五年級上冊語文第4課《珍珠鳥》同步練習（含答案）

五年級上冊語文第4課《珍珠鳥》同步練習一、基礎與運用1．我是拼音小能手shēnyōushānghàifánmàochàndònggǔnyuángāncuìbúdòngshēngsè2．給劃線字選擇正確的讀音。垂蔓（mànwàn）挨近（āiái）咂嘴（zāzá）享受（hēngxiǎng）眼瞼（jiǎnliǎn）眸子（móumáo）3．選詞填空。①它們就像躲進的叢林一樣安全。（深幽幽暗幽雅幽寂）②忽然有一個更小的腦袋從葉間出來。（伸探鉆冒）③它好肥，整個身子好像一個的球兒。（滾圓光滑蓬松毛絨絨）④見我不去傷害它，便一點點近。（靠貼挨擠）4．在橫線上填入合適的詞語。的叢林的鳴叫的絨毛的境界的吊蘭的球兒5．寫出下列句子所運用的修辭手法。（1）天色人暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。（2）幼時的珍珠鳥整個身子好像一個蓬松的球兒。（3）當小鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著。（4）我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。6．根據課文《珍珠鳥》內容在橫線上填上合適的動詞。它先是我較遠，見我不去傷害它，便一點點近，然后到我的杯子上，下頭來喝茶，再過臉我的反應。7．按要求寫句子。（1）小鳥的影子就在這中間隱約閃動。（縮句）____________________________________________________________________________________________（2）小珍珠鳥站在書桌上叫著。（改為擬人句）____________________________________________________________________________________________（3）《珍珠鳥》的作者是馮翼才寫的。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（4）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（改為反問句）____________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解8．閱讀課文片段，回答問題。有一天，我伏案寫作時，它（居然竟然）落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。（呆待）一會兒，扭頭看，這小家伙（竟競）趴在我的肩頭睡著了，銀灰皂的眼瞼蓋住了眸子，小紅爪子剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還砸咂嘴，難道在做夢?我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）選擇括號內恰當?shù)脑~語。（2）寫出可看出小鳥已完全信賴“我”的句子。____________________________________________________________________________________________（3）選段中作者把珍珠鳥稱為“小家伙”，表達了作者怎樣的感情？____________________________________________________________________________________________（4）小珍珠鳥在我肩頭上睡著了是一個_________。A．細節(jié)描寫 B．環(huán)境描寫 C．語言描寫 D．心理描寫（5）下列說法正確的一項是_________。A．小家伙趴在作者的肩上睡著，足見小家伙對作者的信賴。B．小家伙趴在作者的肩上睡著，說明小家伙太困了。（6）“信賴”指什么？創(chuàng)造的“美好的境界”是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀短文，回答問題?？蓯鄣男▲B沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可愛的小鳥和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現(xiàn)出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當?shù)谝皇柟馍溥M舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面……（1）給括號里的字注音（攆）它 （舷）窗 （2）解釋下列詞語慳吝： 愛不釋手：（3）把描寫小鳥外貌的句子找出來，____________________________________________________________________________________________（4）用一個詞語概括最后一段的內容。____________________________________________________________________________________________（5）說說本文的主題是什么？____________________________________________________________________________________________三、語言表達10．生活中有很多互相信賴的事讓人感動。把你身邊的一件關于“信賴”的事情和大家分享一下吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】深幽；傷害；繁茂；顫動；滾圓；干脆；不動；聲色【解析】【分析】這道題考查學生對課文中不認識字的掌握，學生在讀課文的時候要注意勾畫不認識的字，就不難回答這道問題了。【點評】激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。2．【答案】màn；āi；zā；xiǎng；jiǎn；móu【解析】【分析】此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

故答案為：màn、āi、zā、xiǎng、jiǎn、móu

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節(jié)。3．【答案】深幽；探；蓬松；挨【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

故答案為：①深幽、②探、③蓬松、④挨

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。4．【答案】深幽；纖細；細膩；美好；茂盛；蓬松【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應填上形容詞（或限制詞），應按照語言習慣合理搭配即可。

故答案為：深幽、纖細、細膩、美好、茂盛、蓬松

【點評】從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。5．【答案】（1）擬人（2）比喻（3）擬人（4）夸張【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法的類型比喻、擬人、排比、夸張等。再細讀每句話，看符合那種修辭手法的特點，然后做出判斷。（1）把珍珠鳥當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。用描寫人的詞來秒寫物。作用是使具體事務人格化，語言生動形象，是擬人。

（2）把幼時珍珠鳥的身體比喻成蓬松的球兒，是比喻。

（3）把小鳥，流水當做人來寫，是擬人。

（4）對事物的某些方面進行了夸大或縮小，這里說碗有千斤重，是夸張的修辭手法。

故答案為：（1）擬人；（2）比喻；（3）擬人；（4）夸張

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。6．【答案】離；挨；蹦；俯；偏；瞧瞧【解析】【分析】動詞是表示人和事物動作的詞，解答時需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：離、挨、蹦、俯、偏、瞧瞧

【點評】這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點。7．【答案】（1）影子在隱約閃動。（2）小珍珠鳥站在書桌上跳起了舞蹈。（3）《珍珠鳥》的作者是馮翼才。（4）信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界呢？【解析】【分析】（1）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。

（3）修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題屬于句式雜糅；刪掉“寫的”或“的作者”。

（4）陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

故答案為：（1）影子在隱約閃動。

（2）小珍珠鳥站在書桌上跳起了舞蹈。

（3）《珍珠鳥》的作者是馮翼才。

（4）信賴，怎能不創(chuàng)造出美好的境界呢？

【點評】（1）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）掌握陳述句轉換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。8．【答案】（1）居然；待；竟（2）我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還砸咂嘴，難道在做夢?（3）喜愛（4）B（5）A（6）信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語?？疾閷W生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。竟然：我真沒想到。“居然”表示出乎意料。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

（3）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

（5）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。

（6）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

故答案為：（1）居然；待；竟

（2）我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還砸咂嘴，難道在做夢?

（3）喜愛

（4）B

（5）A

（6）信賴，指“小家伙”和“我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感。

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，