(yǎng)具有國(guó)際視野、外鄉(xiāng)化特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，根植宜興及長(zhǎng)三角地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，效勞地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，以培養(yǎng)學(xué)生崗位核心能力為中心，實(shí)施“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)造“大專業(yè)平臺(tái)、小專業(yè)方向〞的工程化課程體系；適應(yīng)行業(yè)與市場(chǎng)需求，增設(shè)多個(gè)小專業(yè)方向；打造一支高水平的“雙師〞教學(xué)團(tuán)隊(duì)；組建創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站，全面提升社會(huì)效勞能力；學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，社會(huì)滿意度高，把專業(yè)建成江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)基地和建筑裝飾行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育基地?！踩辰ㄔO(shè)具體目標(biāo)1、建立地方政府主導(dǎo)型體制機(jī)制發(fā)揮校企合作理事會(huì)的作用，重構(gòu)組織機(jī)構(gòu)，由地方政府主導(dǎo)，政行校企共建“宜興陶瓷藝術(shù)研究中心〞和“宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心〞，完善運(yùn)行機(jī)制，把陶藝中心建成文化傳承基地、陶藝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、陶藝人才培育基地、文化交流基地。把創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心打造成育人基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、社會(huì)效勞基地、校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新試驗(yàn)田。2、實(shí)施“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式繼續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，完善和擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室，培育校外實(shí)訓(xùn)基地，參照企業(yè)管理模式，實(shí)施全職場(chǎng)化實(shí)訓(xùn)。以“工學(xué)交替〞為切入點(diǎn)，崗位核心課程以“工程〞為載體，在“工作室〞或“工地〞分層組織實(shí)踐教學(xué)。1/3的教學(xué)任務(wù)在裝飾企業(yè)的施工現(xiàn)場(chǎng)完成，2/3的教學(xué)任務(wù)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完成，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力對(duì)接的人才培養(yǎng)目標(biāo)。3、構(gòu)建工程化課程體系與建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程根據(jù)建筑裝飾行業(yè)的設(shè)計(jì)、管理和造價(jià)等不同崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力需求，以設(shè)計(jì)師、造價(jià)師、施工員等不同崗位的工作流程為參照，突出室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)等應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建“大平臺(tái)根底、小專業(yè)方向〞的課程體系，1-3學(xué)期為大平臺(tái)根底階段，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)根底能力，4-6學(xué)期進(jìn)入不同的專業(yè)方向，深入學(xué)習(xí)核心技能。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)無(wú)錫市精品課程《手繪表現(xiàn)》、重點(diǎn)建設(shè)《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》等3門(mén)院級(jí)精品課程及與之配套的教材、教學(xué)資源庫(kù)等。4、打造技精藝高的“雙師〞教學(xué)團(tuán)隊(duì)以建設(shè)“雙師型〞專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍和專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，通過(guò)多種形式和手段，不斷創(chuàng)新師資隊(duì)伍的培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)帶頭人科研能力、骨干教師課程建設(shè)能力、一般教師實(shí)踐能力和兼職教師教學(xué)技能共同提升的建設(shè)目標(biāo)；建立專任教師與行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開(kāi)發(fā)課程以及共同培養(yǎng)專業(yè)人才的長(zhǎng)效機(jī)制。到2023年，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4名，使具有雙師素質(zhì)的專任教師比例到達(dá)93%，兼職教師達(dá)12人，所承當(dāng)?shù)膶I(yè)課時(shí)比超過(guò)40%。5、建設(shè)高效務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為了實(shí)現(xiàn)“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式以及滿足設(shè)計(jì)表現(xiàn)、陳設(shè)設(shè)計(jì)等五個(gè)小專業(yè)方向的教學(xué)需要，現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室〔工場(chǎng)〕在建設(shè)期將進(jìn)行新一輪擴(kuò)建，重點(diǎn)擴(kuò)建工藝構(gòu)造、設(shè)計(jì)表達(dá)等7個(gè)實(shí)訓(xùn)室〔工場(chǎng)〕，新建陳設(shè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意2個(gè)實(shí)訓(xùn)室〔工場(chǎng)〕。3年內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地由現(xiàn)有的14家開(kāi)展至20家，同時(shí)在企業(yè)建立教師流開(kāi)工作站10個(gè)。6、繼續(xù)提升社會(huì)效勞能力深化校企合作，與行業(yè)企業(yè)、科研單位開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，積極為社會(huì)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)與效勞。利用宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站和實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)等方面的技術(shù)效勞，每年橫向課題到賬20萬(wàn)元，為企業(yè)從業(yè)人員和中職在崗人員開(kāi)展設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等技能培訓(xùn)每年400人次，組織職業(yè)資格考試每年300人。7、完善一體化教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的、多層次的、多渠道的教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)、監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)和信息反應(yīng)系統(tǒng)等。建立政府主導(dǎo)下的學(xué)校與系部、行業(yè)與企業(yè)、學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制與網(wǎng)絡(luò)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)管理手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)的信息化、科學(xué)化和制度化，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。三、建設(shè)內(nèi)容〔一〕體制機(jī)制創(chuàng)新1、理事會(huì)體制建設(shè)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕》、《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃綱要〔2023—2023年〕》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革開(kāi)展的假設(shè)干意見(jiàn)》、《江蘇省無(wú)錫市政府促進(jìn)高職教育改革開(kāi)展綜合試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)方案》的精神，結(jié)合學(xué)院開(kāi)展、地區(qū)、行業(yè)情況，無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院擬于2023年組建校企合作理事會(huì)。理事會(huì)成員由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校代表組成。理事會(huì)成員由政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)代表組成。政府代表主要由宜興市政府、宜興市人力資源和社會(huì)保障局、宜興市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、宜興市商務(wù)局、宜興市教育局等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成；行業(yè)代表主要由中國(guó)陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、江蘇省影視動(dòng)漫協(xié)會(huì)、宜興陶瓷行業(yè)協(xié)會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)組成；企業(yè)代表主要由宜興精陶股份、江蘇高淳陶瓷股份、江蘇省陶瓷研究所、宜興方圓紫砂、宜興臺(tái)宜陶瓷、水木東方數(shù)碼科技等企業(yè)負(fù)責(zé)人組成；學(xué)校代表主要由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和系部領(lǐng)導(dǎo)組成。理事會(huì)采用例會(huì)制，著重對(duì)學(xué)院校企合作各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行審議決策。理事會(huì)例會(huì)每年召開(kāi)一次，具體時(shí)間由秘書(shū)處書(shū)面通知。理事會(huì)會(huì)議由理事長(zhǎng)主持和召集，理事長(zhǎng)不在時(shí)，由理事長(zhǎng)指定的副理事長(zhǎng)主持和召集。理事長(zhǎng)在理事會(huì)會(huì)議中行使以下職權(quán)：〔1〕主持理事會(huì)會(huì)議；〔2〕簽署理事會(huì)會(huì)議決議；〔3〕檢查理事會(huì)決議的實(shí)施情況；〔4〕理事會(huì)章程和理事會(huì)授予的其他權(quán)利。理事長(zhǎng)根據(jù)理事會(huì)相關(guān)工作需要，不定期召開(kāi)常務(wù)理事會(huì)工作會(huì)議，對(duì)理事會(huì)內(nèi)部事務(wù)及學(xué)院相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行商討與決策。常務(wù)理事會(huì)由常務(wù)理事單位組成。理事會(huì)和常務(wù)理事會(huì)決策形式采用表決制，表決遵循少數(shù)服從多數(shù)的原那么。在召開(kāi)理事會(huì)和常務(wù)理事會(huì)會(huì)議期間，可邀請(qǐng)相關(guān)專家和人員列席，并提出參考意見(jiàn)與建議。列席代表無(wú)表決權(quán)。理事會(huì)設(shè)理事長(zhǎng)1名，副理事長(zhǎng)3名，常務(wù)理事假設(shè)干。理事長(zhǎng)擬由宜興市人民政府市長(zhǎng)擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由學(xué)校及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)常務(wù)理事單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任，常務(wù)理事由常務(wù)理事單位負(fù)責(zé)人擔(dān)任。常務(wù)理事會(huì)受理事會(huì)委托，在理事會(huì)閉會(huì)期間代表理事會(huì)行使各項(xiàng)職能。常務(wù)理事會(huì)下設(shè)秘書(shū)處，為理事會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，設(shè)在學(xué)院。秘書(shū)長(zhǎng)由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任；副秘書(shū)長(zhǎng)由各二級(jí)院系負(fù)責(zé)人擔(dān)任。秘書(shū)處負(fù)責(zé)處理理事會(huì)的日常事務(wù)，組織年度理事會(huì)會(huì)議、常務(wù)理事會(huì)議，促進(jìn)學(xué)院與理事單位的產(chǎn)學(xué)研合作等工作，收集各理事單位的意見(jiàn)和建議并向?qū)W院及有關(guān)部門(mén)反應(yīng)。理事會(huì)下設(shè)宜興陶瓷藝術(shù)研究中心、宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心二個(gè)下屬機(jī)構(gòu)。政府政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)常務(wù)理事會(huì)宜興陶瓷藝術(shù)研究中心秘書(shū)處宜興創(chuàng)意人才培訓(xùn)中心無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)組織機(jī)構(gòu)圖2、政行校企共建“宜興陶瓷藝術(shù)研究中心〞〔1〕宜興陶瓷藝術(shù)研究中心功能和系統(tǒng)架構(gòu)該中心以弘揚(yáng)民族文化，推廣陶都品牌，研究名家精品，保護(hù)傳統(tǒng)工藝，創(chuàng)新工藝技術(shù)，傳承和推進(jìn)宜興陶瓷藝術(shù)的開(kāi)展為宗旨。主要從事宜興陶瓷歷史研究、陶瓷文化與傳統(tǒng)工藝研究、當(dāng)代宜興陶藝名家研究、陶藝市場(chǎng)推廣、中外陶藝交流、陶藝教育培訓(xùn)。該中心原是政校合作，由宜興市政府和學(xué)校共同組建的機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)根據(jù)宜興市政府的要求，把該中心納入校企合作理事會(huì)，組建成政、校、行、企四方合作的機(jī)構(gòu)。中心下設(shè)紫砂藝術(shù)研究室、均陶藝術(shù)研究室、彩陶藝術(shù)研究室、青瓷藝術(shù)研究室、日用陶瓷研究室。五個(gè)研究室涵蓋了宜興陶藝的類型，通過(guò)各研究室的努力工作，進(jìn)一步傳承和創(chuàng)新陶瓷文化。行業(yè)企業(yè)學(xué)校政府政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校政府政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)宜興陶瓷藝術(shù)研究中心紫砂藝術(shù)研究室均陶藝術(shù)研究室彩陶藝術(shù)研究室青瓷藝術(shù)研究室日用陶瓷研究室宜興陶瓷藝術(shù)研究中心組織架構(gòu)圖〔2〕建設(shè)內(nèi)容在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，中心積極組織舉辦、參加各種展覽會(huì)、評(píng)比會(huì)；定期組織中心成員赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)行中外陶藝交流；每年舉辦陶藝高級(jí)研修班或陶藝專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，促進(jìn)陶藝的傳承和創(chuàng)新；在市政府劃撥的390畝新校區(qū)內(nèi)新建國(guó)際陶藝交流中心，努力將其打造成為中外陶藝家技藝切磋、文化交流的平臺(tái)：在學(xué)院及地方陶藝人才共同努力下，對(duì)宜興紫砂、均陶、美彩陶、青瓷和精陶“五朵金花〞作系統(tǒng)研究，做好紫砂、均陶、美彩陶、青瓷、精陶的文史資料的匯編整理、出版工作；保護(hù)和弘揚(yáng)民族文化，申報(bào)建設(shè)“宜興紫砂陶制作技藝〞國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)部，為宜興紫砂工藝技術(shù)與文化藝術(shù)的保護(hù)起到積極有益的作用?！?〕運(yùn)行機(jī)制政校行企共建“宜興陶藝設(shè)計(jì)研究中心〞，四方以契約形式開(kāi)展合作。組建“中心〞辦公室，“中心〞辦公室設(shè)在學(xué)校，負(fù)責(zé)中心的運(yùn)行和管理工作。宜興市政府每年提供運(yùn)行經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)元，陶瓷行業(yè)提供相關(guān)政策支持，相關(guān)企業(yè)提供人力、物力、財(cái)力援助，學(xué)校進(jìn)行組織協(xié)調(diào)、提供場(chǎng)地、人力、財(cái)力、物力的支持?！?〕預(yù)期成效建設(shè)期內(nèi)，陶藝中心每年組織陶藝作品展評(píng)會(huì)，每年組織參加“國(guó)際陶藝教育年會(huì)〞，每年舉辦陶藝高級(jí)研修班或陶藝專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，接受培訓(xùn)人數(shù)不少于200名，完成紫砂、均陶、美彩陶、青瓷、精陶的文史資料的匯編整理、出版工作，2023年籌建陶藝中心展覽辦公區(qū)——國(guó)際陶藝交流中心。3、以“校中廠〞形式，建好宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心〔1〕宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心功能和系統(tǒng)架構(gòu)該中心堅(jiān)持科技與藝術(shù)相結(jié)合、企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合的理念，致力于培養(yǎng)既具有一定專業(yè)理論知識(shí)，又具較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合技術(shù)型高級(jí)人才。中心是以人才市場(chǎng)和學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托，為宜興地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。該中心原是宜興市政府和學(xué)校共同組建的政校合作機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)根據(jù)宜興市政府的要求，把該中心納入校企合作理事會(huì)，組建成政、校、行、企四方合作的機(jī)構(gòu)。該中心由史國(guó)富〔學(xué)校教師〕、常虹〔中國(guó)動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)〕、楊民〔水木東方數(shù)碼科技總經(jīng)理〕負(fù)責(zé)組建。中心下設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)二個(gè)工作站。政府政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作理事會(huì)宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作站站站室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心組織架構(gòu)組〔2〕建設(shè)內(nèi)容在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，中心引進(jìn)相關(guān)企業(yè)，以“互相合作、互利互惠、實(shí)現(xiàn)雙贏、共同開(kāi)展〞為根本原那么，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。①學(xué)校與水木東方數(shù)碼科技共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——?jiǎng)勇O(shè)計(jì)工作站即“校中廠〞，主要從事二維動(dòng)漫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與制作。雙方在以下幾個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)全方位的合作：社會(huì)需求調(diào)研開(kāi)發(fā)和設(shè)置專業(yè)；培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；質(zhì)量考核與控制；畢業(yè)資格審定；就業(yè)效勞與指導(dǎo)；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；科技開(kāi)發(fā)與成果推廣；在職職工繼續(xù)教育與培訓(xùn)、〔執(zhí)〕職業(yè)資格鑒定和“雙師型〞教師培養(yǎng)等。通過(guò)合作，形成以學(xué)生就業(yè)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)體制和機(jī)制，努力成為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)、工程開(kāi)發(fā)、信息效勞與技術(shù)援助的載體。學(xué)校方：按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場(chǎng)的需求，與企業(yè)方合作，共同開(kāi)發(fā)與實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)方案、調(diào)整課程設(shè)置、承當(dāng)教學(xué)任務(wù)和保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施；負(fù)責(zé)在媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高雙方的知名度；根據(jù)專業(yè)教學(xué)方案和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個(gè)月與企業(yè)方聯(lián)系，與企業(yè)方共同制定具體實(shí)施方案和安排；委派教師與企業(yè)方專家技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，或承當(dāng)生產(chǎn)、工程開(kāi)發(fā)任務(wù)及時(shí)掌握新工藝、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“雙師型〞教師的培養(yǎng)和優(yōu)化；學(xué)校方提供兩個(gè)新生班級(jí)〔不少于40人〕參與工程合作，并保證現(xiàn)有的設(shè)備能夠提供工程要求的正常使用，并配備必要的師資輔助教學(xué)，學(xué)生雙休以及法定節(jié)假日正常休息，學(xué)生要服從工作方案進(jìn)度以及計(jì)件工作方案的安排，大二、大三學(xué)生通過(guò)活動(dòng)方式進(jìn)行宣傳，由導(dǎo)演選拔學(xué)生，然后學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作，作品完成后企業(yè)方支付工資〔一張1.5元〕；學(xué)校方在校內(nèi)提供專家宿舍及辦公樓，作為企業(yè)在校內(nèi)的基地，專家樓不少于200平米；局部參與合作工程的學(xué)生畢業(yè)后可至企業(yè)方工作。企業(yè)方：發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響，根據(jù)需要與學(xué)校方進(jìn)行工程合作研究，并對(duì)雙方成果進(jìn)行推廣；配合學(xué)校方進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)前的市場(chǎng)需求調(diào)查、以便科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，共同制定和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案；按照學(xué)校方教學(xué)方案，結(jié)合公司實(shí)際情況，安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和職業(yè)素質(zhì)，服從公司化運(yùn)營(yíng)管理，把教學(xué)充分融入到實(shí)際工作中去；配合校方做好教學(xué)質(zhì)量考核和畢業(yè)生資格審定工作；為校方進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查提供方便；企業(yè)方專業(yè)技術(shù)人員入駐學(xué)校后，服從學(xué)校方管理制度，配合學(xué)校方管理，充分利用人力資源，選送既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任學(xué)校方兼職教師〔包括韓籍導(dǎo)演在內(nèi)的專家最多不超過(guò)6人〕，并為學(xué)校方培養(yǎng)“雙師型〞教師提供幫助，提供籌備期的工程組成員：導(dǎo)演2名，統(tǒng)籌兼翻譯一到兩名，專業(yè)導(dǎo)師2名〔動(dòng)畫(huà)，動(dòng)檢各一名〕，根據(jù)學(xué)校方的實(shí)際情況和要求，提供信息效勞、技術(shù)援助和工程合作研究；企業(yè)方專業(yè)技術(shù)人員和管理人員薪酬由企業(yè)方支付。為保證該“校中廠〞正常運(yùn)轉(zhuǎn)，校企雙方聯(lián)合成立工程委員會(huì)，便與工程相關(guān)的企業(yè)方技術(shù)人員和學(xué)校教職人員、學(xué)生之間的溝通，協(xié)調(diào)雙方日常管理工作。工程共需啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)322萬(wàn)元，由校方和企業(yè)方共同投資。學(xué)校方提供：辦公用房200余平方米和工作室兩年租金90萬(wàn)元，兩年水電等日常運(yùn)作費(fèi)用、局部設(shè)備價(jià)值約112萬(wàn)元。企業(yè)方提供：局部設(shè)備和人員工資等約120萬(wàn)元。②室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站下設(shè)公共空間設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)4個(gè)工作室。合作模式為學(xué)校提供場(chǎng)地、局部設(shè)備，將裝飾企業(yè)引入學(xué)校，建立駐校企業(yè)，進(jìn)而將實(shí)際工程帶入學(xué)校，教師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生一同組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與工程實(shí)施。通過(guò)合作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企雙方互惠互利、共參共贏。〔3〕運(yùn)行機(jī)制在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，政行校企共建“宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心〞，四方以契約形式開(kāi)展合作。組建“中心〞辦公室，“中心〞辦公室設(shè)在學(xué)校，負(fù)責(zé)中心的運(yùn)行和管理工作。宜興市政府每年提供運(yùn)行經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)元人民幣，學(xué)校將企業(yè)引入學(xué)校，進(jìn)而帶入實(shí)際工程，教師、企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生一同組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，參與工程實(shí)施。通過(guò)合作，校企雙方互利共贏?！?〕預(yù)期成效建設(shè)期內(nèi)，創(chuàng)意中心下屬動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作站即“校中廠〞完成600分鐘動(dòng)漫作品制作；室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站總完成工程數(shù)量10項(xiàng)，總橫向課題到賬40萬(wàn)元?！捕橙瞬排囵B(yǎng)模式改革1、校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格參照室內(nèi)裝飾企業(yè)職業(yè)崗位群的任職要求，制訂“3+2+1”式人才培養(yǎng)方案，即前3個(gè)學(xué)期為第一階段，進(jìn)行通識(shí)教育，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室學(xué)習(xí)本專業(yè)必需的根底知識(shí)與職業(yè)技能及進(jìn)行行業(yè)認(rèn)知，以學(xué)校導(dǎo)師為主，企業(yè)介入教學(xué)。中間2個(gè)學(xué)期為專業(yè)核心技能提升學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)各崗位方向的職業(yè)核心技能。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室通過(guò)“引工程入校〞的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程的一致，初步實(shí)現(xiàn)與室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)等職業(yè)崗位的對(duì)接，進(jìn)一步拓展專業(yè)技能、深化理論知識(shí)，并取得室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。最后的1個(gè)學(xué)期即為頂崗實(shí)習(xí)階段，通過(guò)工程實(shí)踐，進(jìn)一步取得職業(yè)崗位經(jīng)驗(yàn)，完成從“學(xué)生〞到“〔1〕以市場(chǎng)需求為依據(jù)確定培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)深入調(diào)研分析宜興及長(zhǎng)三角地區(qū)裝飾企業(yè)特征和現(xiàn)狀，本專業(yè)將把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有“善設(shè)計(jì)、懂工藝、能吃苦、會(huì)創(chuàng)業(yè)〞的德智體美全面開(kāi)展，立足宜興、效勞長(zhǎng)三角，能適應(yīng)本地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的高素質(zhì)技能型人才。〔2〕以崗位需求為依據(jù)確定培養(yǎng)規(guī)格通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)和就業(yè)形勢(shì)分析，對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)開(kāi)展需求進(jìn)行論證，根據(jù)行業(yè)需求變化及時(shí)更新“專業(yè)方向〞，并對(duì)課程內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，使專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求對(duì)接，以到達(dá)優(yōu)化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。2、深化“工程+工作室+工地〞人才培養(yǎng)模式改革〔1〕概念釋義“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式旨在緊密圍繞“校企合作、工學(xué)結(jié)合〞這一主線展開(kāi)，充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的資源和優(yōu)勢(shì)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。工程——真實(shí)或虛擬的學(xué)生訓(xùn)練課題工程。工作室——各校內(nèi)工作實(shí)訓(xùn)室。如：工藝構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室、展示設(shè)計(jì)工場(chǎng)等，成為提供學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能學(xué)習(xí)以及人文素質(zhì)培養(yǎng)的主要場(chǎng)所。工地——校外裝飾企業(yè)或施工現(xiàn)場(chǎng)。如：無(wú)錫長(zhǎng)城裝潢、南京百會(huì)建筑裝飾、江蘇新思維設(shè)計(jì)工程等企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地，主要承當(dāng)學(xué)生的階段性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和暑期認(rèn)知實(shí)踐等活動(dòng)?！?〕根本特征該人才培養(yǎng)模式表達(dá)了“工學(xué)交替〞的辦學(xué)形式和分階段、系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)“六個(gè)合一〞的特點(diǎn)，即教學(xué)環(huán)境合一、教學(xué)主體合一、教學(xué)內(nèi)容合一、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合一、教學(xué)過(guò)程合一、身份對(duì)象合一。工作室和工地——教學(xué)環(huán)境合一人才培養(yǎng)環(huán)境由校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室與校外施工現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)成，根據(jù)課程特點(diǎn)，選擇相應(yīng)環(huán)境交叉進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生盡早熟悉真實(shí)的崗位環(huán)境和職業(yè)氣氛，積累工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并能融會(huì)貫穿到專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。企業(yè)和學(xué)?！虒W(xué)主體合一教學(xué)主體由企業(yè)和學(xué)校共同組成，校企雙方形成專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展三方面的工作。一是頂崗實(shí)習(xí)，由學(xué)校教師和企業(yè)一線專家、能工巧匠共同指導(dǎo)與管理。二是局部專業(yè)崗位核心課程實(shí)行“雙導(dǎo)師〞授課制度。三是共同參與課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教材編寫(xiě)等工作。訓(xùn)練課題和真實(shí)工程——教學(xué)載體合一室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程的局部訓(xùn)練課題直接引入建筑裝飾企業(yè)的真實(shí)工程，要求學(xué)生根據(jù)企業(yè)與業(yè)主的要求真刀真槍般進(jìn)行訓(xùn)練。崗位核心課程的訓(xùn)練課題都要與真實(shí)工程對(duì)接進(jìn)行練習(xí)，表達(dá)“作品即產(chǎn)品〞的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合一課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融合，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)要求不斷積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和提高職業(yè)能力，人才培養(yǎng)方案貼近行業(yè)需求。課程標(biāo)準(zhǔn)貼近職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確保100%的學(xué)生獲得行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的“雙證融通〞。學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程——教學(xué)過(guò)程合一創(chuàng)造實(shí)境教學(xué)，教學(xué)過(guò)程與實(shí)際工作流程相一致，不管是在校外裝飾企業(yè)還是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室，崗位平臺(tái)課程、崗位核心課程以及崗位拓展課程的理論教學(xué)與技能訓(xùn)練都采取邊學(xué)邊做、邊做邊教的方式進(jìn)行，每門(mén)課程操作要點(diǎn)與技能方法等都與實(shí)際工作情景一致，以表達(dá)“理實(shí)一體〞、“教學(xué)做一體〞的理念。學(xué)生和職工——身份對(duì)象合一在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室的仿真環(huán)境中，以真實(shí)工程或虛擬工程進(jìn)行設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)生能以準(zhǔn)職業(yè)人的身份去體驗(yàn)這種環(huán)境氣氛。而在校外的裝飾企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生就是一個(gè)“準(zhǔn)職工〞。〔3〕模式的實(shí)踐按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育辦學(xué)原那么，把加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性和職業(yè)性作為“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式的著眼點(diǎn)，以“工程〞為載體，以交互復(fù)合、彈性循環(huán)的方式，分別在“工作室〞和“工地〞進(jìn)行。1/3的教學(xué)任務(wù)在施工現(xiàn)場(chǎng)或裝飾公司完成，主要由兼職教師承當(dāng)，2/3的教學(xué)任務(wù)在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完成，由專任教師和兼職教師共同承當(dāng)，所有崗位平臺(tái)、崗位核心和崗位拓展課程均在“工作室〞和“工地〞交替完成。第1~3學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：以提高文化、藝術(shù)修養(yǎng)為根底，以建立廣義的設(shè)計(jì)概念及根本能力為導(dǎo)向，拓展思維，學(xué)會(huì)審美，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的根本方法及根本技能，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)要素的研究與表達(dá)訓(xùn)練，使學(xué)生了解專業(yè)所需的根本知識(shí)和技能。教學(xué)方案：大專業(yè)崗位平臺(tái)課，主要學(xué)習(xí)根底技能，培養(yǎng)空間造型能力、色彩表現(xiàn)、創(chuàng)意方法、手繪表現(xiàn)以及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，并初步了解材料和工藝，為后續(xù)進(jìn)入小專業(yè)方向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域打下根底。開(kāi)設(shè)綜合素質(zhì)課程，內(nèi)容包括文化知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)課程，使學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)場(chǎng)所：第1學(xué)期14周時(shí)間在校內(nèi)設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)表達(dá)工場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行通識(shí)技能訓(xùn)練；第2學(xué)期前2周進(jìn)入裝飾公司、施工現(xiàn)場(chǎng)等場(chǎng)所見(jiàn)習(xí)，進(jìn)行崗位認(rèn)知實(shí)踐，使學(xué)生提前了解將來(lái)的工作和就業(yè)崗位。之后的16周時(shí)間在校內(nèi)的設(shè)計(jì)表達(dá)工場(chǎng)等場(chǎng)所以虛擬工程進(jìn)行訓(xùn)練。暑期繼續(xù)安排學(xué)生到裝飾企業(yè)進(jìn)行2周以上時(shí)間的行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)；第3學(xué)期18周時(shí)間均在校內(nèi)的設(shè)計(jì)表達(dá)工場(chǎng)、展示設(shè)計(jì)工場(chǎng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)意工場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以虛擬工程進(jìn)行訓(xùn)練。第4~5學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：以專業(yè)化的創(chuàng)意思維能力和小專業(yè)方向的專門(mén)技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法為根底，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)全程，使學(xué)生漸進(jìn)體驗(yàn)家裝和公裝工作過(guò)程，并能較好掌握職業(yè)化設(shè)計(jì)技能及標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)方案：此二學(xué)期為進(jìn)入專業(yè)方向的崗位核心課程學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)習(xí)居住空間和公共空間的設(shè)計(jì)方法、流程以及相關(guān)的材料運(yùn)用、工藝構(gòu)造等知識(shí)和技能，繼續(xù)加強(qiáng)手繪表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)軟件使用等根底能力的訓(xùn)練。并開(kāi)設(shè)局部崗位拓展課程，以保證學(xué)生的職業(yè)遷移和開(kāi)展后勁。教學(xué)場(chǎng)所：第4學(xué)期前4周時(shí)間以準(zhǔn)職工身份進(jìn)入裝飾公司或施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行行業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，企業(yè)專家和學(xué)校教師共同選定典型的工程方案為課題，讓學(xué)生參與工程的設(shè)計(jì)和實(shí)施。后14周時(shí)間返校進(jìn)入設(shè)計(jì)表達(dá)工場(chǎng)、陳設(shè)設(shè)計(jì)工場(chǎng)、工程造價(jià)工場(chǎng)等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，帶回局部真實(shí)工程繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。暑期安排學(xué)生到裝飾企業(yè)進(jìn)行為期4周的行業(yè)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)；第5學(xué)期前12周在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室主要學(xué)習(xí)專賣店、寫(xiě)字樓等公裝設(shè)計(jì)〔局部引入真實(shí)工程〕以及局部崗位拓展課程。后6周時(shí)間為進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)做前期準(zhǔn)備，主要是在企業(yè)專家、專任教師的共同指導(dǎo)下，到裝飾企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)、材料市場(chǎng)、新開(kāi)樓盤(pán)等地作市場(chǎng)調(diào)研與考察，尋找設(shè)計(jì)工程，擬定設(shè)計(jì)課題。第6學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)就業(yè)崗位要求，以試就業(yè)、合作就業(yè)為主導(dǎo)，依托校外實(shí)訓(xùn)基地，針對(duì)生產(chǎn)性環(huán)節(jié)實(shí)施工程，展開(kāi)設(shè)崗、頂崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，完全按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生合作設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。教學(xué)方案：頂崗實(shí)習(xí)課程——在裝飾企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)理念，感受企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，提高職業(yè)素養(yǎng)。以企業(yè)指導(dǎo)教師為主，負(fù)責(zé)學(xué)生工位安排、考勤、實(shí)踐教學(xué)考核、職業(yè)技能鑒定等內(nèi)容，校企共同負(fù)責(zé)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程——在裝飾企業(yè)中參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技能，按行業(yè)企業(yè)的操作方式組織設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)場(chǎng)所：本學(xué)期18周時(shí)間全部在裝飾企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)。工作室工作室虛擬工程18周崗位平臺(tái)課室內(nèi)設(shè)計(jì)根底、計(jì)算機(jī)二維設(shè)計(jì)CAD、手繪表現(xiàn)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)3dsmax、專業(yè)進(jìn)階訓(xùn)練〔3dsmax〕工作室14周崗位平臺(tái)課造型根底、設(shè)計(jì)鑒賞、手繪表現(xiàn)、工地真實(shí)工程18周工地真實(shí)工程8周畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)考察工地真實(shí)工程2周行業(yè)見(jiàn)習(xí)工地真實(shí)工程4周行業(yè)見(jiàn)習(xí)工地真實(shí)工程2周行業(yè)認(rèn)知工地真實(shí)工程2周行業(yè)認(rèn)知時(shí)間安排第一學(xué)期暑期暑期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期第二學(xué)期崗位平臺(tái)課計(jì)算機(jī)二維設(shè)計(jì)Photoshop、水電根底、人機(jī)工程、專業(yè)進(jìn)階訓(xùn)練等工作室虛擬工程14周崗位核心課計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)3dsmax、家裝設(shè)計(jì)、家具與陳設(shè)、專業(yè)進(jìn)階訓(xùn)練〔3dsmax、手繪表現(xiàn)〕等工作室虛擬工程+真實(shí)工程14周崗位核心課公裝設(shè)計(jì)、材料與工藝、課題設(shè)計(jì)、專業(yè)進(jìn)階訓(xùn)練〔3dsmax、手繪表現(xiàn)〕等工作室虛擬工程+真實(shí)工程12周畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容工學(xué)互通室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)〔室內(nèi)設(shè)計(jì)方向〕“工程+工作室+工地〞人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖〔三〕課程體系建設(shè)與課程改革1、以職業(yè)崗位為參照，構(gòu)建“大平臺(tái)根底+小專業(yè)方向〞的課程體系〔1〕課程體系構(gòu)建方式室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)由專業(yè)帶頭人、骨干教師、課程專家和行業(yè)企業(yè)專家組成課程開(kāi)發(fā)小組，循著“調(diào)研就業(yè)需求→確定崗位群→分析典型工作任務(wù)→確定知識(shí)、素質(zhì)與能力→搭建課程框架〞的路徑并以裝飾企業(yè)的工作流程為參照，按照本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“大平臺(tái)根底+小專業(yè)方向〞的課程體系，分別設(shè)置工程課程組織教學(xué)，崗位平臺(tái)、崗位核心和崗位拓展課程構(gòu)成的崗位群課，以“多學(xué)期分階段小單元〞的形式組織實(shí)施?！?〕崗位、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析通過(guò)對(duì)省內(nèi)外裝飾行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，確定室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)主要就業(yè)崗位，并得出崗位群典型工作任務(wù)，以及分析承當(dāng)該工作任務(wù)應(yīng)具有的職業(yè)能力。〔3〕以行業(yè)需求為參照，實(shí)行小專業(yè)化方向的課程體系以建筑裝飾行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位需求為參照，構(gòu)建“大平臺(tái)專業(yè)為根底，小專業(yè)方向?yàn)殚_(kāi)展〞的課程體系。即：先搭建知識(shí)與技能、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等構(gòu)成的職業(yè)素質(zhì)大平臺(tái)，后重點(diǎn)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)與管理和工程造價(jià)等方面能力。以實(shí)現(xiàn)“四對(duì)接〞，即培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位對(duì)接、課程結(jié)構(gòu)與工作流程對(duì)接、課程內(nèi)容與工作任務(wù)對(duì)接、教學(xué)情景與工作情景對(duì)接。學(xué)生在大平臺(tái)根底課程學(xué)習(xí)并到達(dá)規(guī)定要求后，可根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣選擇一個(gè)小專業(yè)方向繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、以工作流程為主線開(kāi)發(fā)工程化課程〔1〕校企合作開(kāi)發(fā)工程化課程課程開(kāi)發(fā)小組針對(duì)崗位工作任務(wù)、任務(wù)實(shí)施過(guò)程及完成該任務(wù)必須具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)、工作環(huán)境進(jìn)行了全面調(diào)研與分析，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)以工程為載體、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情景，開(kāi)發(fā)后的課程交由行業(yè)與企業(yè)專家進(jìn)行審閱與修訂。其設(shè)計(jì)必須符合以下原那么：將建筑裝飾行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，鎖定實(shí)施全面素質(zhì)教育和重點(diǎn)技能培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)資格雙證融通?！?〕校企合作建設(shè)精品課程三年建設(shè)期內(nèi)，以校企合作為根底，以工程課程為載體，以能力培養(yǎng)為主線建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，其中包括無(wú)錫市精品課程《手繪表現(xiàn)》以及院級(jí)精品課程《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》、《計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)——3DSMAX》和《材料與工藝》，形成精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?！?〕校企合作建設(shè)教材和教學(xué)資源庫(kù)有裝飾企業(yè)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)骨干與專任教師組成教材及資源庫(kù)建設(shè)小組，吸取國(guó)外先進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)理念和國(guó)家示范院校成果經(jīng)驗(yàn)，以工程化課程教學(xué)為先導(dǎo)，共同編寫(xiě)各專門(mén)化方向的核心課程教材和立體化的教學(xué)資源庫(kù)。建設(shè)期內(nèi)重點(diǎn)編寫(xiě)手繪表現(xiàn)等4本專業(yè)教材。教材編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)和工程設(shè)計(jì)為依據(jù)，力求通俗易懂，能涵蓋本行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)包括的知識(shí)和技能要求，按實(shí)際工作流程為主線，典型工程案例為載體，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)步驟、操作要領(lǐng)和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。體例新穎、操作簡(jiǎn)便，同時(shí)做到載體的多樣化和素材的新穎化?！?〕以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)施工程化課程教學(xué)①推行“多學(xué)期分階段小單元〞教學(xué)組織形式崗位核心課程突破傳統(tǒng)的單元制教學(xué)設(shè)置方式，采用多學(xué)期、分階段、小單元的教學(xué)組織形式。同時(shí)根據(jù)企業(yè)崗位需求的差異、學(xué)習(xí)對(duì)象知識(shí)層次的差異、學(xué)習(xí)時(shí)間需求的差異等，進(jìn)一步探索“學(xué)分制〞管理。其實(shí)施方式靈活多變；如短期和長(zhǎng)期相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與市場(chǎng)相結(jié)合等，側(cè)重點(diǎn)是將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式貫穿至整個(gè)教學(xué)周期中，每學(xué)期都有不同重點(diǎn)和不同時(shí)間的專業(yè)實(shí)踐，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。②探索形式多樣的教學(xué)方法和手段課程的教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念。教學(xué)組織實(shí)施以室內(nèi)設(shè)計(jì)工作情境中的活動(dòng)方式為主線，以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。教學(xué)方法以能力為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如核心課程《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》構(gòu)建了五同步教學(xué)法，將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，按實(shí)際工程的工作過(guò)程，分為設(shè)計(jì)認(rèn)知、設(shè)計(jì)決策、設(shè)計(jì)構(gòu)思、設(shè)計(jì)表達(dá)和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)應(yīng)五個(gè)典型的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)典型學(xué)習(xí)情境教學(xué)又分為咨詢、方案等六個(gè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程，都以實(shí)際工程工程或虛擬工程為載體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方法與能力的教學(xué)目標(biāo)。工程化課程根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)手段除運(yùn)用電教多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源外，還將根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)采用作業(yè)展覽、實(shí)訓(xùn)演練、專業(yè)比賽等形式：③實(shí)施主體多元、形式多樣的課程評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體由校、行、企共同組成。學(xué)校側(cè)重評(píng)價(jià)考核校內(nèi)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)成果，行業(yè)、企業(yè)側(cè)重評(píng)價(jià)考核校外實(shí)踐教學(xué)成果，通過(guò)對(duì)每門(mén)課程和教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)分析，把評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以職業(yè)能力為核心的軌道上來(lái)，并逐步實(shí)現(xiàn)評(píng)〔考〕教別離。評(píng)價(jià)時(shí)間注重課程實(shí)施過(guò)程。尊重藝術(shù)教育規(guī)律，把評(píng)價(jià)的觀察點(diǎn)放在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程之中，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)、過(guò)程和最后效果均構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的評(píng)價(jià)時(shí)間段。所以，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定是按不同時(shí)間段來(lái)計(jì)分并得出最終成績(jī)的。評(píng)價(jià)形式多樣化。主要評(píng)價(jià)形式包括：理論知識(shí)考試、設(shè)計(jì)方案〔創(chuàng)意設(shè)計(jì)文稿、平面圖、效果圖、施工圖等〕、預(yù)決算報(bào)告、計(jì)算機(jī)操作、課堂討論、考察報(bào)告、寫(xiě)生作業(yè)等，根據(jù)各門(mén)課程性質(zhì)不同而有所側(cè)重?！菜摹硯熧Y隊(duì)伍與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)校企合作建設(shè)一支具有國(guó)際視野和較強(qiáng)實(shí)踐能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)由專業(yè)帶頭人、骨干教師等專任教師和行業(yè)企業(yè)專家、設(shè)計(jì)師、工程經(jīng)理構(gòu)成的兼職教師隊(duì)伍組成。3年內(nèi)，通過(guò)開(kāi)展工程合作、出國(guó)交流、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，其中聘請(qǐng)兼職專業(yè)帶頭人1名；通過(guò)到裝飾企業(yè)掛職鍛煉、交流訪問(wèn)等方式培養(yǎng)骨干教師4名；繼續(xù)聘請(qǐng)裝飾企業(yè)的設(shè)計(jì)師、工程經(jīng)理等高級(jí)技師和能工巧匠，使專兼教師比例到達(dá)1：0.8。兼職教師承當(dāng)?shù)膶I(yè)課時(shí)比例到達(dá)40%。通過(guò)“一師一室一門(mén)類〞、“一專一兼一課程〞和“一師一徒一技藝〞等手段，打造一支專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、能融入企業(yè)一線的精于教學(xué)、長(zhǎng)于設(shè)計(jì)的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專任教師中雙師素質(zhì)到達(dá)93%，高級(jí)職稱比例到達(dá)47%，按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方案表建設(shè)指標(biāo)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)指標(biāo)增量人數(shù)〔專任教師〕12131高級(jí)職稱人數(shù)及比例4/33.3%6/46.2%2/12.9%“雙師〞素質(zhì)教師人數(shù)及比例9/75%12/9%%具有工程主案或企業(yè)背景人數(shù)及比例6/50%10/77%4/27%教師海外培訓(xùn)經(jīng)歷人數(shù)及比例2/16%%%兼職教師數(shù)9123兼職教師課時(shí)比20%40%20%1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)——提升科研效勞能力建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，其中校內(nèi)1名，校外1名。培養(yǎng)目標(biāo)是必須具有國(guó)際視野能及時(shí)捕捉專業(yè)前沿技術(shù)、熟悉裝飾行業(yè)最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)水平較高、根底理論扎實(shí)，還能統(tǒng)籌兼顧、互為融通，并有戰(zhàn)略目光，把握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)改革方向，從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍和專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展，使本專業(yè)改革和建設(shè)在全省高職院校同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位和具有示范作用。2、骨干教師培養(yǎng)——強(qiáng)化課程建設(shè)能力建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)骨干教師4名。骨干教師的培養(yǎng)著重于課程開(kāi)發(fā)和社會(huì)效勞能力。力求打造一支專業(yè)視野寬廣，根底理論扎實(shí)，學(xué)術(shù)水平較高，在實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)效勞方面有較強(qiáng)能力的骨干教師隊(duì)伍。其培養(yǎng)目標(biāo)是熟悉建筑裝飾行業(yè)開(kāi)展方向，熟悉職業(yè)教育規(guī)律，能參與專業(yè)改革和課程建設(shè)，并依據(jù)企業(yè)崗位群需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方式，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力強(qiáng)，進(jìn)而成為專業(yè)改革、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和橫向效勞等方面的骨干力量。3、一般教師培養(yǎng)——夯實(shí)社會(huì)實(shí)踐能力依托校企合作平臺(tái)和實(shí)行學(xué)院制訂的相關(guān)政策，實(shí)行和完善積極有效的培養(yǎng)、考核、鼓勵(lì)相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)下廠實(shí)踐鍛煉，拜師學(xué)藝等途徑，提高專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力。4、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)吸納優(yōu)秀的行業(yè)、企業(yè)專技人員和能工巧匠進(jìn)入兼職教師隊(duì)伍，通過(guò)“柔性流動(dòng)，彈性教學(xué)〞的方式，建立一支專業(yè)強(qiáng)、技能精、素質(zhì)高的相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。目前本專業(yè)擁有兼職教師9名，方案在三年內(nèi)繼續(xù)聘請(qǐng)3名行業(yè)一線技術(shù)人員充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，主要承當(dāng)實(shí)踐技能、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)踐等課程的教學(xué)與指導(dǎo)工作。使兼職教師承當(dāng)專業(yè)課程學(xué)時(shí)比例到達(dá)40%以上?！参濉硨?shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地中引入實(shí)際工程，實(shí)行企業(yè)管理與運(yùn)作模式，運(yùn)用“工程+工場(chǎng)+工地〞人才培養(yǎng)模式。拓展學(xué)生的“大平臺(tái)根底〞，深化“小專業(yè)方向〞職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件根底上，根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)擴(kuò)建7個(gè)實(shí)訓(xùn)室〔工場(chǎng)〕，包括：設(shè)計(jì)根底實(shí)訓(xùn)室、工藝構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室、設(shè)計(jì)表達(dá)工場(chǎng)、工程造價(jià)工場(chǎng)、展示設(shè)計(jì)工場(chǎng)與裝飾材料實(shí)訓(xùn)室；新建2個(gè)實(shí)訓(xùn)室〔工場(chǎng)〕，包括：設(shè)計(jì)創(chuàng)意工場(chǎng)、陳設(shè)設(shè)計(jì)工場(chǎng)。2、室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站建設(shè)作為宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心的重要建設(shè)內(nèi)容之一，室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)群方向?yàn)楦自O(shè)立居住空間設(shè)計(jì)工作室、公共空間設(shè)計(jì)工作室。工作室以教師為核心，學(xué)生為主體，工程為載體，引入社會(huì)資源，為教學(xué)、科研搭建平臺(tái)，在承當(dāng)專業(yè)教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)和教師培養(yǎng)等任務(wù)的同時(shí)，也可從事各類別工程的開(kāi)發(fā)。學(xué)生通過(guò)1年半的根底平臺(tái)訓(xùn)練后，選擇進(jìn)入各相關(guān)工作室繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、許建春工作室聯(lián)合南京百會(huì)建筑裝飾工程建立“許建春工作室〞，研制開(kāi)發(fā)系列博物館設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、藝術(shù)品陳設(shè)設(shè)計(jì)等工程，將真實(shí)工程引入到課程中，以此實(shí)現(xiàn)工程和課程、能力和標(biāo)準(zhǔn)、工作室和工地、教師和設(shè)計(jì)師、就業(yè)和學(xué)業(yè)等無(wú)縫對(duì)接，既提高教師的教學(xué)與實(shí)踐能力，也提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，全面推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作。4、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著互利互惠的原那么，新建校外實(shí)訓(xùn)基地6家。使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)到達(dá)20家。在“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式統(tǒng)領(lǐng)下，建設(shè)好校外實(shí)訓(xùn)基地，使其發(fā)揮重要作用，主要建設(shè)目標(biāo)和措施有：〔1〕建立校企合作共建校外實(shí)訓(xùn)基地的長(zhǎng)效機(jī)制繼續(xù)深化校企合作，不斷開(kāi)辟新的合作形式和渠道，與企業(yè)建立更為完善的產(chǎn)學(xué)關(guān)系，校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)管理為主，并設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)小組，與學(xué)院簽訂合作協(xié)議，明確雙方各自責(zé)任和義務(wù)，明確學(xué)生實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容和行為標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)也可組織技術(shù)管理人員到室內(nèi)專業(yè)參加技術(shù)培訓(xùn)，如建造師和造價(jià)師報(bào)考、復(fù)習(xí)等；企業(yè)及教學(xué)單位根據(jù)協(xié)議派技術(shù)專家、能工巧匠承當(dāng)實(shí)踐教學(xué)課程；按企業(yè)崗位要求制定考核標(biāo)準(zhǔn)等?！?〕制定建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃要表達(dá)雙方的根本意愿。就企業(yè)而言是“人才定制培養(yǎng)〞；就學(xué)院而言是“以就業(yè)為導(dǎo)向〞，強(qiáng)化教育效勞功能。企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行深度融合，制訂落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)的校企評(píng)議制度等文件。以落實(shí)長(zhǎng)效穩(wěn)定的管理機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制，確保校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量?！擦橙瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)及教學(xué)調(diào)控在學(xué)院統(tǒng)一部署下，與麥可思繼續(xù)合作，委托麥可思對(duì)學(xué)院2023屆和2023屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，連續(xù)三年通過(guò)收集學(xué)院畢業(yè)生畢業(yè)半年后的相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量作客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面制訂相應(yīng)調(diào)控方案及實(shí)施方法，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)將建立并健全標(biāo)準(zhǔn)有序、可操作性強(qiáng)的立體化教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的組織機(jī)構(gòu)、過(guò)程監(jiān)控、評(píng)價(jià)和反應(yīng)等四個(gè)子系統(tǒng)。1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)由學(xué)校搭建，由學(xué)校與企業(yè)共同組成，院、系、企三位一體對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施全程監(jiān)控，及時(shí)反應(yīng)信息，逐步完善動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制，構(gòu)建責(zé)權(quán)利相結(jié)合的監(jiān)控體系。以課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段為操作環(huán)節(jié)。2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)，將量化、細(xì)化后的就業(yè)水平和行業(yè)企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)，突出職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能的評(píng)價(jià)。學(xué)校不再以一張?jiān)嚲韥?lái)考核學(xué)生的能力，而是讓企業(yè)一線人員〔設(shè)計(jì)師、部門(mén)主管、工程經(jīng)理等〕、工程業(yè)主、教師、學(xué)生等多方人員共同參與過(guò)程的考核，以實(shí)際操作水平和工作實(shí)踐能力來(lái)考核學(xué)生的能力，最終表達(dá)考核的客觀性與真實(shí)性。3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障評(píng)價(jià)系統(tǒng)〔1〕改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置，把課程整合為崗位平臺(tái)課、崗位課、崗位選修課、崗位實(shí)訓(xùn)課四大板塊，知識(shí)考試和操作過(guò)程考試相結(jié)合，注重能力測(cè)評(píng)，并努力與國(guó)家職業(yè)資格鑒定考試接軌；設(shè)計(jì)類課程以能力鑒定為本，注重學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，考試考核采用工程式設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行?！?〕引入企業(yè)滿意度學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系：將就業(yè)水平和企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，在參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作中，由企業(yè)實(shí)施對(duì)學(xué)生的考評(píng)。舉辦院級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽，積極參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促評(píng)。讓企業(yè)、社會(huì)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，尤其是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，并調(diào)整人才培養(yǎng)內(nèi)容、模式和方法，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?〕建立教師下廠實(shí)踐評(píng)價(jià)體系：專任教師必須保證兩個(gè)月參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的鍛煉時(shí)間，依托企業(yè)完成或參與至少一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)任務(wù)或施工工程，同時(shí)制定相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)專任教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。4.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障信息反應(yīng)系統(tǒng)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障信息反應(yīng)系統(tǒng)，有利于及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得來(lái)自教學(xué)一線、行業(yè)企業(yè)、學(xué)生及第三方評(píng)價(jià)等多方的評(píng)價(jià)結(jié)果，有助于優(yōu)化課程體系，不斷完善人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的水平。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障信息反應(yīng)系統(tǒng)的目的就是要收集信息、了解在教學(xué)過(guò)程中急需解決的問(wèn)題重點(diǎn)解決教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程中存在的隱性問(wèn)題，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中為師生構(gòu)建質(zhì)量信息平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革?！财摺成鐣?huì)效勞能力建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)為龍頭，整合行業(yè)、企業(yè)和各專業(yè)的人才、技術(shù)、設(shè)備和工程資源，組建宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站，將其建成一個(gè)具有實(shí)踐教學(xué)、設(shè)計(jì)效勞、技術(shù)培訓(xùn)功能的產(chǎn)學(xué)研效勞實(shí)體。該工作站效勞于宜興市及長(zhǎng)三角都市圈的城市建設(shè)及人民生活，能為企業(yè)提供設(shè)計(jì)研發(fā)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等效勞。1、社會(huì)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定面向裝飾行業(yè)、企業(yè)相關(guān)人員，進(jìn)一步利用高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站的相關(guān)技術(shù)資源與配套設(shè)施，開(kāi)展對(duì)建筑裝飾企業(yè)、家具及室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)企業(yè)從業(yè)人員的崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)?！?〕聯(lián)合宜興市建筑裝飾協(xié)會(huì)及相關(guān)裝飾企業(yè)，緊密合作，共建宜興市建筑裝飾行業(yè)人才培訓(xùn)基地，對(duì)企業(yè)員工開(kāi)展技能培訓(xùn)與鑒定效勞，多方合作，共同制定培訓(xùn)方案與標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮專業(yè)群的優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展面向建筑裝飾行業(yè)的中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)。年技能培訓(xùn)人數(shù)到達(dá)400人次?！?〕建設(shè)江蘇省內(nèi)領(lǐng)先的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)資源庫(kù)，其中包含專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、教學(xué)資料、教學(xué)素材、實(shí)訓(xùn)工程、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等。做到信息完備、前瞻性強(qiáng)，加大向行業(yè)企業(yè)效勞輻射面。為裝飾行業(yè)、企業(yè)從業(yè)人員開(kāi)展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，并提供資源下載與共享，為職業(yè)技能考試考生提供在線測(cè)試與評(píng)價(jià)。2、對(duì)外技術(shù)效勞〔1〕積極參與工程開(kāi)發(fā)，通過(guò)橫向課題提供技術(shù)效勞。依托“室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站〞、“許建春工作室〞與各實(shí)訓(xùn)工作室，開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)效勞，每年承接有一定規(guī)模的研發(fā)設(shè)計(jì)工程5個(gè)以上，主要涉及室內(nèi)設(shè)計(jì)與施工、室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)品設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)和環(huán)境規(guī)劃、公共藝術(shù)品設(shè)計(jì)和制作等領(lǐng)域，每年橫向課題經(jīng)費(fèi)到帳20萬(wàn)元?！?〕為建筑裝飾行業(yè)和企業(yè)的開(kāi)展提供人才支持與技術(shù)指導(dǎo)。在長(zhǎng)期為無(wú)錫長(zhǎng)城裝潢、無(wú)錫中興裝飾設(shè)計(jì)、江蘇新思維設(shè)計(jì)工程、南京百會(huì)建筑裝飾等長(zhǎng)三角地區(qū)裝飾企業(yè)培訓(xùn)員工的根底上，擴(kuò)大效勞企業(yè)與效勞內(nèi)容范圍。借助室內(nèi)設(shè)計(jì)工作站的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，針對(duì)市場(chǎng)需求，為家裝、公裝、陳設(shè)設(shè)計(jì)等各類裝飾企業(yè)提供概念設(shè)計(jì)、籌劃市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)、制定企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略等效勞工程，引領(lǐng)裝飾企業(yè)定期對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行更新?lián)Q代。通過(guò)鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職，幫助企業(yè)及時(shí)解決運(yùn)營(yíng)中的技術(shù)難題，并為解決難題出謀劃策；通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，制定企業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略。3、對(duì)外交流與輻射帶動(dòng)〔1〕加大國(guó)際交流力度，引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，每年安排1-2名專業(yè)帶頭人、骨干教師赴國(guó)外院校進(jìn)行訪問(wèn)。與歐、美、日、韓等設(shè)計(jì)教育興旺國(guó)家的知名設(shè)計(jì)院校在專業(yè)改革、課程建設(shè)、對(duì)外效勞和人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)國(guó)際設(shè)計(jì)教育先進(jìn)理念，建立學(xué)術(shù)交流、設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)等方面的廣泛合作。擴(kuò)大與兄弟院校的合作與交流，鼓勵(lì)教師互訪，實(shí)現(xiàn)信息和資源共享?！?〕輻射省內(nèi)兄弟院校相關(guān)專業(yè)，充分發(fā)揮示范作用，在江蘇省藝術(shù)職教集團(tuán)內(nèi)實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)院校間的良性互動(dòng)，共同開(kāi)展。利用室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件和教學(xué)資源庫(kù)等資源優(yōu)勢(shì)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞的方式，加大對(duì)區(qū)域內(nèi)兄弟院校同類專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用。每年與區(qū)域內(nèi)兄弟院校學(xué)院互聘教師2人，每年接納兄弟院校的教師2名到本專業(yè)學(xué)習(xí)、訪問(wèn)，并選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到兄弟院校進(jìn)行專業(yè)互訪，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提供競(jìng)技平臺(tái)，相互促進(jìn)，共同開(kāi)展?！?〕積極拓展中西部地區(qū)的對(duì)口支援效勞，與對(duì)口院校展開(kāi)專業(yè)改革與課程建設(shè)交流，通過(guò)交流與培訓(xùn)將先進(jìn)的辦學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和科〔教〕研成果推廣到經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)，為促進(jìn)高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。積極主動(dòng)為相關(guān)中職、高職學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)師資；為中職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定出謀劃策；為相關(guān)院校的師生鑒定職業(yè)技能，進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作。4、專利申報(bào)以“宜興創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)中心〞為依托，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面進(jìn)行探索與創(chuàng)新，在家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)、陳設(shè)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域著力開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性、美觀性、實(shí)用性兼具的新型設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)每年申報(bào)5項(xiàng)以上專利，提高自主創(chuàng)新與設(shè)計(jì)研發(fā)能力。四、績(jī)效指標(biāo)室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)工程建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效一覽表建設(shè)內(nèi)容2023年1月～2023年12月2023年1月～2023年12月人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革預(yù)期目標(biāo)：建立“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、市場(chǎng)調(diào)查與企業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告；2、根據(jù)調(diào)查報(bào)告制定的專業(yè)建設(shè)與改革實(shí)施方案；3、校企共同制定的以職業(yè)崗位能力為主導(dǎo)的人才培養(yǎng)方案。預(yù)期目標(biāo)：完善“工程+工作室+工地〞的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完整的人才培養(yǎng)方案，包括：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、工程設(shè)計(jì)等；2、人才培養(yǎng)模式總結(jié)報(bào)告。課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：完成崗位群調(diào)查；分析職業(yè)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力；建立與崗位任務(wù)和職業(yè)能力對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)、施工等2個(gè)小專業(yè)方向的課程體系。制定課程標(biāo)準(zhǔn)與工程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、崗位群調(diào)查報(bào)告；2、職業(yè)崗位能力、工程實(shí)施過(guò)程報(bào)告；3、對(duì)應(yīng)崗位任務(wù)與職業(yè)能力的課程體系文件。預(yù)期目標(biāo)：完成工程造價(jià)小專業(yè)方向的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)及工程設(shè)計(jì)建設(shè)，并全面實(shí)施“大平臺(tái)根底+小專業(yè)方向〞專業(yè)進(jìn)階式課程體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)與工程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案；2、“大平臺(tái)根底+小專業(yè)方向〞專業(yè)進(jìn)階教學(xué)實(shí)施方案；3、工程課程實(shí)施過(guò)程的效果評(píng)價(jià)報(bào)告；4、課程體系推廣應(yīng)用的成果評(píng)價(jià)。課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)課程建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)共同建設(shè)院級(jí)精品課程《計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)——3dsmax》，并啟動(dòng)《手繪表現(xiàn)》等3門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)方案和工程設(shè)計(jì)方案；2、教師教案、學(xué)生作業(yè)；3、院系、教師、企業(yè)評(píng)議表；4、課程實(shí)施的錄像資料；5、論文、建設(shè)報(bào)告等文本材料；6、課程網(wǎng)站。預(yù)期目標(biāo)：實(shí)施工程化課程教學(xué)，與企業(yè)共同完成無(wú)錫市精品課程《手繪表現(xiàn)》以及院級(jí)精品課程《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》。推進(jìn)《材料與工藝》課程建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)方案和工程設(shè)計(jì)方案；2、教師教案、學(xué)生作業(yè)；3、院系、教師、企業(yè)評(píng)議表；4、課程實(shí)施的錄像資料；5、論文、建設(shè)報(bào)告等文本材料；6、課程網(wǎng)站。課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)共同編寫(xiě)并出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材《手繪表現(xiàn)》和《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》，開(kāi)發(fā)《計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)——3dsmax》、《手繪表現(xiàn)》課程的教學(xué)課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、工程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、《手繪表現(xiàn)》和《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》教材及使用證明材料；2、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的文字、圖片和視頻資料。預(yù)期目標(biāo)：與企業(yè)共同編寫(xiě)并出版優(yōu)質(zhì)核心課程教材《計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)——3dsmax》，著手編寫(xiě)《材料與工藝》教材，開(kāi)發(fā)《室內(nèi)設(shè)計(jì)根底》和《材料與工藝》等3門(mén)課程的教學(xué)課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、工程設(shè)計(jì)、教學(xué)方案、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的教學(xué)資源庫(kù)。深化《手繪表現(xiàn)》等課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、《計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)——3dsmax》和《材料與工藝》教材及使用證明材料；2、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)工程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的文字、圖片和視頻資料。3、《手繪表現(xiàn)》等4門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)資源庫(kù)的完整資料。師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)專、兼職的專業(yè)帶頭人2名，使其能夠在本專業(yè)的校企合作、社會(huì)效勞、專業(yè)改革和課程建設(shè)上具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、專業(yè)設(shè)計(jì)成果或?qū)＠こ套C明材料；2、到企業(yè)掛職鍛煉的相關(guān)報(bào)告；3、主持完成1項(xiàng)有一定影響力的橫向課題的合同書(shū)與證明材料等；4、合作出版教材《手繪表現(xiàn)》。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)專、兼職的專業(yè)帶頭人，使其能夠在促進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合，把握人才培養(yǎng)質(zhì)量上發(fā)揮重要作用，并在校內(nèi)建立大師工作室，提高專業(yè)雙帶頭人的引領(lǐng)和指導(dǎo)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、專業(yè)雙帶頭人共同主持完成1項(xiàng)橫向課題的合同書(shū)、圖文資料等；2、共同教學(xué)資源庫(kù)1個(gè)的資料；3、共同完成無(wú)錫市精品課程《手繪表現(xiàn)》的資料。骨干教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師4名，提高骨干教師的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)以上〔含省級(jí)〕專業(yè)競(jìng)賽，并獲三等獎(jiǎng)〔含三等〕以上名次；2、參加國(guó)內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的資料；3到企業(yè)流開(kāi)工作站實(shí)踐鍛煉的相關(guān)材料。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師4名，提高骨干教師的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)踐能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)以上〔含省級(jí)〕專業(yè)競(jìng)賽，并獲三等獎(jiǎng)〔含三等〕以上名次；2、到企業(yè)流開(kāi)工作站實(shí)踐鍛煉的相關(guān)材料；3、完成的省級(jí)課題資料。師資隊(duì)伍建設(shè)一般教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：制定培養(yǎng)方案，參與科研及課改工作，到企業(yè)教師流開(kāi)工作站鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、參加實(shí)踐鍛煉2個(gè)月，提交鍛煉報(bào)告；2、參與橫向技術(shù)效勞的合同、圖紙等資料；3、參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及培訓(xùn)的相關(guān)資料。預(yù)期目標(biāo)：制定培養(yǎng)方案，參與科研及課改工作，到企業(yè)教師流開(kāi)工作站鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、參加實(shí)踐鍛煉2個(gè)月并提交鍛煉報(bào)告；2、參與橫向技術(shù)效勞的合同、圖紙等資料；3、參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)及培訓(xùn)的相關(guān)資料。兼職教師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：提高已有兼職教師隊(duì)伍的教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)能力，新聘請(qǐng)兼職教師1人。驗(yàn)收要點(diǎn)：1、兼職教師的教案、教學(xué)方案等，專兼職教師相互聽(tīng)課，參與教研活