小小記者：通過閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的新聞素養(yǎng)和寫作能力

小小記者：通過閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的新聞素養(yǎng)和寫作能力目錄課程介紹與目標(biāo)新聞基礎(chǔ)知識閱讀訓(xùn)練：提高新聞素養(yǎng)寫作訓(xùn)練：培養(yǎng)表達(dá)能力實(shí)踐活動：體驗(yàn)采訪與報道過程成果展示與評價反饋01課程介紹與目標(biāo)在信息爆炸的時代，具備良好的媒介素養(yǎng)是每個人必備的能力。通過小小記者課程，我們希望培養(yǎng)小學(xué)生正確獲取、分析和傳播信息的能力。媒介素養(yǎng)教育的重要性當(dāng)前小學(xué)階段的新聞教育相對缺失，孩子們對新聞的認(rèn)知大多停留在娛樂層面。因此，我們希望通過小小記者課程，引導(dǎo)孩子們關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。新聞教育的缺失小小記者課程背景通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握新聞寫作的基本技巧和方法，包括如何選題、采訪、寫作和編輯新聞稿件。知識與技能通過實(shí)踐活動和案例分析，學(xué)生將學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。過程與方法通過關(guān)注社會熱點(diǎn)和參與新聞實(shí)踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)社會責(zé)任感、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)與意義本課程適用于小學(xué)三年級至六年級的學(xué)生。適用對象每周一次，每次2小時，共16次課。課程時間可根據(jù)學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。課時安排適用對象及課時安排02新聞基礎(chǔ)知識新聞是對新近發(fā)生或正在發(fā)生的、具有社會意義的事實(shí)的報道。新聞具有時效性、真實(shí)性、客觀性和重要性等特點(diǎn)。新聞定義及特點(diǎn)新聞特點(diǎn)新聞定義新聞價值新聞價值是指事實(shí)所包含的足以構(gòu)成新聞的種種特殊素質(zhì)的總和，包括時新性、重要性、顯著性、接近性和趣味性等。判斷標(biāo)準(zhǔn)判斷一則信息是否具有新聞價值，需要考慮其是否滿足時效性、重要性、顯著性、接近性和趣味性等標(biāo)準(zhǔn)。新聞價值與判斷標(biāo)準(zhǔn)評論評論是一種針對新聞事件或社會現(xiàn)象進(jìn)行分析和評論的新聞報道體裁，它旨在引導(dǎo)讀者深入思考和理解新聞事件或社會現(xiàn)象的本質(zhì)和意義。消息消息是新聞報道中最基本的體裁，它用簡潔明了的語言，及時、準(zhǔn)確地報道最新發(fā)生的事實(shí)。通訊通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動的新聞報道體裁，它更注重對新聞事件的背景、原因、過程和結(jié)果等方面的深入報道。特寫特寫是一種注重描繪新聞事件或人物形象的新聞報道體裁，它通過對事件或人物的細(xì)致刻畫，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。常見新聞體裁介紹03閱讀訓(xùn)練：提高新聞素養(yǎng)03適合小學(xué)生閱讀的新聞類書籍選擇適合小學(xué)生閱讀的新聞類書籍，如《新聞采訪與寫作》等。01報紙和新聞雜志選擇內(nèi)容健康、積極向上的報紙和新聞雜志，如《中國少年報》、《兒童時代》等。02新聞類網(wǎng)站和APP選擇適合小學(xué)生瀏覽的新聞類網(wǎng)站和APP，如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等。選取適合小學(xué)生閱讀材料指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會快速瀏覽文章，抓住文章大意和中心思想。略讀法查讀法精讀法指導(dǎo)小學(xué)生有目的地查找特定信息，如時間、地點(diǎn)、人物等。指導(dǎo)小學(xué)生深入閱讀文章，理解文章細(xì)節(jié)和作者觀點(diǎn)。030201閱讀方法與技巧指導(dǎo)分析討論閱讀材料中新聞元素指導(dǎo)小學(xué)生分析新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和作用，學(xué)會擬寫吸引人的新聞標(biāo)題。指導(dǎo)小學(xué)生理解新聞導(dǎo)語的作用，學(xué)會撰寫引人入勝的新聞導(dǎo)語。指導(dǎo)小學(xué)生分析新聞主體的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會撰寫詳細(xì)、客觀的新聞主體部分。指導(dǎo)小學(xué)生了解新聞背景的重要性，學(xué)會在文章中交代相關(guān)背景信息。新聞標(biāo)題新聞導(dǎo)語新聞主體新聞背景04寫作訓(xùn)練：培養(yǎng)表達(dá)能力新聞寫作的特點(diǎn)介紹新聞寫作的特點(diǎn)，如真實(shí)性、時效性、客觀性等，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞寫作的特殊要求。寫作的基本要素講解寫作的基本要素，包括主題、觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)和語言等，幫助學(xué)生了解寫作的基本框架和要求。寫作規(guī)范與技巧教授寫作規(guī)范，如標(biāo)題的擬定、段落的安排、語言的運(yùn)用等，同時分享一些寫作技巧，如如何開頭、結(jié)尾，如何設(shè)置懸念等。寫作基礎(chǔ)知識講解

模仿優(yōu)秀新聞作品進(jìn)行創(chuàng)作優(yōu)秀新聞作品欣賞選取一些優(yōu)秀的新聞作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。模仿寫作實(shí)踐讓學(xué)生模仿優(yōu)秀新聞作品的寫作風(fēng)格和技巧，進(jìn)行寫作實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握新聞寫作的基本方法和要領(lǐng)。作品展示與點(diǎn)評展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。寫作計劃制定指導(dǎo)學(xué)生制定寫作計劃，包括選題、構(gòu)思、草擬提綱等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作規(guī)劃和組織能力。獨(dú)立完成新聞作品鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成新聞作品的寫作和編輯工作，包括采訪、寫作、修改等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。自主選擇新聞素材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新聞事件和社會熱點(diǎn)，自主選擇感興趣的新聞素材進(jìn)行寫作實(shí)踐。自主選題進(jìn)行寫作實(shí)踐05實(shí)踐活動：體驗(yàn)采訪與報道過程確定采訪主題選定采訪對象制定采訪計劃進(jìn)行采訪實(shí)踐校園內(nèi)采訪活動組織01020304選擇與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的主題，如校園文化、課程設(shè)置、學(xué)生活動等。鼓勵學(xué)生采訪老師、同學(xué)、校領(lǐng)導(dǎo)等，了解不同人群的觀點(diǎn)和看法。指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的采訪計劃，包括問題準(zhǔn)備、時間安排等。帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地采訪，學(xué)習(xí)如何提問、傾聽和記錄。與相關(guān)單位或機(jī)構(gòu)聯(lián)系，安排學(xué)生參觀采訪，如博物館、圖書館、企業(yè)等。聯(lián)系參觀單位指導(dǎo)學(xué)生明確外出采訪的目的和任務(wù)，提前了解相關(guān)背景知識。明確采訪目的帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)場，觀察、提問、記錄，獲取第一手資料。現(xiàn)場采訪實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生整理采訪內(nèi)容，提煉重要信息，為撰寫報道做準(zhǔn)備。整理采訪素材外出參觀采訪機(jī)會安排引導(dǎo)學(xué)生回顧采訪過程，梳理重要信息和觀點(diǎn)。回顧采訪過程指導(dǎo)學(xué)生確定報道主題，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。確定報道主題鼓勵學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容撰寫報道初稿，注意語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排。撰寫報道初稿指導(dǎo)學(xué)生修改完善報道，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性和生動性。修改完善報道整理采訪內(nèi)容并撰寫報道06成果展示與評價反饋123利用學(xué)校或班級網(wǎng)站、微信公眾號等平臺，定期發(fā)布學(xué)生的新聞作品，讓更多人欣賞到他們的成果。線上展示平臺組織新聞作品朗誦會、新聞發(fā)布會等活動，讓學(xué)生有機(jī)會在公眾場合展示自己的作品，提升自信心和表達(dá)能力。線下交流活動將學(xué)生的優(yōu)秀作品匯編成冊，作為學(xué)?；虬嗉壍奈墨I(xiàn)資料，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。作品集錦學(xué)生作品展示交流平臺搭建通過家長會、調(diào)查問卷等方式，收集家長對學(xué)生新聞作品和寫作能力的評價，了解家長對學(xué)生進(jìn)步的認(rèn)可度和對課程的建議。家長評價任課老師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及新聞作品的質(zhì)量，給出客觀、全面的評價，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。老師評價鼓勵學(xué)生之間相互評價作品，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時也能讓學(xué)生從同伴的評價中汲取靈感和經(jīng)驗(yàn)。同伴互評家長、老師等多方評價反饋收集定期分析學(xué)生的新聞作品質(zhì)量和寫作能力提升情況，評估課程效果，為下一步的課程改進(jìn)提供依據(jù)。課程