一年級(jí)教學(xué)常規(guī)與組織教學(xué)

高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅

一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

課堂常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

組織教學(xué)的實(shí)施

第一頁(yè)第二頁(yè)，共42頁(yè)。

活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲；

高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

模仿力強(qiáng)，可塑性大；

好奇多問(wèn)；

形象思維占主體地位；

信任、崇拜老師；值得利用的優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)欲望較為強(qiáng)烈。第二頁(yè)第三頁(yè)，共42頁(yè)。

注意力不穩(wěn)定；

高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)；

認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺；

手腕力量小，靈活性不夠；

不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面特點(diǎn)缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。第三頁(yè)第四頁(yè)，共42頁(yè)。少成若天性，習(xí)慣成自然。——孔子教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！~圣陶積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅課堂常規(guī)訓(xùn)練的意義第四頁(yè)第五頁(yè)，共42頁(yè)。課前做好準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)入課堂，師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔，耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)，善于思考問(wèn)題，積極舉手發(fā)言，表達(dá)聲音響亮，書(shū)寫(xiě)正確端正，按時(shí)完成作業(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅課堂常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（一）課堂常規(guī)總目標(biāo)第五頁(yè)第六頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅課堂常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（二）操作細(xì)則第一部分：課前常規(guī)要求學(xué)生在聽(tīng)到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室；把當(dāng)堂要用的書(shū)本、文具擺放到老師規(guī)定的桌面一角；進(jìn)教室后伏桌靜息，臉統(tǒng)一朝向；老師進(jìn)課堂后，由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生問(wèn)好。第六頁(yè)第七頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅課堂常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（二）操作細(xì)則第二部分：課堂常規(guī)舉手常規(guī)；使用文具常規(guī)；書(shū)本使用常規(guī)；站立常規(guī)；發(fā)言常規(guī)；書(shū)本擺放常規(guī)；傾聽(tīng)常規(guī)；聽(tīng)講坐姿常規(guī)；評(píng)價(jià)常規(guī)；讀書(shū)常規(guī)；書(shū)寫(xiě)常規(guī)；遲到報(bào)告常規(guī)；離堂請(qǐng)示常規(guī)。第七頁(yè)第八頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅課堂常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)（二）操作細(xì)則第三部分：下課常規(guī)下課鈴響后由值日班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令師生道別，學(xué)生才能離開(kāi)座位隨意休息；下課了，迅速收起本節(jié)課的書(shū)本，把下節(jié)課使用的課本和學(xué)習(xí)用具找出來(lái)，放在抽屜里的書(shū)包面上；離開(kāi)座位時(shí)將凳子輕推放進(jìn)課桌下。第八頁(yè)第九頁(yè)，共42頁(yè)。第一，老師要全身心地關(guān)愛(ài)學(xué)生高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（一）營(yíng)造良好氛圍，引領(lǐng)課堂常規(guī)

組織教學(xué)的實(shí)施☆老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在“真”；☆老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在“平等”；☆老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在“理解”。第九頁(yè)第十頁(yè)，共42頁(yè)。第二，老師要關(guān)注自身形象、語(yǔ)言和情感體現(xiàn)高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（一）營(yíng)造良好氛圍，引領(lǐng)課堂常規(guī)

組織教學(xué)的實(shí)施☆老師應(yīng)該注重自身形象，營(yíng)造良好氣氛；☆老師語(yǔ)言講究高度的藝術(shù)性（準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)、潔、生動(dòng)、有啟發(fā)性。）☆老師的語(yǔ)言要感情充沛。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師：哆來(lái)咪。學(xué)生：我休息；老師：咪來(lái)哆。學(xué)生：腰挺直。1.快速安靜下來(lái)的訓(xùn)練上課鈴，叮當(dāng)響，我們快步進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上，書(shū)本文具放整齊，等待老師把課上。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施

老師：一二三。學(xué)生：快坐端；老師：七八九。學(xué)生：閉上口。

老師：亮眼睛。學(xué)生：看老師；老師：小耳朵。學(xué)生：聽(tīng)仔細(xì)；老師：小嘴巴。學(xué)生：不講話（跟著讀）。

老師：身坐直。學(xué)生：手放平；老師：看前方。學(xué)生：專心聽(tīng)。

老師：誰(shuí)最棒？學(xué)生：我最棒！1.快速安靜下來(lái)的訓(xùn)練第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)?？磮D看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。2.訓(xùn)練看的兒歌第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。3.訓(xùn)練聽(tīng)的兒歌第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)再開(kāi)口?；卮饐?wèn)題不亂搶，態(tài)度大方聲音響。4.訓(xùn)練舉手發(fā)言的兒歌第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師：讀書(shū)時(shí)；學(xué)生：腳放平。老師：頭不歪；學(xué)生：身要直。老師：雙手捧書(shū)；學(xué)生：稍傾斜。老師：眼睛離書(shū)；學(xué)生：有一尺。老師：還要記??；學(xué)生：不指讀。5.訓(xùn)練讀書(shū)的順口溜第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施（1）老師：寫(xiě)字時(shí)；學(xué)生：腳放平。老師：頭不歪；學(xué)生：腰要直。老師：手離筆尖；學(xué)生：一寸遠(yuǎn)。老師：胸離桌沿；學(xué)生：一拳頭。老師：眼睛離書(shū)；學(xué)生：有一尺。

（2）老師：書(shū)空筆順開(kāi)始了。學(xué)生：我把小手舉起來(lái)。

6.訓(xùn)練寫(xiě)字的順口溜第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施（1）開(kāi)火車

老師邊唱邊做動(dòng)作：轟隆隆隆，轟隆隆隆開(kāi)火車，轟隆隆隆，轟隆隆隆開(kāi)起來(lái)。開(kāi)到哪兒去？學(xué)生接著唱：開(kāi)到這里來(lái)。（舉手）

老師：火車火車要出發(fā)，哪組火車開(kāi)起來(lái)？學(xué)生：這組火車開(kāi)起來(lái)。（舉手）

7.訓(xùn)練課堂游戲的兒歌、順口溜第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施（2）我指你猜老師：快樂(lè)游戲做起來(lái)。學(xué)生：我來(lái)指，你來(lái)猜。（抽生上臺(tái)，確定任務(wù)后）老師：輕輕指一指。學(xué)生：快點(diǎn)猜一猜。

7.訓(xùn)練課堂游戲的兒歌、順口溜第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施下課了，要休息，別忘書(shū)本擺放齊。打開(kāi)水瓶咕咚咚，上完廁所再游戲。

8.下課常規(guī)兒歌第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施“小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手握起來(lái)，小手小手拍拍，我的小手放起來(lái)”；“我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚(yú)兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛(ài)的學(xué)校，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)?！?.課中操的運(yùn)用第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施小白兔，蹦蹦跳。小鴨子，嘎嘎叫。小金魚(yú)，游啊游。小朋友，拍拍手，安安靜靜齊坐好！9.課中操的運(yùn)用第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa，太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，公雞一叫ooo,清清水中一只鵝，水中倒影eee。9.課中操的運(yùn)用第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（二）利用兒歌、順口溜，抓實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施一年有四季，心中要牢記。春天百花開(kāi)，燕子南飛來(lái)，夏天荷花開(kāi)，青蛙跳起來(lái)，秋天菊花開(kāi)，黃葉落下來(lái)，冬天梅花開(kāi)，雪花飄下來(lái)，一年四季真美麗，我們大家都?xì)g喜。快把小手放整齊，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。9.課中操的運(yùn)用第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施手勢(shì)語(yǔ)可以起到以下作用:1.手勢(shì)①輔助教學(xué)，化抽象為形象

②不便說(shuō)話時(shí)，無(wú)聲勝有聲③表?yè)P(yáng)學(xué)生，有些手勢(shì)不可替代第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施眼神在課堂教學(xué)中的運(yùn)用:2.眼神①暗示；②鼓勵(lì)；③批評(píng)；④詢問(wèn)。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師在課堂上走動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：3.走動(dòng)①走動(dòng)要有控制，不能分散學(xué)生的注意力；②走動(dòng)或停留的位置要方便教學(xué)；

③走動(dòng)時(shí)間要符合學(xué)生的心理；④要注意關(guān)心每一個(gè)學(xué)生；

⑤要處理好局部和全部的關(guān)系。

第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師在課堂上經(jīng)常用到的幾種表情：4.表情①沉著；②喜悅；③憤怒；④難過(guò)；⑤振奮；⑥敬佩……第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施課堂上表情運(yùn)用的基本要求：4.表情①表情要鮮明；②表情要有示意性；

③表情要有形象性；④表情要有啟發(fā)性；⑤表情要適時(shí)適度。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（三）妙用肢體語(yǔ)言，夯實(shí)課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施老師課堂上沉默的作用：5.沉默（語(yǔ)音停頓）①運(yùn)用沉默，控制場(chǎng)面；②運(yùn)用沉默，加以強(qiáng)調(diào)；

③運(yùn)用沉默，有效調(diào)節(jié)；④運(yùn)用沉默，適當(dāng)緩和

；⑤運(yùn)用沉默，表達(dá)情感。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施如何利用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的動(dòng)機(jī)呢？

①嘗試激勵(lì)法；②競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法；

③目標(biāo)激勵(lì)法；④榜樣激勵(lì)法

；⑤正強(qiáng)化激勵(lì)法

。第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①老師對(duì)學(xué)生要有積極的期望和要求；②創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與；

③老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng)；④因人而異，選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式；第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中的激勵(lì)性語(yǔ)言分享——關(guān)于“聽(tīng)”的

“謝謝大家聽(tīng)得這么專心。”“大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興”“你們專注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)！”“我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了”“你們的眼神告訴我，你們聽(tīng)得很明白，你們真能干！”“會(huì)‘聽(tīng)’也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話?！薄谌?yè)第三十四頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中的激勵(lì)性語(yǔ)言分享——關(guān)于“說(shuō)”的“你說(shuō)的很正確，很清楚，真喜歡你的表達(dá)！”“雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣！”“你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍”“老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍?！薄皩?duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！”

……第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中的激勵(lì)性語(yǔ)言分享——關(guān)于“讀”的“讀，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到‘眼到，口到，心到’。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。”“大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫‘求知若渴’，我很感動(dòng)?！薄奥?tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們?！薄谌屙?yè)第三十六頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中的激勵(lì)性語(yǔ)言分享——關(guān)于“問(wèn)”的“學(xué)貴有疑，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果?！薄澳銈兊膯?wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的?！薄澳銈儸F(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。問(wèn)題提的太好了！”……第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共42頁(yè)。高縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校單雪梅（四）巧用激勵(lì)機(jī)制，鞏固課堂常規(guī)組織教學(xué)的實(shí)施教學(xué)中的