【人教版】-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件-【20 外國(guó)詩(shī)二首【考點(diǎn)精講版】】

《致大海》朗誦20外國(guó)詩(shī)二首了解詩(shī)人，積累“懷戀”“涉足”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。（重點(diǎn)）對(duì)比兩首詩(shī)寫(xiě)法的異同，體會(huì)直抒胸臆和象征手法的運(yùn)用。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)假如生活欺騙了你普希金普希金（1799—1837），俄國(guó)詩(shī)人，他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和俄羅斯近代文學(xué)的奠基人。代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取１蛔u(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”，對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。作者名片瞬息懷戀多音字假（）假如（）放假親（）親切（）親家jiǎjiàqīnqìnɡ讀讀寫(xiě)寫(xiě)意為“假期、休假”時(shí)，讀“jià”?！坝H”只在本詞中讀“qìnɡ”，其余都讀“qīn”。字詞清單有感情地誦讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，讀通句子。詩(shī)歌誦讀假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。第一節(jié)：闡明了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：面對(duì)挫折，要沉著鎮(zhèn)靜，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。全詩(shī)分為兩小節(jié)，朗讀詩(shī)歌體會(huì)情感。假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。擬人對(duì)比兩個(gè)“不要”、一個(gè)“須要”從正反兩方面告訴人們面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度——沉著、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)強(qiáng)。整體感知第二節(jié)：表達(dá)了心永遠(yuǎn)向著未來(lái)的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這是詩(shī)人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。照應(yīng)照應(yīng)第一節(jié)中“快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨”，告訴人們困難和痛苦都是暫時(shí)的，都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而成為過(guò)去。表明對(duì)光明未來(lái)有著堅(jiān)定信念，對(duì)美好理想有著不懈追求，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。詩(shī)歌中的“你”指的什么人？運(yùn)用這一人稱(chēng)有什么好處？結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)?！澳恪敝负驮?shī)人一樣遭遇困難、身處逆境的人。這里運(yùn)用第二人稱(chēng)，設(shè)置一種情境，好像詩(shī)人在與讀者面對(duì)面交談，親切自然，拉近了與讀者的距離，容易使讀者感同身受，領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。課文精講如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”兩句的含義？這兩句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種普遍的感覺(jué)：如果你現(xiàn)在因受生活的欺騙而心中憂(yōu)郁，只要“鎮(zhèn)靜”，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”，那么，將來(lái)回想的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得很美好。詩(shī)人在這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度說(shuō)，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，每一種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于我們把握人生。本詩(shī)通篇都是勸告的口吻，沒(méi)有什么具體的形象，卻廣為傳頌。你認(rèn)為原因是什么？詩(shī)人以平易親切的語(yǔ)言寫(xiě)來(lái)，熱誠(chéng)坦率，似乎是在與人交談；詩(shī)句有豐富的人情味和哲理，從中可以感受到詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)。深入探究面對(duì)挫折不要悲傷

不要心急沉著冷靜相信未來(lái)樂(lè)觀面對(duì)挫折堅(jiān)信未來(lái)光明假如生活欺騙了你心向未來(lái)快樂(lè)將會(huì)來(lái)臨過(guò)去成為懷戀結(jié)構(gòu)圖解這首詩(shī)以勸慰的口吻告訴人們：生活中難免遇到挫折，面對(duì)挫折時(shí)，不要沉湎于悲傷，要樂(lè)觀面對(duì)，要堅(jiān)信未來(lái)是光明的、美好的。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人積極、樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。主旨?xì)w納未選擇的路弗羅斯特

弗羅斯特（1874—1963），美國(guó)詩(shī)人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。他的詩(shī)往往以描寫(xiě)自然景色或風(fēng)俗人情開(kāi)始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻細(xì)致含蓄，耐人尋味。代表作有詩(shī)集《少年的意志》《波士頓以北》等。作者名片涉足

萋萋（）幽寂qī形近字萋（）萋萋凄（）凄涼qīqī讀讀寫(xiě)寫(xiě)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）。字詞清單詞語(yǔ)集注指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。連一連形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。幽靜寂寞。萋萋幽寂涉足如“涉足社會(huì)”“涉足商界”。有感情地誦讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，讀通句子。詩(shī)歌誦讀黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。未選擇的路但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。弗羅斯特

第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在林間交叉路口，久久躊躇，難以選擇。全詩(shī)分為四小節(jié)，朗讀詩(shī)歌體會(huì)情感。黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。象征可以看出這是一條平坦的、筆直的路。兩種不同的人生理想和追求。作者借自然界的道路表達(dá)對(duì)人生道路的思考。整體感知第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人最終選擇了一條少有人走的路，它更誘人、美麗，富有挑戰(zhàn)性。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和艱辛第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的小路，但仍留戀未選擇的路。那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。對(duì)未選擇的路的留戀第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人遙想將來(lái)對(duì)往事的回顧。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。內(nèi)容上，詩(shī)人不說(shuō)他選擇的那條路的結(jié)果，給讀者留下想象空間，耐人尋味；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)首段，形成回環(huán)之美。

詩(shī)人為什么在路口“久久佇立”？詩(shī)人對(duì)這兩條路都很向往，但不能同時(shí)都走，必須選擇一條，而一旦選定，就沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)了。這使詩(shī)人聯(lián)想到人生之路：自然之路可以回頭，只是浪費(fèi)時(shí)間；但人生之路無(wú)法回頭。課文精講詩(shī)中出現(xiàn)了許多形象，比如樹(shù)林、路、荒草、落葉等，說(shuō)說(shuō)它們的象征含義。象征廣博未知的人生落葉樹(shù)林路象征人生之路荒草象征人生路上遭遇的困難、挫折、失敗象征人生路上的未知數(shù)狀元貼士象征象征是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助形象的具體事物表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感的藝術(shù)手段。運(yùn)用這種手法，可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。詩(shī)人選擇了一條怎樣的路？他為什么選擇這條路？詩(shī)人選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”“很少留下旅人的足跡”的路。因?yàn)檫@條路更富有挑戰(zhàn)性，詩(shī)人選擇它，表明了他不隨波逐流、開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。

詩(shī)中的“路”給了你怎樣的啟示？

[示例]①自然之路可選擇回頭，而人生沒(méi)有回頭路可走；②選擇要慎重，而一旦做出了選擇，就一定要堅(jiān)持下去；③選擇不同的道路，人生也將不同；④面對(duì)選擇，猶豫是正常的。路的特點(diǎn)及作者心理特點(diǎn)作者心理選擇的路未選擇的路荒僻、幽寂、崎嶇、美麗、誘人明知“延綿無(wú)盡頭”“難以再回返”，依然選擇了它，從此確定了自己一生的路。平坦，比較直，一眼可以望到很遠(yuǎn)對(duì)這條路戀戀不舍，這也正是人生的真實(shí)寫(xiě)照，常常充滿(mǎn)著迷茫和未知。《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》相同點(diǎn)不同點(diǎn)比較《假如生活欺騙了你》與《未選擇的路》，找出它們的異同。富有人情味和哲理性深入探究語(yǔ)氣風(fēng)格寫(xiě)作手法蘊(yùn)含哲理口語(yǔ)風(fēng)格，親切和婉直抒胸臆，以對(duì)話(huà)的口吻娓娓道來(lái)。樸實(shí)無(wú)華，耐人尋味借助具體形象，用象征手法表達(dá)對(duì)人生道路的認(rèn)識(shí)。人生中遇到磨難挫折要積極樂(lè)觀，要相信生活、相信未來(lái)。在做決定人生方向的選擇時(shí)要冷靜慎重。結(jié)構(gòu)梳理做出選擇不同尋常多年之后回顧嘆息佇立路口思索選擇未選之路悵惘不已未選擇的路慎重選擇人生之路本詩(shī)通過(guò)敘述對(duì)樹(shù)林中兩條路的選擇，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的思索，意在告訴人們：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生只能選擇其中的一條，并且一旦選擇了就不能回頭，所以我們應(yīng)獨(dú)立思考，慎重選擇自己的人生之路。主旨?xì)w納

《未選擇的路》一詩(shī)中，詩(shī)人用自然之路象征人生之路，貼切形象，意味深遠(yuǎn)。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法就一事物寫(xiě)一首小詩(shī)，注意要賦予其象征意義。一課一得象征手法①選物。觀察事物，選取有象征意義的事物，著意觀察、感悟、立意。②繪物。對(duì)所描寫(xiě)、展示的事物進(jìn)行有目的的描寫(xiě)，并使之與立意相符。注意兩者應(yīng)為表里關(guān)系，描寫(xiě)之中要暗含立意。③詠物。把所描寫(xiě)的事物的意義——象征意義揭示出來(lái)，加以贊美或批判。寫(xiě)作指導(dǎo)仙人掌沙漠、戈壁灘上的綠。你的根系，在汲取土壤中少量的水滴。你不嫌土地的貧瘠，依然能長(zhǎng)成壯碩的身軀。你的外表長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，實(shí)則在保護(hù)自己，不被掠食者們啃食，成就了你的生生不息。選用“仙人掌”這一事物，用在貧瘠的環(huán)境中仍然生生不息的仙人掌象征不被惡劣環(huán)境打倒的人。寫(xiě)作示范問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。——朱熹《觀書(shū)有感》讀書(shū)、做學(xué)問(wèn)要想有所長(zhǎng)進(jìn)，須不斷地學(xué)習(xí)、汲取新的營(yíng)養(yǎng)。古詩(shī)詞中常見(jiàn)的哲理詩(shī)類(lèi)型拓展延伸借景喻理哲理若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言