部編本高中必修上冊《短歌行》《歸園田居（其一）》聯(lián)讀 課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。飲酒其五結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。百世田園之主，千古隱逸之宗。危亭孤嘯目斷閑云千里前山急雨過溪渴望與淡泊，進(jìn)取與超脫

《短歌行》《歸園田居》聯(lián)讀>>>漢魏時期生命價值的思考與詩意表達(dá)任務(wù)一：知人論世，了解文常《短歌行》是一首樂府詩，“歌”是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱。樂府詩標(biāo)題中大多帶“歌行吟引曲謠辭”等詞。

歌：《垓下歌》《登幽州臺歌》

行：《兵車行》《十五從軍行》

吟：《秦中吟》《白頭吟》

引：《李憑箜篌引》

曲：《西洲曲》《渭城曲》

歌行體有“長歌”“短歌”之分。長歌比較熱烈奔放，慷慨激昂，“長歌已激烈”；短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，微吟低徊，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。任務(wù)一：知人論世，了解文常

田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，多以農(nóng)村景物和百姓、牧人、漁父等的勞動為題材。在中國文學(xué)史上，陶淵明是第一個以田園景色和田園生活為題材進(jìn)行大量詩歌創(chuàng)作的詩人。田園詩晉陶淵明山水詩南朝宋謝靈運(yùn)山水田園詩派唐王維、孟浩然任務(wù)一：知人論世，了解文常請同學(xué)們閱讀《》資料，了解作者生平經(jīng)歷，并勾畫出“標(biāo)簽詞”?！局R鏈接】建安風(fēng)骨——慷慨悲涼、現(xiàn)實主義的風(fēng)格定義：漢魏之際曹氏父子、建安七子等人詩文的剛健風(fēng)格。繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣。代表：三曹（曹操、曹丕、曹植）建安七子（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）任務(wù)二：吟詠誦讀，感受詩意。詩歌體裁題材風(fēng)格節(jié)奏短歌行歸園田居集體朗誦詩歌，邊讀邊劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳，感受兩首詩歌不同的韻律節(jié)奏和表達(dá)的生命情懷。四言詩田園詩言志詩五言詩舒緩、平和短促、激越恬淡寧靜慷慨悲涼“二二”式：勻稱整齊，鏗鏘有力；多次換韻，跌宕起伏、深沉婉曲。“二二一”“二一二”兩種節(jié)奏形式交替出現(xiàn)：自由靈動，舒緩自如，一韻到底，“an”音先開后和，聲音明朗飽滿，輕松歡快。任務(wù)二：吟詠誦讀，感受詩意。請同學(xué)們再讀課文，讀出節(jié)奏，讀出起伏，尋找兩首詩歌的“詩眼”?！局R點】詩眼：點睛傳神之筆。有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精煉、情感匯聚點的某個字；一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是詩詞的主旨所在。任務(wù)二：吟詠誦讀，感受詩意。所憂為何何以寫憂從何而歸為何而歸歸向何處歸后如何憂賢才難得憂時光易逝憂功業(yè)未就任務(wù)三：一曲短歌，所憂為何譬如朝露，去日苦多青青子衿，悠悠我心周公吐哺，天下歸心任務(wù)三：一曲短歌，所憂為何消極的、低沉的？人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！畎滓蝗f年太久，只爭朝夕。——毛澤東有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！獰o名氏歲月短暫積極進(jìn)取人生苦短（憂）賢才難得（憂）功業(yè)未成（憂）一統(tǒng)天下（志）激昂憂愁高昂激越、悲涼蒼勁任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂【知識鏈接】用典——表現(xiàn)手法用典：指或引用、或化用、或改用前人的歷史故事或語句。分類：分事典和語典兩種。1.事典：用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，屬于借古抒懷。2.語典：引用或化用前人的詩文名句。作用：表情達(dá)意委婉含蓄，意味深長；充實內(nèi)容，含蓄蘊(yùn)藉。任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂【知識鏈接】用典——表現(xiàn)手法“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！薄碌洹吧膛恢鰢?，隔江猶唱后庭花。”——事典辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》：“天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀?！薄Z典任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂

請找出詩中引用的四個典故，理解其內(nèi)容及意義，思考四個典故的順序可以互換嗎？用典之句出處原典之意用典之意“青青子衿，悠悠我心”《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》“呦呦鹿鳴，食野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙”《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》“山不厭高，海不厭深”《管子·形解》“周公吐哺，天下歸心”《韓詩外傳》任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂

請找出詩中引用的四個典故，理解其內(nèi)容及意義，思考四個典故的順序可以互換嗎？用典之句出處原典之意用典之意“青青子衿，悠悠我心”《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》思念情人思念賢才“呦呦鹿鳴，食野之蘋，我有嘉賓，鼓瑟吹笙”《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》宴會熱鬧其樂融融禮遇賢才以嘉賓之禮“山不厭高，海不厭深”《管子·形解》比喻，包容廣納人才“周公吐哺，天下歸心”《韓詩外傳》周公求才之渴、求賢之誠自比周公納才展志求賢——禮賢——納賢——

鴻鵠之志任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂【知識鏈接】比興——表現(xiàn)手法比興：比和興是兩種手法，常連用?！氨取?，比喻；“興”，起興，是借助其他事物看似毫不相關(guān)的事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。例：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！捌鹋d”

逃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！氨扰d”

任務(wù)三：一曲短歌，何以寫憂①明明如月，何時可掇？以明月喻指賢才，并且恰如其分地表達(dá)賢才難得而憂慮不絕的心情。②月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。比喻賢才尚在徘徊選擇之意，并以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的急切心情。③山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。以山高海深比招納人才的博大胸懷。用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服的歸順?？偨Y(jié)：一曲短歌，以憂明志何以解憂為何而憂時光易逝賢才難得功業(yè)未成賢才到來，功業(yè)大成，天下歸心。《短歌行》的情感：滿懷憂患的志士之慨用典比興設(shè)問借代任務(wù)四：一方田地，從何而歸閱讀《歸園田居（其一）》，用原文的句子回答以下四個問題，并找出其中蘊(yùn)含的情感。問題內(nèi)容情感從何而歸為何而歸歸向何處歸去如何任務(wù)四：一方田地，歸園之因閱讀《歸園田居（其一）》，用原文的句子回答以下四個問題，并找出其中蘊(yùn)含的情感。問題內(nèi)容情感從何而歸“塵網(wǎng)”“樊籠”厭倦、悔恨為何而歸“性本愛丘山”“戀舊林，思故淵”“守拙歸園田”堅守本性、熱愛自然、思念故土歸向何處田園熱愛、向往歸去如何“有余閑”“復(fù)得反自然”閑適、自由、喜悅?cè)蝿?wù)四：一方田地，歸園美景下面這幅圖在《歸園田居（其一）》之中是如何描繪的？請你也繪制一幅圖畫，并探析寫景的手法。任務(wù)四：一方田地，歸園美景探析寫景的手法：遠(yuǎn)近結(jié)合方宅

榆柳遠(yuǎn)村草屋桃李墟煙近景遠(yuǎn)景幽雅質(zhì)樸寧靜、祥和動靜結(jié)合視聽結(jié)合狗吠雞鳴以動襯靜，更顯寧靜、和平白描通過描繪田園中房屋、樹木，村莊隱約飄蕩的炊煙，幾聲雞鳴狗叫的生活圖景，營造了恬靜美好、祥和質(zhì)樸的氛圍，表現(xiàn)出詩人愉快的心情以及對田園生活的熱愛?！局R鏈接】白描——描寫手法或表現(xiàn)手法白描：本是中國畫技的一種，一般用墨線粗線條勾勒，不著顏色，移用到文學(xué)創(chuàng)作上，即用簡練的筆墨，不加烘托，簡潔明了地刻畫出鮮明生動的形象。與工筆（細(xì)描）相對。任務(wù)四：一方田地，歸園美景比較志士之慨和隱士之情詩歌詩眼藝術(shù)手法詩歌影響詩人形象《短歌行》憂用典比興比喻建安風(fēng)骨繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣。胸懷天下，渴望建功立業(yè)，求賢若渴，開啟并繁榮建安文學(xué)者?！稓w園田居》歸遠(yuǎn)近結(jié)合動靜結(jié)合聲色結(jié)合白描田園詩，情、景、理，描述農(nóng)村風(fēng)光和田園生活，風(fēng)格清新自然，描寫細(xì)膩，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。厭惡官場，保持自己高尚的情操，追求精神上的自由和獨(dú)立，熱愛田園生活，追求隱逸的田園詩人一個是進(jìn)取入世人生態(tài)度一個是超脫出世人生態(tài)度VS任務(wù)五：出世與入世，進(jìn)取與超脫，志士與隱士如何抉擇

莫爾曾說“人生最難的就是選擇。”同在動蕩年代，曹操和陶淵明展現(xiàn)了“進(jìn)”與“退”、“仕”與“隱”兩種不同的人生選擇。請你給其中一位詩人寫一封信，表達(dá)你對他的選擇的態(tài)度與看法。（可以贊同、可以反對、可以勸說、可以表達(dá)自己）借助思考點：1.曹操選擇“入世”，是一種野心、功利心、個人英雄主義嗎？2.陶淵明選擇“出世”，是一種對現(xiàn)實的逃避、怯懦的體現(xiàn)嗎？3.作為新時代的青年，你能給他們提供其他的選擇嗎？4.面對他們的選擇，對新時代的你又有著怎樣的啟發(fā)？“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”知人論世，探究成因曹操的剛健詩風(fēng),正源自于他是“英雄中的詩人”(顧隨語)的特殊性。曹操既有雄圖霸業(yè)的抱負(fù)又有詩人的才情,所謂“上馬橫槊,下馬賦詩”。首先,曹操是個好學(xué)而博學(xué)之人,曹丕在《典論·自敘》中曾說:“上(曹操)雅好詩書文籍,雖在軍旅,手不釋卷?！薄抖谈栊小范嘤玫涔屎蜕朴帽扰d,或許就源自于此。其次,曹操雖然出生于官僚家庭,但門第并不高貴,父親是宦官的養(yǎng)子。正是這樣的家庭地位,造就了他出人頭地、建功立業(yè)的迫切愿望?？墒窃趧?chuàng)業(yè)初期,曹操的實力并不雄厚。因此,“唯才是舉”是曹操出于現(xiàn)實的理性選擇。再次,曹操寫《短歌行》的確切時間已難考證,如果取《三國演義》和《赤壁賦》的說法,那么寫作時間是在赤壁大戰(zhàn)前,那一年曹操已經(jīng)五十四歲。對于年過半百的曹操來說,來日無多的緊迫感、賢才歸附的愿望自然尤為強(qiáng)烈?？梢姡前灾鞯目犊M(jìn)取和詩人的敏感多思熔鑄成了曹操質(zhì)樸剛健的詩風(fēng)。陶淵明的淡遠(yuǎn)詩風(fēng),則來源于其人的任真淡遠(yuǎn)。陶淵明歸隱田園正是他自我實現(xiàn)的一種方式。陶淵明出身于仕宦家庭,曾祖是東晉大司馬陶侃,但陶淵明的支系到了他這一代已經(jīng)沒落。陶淵明很早就死了父親,年少時候生活貧苦。陶淵明第次做官就是為了掙錢養(yǎng)家,“以親老家貧,起為州祭酒”;可是過了不久,他就“不堪吏職,少